部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《范進(jìn)中舉》優(yōu)質(zhì)課件

23范進(jìn)中舉登科后[唐]孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。【賞析】這是詩(shī)人進(jìn)士及第時(shí)所作的一首七絕。此詩(shī)前兩句將詩(shī)人過(guò)去失意落魄的處境和現(xiàn)今考取功名的得意情境進(jìn)行今昔對(duì)比，凸顯今朝躍入新天地時(shí)的思緒沸騰；后兩句將詩(shī)人策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上的得意情景描繪得生動(dòng)鮮明，活靈活現(xiàn)地描繪出了詩(shī)人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。掌握作者及作品相關(guān)知識(shí)，積累“帶挈、桑梓、星宿、不省人事”等詞語(yǔ)。整體感知課文內(nèi)容，理清小說(shuō)故事情節(jié)。（重點(diǎn)）品析范進(jìn)、胡屠戶等人物形象；了解對(duì)比、諷刺、夸張等刻畫(huà)人物的藝術(shù)手法及其作用，體會(huì)諷刺小說(shuō)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）感悟封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人。全椒（今屬安徽）人，清代小說(shuō)家。著有《文木山房詩(shī)文集》十二卷，今存四卷。他反對(duì)八股文，反對(duì)科舉制，把這些觀點(diǎn)反映在他的作品《儒林外史》里。《儒林外史》是我國(guó)清代的一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)明清時(shí)期科舉制度下讀書(shū)人及官紳的活動(dòng)及精神面貌。全書(shū)故事情節(jié)沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫穿全書(shū)的中心即揭露科舉制度對(duì)人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。作者作品本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社1958年版）。題目是編者加的。小說(shuō)這部分寫(xiě)的是廣東學(xué)道周進(jìn)主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。當(dāng)時(shí)范進(jìn)已是五十四歲，胡子都花白了。這讓周進(jìn)想起了自己曾經(jīng)屢試不第的類(lèi)似遭遇，心生憐憫，因此他對(duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中以第一名的成績(jī)考中秀才。課文內(nèi)容就是從這里開(kāi)始的。背景鏈接諷刺小說(shuō)的特征是用嘲諷的表現(xiàn)手法揭露生活中消極落后和腐朽反動(dòng)的事物。在藝術(shù)表現(xiàn)上，這類(lèi)小說(shuō)充分調(diào)動(dòng)各種諷刺藝術(shù)手段如夸張、巧合、漫畫(huà)式描寫(xiě)等手法突出被描寫(xiě)對(duì)象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成強(qiáng)烈對(duì)比，極其簡(jiǎn)潔尖銳地把人生無(wú)價(jià)值的東西撕破給人看，以嘲諷批判揭露社會(huì)中滑稽可笑、消極落后乃至腐朽黑暗的現(xiàn)象、事物或思想。諷刺小說(shuō)【俄】果戈里《欽差大臣》【美】馬克?吐溫《鍍金時(shí)代》文體知識(shí)腆tiǎn作揖見(jiàn)教盤(pán)纏心竅星宿桑梓僥幸不省人事不由分說(shuō)帶挈相公唯唯連聲行事長(zhǎng)親醺醺啐簇?fù)韴?bào)帖拙病商酌懊惱綰皂靴軒敞錠子攥瘟yījiàopánchɑnqiàoxiùzǐjiǎoxǐnɡfēnqièxiànɡwéihánɡzhǎnɡxūncuìcùtiězhuōzhuóàowǎnzàoxuāndìnɡzuànwēn字詞學(xué)習(xí)（）報(bào)帖（）服帖（）字帖帖tiětiētiè小明在宿（）舍說(shuō)了一宿（）有關(guān)星宿（）的常識(shí)。（）不省人事（）省心省xǐnɡshěnɡsùxiǔxiù多音字見(jiàn)教：___________指教（我）。謙辭。高鄰：_____________對(duì)鄰居的尊稱(chēng)。敬辭。桑梓：______家鄉(xiāng)。也說(shuō)“狗血淋頭”。唯唯連聲：_________連連答應(yīng)。狗血噴頭：______________________________________形容罵得很兇，像在對(duì)方頭上噴了狗血一樣。萬(wàn)貫家私：_______________________形容家里富有，財(cái)產(chǎn)很多。詞語(yǔ)集注也作“萬(wàn)貫家財(cái)”。