小班閱讀教案30篇及反思

小班閱讀教案30篇及反思（1）小班語言公開課教案《快樂輪胎》含反思活動(dòng)目標(biāo)：傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能簡(jiǎn)單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.小松鼠玩具。.《快了輪胎》故事動(dòng)畫、教學(xué)掛圖、課件?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，引起興趣。“山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”“輪胎會(huì)呆著小松鼠到哪里?”會(huì)發(fā)生了什么有趣的事呢?二、邊猜邊想，欣賞故事。.快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?.快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?（教案出自：屈!老!師教案網(wǎng)）小動(dòng)物坐在上面，像什么?.小動(dòng)物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?.輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?三、大膽想象，積極表達(dá)。.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。2.說一說，輪胎輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。教學(xué)反思：故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!（2）小班語言課教案《花路》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、有閱讀圖書的興趣，會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。2、能根據(jù)畫面理解童話故事，體會(huì)童話故事中的美好情感。3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學(xué)活動(dòng)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)重難點(diǎn)：有閱讀圖書的興趣，會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一本《幼兒畫冊(cè)》。2、配樂故事錄音（自制）?；顒?dòng)過程：一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。2、幼兒自由閱讀畫冊(cè)。（老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護(hù)圖書）二、老師與幼兒共同閱讀。1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。①小熊買了什么東西?②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的？③小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了?④春天到了，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的？老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊(cè)，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊(cè)內(nèi)容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。師：為什么小路上開滿了鮮花?四、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽故事錄音。五、幼兒邊看畫冊(cè)邊講述故事。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（3）小班下學(xué)期語言教案《我會(huì)看書》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】.嘗試一頁一頁地翻看書，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。.能保持良好的看書姿勢(shì)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】.重點(diǎn)：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢(shì)，會(huì)逐頁翻書。.難點(diǎn)：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：師：（出示"手帕"）咦?小朋友們你們瞧，這是什么呀?對(duì)，這是一塊手帕。那老師想請(qǐng)我們班的小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢?小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。師：那今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。（1）教師為幼兒講故事《方方的手帕》，當(dāng)講到"小刺猬買了塊手帕，掛在窗戶上，當(dāng)作窗簾"時(shí)，告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎?（2）故事結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想，說一說。（出示PPT1）師：小動(dòng)物們非常聰明，用手帕做成很多的物品（小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾）。那我們小朋友是不是更聰明啊，請(qǐng)你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?二、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣有趣的書。（出示PPT2-8及相關(guān)視頻）教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。三、看一看，說一說。讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)?小結(jié)：當(dāng)我們看書的時(shí)候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(shì)（眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正）。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時(shí)候看書，也不可以躺著看書。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（4）小班語言公開課教案活動(dòng)《貪吃的變色龍》含反思活動(dòng)目標(biāo)（一）理解故事中變色龍變色的過程。（二）能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。（三）借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。（四）通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)重難點(diǎn)能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事《貪吃的變色龍》、幻燈片活動(dòng)過程（一）出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。（二）出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?（集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）欣賞故事，熟悉故事情節(jié)（一）（小汽車）這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色?（二）（黃色的桌子）請(qǐng)看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色?（三）小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?（腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色?（四）小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。（五）你們看這是什么呀?（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!結(jié)束小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!活動(dòng)延伸給貪吃的變色龍涂色教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（5）小班公開課語言教案《小兔找太陽》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片活動(dòng)流程：一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰呀?