胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件

胰島素注射護理?？菩〗M培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生胰島素注射護理?？菩〗M培訓胰島素注射護理專科小組培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生胰島素注射的護理內分泌腎內科:唐溧2018年4月胰島素胰腺人體胰腺B細胞分泌的種蛋白質激素血糖體內唯一能降低血糖血管的物質胰島素細胞幫助細胞利用葡萄糖,保持血糖在正常范圍一、引言美育，又稱審美教育或美感教育。美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知、情、意、行等符合實踐能力的教育形式。美育的目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，美育具有趣味性、感染性和多樣性的特征。理想的完整的人生歸根到底是人的培養(yǎng)或教育問題，也就是人的審美教育即美育問題。語文課程標準也指出審美教育有助于促進人的知、情、意的全面發(fā)展。文學藝術的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。語文課程應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。這就要求語文課堂教學要創(chuàng)造一種和諧的教學氛圍，在和諧的教學氛圍中，使學生受到審美教育。二、課文課堂教學如何更有效地對學生進行美育１．語文課堂要善于營造和諧的教學氛圍新課程改革后，師生關系明顯改善，學生與教師，學生與學生之間的相互溝通顯著增加，師生關系更加融洽。教師和學生之間不再是被動的、服從的關系，而是和諧的互動的師生關系，這種和諧的師生關系有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習積極性，讓學生在心情愉悅的環(huán)境中學習。他們感到自己是被欣賞者，課堂中的一切都讓他們感到是美好的，他們好像不是在上語文課，而是在欣賞和被欣賞，是在創(chuàng)造美。在這種和諧的氛圍中，實現(xiàn)語文課堂教學中的美育就水到渠成。我們中學語文教科書選了好多這樣的美文，目的也是讓學生受到美的教育。這就要求我們語文課堂能夠準確地把握課本本身美的因素，恰到好處地將審美教育滲透到課堂中去，利用一切有效的教學手段和方法，積極引導學生共同創(chuàng)造審美情境，以引起師生的感情共鳴，師生共同進入審美創(chuàng)造的最佳境界，達到審美教育的目的。利用多媒體教學，可以把大量的美的圖片資料，展示給學生。也可以制作動畫模擬過程，以此來增強學生的感性認識，激發(fā)興趣，營造情境交融的學習氛圍，給學生身臨其境的感覺。如有的老師在教《白雪歌送武判官歸京》一文時，開頭用多媒體手段，模擬大雪在天山南北鋪天蓋地紛紛而下的場面，再配上北風呼嘯的音樂。這就讓學生似乎融入了作者所描繪的畫面中，引起了學生的感情共鳴，開拓了學生的視野。使師生共同融入審美創(chuàng)造的最佳境界，使學生受到美的熏陶。新課程教學中，教師和學生是平等和諧的師生關系，師生之間互相尊重，真誠交往，共同探求知識，交流探究知識的體驗。這種新型的師生關系，也為語文課堂營造和諧的教學氛圍打下了堅實的基礎。有如此新型的師生關系，再加上和諧的課堂氣氛，那么語文課堂教學中滲透美育教育也就順理成章了。學生也會因此愛上語文課，把上語文課當成一種享受。２．要善于給學生恰到好處的激趣和引思僅僅有了合適的氛圍，教學活動還不能向深層展開，審美活動也只能停留在感受階段，學生的審美參與意識還未能充分調動起來，還未能達到審美創(chuàng)造的更高境界，在這種情況下，及時地激趣和引思，可以使教學活動與審美活動同時深入開展。無論做什么事情，首先是要有興趣，興趣是學生學習創(chuàng)新的前提，這就要求我們的語文老師給學生恰到好處的激趣和引思，以激發(fā)他們深入探究，實現(xiàn)美育。這有多種方法，可以發(fā)問質疑，以激發(fā)學生思維，達到美育。在學習過程中，學生能夠提出自己的疑問，這說明學生一定深入探究了教材，進行了積極的思考，對知識提出自己獨到的認識和見解。這時教師應給于適時的肯定和鼓勵，讓學生感到自己的勞動受到尊重和提倡。對其他同學也會產生好的影響，讓他人也不甘落后，也積極地去發(fā)現(xiàn)去探索。這就形成了一種良好的探究氛圍，使課堂教學發(fā)散開去，收到更好的效果。學生也體會到了一種被欣賞的美。還可以抓住學生強烈的好奇心和求知欲，巧妙設疑，達到美育。古希臘教育家亞里士多德有一句名言“思維自驚奇和疑問開始”，教師有技巧的提問對于啟發(fā)學生的求知欲和好奇心，也是功不可沒的。教師的設疑應由淺入深，應注重啟發(fā)學生自己去思考，自己解決問題。