白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)

1白鷺文本分析：這是大文豪郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。全文語(yǔ)言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩(shī)，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的一篇佳作。教學(xué)這篇課文，教師要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句以及入情入境地朗讀品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞，讓學(xué)生受到美的陶冶。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課“鷺、嫌、黛”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴、嫌”等10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這句話(huà)的含義。.憑借具體的語(yǔ)言材料感受白鷺的精巧美、課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。.能模仿作者的語(yǔ)言進(jìn)行練筆，培養(yǎng)感受生活、觀察生活及語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，整體感知課文內(nèi)容，感受“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的內(nèi)涵，能有感情地誦讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者運(yùn)用多種方法對(duì)美進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并能模仿作者的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。課時(shí)安排：2課時(shí).會(huì)認(rèn)“鷺、嫌、黛”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴、嫌”等10個(gè)生字。理解“精巧、配合、美中不足”等詞語(yǔ)在文中的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這句話(huà)的含義。

.識(shí)記生字新詞，背誦課文。.憑借具體的語(yǔ)言材料感受白鷺的美。揭示課題.教師出示白鷺的圖片，以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)：“雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！辈碌搅藛幔浚▽W(xué)生答。）對(duì)，就是白鷺。（教師出示白鷺圖片。）這是杜牧筆下的白鷺，我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺，今天我們一起來(lái)賞析此文。.板書(shū)課題，理解課題。（教師板書(shū)：白鷺。）明確：“白鷺”交代了本文的描寫(xiě)對(duì)象。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí).介紹作者和白鷺的相關(guān)知識(shí)。郭沫若（1892—1978）原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武。筆名沫若。四川樂(lè)山人，文學(xué)家、劇作家、詩(shī)人，是中國(guó)新詩(shī)奠基人之一。同時(shí)，他還是歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、書(shū)法家等。郭沫若著述頗豐，代表作有《甲骨文字研究》《中國(guó)古代社會(huì)研究》《女神》《屈原》等，全部作品編成《郭沫若全集》38卷。白鷺中型涉禽（適應(yīng)在水邊生活的鳥(niǎo)類(lèi)）。體羽全白，嘴長(zhǎng)而尖直，翅大而長(zhǎng)，腳和趾均細(xì)長(zhǎng)。棲息于江湖濱岸及沼澤地帶，白晝或晨昏活動(dòng)，以水中生物為食。常站在水邊或淺水中，用嘴飛快地攫（ju6）食。.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀通順。.教師檢測(cè)學(xué)生生字新詞掌握情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。yihexianzhuqiankuangxid會(huì)寫(xiě)的字：適宜白鶴嫌朱鷺嵌在玻璃框鏡匣恩惠daishao望哨恩惠dai會(huì)認(rèn)的字：白鷺黛嗜好（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字。?量詞歸類(lèi)：一（首）詩(shī)一（幅）畫(huà)面一（種）嗜好一（只）白鷺?近、反義詞歸類(lèi)：近義詞：精巧一一精美尋常一一平常孤獨(dú)一一孤寂安穩(wěn)一一平穩(wěn)反義詞：精巧一一粗糙尋常一一異常孤獨(dú)一一熱鬧安穩(wěn)一一動(dòng)蕩(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)示范，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。?書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：［嵌］上下結(jié)構(gòu)。上部“山”略扁，下部“欠”捺畫(huà)宜舒展。［匣］半包圍結(jié)構(gòu)?！凹住钡哪┕P為懸針豎，寫(xiě)在豎中線右側(cè)。［韻］左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)。“勻”點(diǎn)、提左開(kāi)右合。?易錯(cuò)提示：［鶴］右邊是“鳥(niǎo)”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)寫(xiě)成“烏［框］右邊被包圍部分是“王”，不要寫(xiě)成“玉”或“干［恩］上面是“因”，不要寫(xiě)成“田二(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。三、再讀課文，整體感知.指名分段朗讀課文，圈畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子。.學(xué)生自主交流圈畫(huà)的內(nèi)容，教師結(jié)合交流情況點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。預(yù)設(shè)：教師出示不同色素搭配的各種學(xué)生穿戴的圖片，使學(xué)生直觀地感受什么是最合適的、最相宜的，進(jìn)而準(zhǔn)確體會(huì)“適宜”一詞的含義。明確：“適宜”就是“剛剛正好”一一色素搭配：不濃不淡、不艷不素；身段大小：不大不小、不胖不瘦、不長(zhǎng)不短……，那是一種精巧之美、勻稱(chēng)之美、和諧之美……(2)在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：教師課件出示白鷺在清水田里站著捕魚(yú)的靜態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生想象田成為這一幅優(yōu)美畫(huà)面的鏡框的意境，進(jìn)而準(zhǔn)確體會(huì)“釣”和“嵌”的含義。(3)晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。預(yù)設(shè)：教師出示白鷺清晨站在樹(shù)梢的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整個(gè)畫(huà)面的意境,進(jìn)而明白“悠然”的意思是安閑、閑適的樣子。（4）黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。預(yù)設(shè)：教師課件出示白鷺低飛的優(yōu)美畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一種難得一見(jiàn)的美的享受，進(jìn)而體會(huì)“恩惠”一詞的含義。明確：“恩惠”指給予或受到的好處。.整體把握課文內(nèi)容。（1）教師課件出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。①文章如何起筆、如何收束全文？（本文以“白鷺是一首精巧的詩(shī)”開(kāi)頭,以“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。以“散文詩(shī)”作喻寫(xiě)白鷺的美，內(nèi)涵比開(kāi)頭深了一層，強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”。課文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。）②作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了白鷺的美？（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味。）③課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。（白鷺釣魚(yú)圖、白鷺瞭望圖、白鷺低飛圖。）（2）引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出各自然段的序號(hào)，給課文劃分層次。預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。?結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫(xiě)白鷺是一首精巧的詩(shī)。第二部分（第2~5自然段）：寫(xiě)白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧。第三部分（第6~8自然段）：寫(xiě)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿(mǎn)韻味，給人以美的享受。第四部分（第自然段）：寫(xiě)白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。四、課堂回顧，交流收獲.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：作者的觀察多么細(xì)致??！白鷺無(wú)論是精巧的外形，還是充滿(mǎn)韻味的生活情態(tài)都是那么具有美感，實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。下節(jié)課上，我們將深入課文去體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美，以及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是生字的拼寫(xiě)和詞語(yǔ)的理解，同時(shí)還初步了解了課文內(nèi)容。不少同學(xué)在課堂上都表現(xiàn)得很活躍,O(示例：同學(xué)對(duì)于白鷺活動(dòng)的畫(huà)面的認(rèn)識(shí)非常深刻，看來(lái)你的課前準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)充分；同學(xué)在生字書(shū)寫(xiě)上進(jìn)步很大，給了老師很大的驚喜；同學(xué)