今天來了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰?“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜?！薄鍪拘⊥猛媾级?、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎?三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。小兔來到屋子里，看到了什么?燈籠是什么樣子呢?小兔來到菜園里，看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?2、教師完整講述故事，（教案出自：快思老師教案網(wǎng)）引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎么回答的?小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?小兔看到氣球是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?四、用完整的語言描述太陽的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。提問：小兔找到太陽了嗎?太陽是什么樣子的?你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?、你曬過太陽嗎?什么感覺?——曬太陽可以讓我們變得很暖和。2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?外面的天氣怎么樣?除了曬太陽還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和?結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體活動(dòng)反思：孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。（6）小班下學(xué)期語言教案《小胖熊吹氣球》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。【活動(dòng)過程】一、引起興趣。1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？2、小狗、小貓……3、出示狗熊的圖片。今天我們要來聽什么故事呢？這個(gè)故事的名字叫《小胖熊吹氣球》。二、欣賞故事。1、第一遍欣賞故事（看圖片）小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的？氣球破了怎么辦？2、第二遍欣賞故事。（1）說說不同氣球的顏色像什么？（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，小朋友們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？三、看圖說一說。出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說說）出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說說）孩子們一起來找找朋友吧。【活動(dòng)反思】活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。（7）小班下學(xué)期語言故事教案《森林里的餅屋》含反思幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動(dòng)物形象，更喜歡聽動(dòng)物的故事。為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班教案——森林里的餅屋，讓幼兒和動(dòng)物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、貓手偶?；顒?dòng)過程：一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、問好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗?。二、了解小貓為?dòng)物朋友做餅的情節(jié)（一）小老鼠來了1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?（二）小綿羊來了1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”2、寶寶們一起來幫忙吧!3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?（三）大象來了1、“黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?（四）做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》四、欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。附故事：森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!吱吱，吱吱，小老鼠來了。“你好，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”咩咩，咩咩，喜羊羊來了，“你好，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦嗨呦，大象來了?！澳愫?，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。教學(xué)反思：故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。（8）小班優(yōu)秀語言公開課教案《我會(huì)變》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.感受故事中“變”帶來的快樂。.嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片?；顒?dòng)過程：.提問：我們?cè)鯓涌梢园焉眢w縮到最小?想象一下自己真的變小了會(huì)發(fā)生什么事情?（播放音樂，讓幼兒想一想）.出示教學(xué)掛圖，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)《我會(huì)變》。（1）小女孩做了4個(gè)夢(mèng)，咱們來看一看他做的第一個(gè)夢(mèng)。小女孩在哪里?在兜里有什么好處?（2）小朋友你們看一看小女孩在哪里?看誰找的最快。（教師出示圖二）小女孩在哪里?干什么?變小之后吃棒棒糖好不好?為什么好?（3）咱們來看看小女孩的第三和第四個(gè)夢(mèng)，猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里?（小女孩的圖像、找?guī)讉€(gè)地方用小紙條遮起來）教師幫幼兒打開紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?變小之后有什么好處。.其實(shí)咱們的故事有一個(gè)好聽的名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)?夢(mèng)到自己在干什么?.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。.小朋友你們覺得變小好不好?其實(shí)咱們不能真的變小，咱們可以用手來表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來更大或更小?游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。游戲2：教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片（大小很明顯的動(dòng)物）放在教室的各個(gè)位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。（找一找比小狗大的動(dòng)物，比小狗小的動(dòng)物。）6.看看小朋友找的對(duì)不對(duì)，之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置，把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來說一說大動(dòng)物都有什么，小動(dòng)物都有什么。教師小結(jié)：動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處，動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動(dòng)物吃的東西也少，不容易餓。7.小動(dòng)物長(zhǎng)的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢(mèng)見你變小了會(huì)發(fā)生什么事情?回家也可以問一問你的爸爸媽媽。教學(xué)反思：幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。（9）小班語言教案《水果謎語》含反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。!.快思.教案網(wǎng)!像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來。