教學(xué)師資管理三步曲哈維中文學(xué)校教學(xué)管理初探課件

教學(xué)師資管理三步曲哈維中文學(xué)校教學(xué)管理初探課件

哈維中文學(xué)校教學(xué)管理探討

馬里蘭州哈維中文學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)

梁輝

哈維中文學(xué)校教學(xué)管理探討

馬里蘭州哈維中文學(xué)校哈維中文學(xué)校簡(jiǎn)介哈維中文學(xué)校(HowardCountyChineseSchool，

HCCS)成立于1998年12月，座落在哈維郡哥倫比亞市風(fēng)景秀麗的哈維社區(qū)大學(xué)校園，是一所在馬里蘭州注冊(cè)的非營(yíng)利性，非政治性，

非宗教性的中文學(xué)校.現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生近1223人。44個(gè)中文教學(xué)班，35輔課教學(xué)班哈維中文學(xué)校簡(jiǎn)介哈維中文學(xué)校(HowardCountyC一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）2014馬里蘭州州長(zhǎng)社區(qū)服務(wù)獎(jiǎng)一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）問(wèn)題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，教學(xué)方式等諸多方面的不同，導(dǎo)致周末中文學(xué)校在教學(xué)師資管理方面存在著諸多差異如何根據(jù)中文學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況，進(jìn)行有效管理，是目前中文學(xué)校在渴望提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，普遍面臨的瓶頸。問(wèn)題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新未雨綢繆，推動(dòng)教育改革教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制有效帶動(dòng)了非專業(yè)教師向?qū)I(yè)教師結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化教學(xué)管理的情感性哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)中國(guó)文化傳承作用社區(qū)功能服務(wù)功能教育為主，教學(xué)為先董事會(huì)，校委會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)三位一體教書育人教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)未雨綢繆，推動(dòng)教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，

適應(yīng)多方面發(fā)展和需求

（PreK-10)發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，

協(xié)助學(xué)生在公立學(xué)校脫穎而出奧林匹克數(shù)學(xué)MathcountAMC8-12機(jī)器人項(xiàng)目（FLL)未雨綢繆，推動(dòng)教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，適應(yīng)多方教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問(wèn)用教師的語(yǔ)言管理教學(xué)的事。主動(dòng)學(xué)習(xí)，不說(shuō)外行話。樹立新型的教育觀，達(dá)到耳新目明，對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性。教師的課堂教學(xué)給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。明確中文教育動(dòng)態(tài)，適應(yīng)大環(huán)境下的發(fā)展，為公立學(xué)校的中文教育擔(dān)當(dāng)后備力量教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問(wèn)教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀全校30名中文教師67%的老師具有國(guó)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)52%是國(guó)內(nèi)中文專業(yè)教師43%的老師目前在公立學(xué)校擔(dān)任中文教師。

教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個(gè)教學(xué)時(shí)段(10:00~18:00)，共設(shè)班級(jí):78中文班：一至十年級(jí)，共40個(gè)班級(jí)教材：朗朗中文、標(biāo)準(zhǔn)中文和馬立平教材新增：八年級(jí)AP準(zhǔn)備課（自編教材）雙語(yǔ)班：一至四級(jí)，共4個(gè)班級(jí)新增“成人雙語(yǔ)班”課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個(gè)教學(xué)時(shí)段(10:00~1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開(kāi)始推薦）現(xiàn)共有教師45名(主課：30，輔課：15)本學(xué)年招募5名新老師：中文課：3雙語(yǔ)課：1輔課：1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開(kāi)始推薦教師的選聘候選人狀況選聘過(guò)程個(gè)人申請(qǐng)資歷審核面試試講教師的選聘候選人狀況師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級(jí)備課活動(dòng)春秋兩季中文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)知識(shí)老化知識(shí)細(xì)節(jié)需要更新兩次面向全校學(xué)生和家長(zhǎng)的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。先說(shuō)后聽(tīng)先聽(tīng)后評(píng)

師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級(jí)備課活動(dòng)充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用對(duì)新教師的傳、幫、帶作用對(duì)全校教師課堂教學(xué)的跟蹤與回訪對(duì)全校規(guī)范教學(xué)的把握教學(xué)流程的梳理與規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)年級(jí)統(tǒng)一考試充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用對(duì)新教師的傳、幫、帶作用教師評(píng)估教師自我評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)估測(cè)量校委會(huì)對(duì)教師的考評(píng)教研組長(zhǎng)對(duì)教師上課質(zhì)量的考評(píng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)對(duì)教師的綜合工作態(tài)度與工作情況的評(píng)估教師評(píng)估教師自我評(píng)估走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)更新教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)教師集體養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神適應(yīng)美國(guó)本土教學(xué)，因材施教明確我們所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際SAT,APYCT,HSK走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)更新教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中文教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展前景為渴望在公立學(xué)校擔(dān)任教職的老師鋪路搭橋?yàn)榇蠓秶闹形慕逃l(fā)展奠定知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備使廣義的中文教育教學(xué)早日由“摸著石頭過(guò)河”向程序化，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化過(guò)渡及轉(zhuǎn)化世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理的情感性教師的情感歸宿與學(xué)校不具備經(jīng)濟(jì)依賴性，導(dǎo)致可調(diào)控性差教師們強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感是情感的紐帶以人為本，對(duì)事不對(duì)人以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合收到了良好的效果教師集體的凝聚力，向心性是師資管理成功的必要因素之一教學(xué)管理的情感性教師的情感歸宿三位一體的管理體制董事會(huì)，校委會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)調(diào)合作是辦學(xué)成功的關(guān)鍵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心的決策對(duì)教學(xué)為先的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教學(xué)工作的輔助作用三位一體的管理體制董事會(huì)，校委會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)調(diào)合作是辦學(xué)成請(qǐng)登陸我校的網(wǎng)站

