2018年上半年教師資格考試綜合素質(zhì)市場宣傳模擬卷二

2018年上半年中小學(xué)教師資格考試模擬卷二綜合素質(zhì)（小學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分））。1.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。身體素質(zhì)良好職業(yè)心理健康教學(xué)水平高超學(xué)科知識豐富2.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語＋特長＋等級”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（）。學(xué)校的做法（）。正確，體現(xiàn)了評價(jià)的甄別與選拔功能不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化正確，體現(xiàn)了評價(jià)的甄別與選拔功能不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.C.正確，體現(xiàn)了評價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化3.學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是（）。A.肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課下與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題D.不理會學(xué)生的提問4.軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視是（）。A.學(xué)生的完整性 B.學(xué)生的個(gè)體性3.學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是（）。A.肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課下與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題D.不理會學(xué)生的提問4.軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視是（）。A.學(xué)生的完整性 B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性 D.學(xué)生的發(fā)展性5.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）。A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C.教育管理責(zé)任 D.收留撫養(yǎng)責(zé)任6.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A.學(xué)校和電影院B.李老師C學(xué)校D.李老師和電影院7.教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（）。行為的法律依據(jù)是（）?！吨腥A人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》8.我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（8.我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（）。A.校長負(fù)責(zé)制A.校長負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)責(zé)制C.C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制9.小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在的學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請，具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。A.公安機(jī)關(guān)B.檢察機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)是（）。A.公安機(jī)關(guān)B.檢察機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.民政部門10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減， 教師嚴(yán)重超編，10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減， 教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（）。A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.高就！”這種說法違反了（）。A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》C.《教育法》D.《義務(wù)教育法》11.未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受（11.未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受（）教育。文化知識，法律知識或者行為方式文化知識，思想政治或者法律知識文化知識，法律知識或者行為方式文化知識，思想政治或者法律知識C.C.文化知識，法律知識或者職業(yè)技術(shù)D.文化知識，職業(yè)技術(shù)或者道德規(guī)范12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰變相體罰C.體罰、變相體罰D.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)13.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（）。A.尊重和欣賞學(xué)生B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C.對學(xué)生因材施教C.體罰、變相體罰D.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)13.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（）。A.尊重和欣賞學(xué)生B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C.對學(xué)生因材施教D.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生14.新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了?！边@表明李老師（）。缺乏專業(yè)發(fā)展意識缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神缺乏專業(yè)發(fā)展意識缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神能夠尊重信任同行鼓勵(lì)同事自我提升能夠尊重信任同行鼓勵(lì)同事自我提升）。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我關(guān)愛學(xué)生，因材施教愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)16.人民教育家陶行知先生曾呼吁教師要把愛心奉獻(xiàn)給兒童，他說：不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！奔唇處熢诮逃虒W(xué)中首先要（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生為人師表愛崗敬業(yè)17.下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。A.《九三年》B.《悲慘世界》C.《雙城記》）。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我關(guān)愛學(xué)生，因材施教愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)16.人民教育家陶行知先生曾呼吁教師要把愛心奉獻(xiàn)給兒童，他說：不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！奔唇處熢诮逃虒W(xué)中首先要（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生為人師表愛崗敬業(yè)17.