桑樹(shù)和梓樹(shù)是古代宅邊常種的樹(shù)，因以“桑梓”比喻家鄉(xiāng)。夾七夾八：___________________________形容說(shuō)話亂七八糟，沒(méi)有條理。不省人事：____________________指人昏迷，失去知覺(jué)。不由分說(shuō)：_______________________不容人分辯、解釋或說(shuō)明。今非昔比：_____________________________________現(xiàn)在不是從前所能相比的。形容變化很大。果不其然：______________________果然（強(qiáng)調(diào)不出所料）。也作“不容分說(shuō)”。過(guò)去。近義詞：不出所料。12345快速閱讀課文，嘗試用四字短語(yǔ)梳理文章的主要情節(jié)。進(jìn)學(xué)培訓(xùn)借錢(qián)被罵中舉發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來(lái)賀課文解讀考點(diǎn)梳理小說(shuō)的故事情節(jié)閱讀全文，劃分層次，試著概括小說(shuō)的內(nèi)容。第一部分（）范進(jìn)中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來(lái)賀喜。這是前面情節(jié)的尾聲，因?yàn)榉哆M(jìn)中了秀才，就取得了考舉人的資格。1第二部分（）范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤(pán)纏，反遭辱罵，他瞞著丈人前往應(yīng)試。2開(kāi)端第三部分（）發(fā)榜之日，范進(jìn)奉母命到集上去賣(mài)雞。中舉的喜報(bào)忽到，鄰居趕緊把范進(jìn)拉了回來(lái)。3—4第四部分（）第五部分（）5—9寫(xiě)范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”和胡屠戶“治瘋”的過(guò)程。寫(xiě)范進(jìn)剛從集上回家，舉人出身、曾做過(guò)一任知縣的張靜齋來(lái)訪，贈(zèng)銀又贈(zèng)房。10—11發(fā)展高潮結(jié)局第1、2段中大量的語(yǔ)言描寫(xiě)有什么作用？胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮鬼，歷年以來(lái)，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來(lái)賀你?！焙缿魧?duì)范進(jìn)的極度輕鄙，表現(xiàn)出他嫌貧愛(ài)富的性格特點(diǎn)。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今即中了相公，凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。比如我這行事里都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長(zhǎng)親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門(mén)口這些做田的，扒糞的，不過(guò)是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無(wú)光了。你是個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話?！北憩F(xiàn)了胡屠戶的世俗、勢(shì)利。范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來(lái)！我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來(lái)！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！你不看?jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳。像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！你問(wèn)我借盤(pán)纏，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢(qián)把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)！”胡屠戶用詞刻薄，對(duì)范進(jìn)極盡挖苦之能事，再次暴露了他的粗俗、勢(shì)利、嗜錢(qián)如命。胡屠戶又道：“親家母也來(lái)這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過(guò)。我女孩兒也吃些，自從進(jìn)了你家門(mén)，這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩！可憐！可憐！”運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出胡屠戶對(duì)范進(jìn)的嘲諷和不屑。狀元貼士夸張