而且強調問題的答案是開放性的，看誰的思維新穎，有獨到的見解。教師重在引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生從不同的角度和層面去發(fā)現(xiàn)問題的答案，充分表現(xiàn)自己。對那些有獨到見解的學生，教師要時時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性，引起他們發(fā)散思維的興趣，讓他們有一種求知探索的自豪感，讓其他同學有一種榜樣的羨慕感，讓整個課堂充滿探索知識的滿足感，師生共同產生了一種由無知到求知的美感，師生之間，學生之間形成了一種合作關系，既可以是師生之間的討論對話，又可以是學生之間的討論對話，師生關系融洽，教師既是學習的策劃者，又是學習的參與者，師生共同探究新問題的過程也是對學生進行審美教育的過程。教師在教學過程中巧妙的設疑，激發(fā)了學生的學習積極性，向學生提供了從事探究活動的機會，幫助學生自己探索和合作交流。教學過程中，教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者，極大地調動了學生的學習積極性。３．語文課堂還要注重形式的選擇一堂好的語文課內容固然重要，但選擇一個好的形式去表現(xiàn)也很重要，不然，就會讓人感到課堂無序，顛三倒四。要想讓一節(jié)課使人感到如行云流水，就像在讀一篇優(yōu)美的文章，那它的課堂形式就顯得重要起來。首先，教師要形成自己的教學風格。教學風格是在長期的教學實踐中，逐漸形成的教學個性和特色，它包括教學語言的運用、教學方法的選擇、教學過程的安排以及教學情趣、教學風度等多方面顯示出的較為成熟、穩(wěn)定的特點的綜合。教學風格是教學藝術的最高境界。從教師的教學風格可以看出一個老師的基本功。比如，老師言談舉止要美觀大方，莊重典雅，嚴謹不茍。對學生態(tài)度和藹，教學風度沉著從容，一舉手一投足讓人看了都恰到好處，處處吸引著學生，不可有半點粗俗。即使一個用詞的小錯誤，一個動作的失當，都會影響整個課堂美的效果。教師的語言要準確周密，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出。能把無聲無息的書本知識表達的有理有情，有聲有色，脈絡分明。語速適度，當慢則慢，當快則快。聲調有高有低，聲情并茂，恰到好處，給人以美的享受。作為一個語文老師知識面要盡可能寬一些，能出口成章，下筆成文。能用幽默的語言，睿智的思維，激發(fā)學生的靈性。還應有點詩人氣質，因為語文本身是最有靈性最有人文韻味的學科，語文教師應當具有悲天憫人的情懷。這樣才能把教材、教師、學生有機地融為一體，創(chuàng)造出融洽的課堂美，讓學生受到美的教育。其次，教學活動也要安排適中，不能整堂課都討論，也不能全探究。這樣會讓人感到方法單一，課堂顯得枯燥，往往容易使人感覺疲勞而影響美感?？傊薪?jīng)驗的老師，常常采用多種形式，讓人感到形式和內容緊密相連，不可分割，恰到好處。這樣實現(xiàn)了學習形式的多樣化，使學生與學習對象相互作用，使學生主動認知，主動構建。學生不是被動地接受知識，而是主動地進行知識的建構，通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛力等得到發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性獲得充分發(fā)展。學生感到一堂課富于變化，充分調動了學生的學習積極性，使語文課堂教學形成了一種流動的美，形成了師生之間的互動教學。再次，要想使一節(jié)課上得生動活潑，語文老師的引導和點撥還要有激情。好的語文課，要有起有伏，有張有合。這就要求我們的語文老師適當?shù)囊龑Ш忘c撥要有激情，切不可都一個腔調，一律低八度，讓人感到整個課堂缺乏生氣，像一潭死水。如學習《安塞腰鼓》，有的老師是這樣加入激情點撥的。文章通過宏大的場面，迅疾奔放的節(jié)奏，濃烈灼人的氛圍，排山倒海的氣勢，酣暢淋漓的感情，展現(xiàn)了安塞腰鼓的美。大家從文中找出具體描寫，談談自己的感受。一石激起千層浪，學生們的情緒高漲了，思維被激活了，一時間課堂氣氛活躍。當然也不能一味追求課堂的熱鬧，而忽視了教學內容的挖掘。還要有適當?shù)恼n堂調控，給學生思考的空間，做到課堂氣氛有高有低富于變化。教學環(huán)環(huán)相扣，形成有序的節(jié)奏和韻律，構成語文課堂教學的韻律美。語文和音樂有著不解之緣，優(yōu)美而富有激情的語言本身就具有音樂美。一篇好的文章也有著音樂般的旋律美。如《雨霖鈴》和《海燕》等詩詞和散文詩，它們本身就可以配樂歌唱。有經(jīng)驗的老師總是抓住課文本身的音韻美，再配以富有激情的點撥，就構成了語文課堂音樂般的節(jié)奏美。