神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件

神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)神經(jīng)科疾病的特點(diǎn)疾病的復(fù)雜性癥狀的廣泛性疾病的嚴(yán)重性疾病的難治性在初中化學(xué)教學(xué)中，要想對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步提高，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。初中學(xué)生的興趣較為廣泛，求知欲旺盛，教師在實(shí)際教學(xué)的時候，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。一般來說，對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑有：一、對于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，要想對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，就需要對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，即多在課堂中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，還需要利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被昀大程度調(diào)動。如開學(xué)的時候進(jìn)行自我介紹的時候，可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行自我介紹，利用氫氧化鈉溶液在白紙上書寫上自己的姓名，之后再讓一位學(xué)生用無色酚酞噴霧對白紙進(jìn)行噴射。這樣事先寫在白紙上的字就會顯現(xiàn)出來，這時學(xué)生們就會很驚奇，老師就可以利用學(xué)生們的好奇心，對這個實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行詳細(xì)講解。二、充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了一定的發(fā)展。并且，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。在課堂中對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了互動教學(xué)，使得教學(xué)的針對性以及趣味性都得到了大大提高。例如在學(xué)習(xí)微觀世界中分子、原子的性質(zhì)，各種化學(xué)反應(yīng)以及一些有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，都可以多媒體技術(shù)的方式，使得學(xué)生對于知識的理解更加深入形象。另外，利用多媒體技術(shù)還可以和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，使得學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，使得學(xué)生的視野拓寬，進(jìn)而使得教學(xué)效果更佳。利用多媒體技術(shù)還可以對教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及探索性學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于學(xué)習(xí)樂趣進(jìn)行充分激發(fā)，提高教學(xué)效果。三、開展各種形式的社會調(diào)查以及社會實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)習(xí)的時候，由于該門學(xué)科對于實(shí)踐的要求較高，因此，在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)該采取實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式?？梢栽谡n外開展相關(guān)的社會調(diào)查以及社會實(shí)驗(yàn)，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識直接運(yùn)用到實(shí)踐中去，對于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到大大加強(qiáng)。另外，通過這種方法也可以使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，使得學(xué)生參與實(shí)踐的勇氣以及不怕困難的精神，從而逐步培養(yǎng)從事化學(xué)事業(yè)的職業(yè)理想。如在學(xué)習(xí)溶液的PH值時，老師可將PH試紙分給學(xué)生，讓他們對生活中的水的酸堿度進(jìn)行測試，如雨水、河水以及井水等等。這樣的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得了知識，提高了對理論知識的理解能力，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了激發(fā)。并且，這種方式對于學(xué)生理解生活中的化學(xué)有了一定的幫助，在之后的學(xué)習(xí)中，就可以利用身邊的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)方式中，老師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生的課堂主體作用被大大突顯，也和教學(xué)改革的要求相一致。四、師生之間加強(qiáng)溝通在實(shí)際教學(xué)中，很多老師在課堂中只注重教授學(xué)習(xí)知識，而忽略了與學(xué)生的溝通。這樣一來，學(xué)生感覺與老師之間的距離感加大，導(dǎo)致在教學(xué)的時候，對于教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣。因此，老師在實(shí)際教學(xué)的時候，需要對學(xué)生的情緒狀態(tài)進(jìn)行積極關(guān)注，通過與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的不良心理狀態(tài)得以被有效消除，提高學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。這樣一來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極參與到課堂中，對于老師提出的問題積極思考積極回答，教學(xué)效果良好。五、結(jié)語綜上所述，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果具有較好的促進(jìn)作用。并且，隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位被更加注重。在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的主體地位本質(zhì)要求是一致的。另外，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中所需要運(yùn)用的主要方法。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該在課堂中積極開展各項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生的積極性得到提高。