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哈維中文學(xué)校教學(xué)管理探討

馬里蘭州哈維中文學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)

梁輝

哈維中文學(xué)校教學(xué)管理探討

馬里蘭州哈維中文學(xué)校哈維中文學(xué)校簡(jiǎn)介哈維中文學(xué)校(HowardCountyChineseSchool，

HCCS)成立于1998年12月，座落在哈維郡哥倫比亞市風(fēng)景秀麗的哈維社區(qū)大學(xué)校園，是一所在馬里蘭州注冊(cè)的非營(yíng)利性，非政治性，

非宗教性的中文學(xué)校.現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生近1223人。44個(gè)中文教學(xué)班，35輔課教學(xué)班哈維中文學(xué)校簡(jiǎn)介哈維中文學(xué)校(HowardCountyC一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）2014馬里蘭州州長(zhǎng)社區(qū)服務(wù)獎(jiǎng)一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）問(wèn)題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，教學(xué)方式等諸多方面的不同，導(dǎo)致周末中文學(xué)校在教學(xué)師資管理方面存在著諸多差異如何根據(jù)中文學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況，進(jìn)行有效管理，是目前中文學(xué)校在渴望提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，普遍面臨的瓶頸。問(wèn)題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新未雨綢繆，推動(dòng)教育改革教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制有效帶動(dòng)了非專業(yè)教師向?qū)I(yè)教師結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化教學(xué)管理的情感性哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)中國(guó)文化傳承作用社區(qū)功能服務(wù)功能教育為主，教學(xué)為先董事會(huì)，校委會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)三位一體教書育人教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)未雨綢繆，推動(dòng)教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，

適應(yīng)多方面發(fā)展和需求

（PreK-10)發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，

協(xié)助學(xué)生在公立學(xué)校脫穎而出奧林匹克數(shù)學(xué)MathcountAMC8-12機(jī)器人項(xiàng)目（FLL)未雨綢繆，推動(dòng)教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，適應(yīng)多方教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問(wèn)用教師的語(yǔ)言管理教學(xué)的事。主動(dòng)學(xué)習(xí)，不說(shuō)外行話。樹立新型的教育觀，達(dá)到耳新目明，對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性。教師的課堂教學(xué)給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。明確中文教育動(dòng)態(tài)，適應(yīng)大環(huán)境下的發(fā)展，為公立學(xué)校的中文教育擔(dān)當(dāng)后備力量教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問(wèn)教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀全校30名中文教師67%的老師具有國(guó)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)52%是國(guó)內(nèi)中文專業(yè)教師43%的老師目前在公立學(xué)校擔(dān)任中文教師。

教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個(gè)教學(xué)時(shí)段(10:00~18:00)，共設(shè)班級(jí):78中文班：一至十年級(jí)，共40個(gè)班級(jí)教材：朗朗中文、標(biāo)準(zhǔn)中文和馬立平教材新增：八年級(jí)AP準(zhǔn)備課（自編教材）雙語(yǔ)班：一至四級(jí)，共4個(gè)班級(jí)新增“成人雙語(yǔ)班”課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個(gè)教學(xué)時(shí)段(10:00~1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開(kāi)始推薦）現(xiàn)共有教師45名(主課：30，輔課：15)本學(xué)年招募5名新老師：中文課：3雙語(yǔ)課：1輔課：1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開(kāi)始推薦教師的選聘候選人狀況選聘過(guò)程個(gè)人申請(qǐng)資歷審核面試試講教師的選聘候選人狀況師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級(jí)備課活動(dòng)春秋兩季中文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)知識(shí)老化知識(shí)細(xì)節(jié)需要更新兩次面向全校學(xué)生和家長(zhǎng)的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。先說(shuō)后聽(tīng)先聽(tīng)后評(píng)

師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級(jí)備課活動(dòng)充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用對(duì)新教師的傳、幫、帶作用對(duì)全校教師課堂教學(xué)的跟蹤與回訪對(duì)全校規(guī)范教學(xué)的把握教學(xué)流程的梳理與規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)年級(jí)統(tǒng)一考試充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用對(duì)新教師的傳、幫、帶作用教師評(píng)估教師自我評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)估測(cè)量校委會(huì)對(duì)教師的考評(píng)教研組長(zhǎng)對(duì)教師上課質(zhì)量的考評(píng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)對(duì)教師的綜合工作態(tài)度與工作情況的評(píng)估教師評(píng)估教師自我評(píng)估走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)更新教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)教師集體養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神適應(yīng)美國(guó)本土教學(xué)，因材施教明確我們所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際SAT,APYCT,HSK走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)更新教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中文教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展前景為渴望在公立學(xué)校擔(dān)任教職的老師鋪路搭橋?yàn)榇蠓秶闹形慕逃l(fā)展奠定知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備使廣義的中文教育教學(xué)早日由“摸著石頭過(guò)河”向程序化，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化過(guò)渡及轉(zhuǎn)化世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理的情感性教師的情感歸宿與學(xué)校不具備經(jīng)濟(jì)依賴性，導(dǎo)致可調(diào)控性差教師們強(qiáng)烈的