梅毒講稿課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。梅毒PPT講稿梅毒PPT講稿21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。梅毒PPT講稿梅毒課件定義由梅毒螺旋體(treponemapallidum)主要通過性接觸、血液傳播或從母體自過胎盤感染,侵犯多系統(tǒng)多臟器的慢性傳染性疾病?，F(xiàn)階段很多的家庭都配有電腦，因此信息技術(shù)在課堂時(shí)間上的教學(xué)尤為寶貴，必須采用有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的理解和消化教師所講解的知識(shí)，這樣放學(xué)之后，才能回家不斷的練習(xí)。從教育的角度來說，很多的教師并沒有運(yùn)用信息技術(shù)特有的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，而是采用了灌輸式教學(xué)或者一些效果不明顯的方式。為了保證日后的教學(xué)成果更加顯著，本文針對初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行一定的思考，在客觀上以及主觀上采用合理化的措施進(jìn)行教學(xué)。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性1、是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具相對于其它科目來說，信息技術(shù)具有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)習(xí)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生提升不同科目的成績，而且可以讓學(xué)生獲得適合自身學(xué)習(xí)的方法。通過信息技術(shù)，學(xué)生能夠獲得更多的資料，在客觀上擴(kuò)大了視野，在主觀上提升了學(xué)習(xí)興趣，因此信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生而言是非常重要的，尤其在初中階段，學(xué)生利用信息技術(shù)作為工具，可以不斷拓展其他各學(xué)科教育信息。為活躍思維、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)以及構(gòu)建知識(shí)都起到了很好的幫助，讓信息技術(shù)為學(xué)習(xí)的校園生活保駕護(hù)航。2、逐步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)含量初中階段的“Windows操作系統(tǒng)簡介”承接了小學(xué)階段的“Windows初步使用”，讓學(xué)生對Windows操作系統(tǒng)有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí)；初中信息技術(shù)教學(xué)中的PPT應(yīng)用于制作，對應(yīng)了小學(xué)虛度初級多媒體作品幻燈片。由此可見，初中信息技術(shù)的教學(xué)是一個(gè)不斷深化的過程，通過在小學(xué)的固有基礎(chǔ)，進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生懂得更多、操作能力更強(qiáng)。從現(xiàn)有的情況來看，多數(shù)的初中學(xué)校都會(huì)通過信息技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不可否認(rèn)的是，利用信息技術(shù)來教學(xué)，對很多的學(xué)科都有較大的積極影響。在今后的工作中，仍然要不斷的加強(qiáng)信息技術(shù)方面的教學(xué)工作，在不同程度上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展。二、有效選擇教學(xué)方法1、提升參與性在信息技術(shù)的教學(xué)中，很多的學(xué)生都表現(xiàn)出了懵懂的狀態(tài)，對教師講解的知識(shí)似懂非懂。針對信息技術(shù)教學(xué)的特殊性，教師要在不同程度上提升學(xué)生的參與性，讓學(xué)生真正的融入到信息技術(shù)課堂中，而不是作為一個(gè)旁觀聽眾。為了提升學(xué)生們的參與性，必須對信息技術(shù)實(shí)踐的自由度適當(dāng)放開，為學(xué)生的探索和理解提供空間，同時(shí)不能放棄任何一位學(xué)生將被動(dòng)的輸入型授課變成學(xué)生們主動(dòng)聽課。另一方面，在提升學(xué)生參與性的過程中，必須對學(xué)生的情況有一個(gè)透徹的了解，針對學(xué)生的需求以及實(shí)際感興趣的方面，制定不同的“參與措施”，從而提升教學(xué)效果。2、提升學(xué)生的主體地位對于初中的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了自己的思維方式和理解方式，如果在這個(gè)時(shí)候，教師依然固執(zhí)霸占領(lǐng)導(dǎo)者的地位，在主觀上認(rèn)為自己的方法才是正確的，反而會(huì)讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)受到一定的阻力。從教育的角度來說，應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸被淘汰，而且要逐漸的讓教育適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生去適應(yīng)教育。二者在本質(zhì)上有很大的區(qū)別，所達(dá)到的教學(xué)效果也不一樣。本文認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生變成信息技術(shù)課堂的主人，教師為學(xué)生提供知識(shí)，而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，分析并找到解決問題的方法，而教師對此給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法是否恰如其分，主要是看學(xué)生能否在你的講解中發(fā)現(xiàn)問題。只有良好的運(yùn)用上述措施，才能在根本上幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。