夸張是故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)的一種修辭手法。夸張能強(qiáng)調(diào)或突出事物的本質(zhì)和特征，引起人們豐富的想象，還能鮮明地表達(dá)作者的情感，引起讀者共鳴。

答題模板：運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了……的情感。生動(dòng)地刻畫(huà)出胡屠戶世俗、粗魯、勢(shì)利、嫌貧愛(ài)富的嘴臉，反映了封建等級(jí)觀念下的世態(tài)炎涼。反映了范進(jìn)的地位低下，和后文胡屠戶在范進(jìn)中舉后的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，更形象地刻畫(huà)出胡屠戶前倨后恭的市儈形象，增強(qiáng)了諷刺效果。作用【真題模擬】第3段寫(xiě)范進(jìn)奉母命到集上去賣(mài)雞，這一情節(jié)的設(shè)計(jì)有何作用？

[答題思路]（1）審題干：審讀問(wèn)題，判斷情節(jié)在文中的位置以及主要內(nèi)容。（2）析作用：結(jié)合情節(jié)內(nèi)容及它與上下文的關(guān)聯(lián)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果多個(gè)角度分析其作用。常見(jiàn)的情節(jié)作用如下：考點(diǎn)分析情節(jié)作用內(nèi)容上①交代了人物活動(dòng)的環(huán)境；②表現(xiàn)（或突出）了人物……的性格（或精神），刻畫(huà)了人物……的心理或性格特點(diǎn)；③揭示（或表達(dá)、暗示）了文章……的主題（或表現(xiàn)主旨、深化主題）結(jié)構(gòu)上表達(dá)效果上①……情節(jié)的發(fā)展做鋪墊（埋下伏筆）；②與上文（下文）照應(yīng)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣［參考答案］①結(jié)構(gòu)上，與后文范進(jìn)中舉后的富貴形成鮮明對(duì)比，具有戲劇性；②內(nèi)容上，反映了范進(jìn)一家窮困至此卻無(wú)人資助的狀況，凸顯了當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼。返回人物分析本文是通過(guò)哪些描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的？有怎樣的作用？試分析下面幾段話。[常見(jiàn)的考查形式]考點(diǎn)分析人物描寫(xiě)的方法第X段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么（哪種）描寫(xiě)方法？有什么作用？請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)線句。本文（小說(shuō)）是通過(guò)哪些描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的？有怎樣的作用？答題技法1.熟練掌握各種人物描寫(xiě)方法的概念及作用。種類(lèi)概念作用外貌（肖像）描寫(xiě)對(duì)一個(gè)人的穿著打扮和外在形態(tài)的描寫(xiě)揭示人物身份、境遇和所處社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)故事發(fā)展過(guò)程中的人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫(xiě)成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)故事發(fā)展過(guò)程中人物具體動(dòng)作反應(yīng)的描寫(xiě)交代人物的身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)侯還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展種類(lèi)概念作用心理描寫(xiě)對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情神態(tài)描寫(xiě)對(duì)人物面部表情和目光變化的描寫(xiě)可以傳神地寫(xiě)出人物的性格特征（續(xù)表）2.明確描寫(xiě)方法并分析其作用。題干沒(méi)有明確指出描寫(xiě)方法題干點(diǎn)出了具體的描寫(xiě)方法需要先根據(jù)各種描寫(xiě)方法的概念判斷其類(lèi)型，然后結(jié)合描寫(xiě)方法的常見(jiàn)作用及文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。根據(jù)題干要求，針對(duì)具體的描寫(xiě)方法，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。運(yùn)用……描寫(xiě)，寫(xiě)出了人物……的特征，表現(xiàn)了人……的精神品質(zhì)，為下文……做鋪墊。[答題模板]返回

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)，他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

寫(xiě)出了他丑態(tài)百出，可悲可嘆，深刻地揭露了封建科舉制對(duì)讀書(shū)人的迫害。語(yǔ)言描寫(xiě)

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)，他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！班妫『昧?！我中了！”“噫！好！我中了！”神態(tài)描寫(xiě)

范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……動(dòng)作描寫(xiě)

以漫畫(huà)式的寫(xiě)法，諷刺了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢(shì)的丑態(tài)。

范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)通過(guò)揭示胡屠戶言語(yǔ)和動(dòng)作的矛盾暴露了胡屠戶這個(gè)市儈嗜錢(qián)如命的本性。從文中找出描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后變化的內(nèi)容，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？中舉前中舉后語(yǔ)言唯唯連聲，“岳父見(jiàn)教的是”“噫！好！我中了！”“晚生久仰老先生……”“晚生有愧……”“方才費(fèi)老爹的心……”動(dòng)作作揖，面對(duì)岳父的訓(xùn)斥“摸門(mén)不著”看一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲心理自心里想：“宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”

總結(jié)：從這些變化可以看出范進(jìn)是一個(gè)猥瑣懦弱、圓滑世故、熱衷功名的可憐、可悲之人。

運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)）描寫(xiě)手法，“××”一詞（等詞）（生動(dòng)形象地）寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或情形，表現(xiàn)了人物……的心理，刻畫(huà)了……的人物形象。[描寫(xiě)角度答題規(guī)范]范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些方面的變化？請(qǐng)你找出來(lái)，并簡(jiǎn)要概括胡屠戶的形象特點(diǎn)。中舉前中舉后評(píng)價(jià)長(zhǎng)相評(píng)價(jià)身份稱(chēng)呼尖嘴猴腮體面的相貌癩蝦蟆文曲星現(xiàn)世寶、窮鬼賢婿、老爺、姑老爺評(píng)價(jià)才學(xué)不是你的文章，舍與你的……才學(xué)又高說(shuō)話態(tài)度罵（訓(xùn)斥）恭維、奉承、討好賀禮一副大腸、一瓶酒七八斤肉、四五千錢(qián)離開(kāi)范家時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作橫披了衣服，腆著肚子去了千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了對(duì)范母的稱(chēng)呼老不死的老娘老太太續(xù)表