（不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān)）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對(duì)實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會(huì)有所提高!活動(dòng)目標(biāo)：.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲?；顒?dòng)過程：一.產(chǎn)生興趣。.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。二.學(xué)習(xí)猜謎。.教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?（這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的）”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?（這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的）“老來都穿黃衣裳“是什么意思?（這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了）.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。.請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。三.跳水果邀請(qǐng)舞。.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。（10）小班語言教案《落葉》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動(dòng)準(zhǔn)備紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片活動(dòng)過程一、律動(dòng)《小手拍拍》二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?（樹葉）這是什么顏色的樹葉?（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉?（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?1、教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。3、模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。五、游戲1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌?！苯處熣f：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!活動(dòng)延伸爸爸媽媽一起去撿落葉?；顒?dòng)反思：由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。（11）小班語言教案《魚兒岸上跳》含反思設(shè)計(jì)意圖：這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，感受詩歌情節(jié)的興趣。（文.章出自快思教.案網(wǎng)）目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升?；顒?dòng)目標(biāo)：.知道魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。.樂意學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：.圖片。.《小朋友的書.親親小動(dòng)物》活動(dòng)過程：一、引出主題。小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水，會(huì)怎么樣呢?二、介紹詩歌內(nèi)容。教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。.教師朗誦詩歌。你聽到詩歌里是怎么說的?.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。青蛙、鴨子在干什么?魚兒做了什么事情?它離開了水后會(huì)怎么樣了?這時(shí)，誰來了，小魚怎么做呢?小魚可以在水里做什么呢?四、幼兒朗誦詩歌。.幼兒學(xué)念詩歌幾遍。2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩歌。五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡(jiǎn)單講述詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)反思與建議：老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣。活動(dòng)中小朋友掌握了魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。不足之處：活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。（12）小班語言教案《春風(fēng)》含反思教學(xué)目標(biāo)1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)準(zhǔn)備觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！保ǘ┯^察理解大書的內(nèi)容1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”“看，這是誰啊?”“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?、觀察畫面“柳樹”“春風(fēng)又吹向了誰?”“柳樹怎么樣了?”小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”3、觀察畫面“桃花”“春風(fēng)還吹了誰?”“桃花怎么樣了?”“是誰把桃花吹紅的呀?”（引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。）4、觀察畫面“蝴蝶”“咦，是誰來了?”（蝴蝶）“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”（用詩歌的語句回答）5、觀察畫面“青蛙”“猜猜，又有誰會(huì)來呢?”“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！睅熥龃猴L(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。6、觀察畫面“小雨”“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?、觀察畫面“種花”“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”“原來小朋友去種花了!”8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。（三）學(xué)習(xí)兒歌1、師幼共同邊看書邊念兒歌“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”2、幼兒再次跟念兒歌“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥?，?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！保ㄋ模┭由齑禾爝€會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念一再次跟念一不看書，邊念邊做動(dòng)作f有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。（13）小班語言教案《三只羊》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)角色活動(dòng)準(zhǔn)備1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。2、黑板裝飾，當(dāng)作大山?；顒?dòng)過程一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：(1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。(2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。(3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。幼兒：“是大老羊，最大的羊?！碧釂?、：“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”幼兒A：”它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。”幼兒B：”他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子?！庇變篊：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大?！崩蠋焼枺骸澳闹蛔畲竽?”幼兒D：“羊爸爸?！崩蠋熑∠轮虚g的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。二、感知理解通話故事。操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。提問：1、故事的題目是什么?