三、優(yōu)化課堂環(huán)境從學(xué)科上來講，信息技術(shù)幾乎包含了所有學(xué)科的內(nèi)容，通過信息技術(shù)能夠找到自己想要的數(shù)據(jù)和資料。而信息技術(shù)本身也有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。在這種情況下，如果能夠優(yōu)化課堂環(huán)境，實(shí)施興趣教學(xué)，相信能夠得到一個(gè)比較積極的效果?，F(xiàn)階段的信息技術(shù)課堂多半被教師專業(yè)的教學(xué)語言以及各種專業(yè)知識(shí)所充斥，眾多的學(xué)生面對如此無聊的教育方式，能夠吸收的知識(shí)很少。在今后的教學(xué)中，可以首先講解學(xué)生感興趣的部分，之后不斷的穿插和引導(dǎo)其它板塊的知識(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。值得注意的是，教師的教學(xué)語言非常重要，不能總是以一副專業(yè)化的口吻來授課，這樣很容易讓學(xué)生感覺在聽講座。教師需要通過一些通俗的語言來表達(dá)專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)。四、提高教育者的自身素質(zhì)在信息技術(shù)課堂上，雖然學(xué)生也占有一定的主體地位，但畢竟授課的是教師，因此教師的素質(zhì)對整體的授課效果有決定性的影響。素質(zhì)不僅僅指專業(yè)素質(zhì)，還有個(gè)人的修養(yǎng)以及談吐。有些教師對學(xué)困生存在很大的偏見，總是對學(xué)優(yōu)生特別照顧。這種類型的教師并沒有辦法讓信息技術(shù)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。今后要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，在專業(yè)、個(gè)人修養(yǎng)以及談吐方面都要加強(qiáng)。教師必須對公平對待每一個(gè)學(xué)生，才能讓課堂效率更高，從而在整體上提升學(xué)生的成績?？偨Y(jié)：本文對信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行了一定的分析，從客觀的角度來說，教師必須加強(qiáng)自身的能力，將課堂變成促進(jìn)教學(xué)的某種環(huán)境，打破一切束縛因素，讓學(xué)生在課堂的40分鐘內(nèi)獲得最多的知識(shí)。課堂是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在音樂教學(xué)中，需要教師與學(xué)生的相互溝通與交流。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)模式下，課堂氛圍好，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”?；?dòng)式教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新嘗試，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)探究音樂學(xué)習(xí)，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。一、互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端我們知道，良好的開端是成功的一半。所以，在課堂的開始就要有一個(gè)好的開端。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能有效地讓學(xué)生在課的開始就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。在音樂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力就成為教學(xué)任務(wù)之一。而引起學(xué)生對問題的好奇心，是有講究的。互動(dòng)式教學(xué)模式，則可以讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。比如，我們可以運(yùn)用多媒體播放插圖、音樂，讓學(xué)生的多種感官得到調(diào)動(dòng)，更為直觀形象地感知音樂，讓學(xué)生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由學(xué)習(xí)。而在對學(xué)生進(jìn)行注意力培養(yǎng)的過程中，要教給他們探究學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情長久地保持下去。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師要積極創(chuàng)設(shè)一定的課堂學(xué)習(xí)氛圍，掌握音樂特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂中感受音樂的真諦。同時(shí)，在課的開始，學(xué)生的座位也要有新意。比如，我們可以把小凳子圍成“花瓣形”“半圓形”，這樣，既新穎，又讓學(xué)生感覺有新鮮感，從而引導(dǎo)學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。以上的教學(xué)方法，適合在課堂的開始，目的是讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、營造一種民主、自由、輕松、愉快的課堂氛圍新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡民主的教學(xué)環(huán)境，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是相互尊敬的，是學(xué)習(xí)的共同體，教師要為課堂營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，從而讓師生關(guān)系也變得融洽起來。比如，教師在講課的時(shí)候，不要老是在講臺(tái)上顯出高高在上的樣子，而是走進(jìn)學(xué)生中間，讓學(xué)生感覺教師平易近人。課堂實(shí)際上就是一部戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教師要組織學(xué)生興高采烈地走進(jìn)音樂的殿堂，讓學(xué)生在這種高雅的課堂環(huán)境中掌握知識(shí)，從而提高音樂能力。