幼兒園大班教案《手》

幼兒園大班教案《手》幼兒園大班教案《手》作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是的幼兒園大班教案《手》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。1、知道人有兩只手，各個手指的名稱及用途。2、大膽地對不同的手指動作進展想象、開展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。3、積極參與活動，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。1、學習簡單的手指謠；2、音樂（律動）。“今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語，請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣?！惫膭钣變簞幽X筋思考，說出謎底。（一）音樂律動（引導幼兒認識手指的名稱）1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手，五個手指一樣長嗎？（不一樣）（1）我們首先認識一下最長的手指，他的名字叫中指。（2）再來認識一下最短的手指，他的名字叫小指。（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚你們的手指他的名字叫大拇指。（4）我們班的電子琴在哪兒？請小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。（5）我們還有哪個手指沒認識呢？你知道他的名字嗎？（無名指）（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個大拇指左右搖）2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€食指做洗衣服的動作）3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭！（伸出兩個中指，向下做拍球的動作）4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個無名指，向下做彈琴的動作）5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚?。ㄘQ起兩個小指做打鼓的動作）（三）手指說話（體會手指的神奇）1、孩子們你們看老師的手還會說話呢，我們一起來試試吧“耶！”兩個小朋友你們握握手—“你好”；兩個小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）兩個小朋友互相揮揮手—“再見，我會想你的”；豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了！”許多小手來鼓掌一“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”五指攥拳———“加油！”“我能行！”2、你們看老師的手還能模仿小動物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W）“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個小兔跳跳跳。）“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍藍的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個小羊羊咩咩咩。）3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機、小輪船、紙鶴…（孩子們會根據(jù)自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應及時給予肯定和鼓勵）老師伸出手指做OK！”狀。孩子們爭先恐后的答復，答案也是五花八門。（四）保護小手“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護它們?。　薄澳隳苷f一說平時自己是怎樣保護小手的嗎？”（1）勤洗手。因為各種東西都要我們的小手去拿，那么就會有很多的細菌沾染上面，假設我們用小臟手去拿東西吃就會生病的，所以我們要勤洗手。（2）勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚，細菌就會進入我們的身體里，再有就是臟東西會鉆到指甲縫里，拿東西吃時，細菌就會溜進我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時我們就會生病了。（3）……“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？“我有一雙小小手，一只左、一只右，會洗臉、會漱口 ”（在歌聲中完畢這次活動）1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。2、愿意用七步洗手法洗手。3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。掌握洗手的正確方法。4、開展幼兒的動手能力。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。重點學習正確的洗手方法難點是養(yǎng)成洗手習慣學習正確的洗手方法。物質(zhì)準備：1、三塊小毛巾，三塊香皂，三個臉盆。2、正確洗手方法的圖片，吸鐵石。經(jīng)歷準備：在一日活動中，提醒幼兒飯前便后洗手。.開始部分老師：小朋友們，剛剛我們上了美術課，你們畫的畫都很漂亮，給自己鼓鼓掌。但是看看你們的小手怎么樣呢?幼兒：很臟老師：小朋友們好幼兒：老師好老師：等會兒我們就要吃點心了，那么在吃點心前我們要干什么呢?我們應該怎么做呢?幼兒：洗手老師：對，那我們除了吃東西前要洗手，還有什么時候要洗手呀?幼兒：上完廁所要洗手，玩完玩具要洗手老師：嗯，小朋友們說的很對，那你們知道為什么飯前便后要洗手嗎?幼兒：因為手很臟老師：對，我們的手上有很多細菌，他們就像小蟲子一樣，在我們手上躲起來了，如果細菌不小心擦到眼睛里，眼睛會很癢，如果把細菌吃到肚子里，我們也有可能會肚子疼。所以在飯前便后、玩完玩具、手臟時我們要洗手。.根本部分老師：那你們平時是怎么洗手的?幼兒：這樣（洗手的動作）老師：請你上來試一試。幼兒：好啦老師：嗯，那你先回到位置上吧。老師：小朋友們，你們看了包子同學洗手，你們覺得她洗手洗干凈了嗎?幼兒：洗干凈了。老師：嗯，那老師今天再教你們一種新的洗手方法，讓你們的小手變得更干凈。（老師示范洗手）。老師：那請你們仔細看老師怎么洗手哦。老師：為什么你們的小手沒有洗干凈呢?因為你們沒有用正確的洗手方法洗手。老師也來洗一下小手，你們睜大眼睛看看老師是怎么洗手的。老師剛剛是怎么洗手呢?你來說。幼兒：你剛剛這樣洗手。（搓手背的動作）老師：搓搓手背是嗎?嗯，搓手背（貼圖片）老師：搓搓手背，那你們跟老師一起學一下，搓搓手背。還有呢?還有什么方法洗手呢?