如何培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)的能力，我從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，我們應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法（實(shí)物，圖片，各種趣味活動等等），組織學(xué)生主動參與多種形式的課堂互動交流活動，并在必要時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助和鼓勵。例如，在講述現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，我制作了這樣的課件，并配有聲音：一個美麗的女孩在跳舞，一群可愛的男孩在游泳，一條小狗在觀看。（Whoisshe？She’sabeautifulgirl.What’sshedoing？She’sdancing.Whoarethey？Theyaremybrothers.Whataretheydoing？Theyareswimming.Whoisit？Oh，it’smydog.What’sitdoing？It’swatching.）這直觀、美麗的圖畫一下子就攫取了學(xué)生的心。聽完后，我在黑板上板書：She’sdancing.Theyareswimming.It’swatching.這三個句子，學(xué)生很快就明白老師要教學(xué)的重點(diǎn)，在輕松愉快的心境下接受了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得主動以任務(wù)教學(xué)模式結(jié)合“學(xué)導(dǎo)式”、“問題探究式”、“五步教學(xué)法”是目前goforit教材較提倡的教學(xué)模式?？傊?，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)置的教學(xué)活動都應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，每一個課型應(yīng)充分引入學(xué)生熟悉的話題與學(xué)生生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有話可說。如：八年級上第六單元SectionA3a3b3c中利用生活中的雙胞胎較有趣與學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。師生心理換位，把學(xué)生請上講臺，師生共同討論，相互問答，如八年級上第六單元SectionB4中的把教學(xué)活動安排成學(xué)生進(jìn)行辯論，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，兼顧學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，開展“一幫一”，鼓勵學(xué)習(xí)能力好一點(diǎn)的學(xué)生幫學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生。針對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣，小組中的每個人都能發(fā)揮各自的長處，相互啟迪，取長補(bǔ)短，每個學(xué)生的個性潛能都得到了不同程度的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者、課堂活動的參與者和合作者。在教學(xué)的雙邊活動中，教師更重要的是引導(dǎo)他們在探索中掌握學(xué)習(xí)語言知識的基本方法，為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：語音拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是培養(yǎng)其英語自學(xué)能力的立足點(diǎn)。在課堂上要抓好拼讀入門關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對英漢、英英的音素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，注意字母與音素、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)能力。如：英漢相似的音的比較：y—[i：]、r—[r]、w—[w]、h—[h]、g—[g]等；英英相混的音的比較：[i：]—[i]、[s]—[θ]、[v]—[w]等；字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系：p—[p]、f—[f]、h—[h]等，逐步掌握字母或字母組合在單詞中的讀音規(guī)則，把符合相同讀音規(guī)則的單詞組合在一起，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)，以自行拼讀為主，老師糾音為輔，培養(yǎng)學(xué)生以拼讀為基礎(chǔ)的語言自學(xué)能力。四、動之以“情”，使學(xué)生“愛”學(xué)在英語教學(xué)中實(shí)施情感課堂教學(xué)，營造寬松教學(xué)氛圍，觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，使我們的教學(xué)發(fā)揮高度有效的作用。上課前，可以問一些拉近學(xué)生距離的問題，比如說“Didyousleepwell”？“Didyouhaveagooddreamlastnight”？“Whatdidyouhaveforbreakfast”？“Doyoulikeit/them”？等等。在上課時充滿激情，熱愛學(xué)生，多給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。因此，學(xué)生正確回答完畢問題之后給予了“Good！Excellent！Great！”之類的肯定。在做游戲時，讓他們登臺做簡單的表演，在其緊張的時候，不失時機(jī)地對他們說：“Itdoesn’tmatter.Thinkitover.”在其答錯的時候，微笑著對他們說：“Becareful，youwilldoitbetter.”或“Nevermind！Iamsureyoucandobetternexttime.”英語老師還得優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣。注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。著眼于積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，學(xué)得有效，學(xué)得進(jìn)步。不僅具有提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義，還具有長遠(yuǎn)的可持續(xù)性發(fā)展的意義與價值。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用2神經(jīng)科疾病的特點(diǎn)疾病的復(fù)雜性癥狀的廣泛性疾病的嚴(yán)重性疾病的難治性神經(jīng)科疾病的特點(diǎn)3神經(jīng)科用藥的特點(diǎn)◆用藥機(jī)理復(fù)雜◆相互作用較多◆給藥途徑多樣◆用法療程多變神經(jīng)科用藥的特點(diǎn)4

如何做

怎么做

才能保障患者用藥安全