幼兒：是《三只羊》的故事。老師出示字卡《三只羊》2、故事里有誰?幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。師：“大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。＜快思老師.教案網(wǎng)出處＞評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。（14）小班教案《寶貝的大笨熊》【活動(dòng)目標(biāo)】.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要友好相處，相互喜歡。.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件一套：PPT《寶貝的大笨熊》【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出課題出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?我們一起同寶貝問好!教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!“今天，周老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看。二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事（活動(dòng)重難點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情.教師講述出示圖三（1）師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!（2）“看，大熊是怎么吃豆豆的?師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng)、好長(zhǎng)時(shí)間，原來大熊根本不會(huì)用勺子。.引導(dǎo)幼兒自由講述（1）出示圖（四）教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧，勺子對(duì)于大熊來說，一點(diǎn)也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，（豐富爪子）嗯，弄得到處都是冰淇淋。（2）出示圖（五）“大熊除了不會(huì)用勺子，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?（幼兒回答“1”）教師指著說：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!（3）出示圖六（1）師：大熊還不會(huì)干什么?我們一起來看看——點(diǎn)擊馬桶，這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”（啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容（不會(huì)用馬桶，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭）.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗(yàn)進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用?（勺子）不會(huì)?（數(shù)數(shù)）不會(huì)?（便盆）不會(huì)?（刷牙）不會(huì)?（梳頭）——分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!“你們喜歡這只大笨熊嗎?（幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)）（二）學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!出示圖（七）“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……（啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述）.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)師：唉，都是一些壞習(xí)慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!（三）了解大熊最最能干的事情師：大熊也有最能干的事情哦!.出示圖八（1）教師講述：“寶貝告訴我說：我的大熊還會(huì)蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!圖八（2）“我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷!（可請(qǐng)幼兒試試）師：響不響?本領(lǐng)好大哦!.出示圖（九）“我的大熊還會(huì)?”3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：（1）用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)"，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……（幫助幼兒梳理內(nèi)容）（2）進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?（四）了解大熊是怎樣陪伴寶貝教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情（1）出示圖九，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時(shí)候，大熊不會(huì)生氣（2）師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí)，它會(huì)?（3）出示圖（十）師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會(huì)?（4）出示圖（十一）師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服、好溫暖，我會(huì)忘記所有不開心的事。（5）出示圖（十二）教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候，當(dāng)大熊離開的時(shí)候，我們都是最想念它的人……（6）“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?（進(jìn)行第四次情感體驗(yàn)）師：雖然大熊有時(shí)候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。三、思想教育：引出實(shí)例，教育。教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對(duì)方哦!活動(dòng)延伸：師：活動(dòng)結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!（15）小班教案《快樂的蹦蹦床》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、兩兩自主閱讀，了解故事內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達(dá)自己的想法和感受。3、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師繪畫、幼兒涂色的小圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半，內(nèi)容與故事有關(guān)）、液晶投影儀、大圖片一套?；顒?dòng)過程：一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個(gè)小朋友一起仔細(xì)看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。二、集體交流閱讀疑問，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時(shí)，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格，集中討論。）幼兒對(duì)“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩?！边@個(gè)問題展開了激烈的討論。幼1：如果是我的話，我會(huì)請(qǐng)小刺猬把身上的刺剪掉。幼2：我認(rèn)為不能剪，剪掉身上的刺會(huì)流血，會(huì)很疼的。幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當(dāng)然應(yīng)該勇敢些，熬點(diǎn)疼。師：那你們認(rèn)為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會(huì)把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。小朋友爭(zhēng)論得非常激烈，觀點(diǎn)主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭(zhēng)執(zhí)不下，請(qǐng)全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導(dǎo)他們討論刺猬的刺有什么作用。幼1：可以背果子吃。幼2：來了兇猛的動(dòng)物，可以用刺保護(hù)自己。教師：那你們認(rèn)為小刺猬的刺能不能剪呢？幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護(hù)自己了。幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點(diǎn)點(diǎn)。幼3：不行，剪掉一點(diǎn)，還不如給它穿上一件厚實(shí)、牢固的衣服。幼4：我也認(rèn)為不能剪。剪了刺，小刺猬會(huì)很疼，也不能保護(hù)自己了。在引導(dǎo)幼兒激烈討論的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)幼兒再次亮明自己的觀點(diǎn)。這時(shí)候，只有一名幼兒堅(jiān)持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續(xù)辯論。三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。師：小刺猬犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，害得大家差點(diǎn)玩不成，為什么后來還要讓他玩呢？引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度思考回答問題。四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解師：請(qǐng)小朋友一人說出圖片內(nèi)容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內(nèi)容。師：兩個(gè)小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。最后請(qǐng)小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。1、巧變學(xué)具，幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。2、生生互動(dòng)，幼兒敢說?；顒?dòng)中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察—思考—提出問題的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。附故事：快樂的蹦蹦床牛伯伯買了一張蹦蹦床。他家來了許多小客人，大家都到上面玩起來。小松鼠輕輕一蹦，就蹦得很高。青蛙一跳，在空中翻了個(gè)跟頭，都跳到云朵上了。小刺猬說：“讓我來試試?！彼泡p輕一跳，“哧”的一聲，蹦蹦床就被戳了個(gè)大洞。大家都責(zé)怪小刺猬：“都怪你，害得我們大家都不能玩了?！毙〈题瑐牡乜蘖似饋怼Ｅ２f：“別哭，別哭。我有一個(gè)好辦法?！彼媚z水和布把蹦蹦床上的洞給補(bǔ)好了，大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一邊看著，他好羨慕大家呀?！鞍Γ俏业纳砩蠜]刺該多好呀！”后來小動(dòng)物們幫小刺猬想了個(gè)好辦法，讓小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。（16）小班教案《今天早上真熱鬧》活動(dòng)目標(biāo)：.通過閱讀繪本，了解故事大概內(nèi)容。.認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的各種動(dòng)物。.在了解故事的基礎(chǔ)上，掌握故事中的各種聲音。.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《今天早上真熱鬧》活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，你們家早上誰起來的最早?。拷裉煳覀円黄痖喿x一本有趣的繪本，看看故事中誰起的最早。二、師幼共讀.閱讀環(huán)襯：現(xiàn)在是什么時(shí)候，天亮了嗎？.閱讀扉頁：天亮了嗎？大家都在做什么？.逐頁閱讀正文你能看到什么？他們?cè)诟墒裁?？誰已經(jīng)醒來了？風(fēng)的聲音是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)？風(fēng)姑娘把誰搖醒了？樹葉發(fā)出什么聲音？誰醒了？太陽公公在干嗎？公雞怎么叫的？誰又醒了？它怎么叫的？還有誰在睡覺？（小雞、小鳥、蜜蜂）媽媽醒來干什么？還有誰也醒了？（鴿子、鴨子、火雞）怎么叫的？爸爸醒來干什么？誰還在睡？誰也醒來了？（羊、豬、狗、貓）怎么叫的？最后誰醒來了？大家起來了干什么？三、活動(dòng)小結(jié).請(qǐng)幼兒說一說繪本里出現(xiàn)了哪些人和動(dòng)物？誰是第一個(gè)醒來的？誰是最后醒來的？.請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)繪本里出現(xiàn)的動(dòng)物，一邊模仿動(dòng)物的聲音，一邊表演動(dòng)物的各種動(dòng)作。四、活動(dòng)延伸利用休息的時(shí)候，家長(zhǎng)帶孩子去動(dòng)物園，仔細(xì)觀察，增加對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)》（17）小班教案《小豬胖胖去野餐》含反思活動(dòng)目標(biāo).樂意聽賞故事，能用語言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來的快樂。.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入.出示綠草地，觀察講述——春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了?（小豬）.介紹小豬胖胖，提出問題?！∝i有個(gè)好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!——看看，他都帶了些什么好吃的?二、展開.模擬小鳥的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰來啦?——你們?cè)趺粗朗切▲B飛來了?講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!——小豬是怎么給小鳥的?——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?小結(jié)：平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。過渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會(huì)來呢?.模擬小松鼠跳的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了——誰來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?小結(jié)：原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。模仿松鼠跳的動(dòng)作哦?！胫?，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎?（播放錄音）小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果?！∝i胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會(huì)有誰呢?.3.模擬小猴子跑過來的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?（夸張一點(diǎn)）小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦!——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了?4.4.觀察畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、想辦法——白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐?（幼兒自由猜測(cè)）——看看，故事里的小豬想了什么好辦法?小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。——好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢?小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。三、完整欣賞故事故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛?cè)ミ^春游，你在春游的時(shí)候都和誰分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么?小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!活動(dòng)反思：活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢？另外，我覺得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些?。?8）小班教案《土土的鞋子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。2.、理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺。3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。活動(dòng)過程：一、猜謎語，引出封面，認(rèn)讀書名，觀察畫面。1、師：老師帶來一個(gè)謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊?！