這無論是在激發(fā)學生的學習興趣方面，還是在啟發(fā)學生的心智、調動學生情感體驗方面，還是陶冶學生的審美情趣方面，都起著十分重要的作用，讓學生受到了更高的審美教育。當然，形式是為內容服務的，語文課堂教學不論采取什么形式，目的都是為了讓學生在生動和諧的教學環(huán)境中，學到知識，受到審美教育。三、結語前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我認為，整個教育體系的重要目的在于：學校要教人學會在美的世界里生活，使沒有美就不能生活，讓世界之美創(chuàng)造出人本身之美?！倍嗝淳俚恼撌?，它揭示了學校美育的內涵。語文課堂教學要努力創(chuàng)造和諧的教學氛圍，以它特有的魅力培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生豐富而高尚的感情和崇高的精神世界，使學生成為追求美，按美的方式來生活的人，這就是我們語文美育的目的所在。21世紀是知識經(jīng)濟時代，在這個時代，科學技術突飛猛進發(fā)展，國際化競爭的日益激烈，使得國家對人才綜合素質的要求越來越高。傳統(tǒng)應試教育模式顯然已經(jīng)和時代的發(fā)展格格不入，取而代之的是新型的素質教育模式和教育理念。在素質教育的背景之下，人才的創(chuàng)新能力和探索能力被提升教學的日程?；瘜W作為一門自然科學，在促進學生創(chuàng)新能力和探索能力的提升過程中具有舉足輕重的地位，因此，在初中化學的教學中，為了更好地提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力，教師應當重視學生的化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生今后的學習和生活奠定基礎，為國家和民族的興旺提供強大的動力支持。一、在初中化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的意義分析從前面的分析我們可以看出，在時代發(fā)展變化的社會背景下，國家對人才的需求愈發(fā)多樣化。因此，在初中化學的教學中，強化學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很多積極的意義?？偨Y下來，主要有以下幾點：首先，強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，是新課程改革和素質教育理念指導之下初中化學教學的必要之路。學生科學素養(yǎng)的提升，和學生綜合素質的提升息息相關。而素質教育理念之下，國家愈發(fā)重視學生綜合素質的培養(yǎng)，因此，在初中化學教學中強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，是新課程改革和素質教育賦予初中化學教師教學的責任和使命；其次，在初中化學教學中強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，對于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性具有積極地意義。化學本是一門自然科學，如果教師在課堂教學中，僅僅是給學生灌輸一些干巴巴的知識和條款，勢必會嚴重影響學生學習的積極性和主動性；而在化學教學中強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，學生在化學課堂教學中，將會有更強的自主性，對于學習的自主性，有利于強化學生的探索能力和創(chuàng)新能力的提升，促進學生的身心健康發(fā)展，為學生今后的學習和生活奠定基礎。二、初中化學教學中學生科學素養(yǎng)教學內容初中階段是學生接觸化學知識的初級階段。其實，化學是一門源于生活而有高于生活的學科，在學生的日常生活中，亦會接觸到很多與化學有關的知識，只是學生尚未能站在系統(tǒng)而科學的高度認識這些化學變化和化學反應。而在初中階段的化學學習中，學生將會站在系統(tǒng)和科學的高度認識化學知識。在初中化學的教學中，教師對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很多方面?？偨Y下來，筆者的教學主要是要強調一下幾點：首先是要培養(yǎng)學生對化學學科的濃厚興趣，加學生對化學知識探索的積極性，在課堂教學中強化學生對化學基?A知識的培養(yǎng)，并在此基礎之上，建立學生對化學學科的系統(tǒng)性認識，并通過有效地啟發(fā)，激發(fā)學生對化學知識的探索熱情，通過有趣的化學實驗，培養(yǎng)學生用科學和系統(tǒng)的眼光認識化學知識，從而促進學生分析問題、解決問題能力的提升，促進學生化學科學素養(yǎng)的形成。