如何做5主要內(nèi)容臨床用藥中的不安全因素患者用藥安全的防范措施神經(jīng)科常用藥的安全護(hù)理主要內(nèi)容6臨床用藥中的不安全因素醫(yī)囑因素藥物存儲用藥用藥過程不安全因素藥物配制藥物因素臨床用藥中的不安全因素7醫(yī)囑方面不安全因素醫(yī)囑開具錯誤處方護(hù)士執(zhí)行錯誤錯誤配制錯誤藥師發(fā)藥錯誤調(diào)配錯誤醫(yī)囑方面不安全因素8藥物保存方法不當(dāng)或過期高危藥與普通藥未分開放置藥物保管方面不安全因素藥品清點(diǎn)流于形式藥物保存方法不當(dāng)或過期9靜脈用腎上腺素激動劑〔如腎上腺素、去甲腎上腺素)凈脈用腎上腺囊拮抗劑〔如普奈洛爾、美托洛爾3吸入或全身麻醉藥(如丙泊酚、胺碘酮)高危藥品4靜脈用抗心律失常藥(如利多卡因、胺碘酮5抗血栓藥(如:華法林、低分子肝素、直接凝血酶抑制劑、溶栓藥物)6|心臟停搏液脈用或口服化療藥物8高滲葡萄糖(20%或更高)9硬膜和血液透析液10硬膜外或鞘內(nèi)注射藥物目{12靜脈用改變心力藥物(如地高辛和米力衣)錄13脂質(zhì)體藥物(如兩性霉素脂質(zhì)體14靜脈用中度鎮(zhèn)靜藥物〔如咪達(dá)唑侖)15口服兒童用中度鎮(zhèn)靜藥物(如水合氯醛)16靜脈、透皮或口服嗎啡類鎮(zhèn)痛藥物〔包括渣體濃縮液,速釋和恒速釋放成分)17神經(jīng)肌肉阻斷藥〔如瓛珀膽堿、維庫溴胺和羅庫澳胺)18靜脈用造影劑腸外營養(yǎng)(TPN)2008年美國醫(yī)療安全協(xié)會(SM)公布的19類高危藥品靜脈用腎上腺素激動劑〔如腎上腺素、去甲腎上腺素)10高危藥品1|秋水仙堿注射劑注射用依前列醇(佛羅蘭3胰島素,皮下或靜脈注射硫酸鎂注射劑5甲氨蝶呤(口服,非腫瘤應(yīng)用)6阿片酊7|縮宮素,靜脈注射硝普鈉注射液濃氯化鈉注射液10磷酸鉀注射液11異丙嗪注射液12濃氯化鈉,注射用(濃于09%)13100或更大體積的滅菌水,供注射,吸入或沖洗用2008年美國醫(yī)療安全協(xié)會(SM)公布的13種高危藥品高危藥品11神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件12神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件13神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件14神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件15神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件16神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件17神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件18神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件19神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件20神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件21神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件22神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件23神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件24神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件25神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件26神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件27神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件28神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件29神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件30神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件31神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件32神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件33神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件34神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件35神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件36神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件37神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件38神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件39神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件40神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件41神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件42神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件43神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件44神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件45神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件46神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件47神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件48神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件49神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件50神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件51神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件52神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件53神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件54神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件55神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件56神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件57神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件58神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件59神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件60神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件61神