急性胰腺炎CT診斷課件整理

急性胰腺炎CT診斷聰明出于勤奮，天才在于積累急性胰腺炎CT診斷急性胰腺炎CT診斷聰明出于勤奮，天才在于積累急性胰腺炎CT診斷浙一消化內(nèi)科碩士羅優(yōu)優(yōu)CT檢查對胰腺疾患的診斷起著重要作用,特別是重癥胰腺炎,CT能正確判斷炎癥向胰外的浸潤范圍及其病變程度,診斷有無囊腫、膿腫等合并癥。一、解決我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)困境的重要性2013年被稱為大學(xué)生“史上最難就業(yè)年”，如何做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作是擺在全社會面前一項迫切的任務(wù)。（一）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到個人的健康成長目前我區(qū)高校70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，由于貧窮，他們深感沉重和內(nèi)疚。貧困生經(jīng)濟(jì)上有困難直接影響他們在校期間的生活狀況，有些貧困生存在自卑心理，性格孤僻內(nèi)向，缺乏與老師和同學(xué)們的交流和溝通，在擇業(yè)過程中害怕競爭，急于求成，遇到挫折時心理難以承受，易產(chǎn)生悲觀和焦慮情緒，不利于個人的健康成長。（二）貧困大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系高校的可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校中的花費(fèi)和支出比較多，大部分的貧困畢業(yè)生在校期間都是靠助學(xué)貸款、各類獎學(xué)金或者家長借款來繳納學(xué)費(fèi)的，進(jìn)了大學(xué)后，校園里貧富差距凸現(xiàn)，在畢業(yè)時也沒有積極的樂觀心態(tài)去了解就業(yè)崗位對自身的影響，貧困生的就業(yè)不理想，也影響到學(xué)校的聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展。（三）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到社會的穩(wěn)定發(fā)展隨著社會的進(jìn)步，人們更加關(guān)注自身的生存、發(fā)展和價值，人的精神需求更加豐富，人們更加清醒地認(rèn)識到了教育對自身發(fā)展的巨大作用和意義。對貧困生來說，追求教育民主化、教育機(jī)會平等的愿望越來越強(qiáng)，接受高等教育成為了更加強(qiáng)烈的需求，而解決好貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到全社會的穩(wěn)定發(fā)展。二、我區(qū)貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及問題在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)了簽約時間滯后、簽約率偏低、擇業(yè)崗位偏差的現(xiàn)象。之所以如此，主要是受到如下幾個因素的影響：（一）拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件目前，我區(qū)貧困大學(xué)生在就業(yè)方面遇到的困難，首先是求職過程中面臨的直接經(jīng)濟(jì)困難。表1：內(nèi)蒙古自治區(qū)高校大學(xué)生費(fèi)用支出情況統(tǒng)計表學(xué)生類型費(fèi)用支出項目及比例（%）費(fèi)用合計（萬元/年）學(xué)雜費(fèi)衣食開銷額外學(xué)習(xí)人際交往其他一般學(xué)生35201510203-5貧困學(xué)生503010552-3從表1中的數(shù)據(jù)可以看出，貧困大學(xué)生與一般大學(xué)生比較，80%-90%是用在了維持學(xué)習(xí)及生活的基本要求上，但許多貧困地區(qū)的家庭年均收入僅為2000-3000元，甚至更低，貧困大學(xué)生全部費(fèi)用相當(dāng)于這個家庭近10年的收入。貧困大學(xué)生拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件加劇了就業(yè)難度。（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢2013年我區(qū)有貧困大學(xué)生4萬人需要就業(yè)。