下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。A.《九三年》B.《悲慘世界》C.《雙城記》D.《巴黎圣母院》18.下列人物中，發(fā)明地動儀的是（）。A.哥白尼B.畢昇C.張衡D.布魯諾15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（二、材料分析題（本大題共 二、材料分析題（本大題共 3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。下列選項(xiàng)中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（A.吹奏樂器B.打擊樂器A.吹奏樂器B.打擊樂器彈撥樂器拉弦樂器—年四季中的24節(jié)氣按時(shí)間先后順序排列有誤的是（A.春分A.春分-驚蟄-清明-谷雨B.小滿-芒種-夏至-小暑C.立秋C.立秋-處暑-白露-秋分D.小雪-大雪-冬至-小寒因發(fā)現(xiàn)抗瘧疾藥青蒿素而獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是（），這是迄今為止中國生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級最高獎(jiǎng)項(xiàng)。因發(fā)現(xiàn)抗瘧疾藥青蒿素而獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是（），這是迄今為止中國生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級最高獎(jiǎng)項(xiàng)。A.屠呦呦B.袁隆平22.著名的書法字體”瘦金體”是由哪個(gè)皇帝所創(chuàng)?A.宋徽宗B.唐玄宗A.古印度B.古埃及24.下列著名建筑，屬于哥特風(fēng)格的是（A.萬神廟B.雅典衛(wèi)城25.A.屠呦呦B.袁隆平22.著名的書法字體”瘦金體”是由哪個(gè)皇帝所創(chuàng)?A.宋徽宗B.唐玄宗A.古印度B.古埃及24.下列著名建筑，屬于哥特風(fēng)格的是（A.萬神廟B.雅典衛(wèi)城25.以下屬于顧愷之作品的是（A.《女史箴圖》B.《歷代帝王圖》26.在Word編輯狀態(tài)下，選中一行文字后,C.楊振寧D.崔琦（）C.明成祖D宋高宗L>. 冋宗|是（ ）。C.古巴比倫D.古瑪雅。C.羅馬斗獸場D.巴黎圣母院C.《明皇幸蜀圖》D.《天王送子圖》Delete刪除，該行文字()。按C.被刪除到回收站)A.不能被刪除B.被刪除不能恢復(fù)D.被刪除且可以恢復(fù)C.要求成績輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入C.要求成績輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入D.給成績表進(jìn)行排序27.在Excel中，想快速找出成績表中成績最好的前 20名學(xué)生，合理的方法是（A.進(jìn)行分類匯總B.A.進(jìn)行分類匯總請根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。一部電影要有好的票房，必須要有精彩的情節(jié)或者強(qiáng)大的演員陣容。如果上述論斷成立，則以下選項(xiàng)一定為真的是:A.沒有強(qiáng)大演員陣容的電影，不可能有好的票房B.擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強(qiáng)大的電影，也不一定有好的票房沒有好的票房的電影，其情節(jié)一定是不精彩的大多數(shù)人喜歡擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強(qiáng)大的電影材料：面是某老師的一段回憶：一年級時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看到你?！毙W(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！蔽視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多。我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。問題：從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示？材料：小四（2）班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，張老師覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒āＭㄟ^和其他老師交流，張老師決定通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。通過一系列的活動，同學(xué)們對這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好的融入班集體。問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析張老師的教育行為。32.材料：醫(yī)學(xué)上的失語癥是指一個(gè)人與語言功能有關(guān)的腦組織出現(xiàn)嚴(yán)重病變，他的語言認(rèn)知能力、語言判斷能力和語言表達(dá)能力遭到嚴(yán)重?fù)p害,他對語音、語法、語義等的理解和表達(dá)存在阻斷性障礙。道德失語癥不是指一個(gè)人對語音、語法、語義等的理解和表達(dá)存在阻斷性障礙,而是指一個(gè)人在面對善惡選擇問題時(shí)習(xí)慣性地不愿意或不敢借助道德語言能力表達(dá)其善惡判斷、善惡評價(jià)和善惡選擇。醫(yī)學(xué)上的失語癥患者確實(shí)沒有語言能力，而道德失語癥患者是擁有道德語言能力但習(xí)慣性地不愿意或不敢發(fā)揮這種能力的人。醫(yī)學(xué)上的失語癥是非選擇性的，而道德失語癥是選擇性的。道德失語癥患者的“道德失語”具有習(xí)慣性特征。如果一個(gè)人僅僅是因?yàn)槟硞€(gè)原因(如善惡判斷失誤)偶然性的道德失語，他還算不上道德失語癥患者。道德失語癥患者是那種對善惡不辨習(xí)以為常的人，們習(xí)慣性地不以善為善，習(xí)慣性地不以惡為惡。因此，每當(dāng)有具體的道德語境需要他們揚(yáng)善抑惡的時(shí)候，他們總是習(xí)慣于不發(fā)聲。在應(yīng)該弘揚(yáng)善的時(shí)候，他們沉默無語；在應(yīng)該抑制惡的時(shí)候 ,他們也緘默不語。何以如此？這不是因?yàn)樗麄儧]有道德語言能力，而是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾牡赖掠職?。道德勇氣是人類過道德生活的一個(gè)必要條件。道德勇氣要求人類具有維護(hù)和踐行道德的堅(jiān)強(qiáng)意志力。如果一個(gè)人缺乏必要的道德勇氣,縱然他知道辨別善惡的重要性,并且具有向善求善的道德情感,他也不可能勇敢地趨善避惡。缺乏道德勇氣的人會在他們面對善惡選擇問題的時(shí)候保持沉默。一旦這種行為變一種習(xí)慣行為,他們就是患上了道德失語癥。道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量人類是否具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)。丿因、德”是人類基于他們的堅(jiān)強(qiáng)道德意志力而形成的一種德性。擁有意德的人善惡分明，疾惡如仇，勇于捍衛(wèi)善的尊嚴(yán)，敢于貶抑惡的存在價(jià)值,他們身上有一股浩然正氣?？v然是在善惡進(jìn)行激烈博弈或尖銳斗爭的語境下，他們依然能夠挺身而出，大義凜然地挺善抑惡。如果全社會的人普遍缺乏道德勇氣，挺善抑惡就難以蔚然成風(fēng)，善惡不分則必然成為一種常態(tài)，社會道德風(fēng)尚也不可能令人滿意。道德勇氣不足是一些人在面對善惡選擇問題上不愿意或不敢發(fā)表意見的根源，也是他們患道德失語癥的根源。要治療道德失語癥，人類個(gè)體需要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，特別是應(yīng)該致力于鍛煉道德勇氣，以使自身在面對善惡選擇問題時(shí)能夠明辨善惡和揚(yáng)善抑惡。要治療道德失語癥，人類集體需要不斷加強(qiáng)集體道德建設(shè)，特別是應(yīng)該在集體內(nèi)大力弘揚(yáng)以明辨善惡為榮的良好風(fēng)尚，以使社會形成風(fēng)清氣正的道德氛圍。一個(gè)社會應(yīng)該致力于推動所有個(gè)體和集體自覺地、勇敢地趨善避惡。善惡既相互依存，又相互斗爭，這是人類道德生活的真實(shí)圖景。在這種道德生活圖景中，人類必須善惡分明。否則，人類的道德生活世界就會變成一個(gè)善性難舉、惡性膨脹的世界。治療道德失語癥是任何一個(gè)致力于推進(jìn)道德建設(shè)的社會都不能不重視的一項(xiàng)重要任務(wù)。個(gè)人和集體勇于趨善避惡、揚(yáng)善抑惡是一個(gè)社