少年宮音樂(lè)教案

少年宮音樂(lè)教案第一次追雪花教材分析：《追雪花》表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)樂(lè)句是一般性的敘述，第二樂(lè)段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂(lè)段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒推向高潮。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義及其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)孩子們“追雪花”時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、課件展示,歌曲《雪花》錄音及動(dòng)感畫(huà)面,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹，雪花飛，小朋友，追啊追。1、復(fù)習(xí)二四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線(xiàn)，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂(lè)做出動(dòng)作來(lái)，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)。（通過(guò)直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生初步理解、感受與體會(huì)三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）三、基本訓(xùn)練：1、唱唱、拍拍。2、旋律聽(tīng)辯。同時(shí)配上音樂(lè)和小象甩鼻子的動(dòng)感畫(huà)面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作來(lái)表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)學(xué)生看一看，聽(tīng)一聽(tīng)這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。四、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜。2、歌詞教學(xué)。學(xué)生有感情地念歌詞。唱前半部分歌曲，邊做“強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美。全曲跟唱，要求學(xué)生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)。用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫(huà)面，并放出錄音。讓學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào)。提問(wèn)：學(xué)完了這首《追雪花》，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？學(xué)生可能會(huì)馬上想到《雪絨花》，《鈴兒響叮當(dāng)》，這兒有必要跟學(xué)生解釋一下，《雪絨花》不是雪，而是一種植物開(kāi)的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)?！垛弮喉懚．?dāng)》是二年級(jí)時(shí)欣賞過(guò)的歌曲。（用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動(dòng)感畫(huà)面）。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下，并判斷出拍號(hào)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)二四拍，三四拍的感知。六、小結(jié)，聽(tīng)《追雪花》音樂(lè)出教室。第二周快樂(lè)的歌唱家教學(xué)目的：1、通過(guò)歌曲《快樂(lè)的歌唱家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛(ài)的有益動(dòng)物。2、填寫(xiě)節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂(lè)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：第一、第二樂(lè)句的歌唱準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的流暢與準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、卡片、教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，今天我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好不好？出示4個(gè)謎語(yǔ)：1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。3、小朋友觀察得真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。4、謎語(yǔ)不但能夠讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)呢！你們聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們唱的是誰(shuí)？5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。6、我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌。二、學(xué)唱歌曲。1、聽(tīng)范唱。2、用“啦”哼唱?；卮饐?wèn)題。師：第一句中的哪些字聽(tīng)起來(lái)像是小青蛙在跳呢？我們應(yīng)該怎樣來(lái)唱？（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）3、我們一起唱一唱。4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。5、一起學(xué)唱第三句?！霸匠眱蓚€(gè)字在弱位上，要唱得弱一點(diǎn)。6、把第一段有感情地唱一唱。7、一起聽(tīng)歌曲，回答老師問(wèn)題。（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒(méi)有唱？）8、再聽(tīng)一遍，自學(xué)第二段。9、不同形式演唱。10、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。三、節(jié)奏練習(xí)：1、導(dǎo)入：小青蛙不僅能吃害蟲(chóng)，還是一個(gè)歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)看一看。2、出示節(jié)奏。（略）3、讀一讀。4、老師拍節(jié)奏小朋友聽(tīng)寫(xiě)。5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。四、打擊樂(lè)器伴奏。用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。五、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們都要保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它。今天我們也進(jìn)行了拍節(jié)奏、聽(tīng)節(jié)奏、編節(jié)奏的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)。第三周美麗的農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容：1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。2、三度音程訓(xùn)練。3、學(xué)唱兩聲部歌曲，歌表演。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。3、讓學(xué)生用打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演；同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練；2、學(xué)唱兩聲部歌曲，進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好。師：讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)！2、聽(tīng)琴入室《火車(chē)快跑》。二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。1、導(dǎo)入師：看