在當(dāng)前形勢下，用人單位數(shù)量較去年同期有所增長，但崗位需求數(shù)呈下降趨勢。表2:2009年-2013年全國和全區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計表高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)2009年2010年2011年2012年2013年全國（萬人）611631660680699內(nèi)蒙古自治區(qū)（萬人）7.99.510.611.111.4我區(qū)貧困大學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的20%―30%，其中，經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占到15%左右，近兩年畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，而社會就業(yè)崗位卻相對緊缺，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，是當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。（三）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念從貧困地區(qū)或經(jīng)濟(jì)困難家庭走出來的大學(xué)生，受傳統(tǒng)觀念和家族思想的影響，在擇業(yè)時難以走出思想怪圈，相當(dāng)一部分貧困生在擇業(yè)時出現(xiàn)了“高不成、低不就”或者“有業(yè)不就、挑三撿四”的現(xiàn)象。（四）偏低的綜合素質(zhì)貧困大學(xué)生就業(yè)的困難，除了上述原因之外，更重要的是綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的欠缺。他們?nèi)狈Τ鞘猩畹慕?jīng)驗，社交禮儀和人際交往能力欠缺，應(yīng)對實際工作和問題的能力不夠。大多數(shù)貧困大學(xué)生把時間放在在專業(yè)書籍上，很少參加其他活動，失去了許多鍛煉機(jī)會，造成了語言表達(dá)、組織管理、實踐創(chuàng)新能力受到影響，這是貧困大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)性原因。（五）匱乏的社會資源絕大多數(shù)貧困生都沒有任何家庭背景，根本不可能指望他們的家庭在其就業(yè)過程中發(fā)揮作用，同時由此產(chǎn)生的自卑，導(dǎo)致其在就業(yè)過程中較少能得到來自同學(xué)、朋友、老師的社會支持。因而，相對于其他學(xué)生，貧困大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的難度會更大。三、解決我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)困境的路徑分析我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)困境的解決途徑不僅要從學(xué)生和企業(yè)入手，也要從社會和學(xué)校等多方面調(diào)控。（一）政府：加強(qiáng)支持力度在面臨就業(yè)困難時，畢業(yè)生最希望獲得來自政府的援助。我區(qū)政府應(yīng)加大政策支持力度，積極促進(jìn)貧困家庭大學(xué)生就業(yè)。對符合救助條件的貧困家庭大學(xué)生，應(yīng)優(yōu)先納入低保和臨時困難等救助范圍，以緩解其求職過程中的經(jīng)濟(jì)困難，對貧困家庭大學(xué)生就業(yè)涉及的各類直接費(fèi)用，應(yīng)由財政給予一次性補(bǔ)助。政府的一系列相關(guān)措施，是解決我區(qū)貧困畢業(yè)生就業(yè)困境的有效途徑。（二）個人：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念觀念是造成貧困大學(xué)生就業(yè)困難的一個重要因素。很多貧困畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊思想，在校期間應(yīng)多參加課外活動，克服自己的自卑，增強(qiáng)自信心和人際交往能力，要從“等著來”到“走出去”的思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對于招聘會和面試要積極主動參加，增長自己的見識和認(rèn)知，為日后成功就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。