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件62神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件63神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件64神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件65神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件66神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件67神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件68神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件69神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件70神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件71神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件72神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件73神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件74神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件75神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件76神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件77神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件78神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件79神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件8026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厣窠?jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)神經(jīng)科疾病的特點(diǎn)疾病的復(fù)雜性癥狀的廣泛性疾病的嚴(yán)重性疾病的難治性在初中化學(xué)教學(xué)中，要想對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步提高，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。初中學(xué)生的興趣較為廣泛，求知欲旺盛，教師在實(shí)際教學(xué)的時候，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。一般來說，對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑有：一、對于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，要想對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，就需要對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，即多在課堂中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，還需要利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被昀大程度調(diào)動。如開學(xué)的時候進(jìn)行自我介紹的時候，可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行自我介紹，利用氫氧化鈉溶液在白紙上書寫上自己的姓名，之后再讓一位學(xué)生用無色酚酞噴霧對白紙進(jìn)行噴射。這樣事先寫在白紙上的字就會顯現(xiàn)出來，這時學(xué)生們就會很驚奇，老師就可以利用學(xué)生們的好奇心，對這個實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行詳細(xì)講解。二、充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了一定的發(fā)展。并且，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。在課堂中對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了互動教學(xué)，使得教學(xué)的針對性以及趣味性都得到了大大提高。例如在學(xué)習(xí)微觀世界中分子、原子的性質(zhì)，各種化學(xué)反應(yīng)以及一些有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，都可以多媒體技術(shù)的方式，使得學(xué)生對于知識的理解更加深入形象。另外，利用多媒體技術(shù)還可以和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，使得學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，使得學(xué)生的視野拓寬，進(jìn)而使得教學(xué)效果更佳。利用多媒體技術(shù)還可以對教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及探索性學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于學(xué)習(xí)樂趣進(jìn)行充分激發(fā)，提高教學(xué)效果。三、開展各種形式的社會調(diào)查以及社會實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)習(xí)的時候，由于該門學(xué)科對于實(shí)踐的要求較高，因此，在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)該采取實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式?？梢栽谡n外開展相關(guān)的社會調(diào)查以及社會實(shí)驗(yàn)，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識直接運(yùn)用到實(shí)踐中去，對于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到大大加強(qiáng)。另外，通過這種方法也可以使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，使得學(xué)生參與實(shí)踐的勇氣以及不怕困難的精神，從而逐步培養(yǎng)從事化學(xué)事業(yè)的職業(yè)理想。如在學(xué)習(xí)溶液的PH值時，老師可將PH試紙分給學(xué)生，讓他們對生活中的水的酸堿度進(jìn)行測試，如雨水、河水以及井水等等。這樣的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得了知識，提高了對理論知識的理解能力，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了激發(fā)。