當(dāng)然，教師不僅是一個(gè)導(dǎo)演，還可以當(dāng)演員。音樂老師與學(xué)生一道唱歌、舞蹈，一起學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果教師與學(xué)生之間是一種相互信任的關(guān)系，老師與學(xué)生的距離就拉近了，學(xué)生也喜歡接受教師的教誨。同時(shí)，在這種和諧而平等的環(huán)境中，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽表現(xiàn)自己。特別是對缺少信心的學(xué)生，或者音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生，更要格外關(guān)注，努力讓音樂課堂成為他們學(xué)習(xí)的場所，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂，并讓他們都有所收獲，樹立每個(gè)人的自信心。（1）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的大舞臺(tái)?；?dòng)教學(xué)重在學(xué)生的參與，給學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)，是老師主導(dǎo)下的教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)接受，老師與學(xué)生是上下級的關(guān)系，這種關(guān)系不利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索。在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者，教師要以朋友的身份走到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，起到點(diǎn)撥的作用，給學(xué)生以啟發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這樣，教師與學(xué)生之間的合作便產(chǎn)生了，學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由了，他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，聰明才智得到了發(fā)揮。比如，筆者在音樂課上設(shè)計(jì)了“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，最終目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。讓他們自由展示自己，可以盡情地唱、可以盡情地跳，課堂的氣氛非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到忘我的程度。比如在教學(xué)《幸福拍手歌》時(shí)，教師允許學(xué)生運(yùn)用其他的各種形式來代替拍手，比如運(yùn)用跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作，讓他們從多角度享受音樂帶給他們的樂趣。（2）積極開展有效的音樂活動(dòng)課。音樂學(xué)習(xí)僅靠有限的課堂時(shí)間是不夠的，而是要把音樂延伸到課外，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)開拓更為廣闊的空間。活動(dòng)課教學(xué)形式更為靈活，可以讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，除了完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《森林奏鳴曲》時(shí)，讓學(xué)生欣賞音樂，讓學(xué)生對樂曲有一個(gè)初始的感受，讓學(xué)生感受與想象，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表現(xiàn)樂曲。這樣，既有知識(shí)的教學(xué)，又有思想品德方面的教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。總之，互動(dòng)式教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探究音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己真正成為音樂的主人。這樣，音樂教學(xué)質(zhì)量有很大的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（浙江省溫州市第三十九中學(xué)）21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1梅毒課件梅毒課件2定義由梅毒螺旋體(treponemapallidum)主要通過性接觸、血液傳播或從母體自過胎盤感染,侵犯多系統(tǒng)多臟器的慢性傳染性疾病。定義3期梅毒早期梅毒二期梅毒獲得性梅毒程2年早期潛伏梅毒(后天梅毒)皮膚、粘膜梅毒分期(病程>2年)心血管梅毒神經(jīng)梅毒晚期潛伏梅毒早期先天梅毒皮膚、粘膜、骨(病程<2年)梅毒胎傳性梅毒(先天梅毒)心血管梅毒晚期先天梅毒(病程>2年)神經(jīng)梅毒潛伏梅毒期梅毒4臨床表現(xiàn)硬下疳硬化性淋巴結(jié)炎臨床表現(xiàn)5臨床表現(xiàn)一二期梅毒υ皮膚黏膜損害:梅毒疹、扁平濕疣、梅毒性脫發(fā)、黏膜麗υ骨關(guān)節(jié)損害:骨膜炎、關(guān)節(jié)炎、腱鞘炎退損害:虹膜炎、角膜炎、視神經(jīng)炎經(jīng)損害:無癥狀神經(jīng)梅毒、梅毒性腦炎多發(fā)性硬化性淋巴結(jié)炎內(nèi)臟梅毒:肝炎、膽管周圍炎、腎病臨床表現(xiàn)一6臨床表現(xiàn)三期梅毒υ皮膚黏膜摜害:結(jié)節(jié)性梅毒疹、梅毒性樹膠腫(梅毒瘤)υ骨梅毒:長骨骨膜炎、骨髓炎、病理性骨折眼梅毒:同二期梅毒血管梅毒:單純性主動(dòng)脈炎、主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全、冠狀動(dòng)脈狹窄或阻塞〕神經(jīng)梅毒:麻痹性癡呆、腦(脊髓)膜血管型神經(jīng)梅毒臨床表現(xiàn)7梅毒血清反應(yīng)的假陰性一期梅毒患者在硬下疳剛出現(xiàn)時(shí)或感染早期,血清反應(yīng)呈陰性,此時(shí)抗體尚未成。早期感染者立即治療或晚期梅毒患者,因血清反應(yīng)素低,呈陰性。