（三）學(xué)校：積極引導(dǎo)促進(jìn)高校應(yīng)加強(qiáng)對貧困畢業(yè)生就業(yè)觀念的正確引導(dǎo)，提高其綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力，幫助其確立大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，樹立熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、刻苦鉆研的思想，并開展必要的講座來介紹本行業(yè)、本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及其趨勢，幫助大學(xué)生挑選輔修課，填補(bǔ)個人能力的缺陷和不足。學(xué)校應(yīng)從學(xué)業(yè)到就業(yè)、從心理到生活等多方面系統(tǒng)地對貧困生予以幫助。（四）企業(yè)：及時更新信息技術(shù)在進(jìn)步，時代在發(fā)展，在企業(yè)招聘中，對求職者也提出了更高的要求。但由于企業(yè)的招聘信息不能及時讓求職者獲悉，致使應(yīng)聘者在求職過程中喪失很多的就業(yè)機(jī)會。在招聘過程中，企業(yè)應(yīng)及時公布本企業(yè)真實的、緊缺的崗位，并不斷更新最新的進(jìn)展，在上崗之后，應(yīng)采取公平合理的用人機(jī)制，讓廣大貧困畢業(yè)生在公平的崗位競爭中發(fā)揮所長。（五）社會：實現(xiàn)公平競爭全社會應(yīng)對貧困生就業(yè)予以深切關(guān)懷和高度關(guān)注，對貧困畢業(yè)生的利益應(yīng)當(dāng)有所傾斜，給予其一定的政策支持，如切實履行就業(yè)政策，為貧困畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的競爭環(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范完善畢業(yè)生就業(yè)市場，理順人員選拔機(jī)制，進(jìn)一步做到公平公正、競爭擇優(yōu)，讓畢業(yè)生憑能力就業(yè)。四、總結(jié)貧困大學(xué)生是我們國家的寶貴人才資源，是國家建設(shè)的重要力量。做好我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)工作涉及到方方面面，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定。關(guān)注和支持我區(qū)貧困大學(xué)生的就業(yè)，積極為其創(chuàng)造各種有利條件，是社會主義公平正義原則的必然要求，也必將會深刻地影響內(nèi)蒙古的現(xiàn)在與未來。一到初三，老師們的臉色就變得凝重起來――擔(dān)心學(xué)生們在來年的六月中考中不能發(fā)揮出理想的水平。于是帶領(lǐng)著弟子們加班加點趕新課、忙復(fù)習(xí)。語文老師更是如此。求六月成功心切固然應(yīng)該理解，但我想，要讓學(xué)生在考場上盡少失利，關(guān)鍵在于利用好初三那段寶貴的時間，去復(fù)習(xí)好每個專題，把握好每個可能抓分的機(jī)會。從分值的分布看，語文滿分150，而作文就占了60。作文成敗不僅影響語文考試成績，而且事關(guān)總分，影響未來。可寫作文難啊，不知道寫什么內(nèi)容，不知怎么組織語言來表達(dá)，好不容易想到則材料吧，一不小心審題不準(zhǔn)寫偏了題，要改時間不允許，卷面還不整潔……短短的幾個月要如何復(fù)習(xí)才能使其明顯增值呢？經(jīng)驗告訴我們，既要側(cè)重專題訓(xùn)練，又要顧全整體提高；既要集中復(fù)習(xí)，又要分期訓(xùn)練；既要讀美文感染，又要抄、仿找感覺。這樣不僅不會在考場中因為作文怯場，反而因為高分值的作文帶來的容易感倍增考試成功的信心。一、顧全整體提高與側(cè)重專題訓(xùn)練相結(jié)合進(jìn)入初三，為了讓學(xué)生考卷增加分?jǐn)?shù)，許多資料會為指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)分作幾輪，第二輪復(fù)習(xí)多為專題訓(xùn)練類。作文專題又給我們提供了作文開頭、結(jié)尾、選題、選材等專題部分的訓(xùn)練，此時我們就要將作文部分的專題訓(xùn)練與大作文的訓(xùn)練提高相結(jié)合。