三、初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)在初中化學教學中，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)具有很多積極的意義。那么，面對當前初中化學課堂教學存在的各種問題，教師應當進行怎樣的改革和創(chuàng)新，以強化學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？筆者認為，有以下幾個策略：1、激發(fā)學生興趣，建立學生對化學科學的系統(tǒng)性認識興趣是最好的老師。在初中化學的教學中，教師要想促進學生化學科學素養(yǎng)的形成，首先得通過教學模式和教學手段的創(chuàng)新，激發(fā)學生對化學知識學習的興趣，調動學生對化學知識學習和研究的積極性，只有學生對化學學科形成濃厚的興趣，方能在日常生活和學習中積極地認識和探索化學知識，從而提高學生對化學知識的了解和探究能力，為學生化學科學素養(yǎng)的形成奠定基礎。2、通過化學實驗提高學生的科學素養(yǎng)實驗教學是化學學科教學過程中的重要組成部分。在初中化學實驗教學中，教師可以充分利用化學實驗，激發(fā)學生對化學知識學習和探索的欲望。傳統(tǒng)的初中化學實驗中，教師往往都是通過演示實驗的方式來完成，筆者認為，要想真正提高學生的探索能力，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)，僅僅通過演示實驗是遠遠不夠的，教師必須通過學生的親手實驗和實踐過程，來促進學生對化學知識的了解和把握，從根本上提升學生的化學知識和科學素養(yǎng)。3、強化學生化學基礎知識的學習俗話說：萬丈高樓平地起。在初中化學的教學中，教師要想讓學生形成對化學的系統(tǒng)性和科學性認識，基礎知識的培養(yǎng)不可或缺。學生只有對化學基礎知識有更加全面和系統(tǒng)的認識和了解，方能在此基礎之上進行延伸學習，促進學生對化學知識的再了解，從而提高學生的化學綜合素質，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)。4、通過化學生活化教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)化學源于生活又高于生活。在初中化學的教學中，教師應當通過生活化的教學模式，讓學生認識和了解生活中的化學現(xiàn)象和化學反應，培養(yǎng)學生用科學的眼光認識和了解世界，并在認識世界的過程中發(fā)現(xiàn)更多的化學現(xiàn)象，促進學生化學科學素養(yǎng)的形成，全面提升學生的綜合素質?？傊?，化學是一門很重要的基礎性學科，在初中化學的教學中，教師應當充分認識到當前初中化學教學存在的問題，立足于新課程改革的理念和標準，不斷改革和創(chuàng)新，全面提升初中化學課堂教學的效率。在新課程改革理念的指導下，初中化學教師應當重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生對化學學科的系統(tǒng)性和科學性認識，全面提升學生的化學綜合素質。胰島素注射護理?？菩〗M培訓36、如果我們國家的法律中只有某種1胰島素注射的護理內分泌腎內科:唐溧2018年4月胰島素注射的護理2胰島素胰腺人體胰腺B細胞分泌的種蛋白質激素血糖體內唯一能降低血糖血管的物質胰島素細胞幫助細胞利用葡萄糖,保持血糖在正常范圍胰島素3主要內容、注射部位、注射方法及注意事項三、胰島素的儲存及不良反應主要內容4注射部位注射部位選擇2、注射部位輪換3、操作前檢査注射部位5胰島素注射部位選擇注射胰島素最合適的部位①腹部在距肚臍25cm的兩側的手掌距離內注射②上臂外側③大腿外側只態(tài)在大腿的前外側進行注射④臀部外上側胰島素注射部位選擇62.胰島素注射部位的輪換注射部位的左右輪換同一注射部位內的區(qū)域輪換2.胰島素注射部位的輪換72.胰島素注射部位的輪換UBD腹部注射定位卡2.胰島素注射部位的輪換83.操作前檢查檢查內容:注射部位胰島素劑量食物3.操作前檢查9胰島素的混勻在使用混懸胰島素之前,應將胰島素水平滾動和上下翻動各10次,使瓶內藥液充分混勻,直至胰島素變成均勻的云霧狀白色液體胰島素的混勻10注射方法1.安裝新的針頭。