概括：一個(gè)總括句（點(diǎn)明人物身份）＋分述性格特征。

分析：××是一個(gè)……（性格、思想品質(zhì)）的人，從文中“……”（原句）可以看出。[答題規(guī)范]中舉前中舉后嫌貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲阿諛?lè)畛校呇赘絼?shì)前倨后恭典型的市儈形象。胡屠戶范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人的態(tài)度有何變化？這分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？結(jié)合胡屠戶的變化，從中可以看到怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？中舉前中舉后“一向有失親近”主動(dòng)拜訪，認(rèn)為世弟兄，送錢(qián)贈(zèng)房道貌岸然、老奸巨猾張鄉(xiāng)紳現(xiàn)實(shí)：當(dāng)時(shí)官僚之間結(jié)黨營(yíng)私之風(fēng)盛行中舉前中舉后漠不關(guān)心：范進(jìn)去省城應(yīng)試，家里餓了兩三天，沒(méi)人來(lái)過(guò)問(wèn)熱心幫忙：送雞蛋、酒、米等招待報(bào)錄人，到街上尋范進(jìn)嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)眾鄉(xiāng)鄰

現(xiàn)實(shí)：反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢(qián)有勢(shì)者巴結(jié)討好、對(duì)貧窮落魄者冷漠無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)狀，可見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。[答題思路]（1）找出次要人物所做的事及其語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，分析其自身的意義和作用。（2）考慮次要人物與敘述人稱(chēng)、情節(jié)、主要人物、環(huán)境、主題有無(wú)關(guān)系，并從以上角度分析其作用。具體作用如下：【真題模擬】胡屠戶、張鄉(xiāng)紳都是文中的次要人物，作者詳細(xì)刻畫(huà)他們，有何作用？考點(diǎn)分析次要人物的作用敘述人稱(chēng)尤其第一人稱(chēng)，可以是故事的敘述者，是故事的見(jiàn)證者，敘述親切、自然、客觀等情節(jié)①引出主要人物；②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（為故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊，使情節(jié)有波瀾、更完整等）主要人物從側(cè)面襯托（反襯）出主要人物……的性格（形象）環(huán)境交代或暗示環(huán)境背景主題寫(xiě)次要人物……的行為，暗示（揭示）的主題（升華主題）［參考答案］①作者通過(guò)描寫(xiě)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度，從側(cè)面揭示出范進(jìn)這類(lèi)知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。②這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行為更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向封建科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。返回結(jié)合第5、8兩段，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面入手描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)的。正面描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)噫！好了！我中了！”（4次講“中了”）動(dòng)作描寫(xiě)看、念、拍手（4次）、跌倒、爬將起來(lái)、飛跑神態(tài)描寫(xiě)瘋笑（4次）外貌描寫(xiě)頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水；散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只描寫(xiě)方法側(cè)面描寫(xiě)范母的慌烘托范進(jìn)昏厥樣子的可怕報(bào)錄人和鄰居嚇一跳烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂眾人拉不住烘托范進(jìn)的瘋勁之大范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的原因是什么？

社會(huì)環(huán)境的壓力?？婆e考試不僅毒害了讀書(shū)人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了人們?cè)u(píng)價(jià)讀書(shū)人的標(biāo)準(zhǔn)。深入探究世人的勢(shì)利

科舉制度對(duì)知識(shí)分子的戕害，這是根本原因。八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。心理壓力范進(jìn)的個(gè)人因素。小說(shuō)寫(xiě)范進(jìn)在二十歲的時(shí)候開(kāi)始應(yīng)考，他在小說(shuō)中一出場(chǎng)，年紀(jì)已經(jīng)是五十四歲了，經(jīng)過(guò)十幾場(chǎng)科舉考試，考了整整三十五年，屢試不第。但是一旦中舉，功名到手，欣喜之情就難以自控。心理病態(tài)范進(jìn)式悲劇的社會(huì)意義是什么？本文通過(guò)范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇變化的描寫(xiě)，深刻批判了科舉制度腐蝕讀書(shū)人靈魂，摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，表現(xiàn)了封建末世的世道之心，對(duì)各類(lèi)市儈小人也進(jìn)行了有力的鞭撻和嘲諷。作者塑造范進(jìn)這個(gè)典型形象，讓人們思考，在科舉制度盛行的社會(huì)文化背景中，讀書(shū)人是怎樣一年又一年地跋涉在科舉的漫漫長(zhǎng)途中。在這個(gè)過(guò)程中，他們的心靈、人格又是怎樣受到巨大的扭曲的。

