三年級上冊語文教案 -15搭船的鳥第二課時 人教部編版

《搭船的鳥》教學設計第二課時

教學目標：

1.流利、有感情地朗讀課文,會寫“翠”“吞”等生字。

2.通過品讀對翠鳥的外形和捕魚動作的描述，體會留心觀察的好處，學會作者仔細觀察、抓住事物特點的方法。

3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，激發(fā)學生觀察大自然中動植物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

教學重點：

通過描寫翠鳥的語句，體會作者對翠鳥外形、捕食所進行的細致觀察。

教學難點：

學習作者觀察事物的方法，體會留心觀察的好處，激發(fā)學生觀察大自然中動植物的興趣。

設計亮點：

通過帶領學生賞析重點段落，了解作者對翠鳥外貌和動作的觀察，感受細致觀察的好處，體會觀察的樂趣，學習單元習作的方法，積累習作的素材。

教學過程：

一、復習引入

1.

我們這個單元是觀察單元，在繼續(xù)學習課文之前，我們來做個小測試，你們觀察過小動物嗎？觀察了哪些方面？請選擇。

你在觀察小動物的時候，重點觀察了什么內容？

①外形

②活動

③其他

（1）有那么多同學觀察了外形，你又注意了哪些細節(jié)？你觀察什么動物時關注了色彩？（小白兔有雪白的皮毛，通紅的眼睛）

（2）在觀察小動物的活動時，你都觀察了什么？（怎么玩、怎么吃東西）

（3）其他（動物特有的習性）

你們都這么善于觀察，今天讓我們繼續(xù)學習，看看作者是怎樣觀察的。

2.上節(jié)課我們初讀了課文，隨著作者，乘著小船，一起去外祖父家，認識了一只美麗的鳥。

3.自讀課文，想一想作者對哪些事物進行了細致的觀察？（翠鳥）

除了翠鳥，作者還觀察了什么？（雨景）

4.作者是怎樣寫雨景的呢？指名讀第一段。

5.作者看到了什么？聽到了什么？（接讀）

6.后來，雨停了，哪個小家伙兒出現了？（翠鳥）指名讀第二段。

二、抓住重點段落，學習觀察方法

（一）第二自然段

1.這只小鳥有什么特點？（美麗）

2.為什么說它美麗呢？（它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。）

3.這幾句話是對翠鳥的什么描寫？（外形）

4.翠鳥的外形什么樣？

5.這真是一只顏色鮮艷的小鳥，你愿意讀一讀嗎？

6.你見過鸚鵡嗎？為什么說翠鳥比鸚鵡還漂亮？

7.這真是一只美麗的小鳥啊，誰愿意讀一讀？

8.除了顏色，作者還觀察到了什么？（特點，長嘴）

9.它的最又尖又長，就是方便它捕魚。翠鳥就是這樣又美麗又有特點的小動物?？靵砜纯磮D片，它的外形和作者觀察后描寫的一致嗎？

10.誰能通過你的朗讀讓我們喜歡上這只美麗的小鳥？

11.這么美麗的小鳥竟然站在我們的船頭，這不禁引起了作者的思考，作者是怎么想的呢？誰來讀一讀第三段？

12.如果你也坐在船艙里，你會有什么想法呢？（它在干什么？它為什么不怕人？）

13.課文里告訴我們答案了嗎？指名讀第四段。

14.翠鳥在干什么？（搭船）搭船的目的是什么？（捕魚）

（二）第四自然段

1.出示自學提示：默讀第四自然段，圈出描寫翠鳥捕魚動作的詞語。

作者用幾個詞語描寫了翠鳥捕魚的動作？

①三個

②四個

③五個

找到三個的同學交流一下你找到了哪三個詞？

找到四個的同學有補充嗎？

找到五個的同學還找到了什么詞？

看來我們在讀書的時候也需要細心觀察，現在就請找到三個和四個的同學把丟掉的詞語圈出來吧。

2.自己讀一讀翠鳥捕魚的動作，一邊讀一邊用手做做動作，模仿一下翠鳥捕魚的樣子。

3.翠鳥捕魚真是一氣呵成，就這短短幾秒鐘的功夫，你們想看看翠鳥是怎么捕魚的嗎？（觀看視頻）

4.看清楚它是怎么捕魚的了嗎？作者又是怎么描寫的呢？讀一讀。

5.作者就用這五個動作描寫的詞語，把翠鳥捕魚的畫面寫得清清楚楚，誰再來讀讀？

6.通過這一系列的動作描寫，你體會到了什么？

（1）翠鳥捕魚速度快

（2）作者觀察細致

通過這些描寫翠鳥捕魚動作的詞語，你體會到了什么？

①翠鳥捕魚動作敏捷

②作者觀察細致

你很會學習，我相信你在寫作的時候，也能學習運用作者的寫作方法。一只小鳥能夠想到搭船捕魚，你認為這是一只怎樣的翠鳥？（聰明）

船上除了翠鳥還有誰？（媽媽）指名讀第五段

作者看到翠鳥搭了我們的船時，他很好奇翠鳥在做什么，他不僅認真想了，仔細看了，還問了媽媽，現在你知道翠鳥究竟在做什么了嗎？

這只翠鳥是第一次搭船捕魚嗎？為什么？

觀察大自然中的事物也是我們學習知識的途徑之一。

三、回歸課文整體，體會作者觀察樂趣

1.再讀課文，想一想文中的“我”做了什么？表達了“我”怎樣的情感？

（我坐船去外祖父家，我觀察鳥的外形，我對鳥產生疑問，我觀察鳥捕魚的動作，我問媽媽關于翠鳥的知識。表達了我對翠鳥的喜愛之情。）

2.教師根據學生的回答，引導學生體會人與鳥和諧共處的美好感覺，同時體會“我”對自然的熱愛之情。

這篇文章題目叫搭船的鳥，為什么翠鳥愿意搭船捕魚呢？

①翠鳥搭船捕魚好處多

②船上人家怎樣對待翠鳥的

翠鳥搭船捕魚有什么好處？（省時省力、便于觀察）

（2）船上人家對翠鳥怎么樣（人不傷害鳥，讓鳥自由捕魚）

師：小鳥搭船，不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，仔細觀察，并且捕魚，真是一舉多得?。?/p>

師：正是因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗與可愛；鳥不害怕人，才出現了這么和諧、美好的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。

小結：在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認識了一位可愛的朋友——一只美麗的翠鳥，給“我”的旅途增添了快樂。

四、在觀察中落實識字寫字

1.法國雕塑家羅丹說過的，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。

2.觀察在生活中處處都有，觀察不只是看，還得動腦筋思考。認真觀察生字，這是我們今天要學習的兩個生字，有什么共同點？在書寫時，羽變成羽字頭，有幾處變化呢？

認真觀察生字：羽、翠，有了幾處變化呢？

①一處

②兩處

③三處

交流變化：①羽去掉鉤

②羽變扁了

③羽的橫折鉤變斜了

為什么會有這樣的變化？（避讓，整體美）

寫字的時候，要注意做到這三點，看看誰寫的最漂亮！每個字寫一遍。

實物投影展示學生書寫，關注三處變化是否都注意了。

3.繼續(xù)觀察生字：啦、響、嘴、哦、搭、吞，你發(fā)現了什么？（共同點：都有口，不同點：口的位置和大小不同）

4.從中選擇兩個你最想寫的生字，仔細觀察之后寫在田字格里，寫完之后同桌互相評價一下，先