梅毒血清反應(yīng)的假陰性8近年梅毒流行病學(xué)趨勢J發(fā)病率199~1994年緩慢增長期,上升4.4倍1995~1997年快速增長期,上升54.5倍L998~2000年穩(wěn)定增長期,穩(wěn)中略降狀態(tài),發(fā)病40/10萬(廣州市性病監(jiān)測資料)20002003年,從41.71/10萬—3236/10萬,構(gòu)成比呈下降勢態(tài)近年梅毒流行病學(xué)趨勢9流行特征早期梅毒三期)告絕大多數(shù)潛伏梅毒發(fā)病比例顯著增加孕梅毒、先天性梅毒、神經(jīng)梅毒、心血管梅毒報(bào)道增多血清固定者、病期不明者比例增多●合并HIV感染流行特征10常見梅毒類型及治療對策常見梅毒類型及治療對策11梅毒講稿課件12梅毒講稿課件13梅毒講稿課件14梅毒講稿課件15梅毒講稿課件16梅毒講稿課件17梅毒講稿課件18梅毒講稿課件19梅毒講稿課件20梅毒講稿課件21梅毒講稿課件22梅毒講稿課件23梅毒講稿課件24梅毒講稿課件25梅毒講稿課件26梅毒講稿課件27梅毒講稿課件28梅毒講稿課件29梅毒講稿課件30梅毒講稿課件31梅毒講稿課件32梅毒講稿課件33梅毒講稿課件34梅毒講稿課件35梅毒講稿課件36梅毒講稿課件37梅毒講稿課件38梅毒講稿課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基4021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。梅毒PPT講稿梅毒PPT講稿21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。梅毒PPT講稿梅毒課件定義由梅毒螺旋體(treponemapallidum)主要通過性接觸、血液傳播或從母體自過胎盤感染,侵犯多系統(tǒng)多臟器的慢性傳染性疾病?，F(xiàn)階段很多的家庭都配有電腦，因此信息技術(shù)在課堂時(shí)間上的教學(xué)尤為寶貴，必須采用有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的理解和消化教師所講解的知識(shí)，這樣放學(xué)之后，才能回家不斷的練習(xí)。從教育的角度來說，很多的教師并沒有運(yùn)用信息技術(shù)特有的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，而是采用了灌輸式教學(xué)或者一些效果不明顯的方式。為了保證日后的教學(xué)成果更加顯著，本文針對初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行一定的思考，在客觀上以及主觀上采用合理化的措施進(jìn)行教學(xué)。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性1、是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具相對于其它科目來說，信息技術(shù)具有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)習(xí)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生提升不同科目的成績，而且可以讓學(xué)生獲得適合自身學(xué)習(xí)的方法。通過信息技術(shù)，學(xué)生能夠獲得更多的資料，在客觀上擴(kuò)大了視野，在主觀上提升了學(xué)習(xí)興趣，因此信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生而言是非常重要的，尤其在初中階段，學(xué)生利用信息技術(shù)作為工具，可以不斷拓展其他各學(xué)科教育信息。為活躍思維、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)以及構(gòu)建知識(shí)都起到了很好的幫助，讓信息技術(shù)為學(xué)習(xí)的校園生活保駕護(hù)航。2、逐步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)含量初中階段的“Windows操作系統(tǒng)簡介”承接了小學(xué)階段的“Windows初步使用”，讓學(xué)生對Windows操作系統(tǒng)有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí)；初中信息技術(shù)教學(xué)中的PPT應(yīng)用于制作，對應(yīng)了小學(xué)虛度初級多媒體作品幻燈片。由此可見，初中信息技術(shù)的教學(xué)是一個(gè)不斷深化的過程，通過在小學(xué)的固有基礎(chǔ)，進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生懂得更多、操作能力更強(qiáng)。從現(xiàn)有的情況來看，多數(shù)的初中學(xué)校都會(huì)通過信息技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不可否認(rèn)的是，利用信息技術(shù)來教學(xué)，對很多的學(xué)科都有較大的積極影響。在今后的工作中，仍然要不斷的加強(qiáng)信息技術(shù)方面的教學(xué)工作，在不同程度上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展。二、有效選擇教學(xué)方法1、提升參與性在信息技術(shù)的教學(xué)中，很多的學(xué)生都表現(xiàn)出了懵懂的狀態(tài)，對教師講解的知識(shí)似懂非懂。針對信息技術(shù)教學(xué)的特殊性，教師要在不同程度上提升學(xué)生的參與性，讓學(xué)生真正的融入到信息技術(shù)課堂中，而不是作為一個(gè)旁觀聽眾。為了提升學(xué)生們的參與性，必須對信息技術(shù)實(shí)踐的自由度適當(dāng)放開，為學(xué)生的探索和理解提供空間，同時(shí)不能放棄任何一位學(xué)生將被動(dòng)的輸入型授課變成學(xué)生們主動(dòng)聽課。另一方面，在提升學(xué)生參與性的過程中，必須對學(xué)生的情況有一個(gè)透徹的了解，針對學(xué)生的需求以及實(shí)際感興趣的方面，制定不同的“參與措施”，從而提升教學(xué)效果。2、提升學(xué)生的主體地位對于初中的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了自己的思維方式和理解方式，如果在這個(gè)時(shí)候，教師依然固執(zhí)霸占領(lǐng)導(dǎo)者的地位，在主觀上認(rèn)為自己的方法才是正確的，反而會(huì)讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)受到一定的阻力。