公開課教案：坐井觀天

第公開課教案：坐井觀天公開課教案：坐井觀天1

一、教學(xué)目標

1．認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。

2．有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文

3．理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

二、教學(xué)難點：

理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

三、教具準備：

小鳥和青蛙的圖片；課件

四、教學(xué)時數(shù)：一課時

五、教學(xué)過程:

〔一〕游戲?qū)?/p>

課件出示一個謎底是青蛙的謎語，引導(dǎo)學(xué)生快速進入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一，從而揭示課題。

〔二〕檢查預(yù)習(xí)

課件出示一組一共八個詞語，采取男女擂臺賽的形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。

〔三〕講解寓言含義

寓言故事是學(xué)生們新接觸的內(nèi)容，所以要講清到底什么是寓言〔通過一個小小的故事，告訴人們一個大大的道理〕，

怎么學(xué)習(xí)寓言故事〔首先要讀懂故事，其次要想請道理〕

〔四〕讀懂故事

1.帶著問題讀課文〔青蛙和小鳥是在哪里爭論的？他們爭論的是什么〕

2.檢查朗讀情況〔進行男女擂臺賽第二回合的較量〕

3.解疑第一個問題，引出課文第一段的學(xué)習(xí)?！睬嗤茏诰铮▲B飛來落在井沿上〕,在此過程中，重點讓學(xué)生掌握井沿的概念，深入理解嚴“沿〞。同時，畫一口井，找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。

4.解答第二個問題，他們爭論的是天有多大，是大還是小的問題。由青蛙的觀點引出第4自然段的學(xué)習(xí)，“朋友，別說大話了，天不過井口難么大，還用飛那么遠嗎？〞重點分析“說大話的含義，讓同學(xué)起來說幾句大話，可以暢所欲言。總結(jié)青蛙的觀點是天只有井口大。接下來提問：究竟青蛙認為小鳥說的哪句話是大話？

5.分析第三段，青蛙認為小鳥說：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。〞這句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠，讓同學(xué)加深體會。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強口語表達能力，并鍛煉想象力。

6.小鳥的觀點：天無邊無際，大的很哪！重點解釋無邊無際，鍛煉學(xué)生用無邊無際造句。

7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板，體會青蛙在井底看天時的感受。

8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認為自己錯，〔自以為是〕從第6段可以看出來，齊讀第6段，讀出自信、自大的語氣。

9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙：朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧。〔最后一段〕

10.拓展思維：如果青蛙跳出井口會看到什么說些什么？

〔五〕想清道理

1.文章批評了青蛙的自以為是目光短淺，表揚了小鳥的見識廣闊

2.怎樣才能成為見識廣闊的人呢？同學(xué)答復(fù)后，課件出示“讀萬卷書，行萬里路。〞

〔六〕分角色表演

找同學(xué)進行表演，其他同學(xué)進行評價。

〔七〕板書設(shè)計

公開課教案：坐井觀天2

１、認識３個生字。會寫８個字。

２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

１、標準書寫８個生字。

２、分角色有感情地朗讀對話。

發(fā)揮想象，初步理解寓意。

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

〖課前預(yù)習(xí)

１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。

２、讀熟“讀讀抄抄〞中的詞語。

３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等?！矊W(xué)生根據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識?！?/p>

４、用“？〞標出不懂的詞語。

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、在識字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？〔自由說，可以說自己在課外收集的成語。〕

２、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天〞的故事?！舶鍟n題〕

３、讀題，釋題?！舶瀹嬕豢诰?/p>

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：坐井觀天。

２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄〞中的詞語，指名教讀。自由讀，穩(wěn)固記憶。

３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信〞。

４、提問：課文有幾個自然段？〔７個〕

指名分段讀課文，糾正字音。

５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？〔在黑板旁邊簡單標注?！?/p>

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？〔解決較簡單的問題?！称渌麊栴}咱們一邊讀書一邊解決。

三、朗讀感悟，初解寓意

１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？〔爭論或?qū)υ挕⒄勗??！?/p>

口頭填空：青蛙坐在〔〕，小鳥落在〔〕?！舶瀹嬊嗤芎托▲B或貼圖片?！?/p>

２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么?！舶鍟盁o邊無際〞和“井口那么大〞〕

４、你認為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

５、集體交流：引導(dǎo)用“因為……所以……〞談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？〞〔不相信的語氣〕

“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!〞〔勸告的語氣〕

６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？〔引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義?！?/p>