在訓(xùn)練開頭、結(jié)尾、選材、立意、擬題、布局等專題的同時，兼顧到整篇大作文的提高訓(xùn)練，逐漸讓專題訓(xùn)練內(nèi)容自然的融進(jìn)大作文里二、集中復(fù)習(xí)與分期訓(xùn)練想結(jié)合寫作的提高并非一朝一夕就能成功的事，可是距離中考只有幾個月時間，要如何去安排寫作的復(fù)習(xí)呢？我們可以把整個作文訓(xùn)練的時間分布在整學(xué)年里，將專題分別、分期集中訓(xùn)練，如運(yùn)用一周時間集中復(fù)習(xí)過作文的開頭，安排學(xué)生運(yùn)用兩個周末反復(fù)訓(xùn)練，再將自己集中訓(xùn)練時反復(fù)寫過、錘煉過的開頭的優(yōu)美經(jīng)典語段利用兩三周寫一次大作文的機(jī)會運(yùn)用到自己的大作文里，這樣讓學(xué)生的寫作語言總是處于一種追求優(yōu)美經(jīng)典的狀態(tài)里。三、欣賞美文與摘抄、仿寫聯(lián)想創(chuàng)造相結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生寫作目的就在于讓他們寫出的文章好。那么，怎樣的文章才是好的呢，才能在中考時候吸引老師眼球，得高分呢？書店里面中考滿分作文可多了。我發(fā)動學(xué)生將自己找到的美文收集起來利用作文課讓學(xué)生們示范朗讀，學(xué)生摘抄，大家一起討論好在哪里，并且展開聯(lián)想仿寫創(chuàng)造。完成之后學(xué)生們相互修改，并推薦出好的作品大家共欣賞。時間一長，學(xué)生們經(jīng)常要求上作文課，主動要求老師布置作文。興趣高了，積極性大了，寫作水平也進(jìn)步了，甚至有學(xué)生還要修改作文書上自認(rèn)為不夠好的地方。四、師生修改相結(jié)合千萬別以為我讓學(xué)生修改作文是偷懶，這種方法，讓我嘗到過甜頭。曾經(jīng)一字一句給學(xué)生修改過作文，慢慢發(fā)現(xiàn)他們就把老師的修改結(jié)果當(dāng)做唯一的準(zhǔn)確判斷依據(jù)。后來我把學(xué)生分作四人一小組，每人都是小老師。每當(dāng)完成一篇作文，我把中考作文評分依據(jù)寫在黑板上，讓小老師們用鉛筆逐條修改，然后收上來我改。學(xué)生們經(jīng)常寫作，經(jīng)常接觸到閱卷要求，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們越來越清楚作文考試的得分點，容易失分的地方出錯的頻率越來越低了?？傊R近中考，要想作文在中考中取得良好成績，短時間內(nèi)能將專題訓(xùn)練與整體訓(xùn)練相結(jié)合，集中訓(xùn)練與分期訓(xùn)練想結(jié)合，欣賞美文與摘抄、仿寫聯(lián)想創(chuàng)造相結(jié)合，師生修改相結(jié)合的方法運(yùn)用到初三的作文復(fù)習(xí)課里，對提高學(xué)生們的作文寫作水平有很重要的積極作用。急性胰腺炎CT診斷聰明出于勤奮，天才在于積累急性胰腺炎CT診1急性胰腺炎CT診斷浙一消化內(nèi)科碩士羅優(yōu)優(yōu)急性胰腺炎CT診斷2CT檢查對胰腺疾患的診斷起著重要作用,特別是重癥胰腺炎,CT能正確判斷炎癥向胰外的浸潤范圍及其病變程度,診斷有無囊腫、膿腫等合并癥。CT檢查對胰腺疾患的診斷起著重要作用,3急性胰腺炎CT診斷課件整理4胰腺形態(tài)與位置●胰腺為腹膜外器官,相當(dāng)于1~2腰椎高度。●分頭、頸、體、尾四部。頭為十二指腸環(huán)抱,胰頭與十二指腸之間有膽總管。鉤突與胰頸之間有腸系膜上動靜脈行經(jīng)?！窈蠓綖橄虑混o脈。胰頸后方鄰脾靜脈與腸系膜上靜脈匯合形成的肝門靜脈。胰腺上緣有脾動脈,后面有脾靜脈行經(jīng)胰腺形態(tài)與位置5PancreasinsituNPancreasinsitu6胰腺背側(cè)胰腺背側(cè)7胰管●胰管起始于胰尾,貫穿于胰的全長,最后與膽總管匯合開口于十二指腸降部內(nèi)后壁的十二指腸大乳頭●副胰管細(xì)而短,多由主胰管分出,收納胰頭前上部的胰液,開口于十二指腸小乳頭胰管8急性胰腺炎CT診斷課件整理9主、副胰管解剖變異II主、副胰管解剖變異10胰腺血管●動脈:胰腺無固有動脈胰頭部:胰十二指腸上、下動脈構(gòu)成的吻合胰體、尾部:多來自脾動脈胰背動脈胰大動脈胰尾動脈●靜脈:主要回流至肝門靜脈系統(tǒng)胰腺血管11急性胰腺炎CT診斷課件整理12急性胰腺炎CT診斷課件整理13急性胰腺炎CT診斷課件整理14急性胰腺炎CT診斷課件整理15急性胰腺炎CT診斷課件整理16急性胰腺炎CT診斷課件整理17急性胰腺炎CT診斷課件整理18急性胰腺炎CT診斷課件整理19急性胰腺炎CT診