并且，這種方式對于學(xué)生理解生活中的化學(xué)有了一定的幫助，在之后的學(xué)習(xí)中，就可以利用身邊的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)方式中，老師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生的課堂主體作用被大大突顯，也和教學(xué)改革的要求相一致。四、師生之間加強(qiáng)溝通在實(shí)際教學(xué)中，很多老師在課堂中只注重教授學(xué)習(xí)知識，而忽略了與學(xué)生的溝通。這樣一來，學(xué)生感覺與老師之間的距離感加大，導(dǎo)致在教學(xué)的時候，對于教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣。因此，老師在實(shí)際教學(xué)的時候，需要對學(xué)生的情緒狀態(tài)進(jìn)行積極關(guān)注，通過與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的不良心理狀態(tài)得以被有效消除，提高學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。這樣一來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極參與到課堂中，對于老師提出的問題積極思考積極回答，教學(xué)效果良好。五、結(jié)語綜上所述，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果具有較好的促進(jìn)作用。并且，隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位被更加注重。在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的主體地位本質(zhì)要求是一致的。另外，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中所需要運(yùn)用的主要方法。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該在課堂中積極開展各項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生的積極性得到提高。如何培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)的能力，我從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，我們應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法（實(shí)物，圖片，各種趣味活動等等），組織學(xué)生主動參與多種形式的課堂互動交流活動，并在必要時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助和鼓勵。例如，在講述現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，我制作了這樣的課件，并配有聲音：一個美麗的女孩在跳舞，一群可愛的男孩在游泳，一條小狗在觀看。（Whoisshe？She’sabeautifulgirl.What’sshedoing？She’sdancing.Whoarethey？Theyaremybrothers.Whataretheydoing？Theyareswimming.Whoisit？Oh，it’smydog.What’sitdoing？It’swatching.）這直觀、美麗的圖畫一下子就攫取了學(xué)生的心。聽完后，我在黑板上板書：She’sdancing.Theyareswimming.It’swatching.這三個句子，學(xué)生很快就明白老師要教學(xué)的重點(diǎn)，在輕松愉快的心境下接受了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得主動以任務(wù)教學(xué)模式結(jié)合“學(xué)導(dǎo)式”、“問題探究式”、“五步教學(xué)法”是目前goforit教材較提倡的教學(xué)模式?？傊恳粋€教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)置的教學(xué)活動都應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，每一個課型應(yīng)充分引入學(xué)生熟悉的話題與學(xué)生生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有話可說。如：八年級上第六單元SectionA3a3b3c中利用生活中的雙胞胎較有趣與學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。師生心理換位，把學(xué)生請上講臺，師生共同討論，相互問答，如八年級上第六單元SectionB4中的把教學(xué)活動安排成學(xué)生進(jìn)行辯論，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，兼顧學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，開展“一幫一”，鼓勵學(xué)習(xí)能力好一點(diǎn)的學(xué)生幫學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生。針對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣，小組中的每個人都能發(fā)揮各自的長處，相互啟迪，取長補(bǔ)短，每個學(xué)生的個性潛能都得到了不同程度的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者、課堂活動的參與者和合作者。在教學(xué)的雙邊活動中，教師更重要的是引導(dǎo)他們在探索中掌握學(xué)習(xí)語言知識的基本方法，為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：語音拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是培養(yǎng)其英語自學(xué)能力的立足點(diǎn)。在課堂上要抓好拼讀入門關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對英漢、英英的音素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，注意字母與音素、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)能力。如：英漢相似的音的比較：y—[i：]、r—[r]、w—[w]、h—[h]、g—[g]等；英英相混的音的比較：[i：]—[i]、[s]—[θ]、[v]—[w]等；字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系：p—[p]、f—[f]、h—[h]等，逐步掌握字母或字母組合在單詞中的讀音規(guī)則，把符合相同讀音規(guī)則的單詞組合在一起，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)，以自行拼讀為主，老師糾音為輔，培養(yǎng)學(xué)生以拼讀為基礎(chǔ)的語言自學(xué)能力。四、動之以“情”，使學(xué)生“愛”學(xué)在英語教學(xué)中實(shí)施情感課堂教學(xué)，營造寬松教學(xué)氛圍，觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，使我們的教學(xué)發(fā)揮高度有效的作用。上課前，可以問一些拉近學(xué)生距離的問題，比如說“Didyousleepwell”？