自主探究：魯迅先生曾評(píng)價(jià)《儒林外史》“戚而能諧，婉而多諷”，說(shuō)說(shuō)本文是怎樣體現(xiàn)這種諷刺藝術(shù)的。范進(jìn)中舉中舉前

中舉后范進(jìn)進(jìn)學(xué)，屠戶“賀喜”借錢(qián)遭罵，范進(jìn)偷試——開(kāi)端家中斷炊，集市賣(mài)雞鄰居報(bào)喜，范進(jìn)懷疑喜見(jiàn)捷報(bào)，范進(jìn)發(fā)瘋眾人勸說(shuō)，屠戶治瘋鄉(xiāng)紳造訪，饋銀贈(zèng)房——結(jié)局發(fā)展高潮科舉害人世態(tài)炎涼結(jié)構(gòu)梳理本文通過(guò)寫(xiě)范進(jìn)中舉前后的巨大變化，用夸張和對(duì)比等手法生動(dòng)地刻畫(huà)了范進(jìn)中舉后喜極而瘋的形象，表現(xiàn)了這個(gè)士人的可憐、可悲，并通過(guò)范進(jìn)的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼，同時(shí)也形象地說(shuō)明了封建時(shí)代的科舉制度是套在讀書(shū)人身上的精神枷鎖，從而揭露了封建科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)。主旨?xì)w納本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析情節(jié)作用分析次要人物的作用夸張分析人物描寫(xiě)的方法重要寫(xiě)作技法細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1.夸張手法。范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了一個(gè)巴掌后才清醒過(guò)來(lái)，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張手法虛構(gòu)出來(lái)的。這看起來(lái)有些離奇，但當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚，喜若狂，更何況范進(jìn)二十歲開(kāi)始應(yīng)試至今已有三十五年，在如此漫長(zhǎng)的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實(shí)，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢！中舉，對(duì)范進(jìn)來(lái)說(shuō)自然是榮耀之至，但挨巴掌卻是受辱，榮而后辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺意義。寫(xiě)作特色

2.對(duì)比手法。文中有多處對(duì)比，如范進(jìn)中舉前后自己的語(yǔ)言、行為的對(duì)比，胡屠戶的態(tài)度、眾鄉(xiāng)鄰的態(tài)度的前后對(duì)比等，這些對(duì)比不僅刻畫(huà)了人物的性格，也顯示出世態(tài)的炎涼、人心的冷暖，具有極強(qiáng)的諷刺意義。