垂直裝上針頭并擰緊用酒精棉簽將橡皮膜消毒注射方法11胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件12胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件13胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件14胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件15胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件16胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件17胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件18胰島素注射護理專科小組培訓課件19胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件20胰島素注射護理專科小組培訓課件21胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件22胰島素注射護理專科小組培訓課件23胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件24胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件25胰島素注射護理專科小組培訓課件26胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件27胰島素注射護理專科小組培訓課件28胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件29胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件30胰島素注射護理專科小組培訓課件31胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件32胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件33胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件34胰島素注射護理專科小組培訓課件35胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件36胰島素注射護理專科小組培訓課件37胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件38胰島素注射護理專科小組培訓課件39胰島素注射護理?？菩〗M培訓課件40謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha41胰島素注射護理?？菩〗M培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生胰島素注射護理?？菩〗M培訓胰島素注射護理?？菩〗M培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生胰島素注射的護理內分泌腎內科:唐溧2018年4月胰島素胰腺人體胰腺B細胞分泌的種蛋白質激素血糖體內唯一能降低血糖血管的物質胰島素細胞幫助細胞利用葡萄糖,保持血糖在正常范圍一、引言美育，又稱審美教育或美感教育。美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知、情、意、行等符合實踐能力的教育形式。美育的目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，美育具有趣味性、感染性和多樣性的特征。理想的完整的人生歸根到底是人的培養(yǎng)或教育問題，也就是人的審美教育即美育問題。語文課程標準也指出審美教育有助于促進人的知、情、意的全面發(fā)展。文學藝術的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。語文課程應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。這就要求語文課堂教學要創(chuàng)造一種和諧的教學氛圍，在和諧的教學氛圍中，使學生受到審美教育。二、課文課堂教學如何更有效地對學生進行美育１．語文課堂要善于營造和諧的教學氛圍新課程改革后，師生關系明顯改善，學生與教師，學生與學生之間的相互溝通顯著增加，師生關系更加融洽。教師和學生之間不再是被動的、服從的關系，而是和諧的互動的師生關系，這種和諧的師生關系有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習積極性，讓學生在心情愉悅的環(huán)境中學習。他們感到自己是被欣賞者，課堂中的一切都讓他們感到是美好的，他們好像不是在上語文課，而是在欣賞和被欣賞，是在創(chuàng)造美。在這種和諧的氛圍中，實現(xiàn)語文課堂教學中的美育就水到渠成。我們中學語文教科書選了好多這樣的美文，目的也是讓學生受到美的教育。這就要求我們語文課堂能夠準確地把握課本本身美的因素，恰到好處地將審美教育滲透到課堂中去，利用一切有效的教學手段和方法，積極引導學生共同創(chuàng)造審美情境，以引起師生的感情共鳴，師生共同進入審美創(chuàng)造的最佳境界，達到審美教育的目的。