７、指導(dǎo)朗讀三次對話：

〔朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度?！?/p>

自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。

四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

１、讀了“坐井觀天〞這個成語故事，你知道了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！?/p>

２、老師歸納小結(jié)寓意。

３、明白了“坐井觀天〞的意思，你有什么想法？

談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

公開課教案：坐井觀天3

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的寓言故事，想聽嗎？

板書課題，齊讀課題。

二、初讀，讀正確

1．自由讀課文，注意讀準字音，要注意標點符號停頓。讀完后把你圈住的生字讀兩遍。

2.看，生字寶寶向我們走來了，你認識它們嗎？〔課件出示〕自由讀，開火車讀。

3.誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀

4.再讀課文劃出詞語。〔師出示詞語，生對照劃〕

5.自由讀、開火車、指名讀。

6.指導(dǎo)讀句子，〔難句、長句〕

三、讀通讀順課文、感知課文大意

1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！請你快再讀讀課文，邊讀邊標出自然段。注意讀通每句話。

2．匯報課文有幾個自然段。

3．分段讀文

①指名讀、自由讀②同桌互讀、師范讀③男女生比賽讀

四、檢查生字的識記。出示我會認的生字〔開火車認讀〕

五、指導(dǎo)書寫

1．課件出示要寫的三個字：信沿抬際

2.認讀、組詞、說話。

3．師：請小朋友們觀察字占格，說重要筆畫。

4．師：范寫、生書空、描紅〔老師巡視?！?/p>

5.學(xué)生自評。

第二課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多生字朋友，大家快和他們打個招呼吧！出示詞語自由讀一讀，認一認。

過渡：同學(xué)們真聰明，準確地叫出了他們的名字。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由讀文，找出小鳥和青蛙的位置。

對照插圖理解。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。你知道了什么？

自由讀思考：

青蛙向小鳥提出了什么問題？小鳥是怎么答復(fù)青蛙的？討論交流

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

自由讀第四、五自然段。

理解“說大話〞.

青蛙為什么說小鳥“說大話〞？小鳥是怎么答復(fù)青蛙的？

理解“無邊無際〞用無邊無際說話。

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪〞的讀音和語氣

4.學(xué)習(xí)第六、七自然段。

〔1〕指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的。〞(自信、肯定、自以為是的語氣)

〔2〕小鳥為什么笑了？

〔3〕小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

小組合作，續(xù)編第四次對話：

青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?

學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

二、識記生字

1．出示生字，蛙、錯、答、還

2．自由認讀

3．組詞說話

4．觀察字形，結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆占格

5．指導(dǎo)寫字：沿第五筆是橫折彎，不帶勾。

6．書空描紅練寫

公開課教案：坐井觀天4

一、教學(xué)目標：

1、認識本課生字，理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話〞等詞語。

2、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

3、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。

二、教學(xué)重點：

青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

三、教學(xué)難點：

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

四、教學(xué)準備：

多媒體課件、剪貼畫〔青蛙、小鳥〕

五、教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入,提出質(zhì)疑.

1.今天老師帶來兩個朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看是誰？青蛙和小鳥

2、幾天我們就來學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的課文《坐井觀天》齊讀課題

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.看著大屏幕的圖片說一說“坐井觀天〞是什么意思？板書圖井

2.道學(xué)提示：自由讀課文，讀準字音標上自然段并想一想講了一件什么事？

3.同學(xué)們讀的真認真，看小青蛙要考考大家看生字都認識了沒？

4.讀生字。下面我們來玩?zhèn)€游戲：生字如果跑詞語寶寶里了你還不認識嗎？讀詞語。

三、精讀課文，理解感悟

1、生字詞我們都認識了，老師相信課文你們一定讀的更棒。齊讀第一自然段。說一說小鳥、青蛙的位置分別在哪里？井沿是哪？想一想還有〔〕沿。〔誰能給小鳥和青蛙找位置把他們貼到黑板上〕

2、剛剛我們都知道課文說的是小鳥和青蛙在爭論天有多大，到底是怎樣爭論的呢？自讀2——7自然段，找出小鳥和青蛙爭論的三次對話。板書：天有多大？

〔一〕學(xué)習(xí)第一組對話

1、老師找兩個同學(xué)來合作讀一下第一次對話指名兩人與老師分角色讀，師讀旁白，評價哪個同學(xué)讀得好

指導(dǎo)朗讀：青蛙問的語氣。〔疑問句〕

2、從小鳥的話里，你知道了什么？〔從天上來、飛了一百多里〕一百多里有多遠？〔結(jié)合實際理解一百多里：從學(xué)校到曲周縣城20多里，五趟那么遠〕

過渡：小鳥說它飛了一百多里，青蛙相信嗎？

〔二〕學(xué)習(xí)第二組對話

1、讀第二次對話用橫線畫出小年對提案的看法，用曲線畫出青蛙對天的看法。

2、青蛙眼中的天是什么樣子的？〔井口那么大〕小鳥眼中的天是什么樣的？〔小鳥認為天是無邊無際的〕

3、理解“無邊無際〞無邊無際是說天怎么樣？還有什么是無邊無際的？〔草原、沙漠、森林?！?/p>

4、指導(dǎo)朗讀：誰能試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。

5、指導(dǎo)朗讀。小鳥認為天是無邊無際的，青蛙認為只有井口那么大，你贊成誰的看法？

〔現(xiàn)在就請我們同學(xué)一起學(xué)著小鳥飛一飛，看看天是不是無邊無際，好不好?起立，張開你的翅膀，我們飛過雄偉的高山，我們飛過寬闊的大海，我們飛到美麗的草原，我們飛過茂密的森林，小鳥飛呀飛，飛呀飛，飛過很多很多地方，看到天的邊了嗎？小鳥口渴了，落到井沿上，請坐下。所以小鳥說，看大屏幕，一起讀“天無邊無際，大的很哪！〞〔加上動作再讀〕