從教育的角度來說，應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸被淘汰，而且要逐漸的讓教育適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生去適應(yīng)教育。二者在本質(zhì)上有很大的區(qū)別，所達(dá)到的教學(xué)效果也不一樣。本文認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生變成信息技術(shù)課堂的主人，教師為學(xué)生提供知識(shí)，而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，分析并找到解決問題的方法，而教師對此給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法是否恰如其分，主要是看學(xué)生能否在你的講解中發(fā)現(xiàn)問題。只有良好的運(yùn)用上述措施，才能在根本上幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。三、優(yōu)化課堂環(huán)境從學(xué)科上來講，信息技術(shù)幾乎包含了所有學(xué)科的內(nèi)容，通過信息技術(shù)能夠找到自己想要的數(shù)據(jù)和資料。而信息技術(shù)本身也有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。在這種情況下，如果能夠優(yōu)化課堂環(huán)境，實(shí)施興趣教學(xué)，相信能夠得到一個(gè)比較積極的效果?，F(xiàn)階段的信息技術(shù)課堂多半被教師專業(yè)的教學(xué)語言以及各種專業(yè)知識(shí)所充斥，眾多的學(xué)生面對如此無聊的教育方式，能夠吸收的知識(shí)很少。在今后的教學(xué)中，可以首先講解學(xué)生感興趣的部分，之后不斷的穿插和引導(dǎo)其它板塊的知識(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。值得注意的是，教師的教學(xué)語言非常重要，不能總是以一副專業(yè)化的口吻來授課，這樣很容易讓學(xué)生感覺在聽講座。教師需要通過一些通俗的語言來表達(dá)專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)。四、提高教育者的自身素質(zhì)在信息技術(shù)課堂上，雖然學(xué)生也占有一定的主體地位，但畢竟授課的是教師，因此教師的素質(zhì)對整體的授課效果有決定性的影響。素質(zhì)不僅僅指專業(yè)素質(zhì)，還有個(gè)人的修養(yǎng)以及談吐。有些教師對學(xué)困生存在很大的偏見，總是對學(xué)優(yōu)生特別照顧。這種類型的教師并沒有辦法讓信息技術(shù)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。今后要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，在專業(yè)、個(gè)人修養(yǎng)以及談吐方面都要加強(qiáng)。教師必須對公平對待每一個(gè)學(xué)生，才能讓課堂效率更高，從而在整體上提升學(xué)生的成績。總結(jié)：本文對信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行了一定的分析，從客觀的角度來說，教師必須加強(qiáng)自身的能力，將課堂變成促進(jìn)教學(xué)的某種環(huán)境，打破一切束縛因素，讓學(xué)生在課堂的40分鐘內(nèi)獲得最多的知識(shí)。課堂是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在音樂教學(xué)中，需要教師與學(xué)生的相互溝通與交流。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)模式下，課堂氛圍好，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”?；?dòng)式教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新嘗試，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)探究音樂學(xué)習(xí)，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。一、互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端我們知道，良好的開端是成功的一半。所以，在課堂的開始就要有一個(gè)好的開端。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能有效地讓學(xué)生在課的開始就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。在音樂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力就成為教學(xué)任務(wù)之一。而引起學(xué)生對問題的好奇心，是有講究的?；?dòng)式教學(xué)模式，則可以讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。比如，我們可以運(yùn)用多媒體播放插圖、音樂，讓學(xué)生的多種感官得到調(diào)動(dòng)，更為直觀形象地感知音樂，讓學(xué)生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由學(xué)習(xí)。而在對學(xué)生進(jìn)行注意力培養(yǎng)的過程中，要教給他們探究學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情長久地保持下去。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師要積極創(chuàng)設(shè)一定的課堂學(xué)習(xí)氛圍，掌握音樂特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂中感受音樂的真諦。同時(shí)，在課的開始，學(xué)生的座位也要有新意。比如，我們可以把小凳子圍成“花瓣形”“半圓形”，這樣，既新穎，又讓學(xué)生感覺有新鮮感，從而引導(dǎo)學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。