利用多媒體教學，可以把大量的美的圖片資料，展示給學生。也可以制作動畫模擬過程，以此來增強學生的感性認識，激發(fā)興趣，營造情境交融的學習氛圍，給學生身臨其境的感覺。如有的老師在教《白雪歌送武判官歸京》一文時，開頭用多媒體手段，模擬大雪在天山南北鋪天蓋地紛紛而下的場面，再配上北風呼嘯的音樂。這就讓學生似乎融入了作者所描繪的畫面中，引起了學生的感情共鳴，開拓了學生的視野。使師生共同融入審美創(chuàng)造的最佳境界，使學生受到美的熏陶。新課程教學中，教師和學生是平等和諧的師生關系，師生之間互相尊重，真誠交往，共同探求知識，交流探究知識的體驗。這種新型的師生關系，也為語文課堂營造和諧的教學氛圍打下了堅實的基礎。有如此新型的師生關系，再加上和諧的課堂氣氛，那么語文課堂教學中滲透美育教育也就順理成章了。學生也會因此愛上語文課，把上語文課當成一種享受。２．要善于給學生恰到好處的激趣和引思僅僅有了合適的氛圍，教學活動還不能向深層展開，審美活動也只能停留在感受階段，學生的審美參與意識還未能充分調動起來，還未能達到審美創(chuàng)造的更高境界，在這種情況下，及時地激趣和引思，可以使教學活動與審美活動同時深入開展。無論做什么事情，首先是要有興趣，興趣是學生學習創(chuàng)新的前提，這就要求我們的語文老師給學生恰到好處的激趣和引思，以激發(fā)他們深入探究，實現(xiàn)美育。這有多種方法，可以發(fā)問質疑，以激發(fā)學生思維，達到美育。在學習過程中，學生能夠提出自己的疑問，這說明學生一定深入探究了教材，進行了積極的思考，對知識提出自己獨到的認識和見解。這時教師應給于適時的肯定和鼓勵，讓學生感到自己的勞動受到尊重和提倡。對其他同學也會產生好的影響，讓他人也不甘落后，也積極地去發(fā)現(xiàn)去探索。這就形成了一種良好的探究氛圍，使課堂教學發(fā)散開去，收到更好的效果。學生也體會到了一種被欣賞的美。還可以抓住學生強烈的好奇心和求知欲，巧妙設疑，達到美育。古希臘教育家亞里士多德有一句名言“思維自驚奇和疑問開始”，教師有技巧的提問對于啟發(fā)學生的求知欲和好奇心，也是功不可沒的。教師的設疑應由淺入深，應注重啟發(fā)學生自己去思考，自己解決問題。而且強調問題的答案是開放性的，看誰的思維新穎，有獨到的見解。教師重在引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生從不同的角度和層面去發(fā)現(xiàn)問題的答案，充分表現(xiàn)自己。對那些有獨到見解的學生，教師要時時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性，引起他們發(fā)散思維的興趣，讓他們有一種求知探索的自豪感，讓其他同學有一種榜樣的羨慕感，讓整個課堂充滿探索知識的滿足感，師生共同產生了一種由無知到求知的美感，師生之間，學生之間形成了一種合作關系，既可以是師生之間的討論對話，又可以是學生之間的討論對話，師生關系融洽，教師既是學習的策劃者，又是學習的參與者，師生共同探究新問題的過程也是對學生進行審美教育的過程。教師在教學過程中巧妙的設疑，激發(fā)了學生的學習積極性，向學生提供了從事探究活動的機會，幫助學生自己探索和合作交流。教學過程中，教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者，極大地調動了學生的學習積極性。３．語文課堂還要注重形式的選擇一堂好的語文課內容固然重要，但選擇一個好的形式去表現(xiàn)也很重要，不然，就會讓人感到課堂無序，顛三倒四。要想讓一節(jié)課使人感到如行云流水，就像在讀一篇優(yōu)美的文章，那它的課堂形式就顯得重要起來。首先，教師要形成自己的教學風格。教學風格是在長期的教學實踐中，逐漸形成的教學個性和特色，它包括教學語言的運用、教學方法的選擇、教學過程的安排以及教學情趣、教學風度等多方面顯示出的較為成熟、穩(wěn)定的特點的綜合。教學風格是教學藝術的最高境界。從教師的教學風格可以看出一個老師的基本功。比如，老師言談舉止要美觀大方，莊重典雅，嚴謹不茍。對學生態(tài)度和藹，教學風度沉著從容，一舉手一投足讓人看了都恰到好處，處處吸引著學生，不可有半點粗俗。即使一個用詞的小錯誤，一個動作的失當，都會影響整個課堂美的效果。教師的語言要準確周密，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出。能把無聲無息的書本知識表達的有理有情，有聲有色，脈絡分明。語速適度，當慢則慢，當快則快。聲調有高有低，聲情并茂，恰到好處，給人以美的享受。作為一個語文老師知識面要盡可能寬一些，能出口成章，下筆成文。能用幽默的語言，睿智的思維，激發(fā)學生的靈性。還應有點詩人氣質，因為語文本身是最有靈性最有人文韻味的學科，語文教師應當具有悲天憫人的情懷。