幼兒：還有這樣洗手（動作措手腕）老師：這樣是嗎?搓手腕，你們也學習一下搓手腕，搓搓搓。還有呢?幼兒：我看到了，還有這樣搓大拇指。老師：對，這樣可以把大拇指上的細菌搓掉。還有呢?誰能一下子說出兩個三個呀?老師：你來說。幼兒：這樣。老師：這樣是什么?搓手心。還有呢?幼兒：這個樣子。老師：這樣是什么?搓指尖，把我們指甲里的細菌搓掉。老師：還有這個是怎么洗的?（拿出剩下的圖片）幼兒：這樣子，（學習圖片上的動作）老師:對，這樣搓能把我們關節(jié)上的細菌搓掉。還有呢?我們經(jīng)常搓的方法是什么?幼兒：搓手心老師：對。這是我們生活中經(jīng)常搓手的方法。老師：剛剛剛老師是怎樣做的?咱們也來學一學吧!那小朋友們，你們能按照圖片上的方法來洗一下你們的小手，看看誰洗的最干凈。（幼兒嘗試洗手，教師根據(jù)情況進展指導）老師：兩只手都要搓到哦?？梢钥纯春诎迳系膱D片來洗手。幼兒：洗好了老師:洗的真干凈，給自己鼓鼓掌。老師：小朋友，你們都學會了正確的洗手方法，那你們回家把這個本領教給你們的爸爸媽媽好嗎?幼兒：好老師：小朋友們再見!區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn)，自主學習及和同伴進展合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同開展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區(qū)域。1、通過自主活動，開展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。開展幼兒的發(fā)散思維。2、幼兒間團結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂。1、掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個）、貼紙。2、益智區(qū)：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等。3、美工區(qū)：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）。創(chuàng)設環(huán)境，幼兒自主活動，師生交流。（一）環(huán)境創(chuàng)設。1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。3、自己的設想成功了，別忘了給自己一分獎勵（二）幼兒自主活動。1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)。2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。4、幫助指導幼兒對已完成的活動內(nèi)容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內(nèi)容。（三）師生交流共享：師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學會了許多本領，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探索。2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學到更大的本領。3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負責。（四）共同收拾各類玩具。幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。由于本活動都是幼兒喜歡的活動，所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的活動，并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。1、活動是否到達預設的目標。2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時教師是否及時引導、幫助幼兒解決問題。3、采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？本次活動區(qū)域活動既讓孩子有時機感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進展生生互動，自主學習。在活動中，幼兒每一次成功都是自己努力的結(jié)果，從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動，開展了幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。開展幼兒的發(fā)散思維。同時也培養(yǎng)了幼兒間團結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂良好品格。1、能根據(jù)音樂構造初步掌握舞蹈動作。2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。1、經(jīng)歷準備：幼兒已有集體舞經(jīng)歷。2、手腕花2種顏色各17個。師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會吧。1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。師：聽到這首音樂你想做什么動作呢？2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發(fā)"。（1）幼兒邊念變練習。師：小朋友們一起跟老師來學一學吧?。?）配上音樂邊念邊練習動作。師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習。1、教師示范邀請朋友。師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認真看。2、學習邀請朋友。師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請綠色手環(huán)的小朋友。師：找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀?。ㄒ龑в變好鎸ψ约旱暮门笥岩鎺⑿Γ?）教師示范依次換舞伴的方法。師：讓我們?nèi)⒓游钑桑埦G色手環(huán)的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環(huán)的小朋友，找一個綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當念到："準備出發(fā)"師問：小朋友們我們要往哪出發(fā)？指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢?。?）指導外圈幼兒交換舞伴。指導要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。