斷課件整理20急性胰腺炎CT診斷課件整理21急性胰腺炎CT診斷課件整理22急性胰腺炎CT診斷課件整理23急性胰腺炎CT診斷課件整理24急性胰腺炎CT診斷課件整理25急性胰腺炎CT診斷課件整理26急性胰腺炎CT診斷課件整理27急性胰腺炎CT診斷課件整理28急性胰腺炎CT診斷課件整理29急性胰腺炎CT診斷課件整理30急性胰腺炎CT診斷課件整理31急性胰腺炎CT診斷課件整理32急性胰腺炎CT診斷課件整理33急性胰腺炎CT診斷課件整理34急性胰腺炎CT診斷課件整理35急性胰腺炎CT診斷課件整理36急性胰腺炎CT診斷課件整理37急性胰腺炎CT診斷課件整理38急性胰腺炎CT診斷課件整理39急性胰腺炎CT診斷課件整理40急性胰腺炎CT診斷課件整理41急性胰腺炎CT診斷課件整理42急性胰腺炎CT診斷課件整理43急性胰腺炎CT診斷課件整理44急性胰腺炎CT診斷課件整理45急性胰腺炎CT診斷課件整理46急性胰腺炎CT診斷課件整理47謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha48急性胰腺炎CT診斷聰明出于勤奮，天才在于積累急性胰腺炎CT診斷急性胰腺炎CT診斷聰明出于勤奮，天才在于積累急性胰腺炎CT診斷浙一消化內(nèi)科碩士羅優(yōu)優(yōu)CT檢查對胰腺疾患的診斷起著重要作用,特別是重癥胰腺炎,CT能正確判斷炎癥向胰外的浸潤范圍及其病變程度,診斷有無囊腫、膿腫等合并癥。一、解決我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)困境的重要性2013年被稱為大學(xué)生“史上最難就業(yè)年”，如何做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作是擺在全社會面前一項迫切的任務(wù)。（一）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到個人的健康成長目前我區(qū)高校70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，由于貧窮，他們深感沉重和內(nèi)疚。貧困生經(jīng)濟(jì)上有困難直接影響他們在校期間的生活狀況，有些貧困生存在自卑心理，性格孤僻內(nèi)向，缺乏與老師和同學(xué)們的交流和溝通，在擇業(yè)過程中害怕競爭，急于求成，遇到挫折時心理難以承受，易產(chǎn)生悲觀和焦慮情緒，不利于個人的健康成長。（二）貧困大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系高校的可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校中的花費(fèi)和支出比較多，大部分的貧困畢業(yè)生在校期間都是靠助學(xué)貸款、各類獎學(xué)金或者家長借款來繳納學(xué)費(fèi)的，進(jìn)了大學(xué)后，校園里貧富差距凸現(xiàn)，在畢業(yè)時也沒有積極的樂觀心態(tài)去了解就業(yè)崗位對自身的影響，貧困生的就業(yè)不理想，也影響到學(xué)校的聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展。（三）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到社會的穩(wěn)定發(fā)展隨著社會的進(jìn)步，人們更加關(guān)注自身的生存、發(fā)展和價值，人的精神需求更加豐富，人們更加清醒地認(rèn)識到了教育對自身發(fā)展的巨大作用和意義。對貧困生來說，追求教育民主化、教育機(jī)會平等的愿望越來越強(qiáng)，接受高等教育成為了更加強(qiáng)烈的需求，而解決好貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到全社會的穩(wěn)定發(fā)展。二、我區(qū)貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及問題在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)了簽約時間滯后、簽約率偏低、擇業(yè)崗位偏差的現(xiàn)象。之所以如此，主要是受到如下幾個因素的影響：（一）拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件目前，我區(qū)貧困大學(xué)生在就業(yè)方面遇到的困難，首先是求職過程中面臨的直接經(jīng)濟(jì)困難。