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小學生該不該有零花錢

辯論會Compa【WTUTmWT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998小學生該不該有零花錢辯論會正方:我方觀點是小學生不應該有零花錢,因為小學生只會拿它來買東西吃;還有小學生應以學習為主,有了零花錢熏就會想著買零食,影響學習。反方:對方辯友此言差矣。因為有了零花錢,不一定非要買零食,可以買些需要的文具呀,有誰會逼你買零食嗎我方以為,有零花錢可以讓我們學會怎樣合理用錢,鍛煉自己的理財能力。正方:對方辯友說有零花錢可以鍛煉理財能力,如果現(xiàn)實果真如此,那確實不錯,可是對方辯友對小學生如何支配零花錢做過調查、統(tǒng)計過這方面的數(shù)據嗎反方:這項工作我們正在調查之中,用不了多久便會給對方辯友一個滿意的答復。正方:沒有這方面的調查和數(shù)據,就說明對方辯友所說的一切都是建立在主觀臆斷的基礎之上,單憑主觀做出的判斷往往是不可靠的。對方辯友不至于連“沒有調查就沒有發(fā)言權”這樣的名言都不知道吧。反方:我方辯友說我們已做了這方面的調查工作,只是沒有調查結果,并沒有說我們沒做這方面的工作,對方辯友為何要這么武斷呢并且,作為一個六年級的學生,應該有自己支配零花錢的權利與能力,我們完全可以把錢用在買學習用品等有益的反方觀點押小學生應該有零花錢自由辯首先，我們應該養(yǎng)成合理使用零花錢的習慣。小學生應該有零花錢而應該正確使用零錢要讓我們小學生在使用零花錢過程中樹立正確金錢觀并認識錢勞動價值，體現(xiàn)父母錢勞動所得干天活掙了幾元、幾十元錢因此要珍惜要隨便亂花錢。通過參加這樣的勞動，幫助我們明白了工作的價值，知道了付出勞動才可以獲取回報其次，小學生已經有了定生活自理能力嘗試支配零花錢成能雖定支配得好當小學生也要學會有計劃地花銷鍛煉正確支配錢的能力。購買比較貴重物品花錢數(shù)額比較大我們小學生雖缺少購買經驗只要家長陪我們起購買就可以了。再次，讓小學生學會正確地對待錢首先要有適當零花錢幫助小學生正確理解錢意義，培養(yǎng)正確經濟觀念和金錢觀，訓練小學生存錢用錢方法有人把零花錢稱小學生財務學習。讓我給大家舉小孩子有了零花錢學會當家理財例子吧：美國石油大王洛克菲勒——世界上第擁有10億財產大富翁非常重視對子女花錢。有賬本扉頁上印著孩子零花錢規(guī)定：7-8歲每周30美分11-12歲每周1美元12歲上每周3美元。要求子女本子上記清每筆支出用途待下次領錢時交父親檢查賬目清楚用途正當下周增加5美分由于洛克菲勒對子女零花錢嚴格要求從而使孩子們逐漸學會了精打細算和當家理財本領。來都成理財專家。擁有了零花錢，可以在緊急的時候發(fā)生作用，或者從小培養(yǎng)理財能力。在我們的綜合實踐課本里，也教會了我們理財，在課本的18

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