指導要點二：注意與應邀朋友的交流。師：在邀請好朋友的時候應該注意什么呢！帶著我們剛剛發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。（3）指導里圈幼兒交換舞伴。指導要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。(4)全體幼兒配樂進展游戲，感知換舞伴的技巧。師：現(xiàn)在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！指導要點一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。指導要點二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。(5)完整跳集體舞體驗成功的樂趣。1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。3、能用各種方式表達對媽媽的愛。1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。2、在活動室設置“媽媽的本領”展示區(qū)。1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句答復，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。(2)仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術。附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成干凈的漂亮的衣服。媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了平安感。媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個孩子都能把媽媽那雙愛溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛體會到嗎？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關愛，生動形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛詳細到我們能感知的件件小事上，所以這一活動選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確，從認知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的開展，過程也層層遞進，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標。隨著近日電視中北京奧運火炬?zhèn)鬟f節(jié)目的播出，幼兒產(chǎn)生了對奧運火炬?zhèn)鬟f的興趣，我隨機順應幼兒的這一興趣，并結(jié)合我園運動特色活動一一輪滑，運用分小組輪流開展的形式，給幼兒創(chuàng)設一個生動形象的輪滑火炬?zhèn)鬟f運動，使幼兒在北京奧運火炬?zhèn)鬟f的主題運動中獲得身體和情感的體驗。1．能積極參與小組的商議并在合作運動中產(chǎn)生對北京奧運火炬?zhèn)鬟f的興趣。2．在火炬?zhèn)鬟f的情境中，練習輪滑蹲滑、開并步滑等動作。1．幼兒在家看火炬?zhèn)鬟f節(jié)目，收集火炬?zhèn)鬟f資料（行走路線、傳遞方法）。2．輪滑鞋、保護物品每人一套。3．“火炬”三個、山洞（用呼拉圈或牛奶盒搭成）、路障、音樂、城市標志牌多個。4．布置奧運火炬?zhèn)鬟f線路。、 廣東 福建 浙江 上海 北京。（創(chuàng)設“海洋”情境，設置很多用牛奶盒制作的暗礁，設置開步和并步滑行的障礙物。）廣東澳門海南 云南四川北京。（創(chuàng)設“熱帶叢林”情境，設置繞彎滑的障礙物。）山西寧夏 內(nèi)蒙古北京。（創(chuàng)設“丘陵”情境，設置蹲滑的障礙物。）一、扮演角色、活動身體（5分鐘）教師帶著幼兒在歡快的音樂伴奏中，念兒歌做身體各部位熱身活動。二、奧運火炬?zhèn)鬟f（15分鐘）1．探索嘗試（5分鐘）師：（講解）北京奧運火炬?zhèn)鬟f活動已經(jīng)來到了中國，你們想不想也來當一回小小火炬手?今天我們要走三條火炬?zhèn)鬟f線路，你們八人組成一個小隊，每組選一個隊長來領取一支奧運火炬?；鹁嫔系膱D案代表你們所要進展的那條火炬?zhèn)鬟f線路。看清楚你們火炬上的圖案和城市，（火炬上的標志：樹林、山洞、盆地）各組隊員在組長的帶著下到你所抽取的火炬?zhèn)鬟f路線上進展嘗試。師：（分組第一次探索游戲，5分鐘）小小火炬手們準備好了嗎?我們的口號是：“傳遞火炬，迎接奧運!”幼兒分組探索各條火炬?zhèn)鬟f線路。師：（分享交流）分別說一說各隊的火炬線路應怎樣通過。（教師根據(jù)幼兒探索現(xiàn)狀，可以示范某條路線，同時講解其動作要求。）．分組第二次探索游戲（5分鐘）師：現(xiàn)在我們各隊交換火炬進展傳遞，去試一試你沒有走過的線路?？纯茨阌袥]有新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒交換火炬再次嘗試，教師根據(jù)時間確定交換游戲的次數(shù)。游戲完畢后，交流分享，共同探討各條線路最正確的通過方法。）二、火炬接力比賽（5分鐘）師：（講解比賽方法）三組火炬?zhèn)鬟f手站在起點，聽到信號開始進展傳遞比賽，第一位火炬手將火炬?zhèn)鬟f給第二位火炬手跟滑，以此類推，第一個到達北京的隊伍，將手中火炬插在“北京烽火臺”上。（教師根據(jù)時間確定游戲比賽次數(shù)。）四、小結(jié)講評、放松（5分鐘）1．引導各組幼兒交流火炬?zhèn)鬟f的感受；教師作講評。.幼兒脫鞋、脫護套。.師幼共同收拾、器材，取輪滑鞋、護套離場。本活動把輪滑運動最根本的分并滑、蹲滑、曲線滑的動作和分組合作性運動、競爭性運動等表達大班幼兒年齡特征的運動開展目標自然融合于奧運火炬?zhèn)鬟f主題的運動活動中。（華東師大冷小剛）.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。.能觀察圖譜，學習副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強弱變化。.會根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲煽動作。.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。.認真傾聽并積極參與歌唱活動。.大鼓一個。.ppt課件。一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5‘左右.教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。師：今天我給大家?guī)砹苏l？誰想當小鼓手，來敲出好聽的'聲音？.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。