表1：內(nèi)蒙古自治區(qū)高校大學(xué)生費(fèi)用支出情況統(tǒng)計表學(xué)生類型費(fèi)用支出項目及比例（%）費(fèi)用合計（萬元/年）學(xué)雜費(fèi)衣食開銷額外學(xué)習(xí)人際交往其他一般學(xué)生35201510203-5貧困學(xué)生503010552-3從表1中的數(shù)據(jù)可以看出，貧困大學(xué)生與一般大學(xué)生比較，80%-90%是用在了維持學(xué)習(xí)及生活的基本要求上，但許多貧困地區(qū)的家庭年均收入僅為2000-3000元，甚至更低，貧困大學(xué)生全部費(fèi)用相當(dāng)于這個家庭近10年的收入。貧困大學(xué)生拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件加劇了就業(yè)難度。（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢2013年我區(qū)有貧困大學(xué)生4萬人需要就業(yè)。在當(dāng)前形勢下，用人單位數(shù)量較去年同期有所增長，但崗位需求數(shù)呈下降趨勢。表2:2009年-2013年全國和全區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計表高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)2009年2010年2011年2012年2013年全國（萬人）611631660680699內(nèi)蒙古自治區(qū)（萬人）7.99.510.611.111.4我區(qū)貧困大學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的20%―30%，其中，經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占到15%左右，近兩年畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，而社會就業(yè)崗位卻相對緊缺，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，是當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。（三）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念從貧困地區(qū)或經(jīng)濟(jì)困難家庭走出來的大學(xué)生，受傳統(tǒng)觀念和家族思想的影響，在擇業(yè)時難以走出思想怪圈，相當(dāng)一部分貧困生在擇業(yè)時出現(xiàn)了“高不成、低不就”或者“有業(yè)不就、挑三撿四”的現(xiàn)象。（四）偏低的綜合素質(zhì)貧困大學(xué)生就業(yè)的困難，除了上述原因之外，更重要的是綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的欠缺。他們?nèi)狈Τ鞘猩畹慕?jīng)驗，社交禮儀和人際交往能力欠缺，應(yīng)對實際工作和問題的能力不夠。大多數(shù)貧困大學(xué)生把時間放在在專業(yè)書籍上，很少參加其他活動，失去了許多鍛煉機(jī)會，造成了語言表達(dá)、組織管理、實踐創(chuàng)新能力受到影響，這是貧困大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)性原因。（五）匱乏的社會資源絕大多數(shù)貧困生都沒有任何家庭背景，根本不可能指望他們的家庭在其就業(yè)過程中發(fā)揮作用，同時由此產(chǎn)生的自卑，導(dǎo)致其在就業(yè)過程中較少能得到來自同學(xué)、朋友、老師的社會支持。因而，相對于其他學(xué)生，貧困大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的難度會更大。三、解決我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)困境的路徑分析我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)困境的解決途徑不僅要從學(xué)生和企業(yè)入手，也要從社會和學(xué)校等多方面調(diào)控。（一）政府：加強(qiáng)支持力度在面臨就業(yè)困難時，畢業(yè)生最希望獲得來自政府的援助。我區(qū)政府應(yīng)加大政策支持力度，積極促進(jìn)貧困家庭大學(xué)生就業(yè)。