以上的教學(xué)方法，適合在課堂的開始，目的是讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、營造一種民主、自由、輕松、愉快的課堂氛圍新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡民主的教學(xué)環(huán)境，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是相互尊敬的，是學(xué)習(xí)的共同體，教師要為課堂營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，從而讓師生關(guān)系也變得融洽起來。比如，教師在講課的時(shí)候，不要老是在講臺(tái)上顯出高高在上的樣子，而是走進(jìn)學(xué)生中間，讓學(xué)生感覺教師平易近人。課堂實(shí)際上就是一部戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教師要組織學(xué)生興高采烈地走進(jìn)音樂的殿堂，讓學(xué)生在這種高雅的課堂環(huán)境中掌握知識(shí)，從而提高音樂能力。當(dāng)然，教師不僅是一個(gè)導(dǎo)演，還可以當(dāng)演員。音樂老師與學(xué)生一道唱歌、舞蹈，一起學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果教師與學(xué)生之間是一種相互信任的關(guān)系，老師與學(xué)生的距離就拉近了，學(xué)生也喜歡接受教師的教誨。同時(shí)，在這種和諧而平等的環(huán)境中，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽表現(xiàn)自己。特別是對缺少信心的學(xué)生，或者音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生，更要格外關(guān)注，努力讓音樂課堂成為他們學(xué)習(xí)的場所，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂，并讓他們都有所收獲，樹立每個(gè)人的自信心。（1）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的大舞臺(tái)?；?dòng)教學(xué)重在學(xué)生的參與，給學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)，是老師主導(dǎo)下的教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)接受，老師與學(xué)生是上下級的關(guān)系，這種關(guān)系不利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索。在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者，教師要以朋友的身份走到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，起到點(diǎn)撥的作用，給學(xué)生以啟發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這樣，教師與學(xué)生之間的合作便產(chǎn)生了，學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由了，他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，聰明才智得到了發(fā)揮。比如，筆者在音樂課上設(shè)計(jì)了“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，最終目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。讓他們自由展示自己，可以盡情地唱、可以盡情地跳，課堂的氣氛非?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到忘我的程度。比如在教學(xué)《幸福拍手歌》時(shí)，教師允許學(xué)生運(yùn)用其他的各種形式來代替拍手，比如運(yùn)用跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作，讓他們從多角度享受音樂帶給他們的樂趣。（2）積極開展有效的音樂活動(dòng)課。音樂學(xué)習(xí)僅靠有限的課堂時(shí)間是不夠的，而是要把音樂延伸到課外，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)開拓更為廣闊的空間?；顒?dòng)課教學(xué)形式更為靈活，可以讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，除了完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《森林奏鳴曲》時(shí)，讓學(xué)生欣賞音樂，讓學(xué)生對樂曲有一個(gè)初始的感受，讓學(xué)生感受與想象，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表現(xiàn)樂曲。這樣，既有知識(shí)的教學(xué)，又有思想品德方面的教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)?？傊?，互動(dòng)式教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探究音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己真正成為音樂的主人。這樣，音樂教學(xué)質(zhì)量有很大的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（浙江省溫州市第三十九中學(xué)）21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩41梅毒課件梅毒課件42定義由梅毒螺旋體(treponemapallidum)主要通過性接觸、血液傳播或從母體自過胎盤感染,侵犯多系統(tǒng)多臟器的慢性傳染性疾病。定義43期梅毒早期梅毒二期梅毒獲得性梅毒程2年早期潛伏梅毒(后天梅毒)皮膚、粘膜梅毒分期(病程>2年)心血管梅毒神經(jīng)梅毒晚期潛伏梅毒早期先天梅毒皮膚、粘膜、骨(病程<2年)梅毒胎傳性梅毒(先天梅毒)心血管梅毒晚期先天梅毒(病程>2年)神經(jīng)梅毒潛伏梅毒期梅毒