師：剛剛XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！、學習副歌部分。8,左右1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節(jié)奏。師：大鼓還會這樣唱歌，你們聽?。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧?？聲音有什么不一樣？2.教師出示圖譜。師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣?？粗@個圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是??？這一小節(jié)呢？我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強弱變化。）3.教師敲擊大鼓師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？4.教師出示圖譜。師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強弱變化。）5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。三、完整地學唱歌曲。15,左右.欣賞歌曲，熟悉歌詞。師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？.引導幼兒熟悉記憶歌詞。提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？.學唱歌曲。用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。.提出演唱要求。師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？我們應該用什么樣的聲音來演唱歌曲？5.完整表演歌曲。這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的承受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小百科：鼓是一種打擊樂器，在穩(wěn)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的承受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。重難點：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。（1）鼓聲由遠到近、由弱到強。（2）XXo/XXo/XXxx/x。/這部分涉及休止符?；顒幽繕耍?、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒?；顒訙蕚洌?、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。2、歌曲伴奏音樂?；顒舆^程：一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。1、教師敲鼓，引導幼兒探索節(jié)奏。師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說：“很快樂認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：XX/XXX/師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：XXX/XXX/（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進展以下節(jié)奏的練習）XXXX/XXX/XXXX/XXX/；XXXX/XXX/XXXX/XXX/；XXX/XX/XXX/XX/（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：誰也想來做個小鼓手，有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）師：剛剛XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看?。ù谁h(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。）二、學習副歌部分。1、傾聽并練習副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛剛有什么不一樣？XXXX/XXXX/XXXX/XXXX/（由弱到強）師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？XXO/XXO/XXXX/X0/（引導幼兒敲出休止符）。師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。XXxx/xxxx/xxxx/xxxx/xxo/XXO/xxxx/xo/師：小鼓這次越唱越響，越唱越快樂了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最后部分，反復練習至少三遍）2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。師：邊唱邊想，小鼓越敲越快樂聲音會有什么變化？幼兒：越來越響（此環(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以到達預期的目的。）三、完整地學唱歌曲1、熟悉旋律。師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。師：聽出來了嗎？再聽一遍。2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽一聽。師范唱。師：我們來幫他們排排隊。3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。幼兒學唱歌曲。師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。4、邊自由表演，邊演唱歌曲。師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。（此環(huán)節(jié)故居幼兒的承受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)活動。）1、引導幼兒根據(jù)手影外輪進展想象添畫組成整體物像。2、開展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。1、導入活動，引起興趣。用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。幼兒猜謎，教師總結(jié)。2、引導幼兒觀察各種不同的手型。幼兒討論，請幼兒觀察。3、交代要求，幼兒操作，教師指導