6、小鳥跟青蛙說天無邊無際，大的很哪！可青蛙卻認為小鳥在說“大話〞。什么樣的話是大話呢？〔吹牛、夸張、不切實際〕〔撒謊的話是謊話?！吃囍亚嗤艿脑捵x一讀?！材猩x〕

〔三〕學(xué)習(xí)第三組對話

1.小鳥跟青蛙說了好一會兒，可是青蛙還是不相信，青蛙的觀點為什么和小鳥不一樣呢？我們來做個小游戲：請同學(xué)們把書卷成圓筒狀，看黑板，看到了什么？〔強調(diào)“一局部〞，那小青蛙會看到什么呢？天的一局部。井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一局部，而且井口越大看到的天就越大。所以他認為天只有井口那么大?！?/p>

2、小青蛙依舊沒有相信小鳥的話，你覺得他是只什么樣的小青蛙呢？〔目光狹窄、自以為是〕你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是？請你找一找。

3、小青蛙的話要讀出小青蛙自以為是的樣子。

師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

生：讓他跳出井口來看一看。

師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！〔播放青蛙跳出井口動畫〕瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？〔出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。〕

生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！〞

生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。

生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。

師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，青蛙可定也想能很小鳥一樣到各地去看看，小鳥也樂意幫助她帶他一起飛，看他們飛過田野、大海。

四、總結(jié)全文

1、小青蛙終于明白了天有多大，你明白了沒？看屏幕：師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙，為什么？

生1：我喜歡小鳥，因為小鳥知道得很多。師：你的收獲可真不少。

生2：我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙錯了，他樂于幫助他。

3、師總結(jié)：小鳥是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過了許多地方，獲得很多見識?？磫栴}，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠，要聽取別人正確的建議，會有更多的收獲的。

老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時時處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，就一定能成為一個見多識廣，多才多藝的人。

五、作業(yè)布置：

“坐井觀天〞這個寓言故事這么有趣，請你把他講給低年級的小朋友或者爸爸媽媽聽，希望你們利用課余時間多讀一些寓言成語故事，到班上來一起交流分享。

六、板書設(shè)計：

無邊無際見多識廣

天有多大？

井口大目光短淺

公開課教案：坐井觀天5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天〞、“大話〞、“無邊無際〞等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天〞這個成語比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。

3、感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2、揭示寓意，理解成語“坐井觀天〞的意思。

教學(xué)方法：

集中識字、表演朗讀

課時安排：

兩課時

第一課時

一、揭題解題。

1、“觀〞是什么意思？

2、“坐井觀天〞是什么意思？〔坐在井底看天〕

3、誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2、教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。

3、分段指名讀課文，正音。

4、這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、讀第1自然段。

第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿〞是指哪里？〔看圖理解井沿?！?/p>

2、讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？

指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？〞要讀出疑問的語氣。“我從天上來……〞要用表達的語氣讀，語調(diào)要平緩。

3、讀青蛙和小鳥的'第二次對話?！按笤挩暿鞘裁匆馑?？課文里的“大話〞是指什么？青蛙認為“天〞只有多大？

4“弄錯〞是什么意思？小鳥說誰“弄錯〞了？“弄錯〞了什么？“無邊無際〞是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際〞的？〔因為小鳥飛了一百多里。〕

5、指導(dǎo)朗讀第二次對話?！芭笥眩瑒e說大話了！…··有那么遠嗎？〞要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！澳闩e了……〞要讀出肯定的語氣。

6、讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7、青蛙為什么笑？〔它認為自己的意見對，是小鳥錯了?！?/p>

8、小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？〔小鳥笑青蛙確實是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。〕

9、指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀生字、詞卡。

2、《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？

二、熟讀課文，理解成語。

1、分角色朗讀全文。

2、青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

〔青蛙認為：“天不過井口那么大〞；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！〞〕

3、青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。

〔青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。〞小鳥：“我從天上來，飛了一百多里。〞〕

4、它們的看法誰對？為什么？

5、揭示寓意，理解成語。

〔l〕課文中講的“坐井觀天〞是什么意思？

〔2〕“坐井觀天〞是個