這樣才能把教材、教師、學生有機地融為一體，創(chuàng)造出融洽的課堂美，讓學生受到美的教育。其次，教學活動也要安排適中，不能整堂課都討論，也不能全探究。這樣會讓人感到方法單一，課堂顯得枯燥，往往容易使人感覺疲勞而影響美感?？傊薪?jīng)驗的老師，常常采用多種形式，讓人感到形式和內容緊密相連，不可分割，恰到好處。這樣實現(xiàn)了學習形式的多樣化，使學生與學習對象相互作用，使學生主動認知，主動構建。學生不是被動地接受知識，而是主動地進行知識的建構，通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛力等得到發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性獲得充分發(fā)展。學生感到一堂課富于變化，充分調動了學生的學習積極性，使語文課堂教學形成了一種流動的美，形成了師生之間的互動教學。再次，要想使一節(jié)課上得生動活潑，語文老師的引導和點撥還要有激情。好的語文課，要有起有伏，有張有合。這就要求我們的語文老師適當?shù)囊龑Ш忘c撥要有激情，切不可都一個腔調，一律低八度，讓人感到整個課堂缺乏生氣，像一潭死水。如學習《安塞腰鼓》，有的老師是這樣加入激情點撥的。文章通過宏大的場面，迅疾奔放的節(jié)奏，濃烈灼人的氛圍，排山倒海的氣勢，酣暢淋漓的感情，展現(xiàn)了安塞腰鼓的美。大家從文中找出具體描寫，談談自己的感受。一石激起千層浪，學生們的情緒高漲了，思維被激活了，一時間課堂氣氛活躍。當然也不能一味追求課堂的熱鬧，而忽視了教學內容的挖掘。還要有適當?shù)恼n堂調控，給學生思考的空間，做到課堂氣氛有高有低富于變化。教學環(huán)環(huán)相扣，形成有序的節(jié)奏和韻律，構成語文課堂教學的韻律美。語文和音樂有著不解之緣，優(yōu)美而富有激情的語言本身就具有音樂美。一篇好的文章也有著音樂般的旋律美。如《雨霖鈴》和《海燕》等詩詞和散文詩，它們本身就可以配樂歌唱。有經(jīng)驗的老師總是抓住課文本身的音韻美，再配以富有激情的點撥，就構成了語文課堂音樂般的節(jié)奏美。這無論是在激發(fā)學生的學習興趣方面，還是在啟發(fā)學生的心智、調動學生情感體驗方面，還是陶冶學生的審美情趣方面，都起著十分重要的作用，讓學生受到了更高的審美教育。當然，形式是為內容服務的，語文課堂教學不論采取什么形式，目的都是為了讓學生在生動和諧的教學環(huán)境中，學到知識，受到審美教育。三、結語前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我認為，整個教育體系的重要目的在于：學校要教人學會在美的世界里生活，使沒有美就不能生活，讓世界之美創(chuàng)造出人本身之美。”多么精辟的論述，它揭示了學校美育的內涵。語文課堂教學要努力創(chuàng)造和諧的教學氛圍，以它特有的魅力培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生豐富而高尚的感情和崇高的精神世界，使學生成為追求美，按美的方式來生活的人，這就是我們語文美育的目的所在。21世紀是知識經(jīng)濟時代，在這個時代，科學技術突飛猛進發(fā)展，國際化競爭的日益激烈，使得國家對人才綜合素質的要求越來越高。傳統(tǒng)應試教育模式顯然已經(jīng)和時代的發(fā)展格格不入，取而代之的是新型的素質教育模式和教育理念。在素質教育的背景之下，人才的創(chuàng)新能力和探索能力被提升教學的日程?；瘜W作為一門自然科學，在促進學生創(chuàng)新能力和探索能力的提升過程中具有舉足輕重的地位，因此，在初中化學的教學中，為了更好地提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力，教師應當重視學生的化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生今后的學習和生活奠定基礎，為國家和民族的興旺提供強大的動力支持。一、在初中化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的意義分析從前面的分析我們可以看出，在時代發(fā)展變化的社會背景下，國家對人才的需求愈發(fā)多樣化。因此，在初中化學的教學中，強化學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很多積極的意義?？偨Y下來，主要有以下幾點：首先，強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，是新課程改革和素質教育理念指導之下初中化學教學的必要之路。學生科學素養(yǎng)的提升，和學生綜合素質的提升息息相關。