3.運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。小說(shuō)中多處運(yùn)用典型細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，揭露人物的矛盾心理，如寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)：“……他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’……眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！边@些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周?chē)娜诵甲约旱馁碓敢呀?jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門(mén)外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺。清代的科舉考試制度清代的科舉考試制度分為兩個(gè)階段：一個(gè)是科舉的初步考試，一個(gè)是科舉的正式考試。科舉的初步考試分為三種：童試、歲試和科試。童試，一般稱(chēng)為“小考”，凡童子開(kāi)始應(yīng)初試的時(shí)候稱(chēng)作“童生”，童生經(jīng)過(guò)一定的考試選拔，在縣里選拔后到督學(xué)進(jìn)行考試，督學(xué)考試合格就可以稱(chēng)作“秀才”了；秀才每年考一次，這叫“歲試”；每三年還要參加一次大的考試，這叫“科試”，通過(guò)“科試”，便有資格參加舉人的考試。拓展延伸接下來(lái)是科舉的正式考試，也分為三種：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試每三年舉行一次，考中了以后就稱(chēng)為舉人，舉人實(shí)際上是候補(bǔ)官員，有資格做官了，第一名稱(chēng)解元；會(huì)試在鄉(xiāng)試第二年的二月舉行，會(huì)試考中了稱(chēng)為貢士，第一名叫會(huì)元；殿試是在會(huì)試以后的第二個(gè)月，是科舉制最高級(jí)別的考試，由皇帝在太和殿親自考試。第一名稱(chēng)狀元，第二名稱(chēng)榜眼，第三名稱(chēng)探花。中國(guó)古代科舉圖解縣試、府試院試鄉(xiāng)試三年一試，亦稱(chēng)秋闈會(huì)試次年舉行，亦稱(chēng)春闈殿試童生生員（秀才）舉人（頭名稱(chēng)解元）貢士（頭名稱(chēng)會(huì)元）進(jìn)士（頭名稱(chēng)狀元）課文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將范進(jìn)的形象刻畫(huà)得入木三分。請(qǐng)你任選一個(gè)場(chǎng)面，細(xì)膩地描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)?！魧?xiě)作指導(dǎo)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要注意以下幾點(diǎn)：①真實(shí)，即所寫(xiě)細(xì)節(jié)要符合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征；②典型，即要抓住人物在特定環(huán)境中所獨(dú)有的細(xì)微特征，講究小中見(jiàn)大；③準(zhǔn)確，即運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，要精心選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期一字傳神。一課一得◆寫(xiě)作示范奶奶正在編織著小玩偶，地上紅色的毛線團(tuán)在滾動(dòng)著，似一簇簇跳動(dòng)的火焰。她編織得并不快，卻很嫻熟，一穿一插之中能看得出她的全神貫注。偶爾，她會(huì)用織毛線的大針在銀白色的頭發(fā)中輕輕一滑，就像一名戰(zhàn)士在磨戰(zhàn)刀一樣。奶奶織了很久，頭上沁出了細(xì)密的汗珠，但她依舊微笑地織著，似乎要完成一幅巨作。動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲?。空?wù)勀愕目捶?。?qǐng)你發(fā)揮想象，添加細(xì)節(jié)，將課文改編成課本劇。課后作業(yè)教學(xué)課件范進(jìn)中舉人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)吳敬梓新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——“范進(jìn)中舉”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)即將到來(lái)的中考，只是我們目前一系列選拔人才考試中的小小的一步，那大家知道，在古代是通過(guò)什么方式選拔人才的嗎？對(duì)，就是科舉考試。那它究竟是一種什么樣子的考試呢？為什么會(huì)讓一個(gè)苦讀數(shù)十年的人，在考中之后竟然喜極而瘋呢？今天我們就走進(jìn)吳敬梓的《范進(jìn)中舉》，一起感受科舉考試制度下的無(wú)奈與悲哀。新課導(dǎo)入——“范進(jìn)中舉”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．把握小說(shuō)故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活；2．感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、夸張、諷刺等手法刻畫(huà)人物形象；3．品味小說(shuō)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)；4．了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品

吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士。受家族的影響，他少時(shí)熱衷科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。不過(guò)，讀書(shū)生活使他顯露出脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別是在他的父親去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使他得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品吳敬梓性情豁達(dá)，不善治家，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富到貧之變后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無(wú)恥，看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會(huì)的污濁。正因?yàn)槠鋫€(gè)人經(jīng)歷，使他對(duì)當(dāng)時(shí)儒生的生活和精神狀態(tài)之弊病有了深刻的了解，寫(xiě)下了著名的諷刺小說(shuō)《儒林外史》。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品

《儒林外史》是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。全書(shū)故事情節(jié)沒(méi)有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、卑劣的社會(huì)習(xí)氣，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

zuòjiàozǐxīnxiùjiǎo

整體感知——生字正音作

見(jiàn)

竅

幸

靦讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。pántiǎn桑

揖教盤(pán)心宿僥腆梓纏星課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理解詞語(yǔ)現(xiàn)世寶：夾七夾八：報(bào)帖：桑梓：當(dāng)事拜往：丟臉的家伙。現(xiàn)世，出丑、丟臉。形容說(shuō)話亂七八糟，沒(méi)有條理。舊時(shí)向升官或考試得中的人家送去的喜報(bào)。家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常載桑樹(shù)、梓樹(shù)。辦事會(huì)客。當(dāng)事，任事、任職。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——梳理故事情節(jié)結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)本文可分為范進(jìn)中舉前與中舉后兩個(gè)部分。第一部分(1—2)：中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位。第二部分(3—11)：中舉后喜極而瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。梳理出故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。整體感知——分析人物態(tài)度變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