闭?qǐng)大家猜猜是我們每天穿的什么？2、師：謎底就是“鞋子”，（掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍）今天我們的鞋子是誰的呢？3、師：（出示封面圖畫的一部分，土土）我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢？4、師：（出示書名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”（教師指讀）5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎？沒鞋子怎么辦？（出示封面整體圖畫）誰和他在一起，（他也自己的名字叫“未未”）他們?nèi)ジ墒裁矗?、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。1、觀察第一頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“大”（第一頁到第四頁遮擋文字）師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太大”（“大”在哪里，教師用紅色筆將“大”圈起來）師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，土土笑著說：“不行，不行！這雙鞋太大！”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會(huì)去哪里呢？我們一起來看第二頁。（教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁）2、觀察第二頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”師：土土又試了一雙什么鞋子？這雙鞋子穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太小（”“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來）師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行！這雙鞋太小！”他把小鞋子子放回鞋架。3、觀察第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(zhǎng)”（幼兒一起說請(qǐng)翻第三頁）師：土土接下又會(huì)試什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太長(zhǎng)”（“長(zhǎng)”在哪里，教師用紅色筆將“長(zhǎng)”下面畫線）師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長(zhǎng)，“不行，不行！這雙鞋太長(zhǎng)！”他放下長(zhǎng)鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。師：（翻到封底）這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們?cè)僖黄鹨贿吙磿贿呏v故事吧！三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導(dǎo)幼兒一起講述，請(qǐng)幼兒欣賞教師對(duì)讀本的理解。師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子。……四、游戲“換鞋樂”師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀！XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會(huì)怎么樣呢？想試試嗎？穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧！活動(dòng)反思：讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀察和表述的重點(diǎn)，借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語來進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。在展開教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，我通過家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以，小朋友在閱讀圖畫時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。（19）小班教案《小熊睡不著》含反思活動(dòng)目的：1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩偶小熊2、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀活動(dòng)過程：1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？3、出示幼兒用書，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動(dòng)物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對(duì)小熊說了什么？?jī)芍回堫^鷹對(duì)小熊說什么？最后小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺？4、幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。活動(dòng)反思：活動(dòng)中教師能認(rèn)真研究教材、教法，充分發(fā)揮語言領(lǐng)域的教育功能，既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師能深入挖掘故事，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境，以親切的教態(tài)、溫柔的語氣與小班孩子交流，并且將“引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，較好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。（20）小班教案《一步一步走呀走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：（1）通過觀察和閱讀繪本，理解兒歌內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。（2）樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)，初步理解兒歌的情節(jié)。（3）大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。（4）鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說說“你知道游樂場(chǎng)有哪些好玩的嗎？”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：①事先制作幻燈《一步一步，走啊走》、電腦。②小弟弟、各種動(dòng)物走的的音樂律動(dòng)、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。③自制繪本，幼兒人手小繪本一份。活動(dòng)過程：一、隨著游樂場(chǎng)的圖片，情境導(dǎo)入，借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍情境中。1．師：“孩子們，快看！游樂場(chǎng)！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去游樂場(chǎng)玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來跟隨老師走）2．師：“你們喜歡在游樂場(chǎng)玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來游樂場(chǎng)玩呢！二、師通過幻燈幼兒觀察，同時(shí)配上音樂律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩。1．師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去游樂場(chǎng)玩，好嗎？”（好）師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！保◣煄е⒆觽冞呑哌呎f一步一步走啊走???）”2．師：“咦！誰來啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問個(gè)好吧！”（小烏龜，你好）師：“誰會(huì)知道小烏龜是怎么走的？”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去游樂場(chǎng)玩，好嗎？”（師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。）”3．師：“呀！誰來了？”（大白鴨）“是一只又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問個(gè)好吧！”（大白鴨，你好）師：“孩子們，大白鴨是怎么走的呀？你學(xué)得真像，原來是這樣一步一步搖啊遙，你們也會(huì)搖嗎，來試試!”