“Didyouhaveagooddreamlastnight”？“Whatdidyouhaveforbreakfast”？“Doyoulikeit/them”？等等。在上課時充滿激情，熱愛學(xué)生，多給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。因此，學(xué)生正確回答完畢問題之后給予了“Good！Excellent！Great！”之類的肯定。在做游戲時，讓他們登臺做簡單的表演，在其緊張的時候，不失時機(jī)地對他們說：“Itdoesn’tmatter.Thinkitover.”在其答錯的時候，微笑著對他們說：“Becareful，youwilldoitbetter.”或“Nevermind！Iamsureyoucandobetternexttime.”英語老師還得優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣。注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。著眼于積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，學(xué)得有效，學(xué)得進(jìn)步。不僅具有提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義，還具有長遠(yuǎn)的可持續(xù)性發(fā)展的意義與價值。神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解神經(jīng)內(nèi)科常用藥神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用83神經(jīng)科疾病的特點(diǎn)疾病的復(fù)雜性癥狀的廣泛性疾病的嚴(yán)重性疾病的難治性神經(jīng)科疾病的特點(diǎn)84神經(jīng)科用藥的特點(diǎn)◆用藥機(jī)理復(fù)雜◆相互作用較多◆給藥途徑多樣◆用法療程多變神經(jīng)科用藥的特點(diǎn)85

如何做

怎么做

才能保障患者用藥安全

如何做86主要內(nèi)容臨床用藥中的不安全因素患者用藥安全的防范措施神經(jīng)科常用藥的安全護(hù)理主要內(nèi)容87臨床用藥中的不安全因素醫(yī)囑因素藥物存儲用藥用藥過程不安全因素藥物配制藥物因素臨床用藥中的不安全因素88醫(yī)囑方面不安全因素醫(yī)囑開具錯誤處方護(hù)士執(zhí)行錯誤錯誤配制錯誤藥師發(fā)藥錯誤調(diào)配錯誤醫(yī)囑方面不安全因素89藥物保存方法不當(dāng)或過期高危藥與普通藥未分開放置藥物保管方面不安全因素藥品清點(diǎn)流于形式藥物保存方法不當(dāng)或過期90靜脈用腎上腺素激動劑〔如腎上腺素、去甲腎上腺素)凈脈用腎上腺囊拮抗劑〔如普奈洛爾、美托洛爾3吸入或全身麻醉藥(如丙泊酚、胺碘酮)高危藥品4靜脈用抗心律失常藥(如利多卡因、胺碘酮5抗血栓藥(如:華法林、低分子肝素、直接凝血酶抑制劑、溶栓藥物)6|心臟停搏液脈用或口服化療藥物8高滲葡萄糖(20%或更高)9硬膜和血液透析液10硬膜外或鞘內(nèi)注射藥物目{12靜脈用改變心力藥物(如地高辛和米力衣)錄13脂質(zhì)體藥物(如兩性霉素脂質(zhì)體14靜脈用中度鎮(zhèn)靜藥物〔如咪達(dá)唑侖)15口服兒童用中度鎮(zhèn)靜藥物(如水合氯醛)16靜脈、透皮或口服嗎啡類鎮(zhèn)痛藥物〔包括渣體濃縮液,速釋和恒速釋放成分)17神經(jīng)肌肉阻斷藥〔如瓛珀膽堿、維庫溴胺和羅庫澳胺)18靜脈用造影劑腸外營養(yǎng)(TPN)2008年美國醫(yī)療安全協(xié)會(SM)公布的19類高危藥品靜脈用腎上腺素激動劑〔如腎上腺素、去甲腎上腺素)91高危藥品1|秋水仙堿注射劑注射用依前列醇(佛羅蘭3胰島素,皮下或靜脈注射硫酸鎂注射劑5甲氨蝶呤(口服,非腫瘤應(yīng)用)6阿片酊7|縮宮素,靜脈注射硝普鈉注射液濃氯化鈉注射液10磷酸鉀注射液11異丙嗪注射液12濃氯化鈉,注射用(濃于09%)13100或更大體積的滅菌水,供注射,吸入或沖洗用2008年美國醫(yī)療安全協(xié)會(SM)公布的13種高危藥品高危藥品92神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件93神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件94神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件95神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件96神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件97神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件98神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件99神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件100神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件101神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件102神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件103神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件104神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件105神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件106神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件107神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件108神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件109神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件110神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件111神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件112神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件113神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件114神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件115神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件116神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件117神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件118神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件119神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件120神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件121神經(jīng)內(nèi)科常用藥物安全合理使用(護(hù)理版)資料講解課件122神經(jīng)