對符合救助條件的貧困家庭大學(xué)生，應(yīng)優(yōu)先納入低保和臨時困難等救助范圍，以緩解其求職過程中的經(jīng)濟(jì)困難，對貧困家庭大學(xué)生就業(yè)涉及的各類直接費(fèi)用，應(yīng)由財政給予一次性補(bǔ)助。政府的一系列相關(guān)措施，是解決我區(qū)貧困畢業(yè)生就業(yè)困境的有效途徑。（二）個人：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念觀念是造成貧困大學(xué)生就業(yè)困難的一個重要因素。很多貧困畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊思想，在校期間應(yīng)多參加課外活動，克服自己的自卑，增強(qiáng)自信心和人際交往能力，要從“等著來”到“走出去”的思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對于招聘會和面試要積極主動參加，增長自己的見識和認(rèn)知，為日后成功就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。（三）學(xué)校：積極引導(dǎo)促進(jìn)高校應(yīng)加強(qiáng)對貧困畢業(yè)生就業(yè)觀念的正確引導(dǎo)，提高其綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力，幫助其確立大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，樹立熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、刻苦鉆研的思想，并開展必要的講座來介紹本行業(yè)、本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及其趨勢，幫助大學(xué)生挑選輔修課，填補(bǔ)個人能力的缺陷和不足。學(xué)校應(yīng)從學(xué)業(yè)到就業(yè)、從心理到生活等多方面系統(tǒng)地對貧困生予以幫助。（四）企業(yè)：及時更新信息技術(shù)在進(jìn)步，時代在發(fā)展，在企業(yè)招聘中，對求職者也提出了更高的要求。但由于企業(yè)的招聘信息不能及時讓求職者獲悉，致使應(yīng)聘者在求職過程中喪失很多的就業(yè)機(jī)會。在招聘過程中，企業(yè)應(yīng)及時公布本企業(yè)真實的、緊缺的崗位，并不斷更新最新的進(jìn)展，在上崗之后，應(yīng)采取公平合理的用人機(jī)制，讓廣大貧困畢業(yè)生在公平的崗位競爭中發(fā)揮所長。（五）社會：實現(xiàn)公平競爭全社會應(yīng)對貧困生就業(yè)予以深切關(guān)懷和高度關(guān)注，對貧困畢業(yè)生的利益應(yīng)當(dāng)有所傾斜，給予其一定的政策支持，如切實履行就業(yè)政策，為貧困畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的競爭環(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范完善畢業(yè)生就業(yè)市場，理順人員選拔機(jī)制，進(jìn)一步做到公平公正、競爭擇優(yōu)，讓畢業(yè)生憑能力就業(yè)。四、總結(jié)貧困大學(xué)生是我們國家的寶貴人才資源，是國家建設(shè)的重要力量。做好我區(qū)貧困大學(xué)生就業(yè)工作涉及到方方面面，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定。關(guān)注和支持我區(qū)貧困大學(xué)生的就業(yè)，積極為其創(chuàng)造各種有利條件，是社會主義公平正義原則的必然要求，也必將會深刻地影響內(nèi)蒙古的現(xiàn)在與未來。一到初三，老師們的臉色就變得凝重起來――擔(dān)心學(xué)生們在來年的六月中考中不能發(fā)揮出理想的水平。于是帶領(lǐng)著弟子們加班加點趕新課、忙復(fù)習(xí)。語文老師更是如此。求六月成功心切固然應(yīng)該理解，但我想，要讓學(xué)生在考場上盡少失利，關(guān)鍵在于利用好初三那段寶貴的時間，去復(fù)習(xí)好每個專題，把握好每個可能抓分的機(jī)會。從分值的分布看，語文滿分150，而作文就占了60。作文成敗不僅影響語文考試成績，而且事關(guān)總分，影響未來。可寫作文難啊，不知道寫什么內(nèi)容，不知怎么組織語言來表達(dá)，好不容易想到則材料吧，一不小心審題不準(zhǔn)寫偏了題，要改時間不允許，卷面還不整潔……短短的幾個月要如何復(fù)習(xí)才能使其明顯增值呢？