（搖啊搖）“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂場(chǎng)玩吧！”（師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖????。）4．師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個(gè)好吧！（小兔子，你好）師：“誰能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場(chǎng)玩吧（，師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳?????。）5．師：“哎呀！來了一只企鵝，我們向企鵝問個(gè)好吧!”（企鵝，你好）師：“誰會(huì)知道企鵝會(huì)怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來是一步一步跨著走的，一起試試吧！小企鵝一步一步跨呀跨?！保◣煄е變哼吥７逻呎f小企鵝一步一步跨呀跨????。）6．師：“啊??嗚！不好啦！”（驚訝,害怕）誰來啦！（大老虎）（看大屏幕）“這么大的老虎好可怕，我們?cè)撛趺崔k？”（躲起來）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發(fā)出聲音來呀，大老虎會(huì)聽見的。”師:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來吧！啊嗚，不好了，大老虎又來了，快躲起來。這下大老虎真走了，出來吧，你們看，小弟弟和小動(dòng)物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來休息休息，律動(dòng)起（幼兒休息）三、提供自制繪本，引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。1．介紹自制繪本。師：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了一本書，這是書的封面，封面上寫著書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書?！?．引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。師：“老師請(qǐng)小朋友來自己來看一看說一說書里的事，書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)她，一頁一頁輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上?！?．結(jié)束語。師：“你最喜歡書里的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎么走的嗎？現(xiàn)在，我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注小動(dòng)物們走路的樣子，你能學(xué)學(xué)嗎？能邊走邊說嗎？《一步一步走呀走》活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場(chǎng)”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物?！澳銈兿矚g在游樂場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場(chǎng)玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮砜匆豢唇裉靵碛螛穲?chǎng)玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥?，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。（21）小班教案《小貓頭鷹》活動(dòng)目標(biāo).利用親子閱讀指導(dǎo)卡，學(xué)習(xí)提問，并感受親子陪伴閱讀的幸福。.體會(huì)與父母分離的感覺，知道父母永遠(yuǎn)是愛自己的。.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備書人手一本、小貓頭鷹PPT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張。活動(dòng)過程.游戲感受分離感覺，初步體驗(yàn)父母的愛。（情景表演）師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心里害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會(huì)回來嗎?2.出示書本，親子共讀，再次體驗(yàn)與媽媽的愛（1）看這幅圖，圖上有誰啊?有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，他們會(huì)怎么想呢?（2）媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒有回來呢?看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》（3）共讀指導(dǎo)。幼兒閱讀要求：小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細(xì)看;小嘴巴，輕聲說;對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議：（既閱讀指導(dǎo)卡）①引導(dǎo)寶寶逐頁翻看，細(xì)致觀察。②讀書時(shí)有感情，語氣有變化。③適當(dāng)提問，引導(dǎo)表達(dá)。提問參考：①貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?②如果你再幼兒園和愛你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會(huì)怎么想，你是否愿意呢?（家長(zhǎng)回應(yīng)寶寶，媽媽愛你，老師也愛你，媽媽一定會(huì)來接你!你放心）（4）親子共讀我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。（5）教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。（22）小班教案《森林里的餅屋》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、貓手偶?；顒?dòng)過程：一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、問好?？矗∝?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗?。二、了解小貓為?dòng)物朋友做餅的情節(jié)（一）小老鼠來了1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?（二）小綿羊來了1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”2、寶寶們一起來幫忙吧!3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?（三）大象來了1、“黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?（四）做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》四、欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。附故事：森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!吱吱，吱吱，小老鼠來了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”咩咩，咩咩，喜羊羊來了，“你好，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦嗨呦，大象來了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。活動(dòng)反思：故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。（23）小班語言教案《好餓的小蛇》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象，并學(xué)說一句完整的話。2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，而不能吞。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：小蛇木偶、自制圖書一本（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示小蛇木偶）猜測(cè)、想象1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測(cè)）2、其實(shí)這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢？猜猜它吃了什么？（一個(gè)怎么樣的某某某）。誰猜對(duì)了呢，我們一起把它請(qǐng)出來吧。3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？二、理解故事1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西？我們請(qǐng)小蛇帶我們?nèi)タ纯窗?。（講述故事前半部分）提問：（1）好餓的小蛇是怎么吃蘋果的？（啊嗚一口吞下去）（2）誰來學(xué)學(xué)