分析范進(jìn)中舉前后眾人的態(tài)度變化。胡屠戶罵范進(jìn)現(xiàn)世寶、癩蝦蟆說(shuō)范進(jìn)尖嘴猴腮不三不四，高高在上并嫌棄女婿拿七八斤肉、四五千錢(qián)慰問(wèn)夸范進(jìn)才學(xué)高，品貌好是天上星宿，不敢打罵稱(chēng)賢婿老爺，低頭扯后襟

中舉前

中舉后整體感知——分析人物態(tài)度變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

分析范進(jìn)中舉前后眾人的態(tài)度變化。眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳不聞不問(wèn)奔走效力，殷勤送禮拿蛋送酒，背米捉雞搬桌拿椅不理不睬送銀送房，稱(chēng)兄道弟

中舉前

中舉后整體感知——分析變化背后的眾生相新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

通過(guò)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，各色人物嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)畛械某髴B(tài)躍然紙上。他們對(duì)權(quán)貴阿諛?lè)畛?，?duì)寒士白眼相加。由此可見(jiàn)，讀書(shū)人中舉后便可享富貴，受尊敬，不中舉則被人看不起。深刻反映了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣。整體感知——分析人物態(tài)度變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)范進(jìn)中舉前后又有哪些變化。

中舉前：每日少飯食，鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)纏，家貧不得已要賣(mài)雞換米煮粥；畏懼岳父大人，對(duì)胡屠戶唯唯諾諾。

中舉后：高興發(fā)瘋，清醒后，對(duì)張鄉(xiāng)紳奉迎自如，打起官腔，對(duì)胡屠戶是勢(shì)利虛偽。深入探究第三節(jié)

深入探究——分析人物形象，把握人物性格新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)分別找出在范進(jìn)中舉前后，有關(guān)胡屠戶語(yǔ)言、行為描寫(xiě)的語(yǔ)句。

中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤(pán)費(fèi)，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，兇神似的樣子簡(jiǎn)直令人發(fā)指。

中舉后，“屠戶被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)”。

深入探究——胡屠戶形象賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)分析胡屠戶的言行，簡(jiǎn)要概括胡屠戶的性格特點(diǎn)。欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲(前)阿諛?lè)畛?，趨炎附?shì)(后)市儈形象

深入探究——眾鄉(xiāng)鄰(包括張鄉(xiāng)紳)形象賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)中舉前，范進(jìn)的生活非常窮苦，但文章并沒(méi)有寫(xiě)到眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)的身影，當(dāng)范進(jìn)中舉后，眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)有送錢(qián)的，有送雞蛋的，張鄉(xiāng)紳還直接送銀攀親，當(dāng)范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)，大家都很著急，并且積極地想方設(shè)法，這些反映了什么？

反映了當(dāng)時(shí)對(duì)有錢(qián)有勢(shì)的人極力巴結(jié)，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人冷漠無(wú)情的世風(fēng)。這反映了科舉制度的悲哀，也是封建社會(huì)的悲哀。

深入探究——范進(jìn)人物賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)梳理范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程，并分析原因?；柝石偱艿汞偱芗?.范進(jìn)太貧窮2.范進(jìn)過(guò)于熱衷功名利祿

社會(huì)原因：科舉制度禁錮了人們的思想，是鞏固封建統(tǒng)治的重要工具，科舉制度嚴(yán)重毒害了范進(jìn)導(dǎo)致他發(fā)瘋。

個(gè)人原因：封建社會(huì)讀書(shū)人一旦中舉，那就可以平步青云。范進(jìn)未中舉之前窮困潦倒，中舉之后政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位改變，使他驚喜發(fā)瘋。

深入探究——范進(jìn)形象賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看”，可見(jiàn)推辭是假意……思考：范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的。

深入探究——范進(jìn)人物賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)范進(jìn)是一個(gè)猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名，受封建文化毒害的人。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。

深入探究——探究文本諷刺藝術(shù)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)結(jié)合下面幾句話，說(shuō)說(shuō)文章是如何達(dá)到這種諷刺的效果的。①他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。將范進(jìn)中舉后的瘋態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，從而表現(xiàn)出對(duì)文人半生蹉跎只為求取功名的悲哀，瘋是“喜極而瘋”，而作者正是用這喜極的狀態(tài)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)士人的悲哀。

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