經(jīng)驗告訴我們，既要側(cè)重專題訓(xùn)練，又要顧全整體提高；既要集中復(fù)習(xí)，又要分期訓(xùn)練；既要讀美文感染，又要抄、仿找感覺。這樣不僅不會在考場中因為作文怯場，反而因為高分值的作文帶來的容易感倍增考試成功的信心。一、顧全整體提高與側(cè)重專題訓(xùn)練相結(jié)合進(jìn)入初三，為了讓學(xué)生考卷增加分?jǐn)?shù)，許多資料會為指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)分作幾輪，第二輪復(fù)習(xí)多為專題訓(xùn)練類。作文專題又給我們提供了作文開頭、結(jié)尾、選題、選材等專題部分的訓(xùn)練，此時我們就要將作文部分的專題訓(xùn)練與大作文的訓(xùn)練提高相結(jié)合。在訓(xùn)練開頭、結(jié)尾、選材、立意、擬題、布局等專題的同時，兼顧到整篇大作文的提高訓(xùn)練，逐漸讓專題訓(xùn)練內(nèi)容自然的融進(jìn)大作文里二、集中復(fù)習(xí)與分期訓(xùn)練想結(jié)合寫作的提高并非一朝一夕就能成功的事，可是距離中考只有幾個月時間，要如何去安排寫作的復(fù)習(xí)呢？我們可以把整個作文訓(xùn)練的時間分布在整學(xué)年里，將專題分別、分期集中訓(xùn)練，如運(yùn)用一周時間集中復(fù)習(xí)過作文的開頭，安排學(xué)生運(yùn)用兩個周末反復(fù)訓(xùn)練，再將自己集中訓(xùn)練時反復(fù)寫過、錘煉過的開頭的優(yōu)美經(jīng)典語段利用兩三周寫一次大作文的機(jī)會運(yùn)用到自己的大作文里，這樣讓學(xué)生的寫作語言總是處于一種追求優(yōu)美經(jīng)典的狀態(tài)里。三、欣賞美文與摘抄、仿寫聯(lián)想創(chuàng)造相結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生寫作目的就在于讓他們寫出的文章好。那么，怎樣的文章才是好的呢，才能在中考時候吸引老師眼球，得高分呢？書店里面中考滿分作文可多了。我發(fā)動學(xué)生將自己找到的美文收集起來利用作文課讓學(xué)生們示范朗讀，學(xué)生摘抄，大家一起討論好在哪里，并且展開聯(lián)想仿寫創(chuàng)造。完成之后學(xué)生們相互修改，并推薦出好的作品大家共欣賞。時間一長，學(xué)生們經(jīng)常要求上作文課，主動要求老師布置作文。興趣高了，積極性大了，寫作水平也進(jìn)步了，甚至有學(xué)生還要修改作文書上自認(rèn)為不夠好的地方。四、師生修改相結(jié)合千萬別以為我讓學(xué)生修改作文是偷懶，這種方法，讓我嘗到過甜頭。曾經(jīng)一字一句給學(xué)生修改過作文，慢慢發(fā)現(xiàn)他們就把老師的修改結(jié)果當(dāng)做唯一的準(zhǔn)確判斷依據(jù)。后來我把學(xué)生分作四人一小組，每人都是小老師。每當(dāng)完成一篇作文，我把中考作文評分依據(jù)寫在黑板上，讓小老師們用鉛筆逐條修改，然后收上來我改。學(xué)生們經(jīng)常寫作，經(jīng)常接觸到閱卷要求，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們越來越清楚作文考試的得分點，容易失分的地方出錯的頻率越來越低了?？傊R近中考，要想作文在中考中取得良好成績，短時間內(nèi)能將專題訓(xùn)練與整體訓(xùn)練相結(jié)合，集中訓(xùn)練與分期訓(xùn)練想結(jié)合，欣賞美文與摘抄、仿寫聯(lián)想創(chuàng)造相結(jié)合，師生修改相結(jié)合的方法運(yùn)用到初三的作文復(fù)習(xí)課里，對提高學(xué)生們的作文寫作水平有很重要的積極作用。急性胰腺炎CT診斷聰明出于勤奮，天才在于積累急性胰腺炎CT診49急性胰腺炎CT診斷浙一消化內(nèi)科碩士羅優(yōu)優(yōu)急性胰腺炎CT診斷50CT檢查對胰腺疾患的診斷起著重要作用,特別是重癥胰腺炎,CT能正確判斷炎癥向胰外的浸潤范圍及其病變程度,診斷有無囊腫、膿腫等合并癥。CT檢查對胰腺疾患的診斷起著重要作用,51急性胰腺炎CT診斷課件整理52胰腺形態(tài)與位置●胰腺為腹膜外器官,相當(dāng)于1~2腰椎高度?！穹诸^、頸、體、尾四部。頭為十二指腸環(huán)抱,胰頭與十二指腸之間有膽總管。鉤突與胰頸之間有腸系膜上動靜脈行經(jīng)。●后方為下腔靜脈。胰頸后方鄰脾靜脈與腸系膜上靜脈匯合形成的肝門靜脈。胰腺上緣有脾