而素質教育理念之下，國家愈發(fā)重視學生綜合素質的培養(yǎng)，因此，在初中化學教學中強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，是新課程改革和素質教育賦予初中化學教師教學的責任和使命；其次，在初中化學教學中強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，對于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性具有積極地意義?；瘜W本是一門自然科學，如果教師在課堂教學中，僅僅是給學生灌輸一些干巴巴的知識和條款，勢必會嚴重影響學生學習的積極性和主動性；而在化學教學中強化學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，學生在化學課堂教學中，將會有更強的自主性，對于學習的自主性，有利于強化學生的探索能力和創(chuàng)新能力的提升，促進學生的身心健康發(fā)展，為學生今后的學習和生活奠定基礎。二、初中化學教學中學生科學素養(yǎng)教學內容初中階段是學生接觸化學知識的初級階段。其實，化學是一門源于生活而有高于生活的學科，在學生的日常生活中，亦會接觸到很多與化學有關的知識，只是學生尚未能站在系統(tǒng)而科學的高度認識這些化學變化和化學反應。而在初中階段的化學學習中，學生將會站在系統(tǒng)和科學的高度認識化學知識。在初中化學的教學中，教師對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很多方面?？偨Y下來，筆者的教學主要是要強調一下幾點：首先是要培養(yǎng)學生對化學學科的濃厚興趣，加學生對化學知識探索的積極性，在課堂教學中強化學生對化學基?A知識的培養(yǎng)，并在此基礎之上，建立學生對化學學科的系統(tǒng)性認識，并通過有效地啟發(fā)，激發(fā)學生對化學知識的探索熱情，通過有趣的化學實驗，培養(yǎng)學生用科學和系統(tǒng)的眼光認識化學知識，從而促進學生分析問題、解決問題能力的提升，促進學生化學科學素養(yǎng)的形成。三、初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)在初中化學教學中，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)具有很多積極的意義。那么，面對當前初中化學課堂教學存在的各種問題，教師應當進行怎樣的改革和創(chuàng)新，以強化學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？筆者認為，有以下幾個策略：1、激發(fā)學生興趣，建立學生對化學科學的系統(tǒng)性認識興趣是最好的老師。在初中化學的教學中，教師要想促進學生化學科學素養(yǎng)的形成，首先得通過教學模式和教學手段的創(chuàng)新，激發(fā)學生對化學知識學習的興趣，調動學生對化學知識學習和研究的積極性，只有學生對化學學科形成濃厚的興趣，方能在日常生活和學習中積極地認識和探索化學知識，從而提高學生對化學知識的了解和探究能力，為學生化學科學素養(yǎng)的形成奠定基礎。2、通過化學實驗提高學生的科學素養(yǎng)實驗教學是化學學科教學過程中的重要組成部分。在初中化學實驗教學中，教師可以充分利用化學實驗，激發(fā)學生對化學知識學習和探索的欲望。傳統(tǒng)的初中化學實驗中，教師往往都是通過演示實驗的方式來完成，筆者認為，要想真正提高學生的探索能力，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)，僅僅通過演示實驗是遠遠不夠的，教師必須通過學生的親手實驗和實踐過程，來促進學生對化學知識的了解和把握，從根本上提升學生的化學知識和科學素養(yǎng)。3、強化學生化學基礎知識的學習俗話說：萬丈高樓平地起。在初中化學的教學中，教師要想讓學生形成對化學的系統(tǒng)性和科學性認識，基礎知識的培養(yǎng)不可或缺。學生只有對化學基礎知識有更加全面和系統(tǒng)的認識和了解，方能在此基礎之上進行延伸學習，促進學生對化學知識的再了解，從而提高學生的化學綜合素質，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)。4、通過化學生活化教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)化學源于生活又高于生活。在初中化學的教學中，教師應當通過生活化的教學模式，讓學生認識和了解生活中的化學現(xiàn)象和化學反應，培養(yǎng)學生用科學的眼光認識和了解世界，并在認識世界的過程中發(fā)現(xiàn)更多的化學現(xiàn)象，促進學生化學科學素養(yǎng)的形成，全面提升