【小學課題】-《小學音樂欣賞課教學策略研究 》課題申報表

課題編號

基礎教育教學研究課題立項申

報

書

課

題

名

稱

小學音樂觀賞課教學策略研究學

科

分

類

音樂

主持人姓名

孫艷所

在

單

位

**小學填

表

日

期

20**年6月20

安陽市教育教研信息中心制

填

表

說

明

一、申報書各項內容用電腦打印，要求語言嚴謹，字跡清楚。二、課題主持人限1人，為中級及以上職稱,不具備中級以上專業(yè)技術職稱的課題申請人，須有兩名參與過課題研究工作的中級以上職稱教師推舉；主要成員限5人以內（不包括主持人）。三、各縣區(qū)教育局和局直各中小學校負責申報的組織工作。四、封面中的“學科分類”請嚴格按附件2《安陽市2016年度教育科學研究課題申報指南》的31個學科分類填寫，信息技術與學科融合課題填寫“信息技術與學科融合”，不要自創(chuàng)學科分類。五、材料報送通信地址：研信息中心208室聯(lián)系電話：電子郵箱：

一、數(shù)據(jù)表

課題名稱小學音樂觀賞課教學策略研究

主持人姓名孫艷霞性別女民族漢出生年月1982.04行政職務副校長專業(yè)職務中小學一級教師研究專長音樂教學工作單位全稱湯陰縣任固鎮(zhèn)趙莊學校聯(lián)系電子郵箱875827792@郵政編碼456163主要成員（此處不填主持人）姓名性別出生年月專業(yè)職務工

作

單

位陳小靜女1984.8中小學一級教師湯陰縣任固鎮(zhèn)四街小學郭強男1982.5中小學一級教師

湯陰縣任固鎮(zhèn)趙莊學校陸亞坤男1983.3中小學一級教師湯陰縣任固鎮(zhèn)四街小學常利靜女1982.12中小學一級教師湯陰縣第一試驗小學北校區(qū)

最終成果形式研究報告計劃起止時間2016.05--2017.06經(jīng)費預算3000元

二、課題設計論證

問題的提出（理論意義和實踐意義）；核心概念界定；國內外相關研究狀況；研究目標、研究內容、研究方法、研究的創(chuàng)新點等。（可加頁）小學音樂觀賞課教學策略研究一、問題的提出隨著素質教育的推動和新課程標準的改革，小學音樂觀賞課教學也漸漸受到許多學校的重視。但是我們現(xiàn)階段的小學音樂觀賞課在教學中還存在著教學觀念落后，教學方法單一陳舊等問題。傳統(tǒng)的音樂觀賞教學已經(jīng)不適應教育的進展，不適應學生的音樂能力、音樂素質的提高與進展，對學生個性的發(fā)揮起到了阻礙作用。伴隨著新課改的東風，觀賞課也應當以更新的姿態(tài)面對學生，以全新的理念來支撐我們的教育教學。音樂新課標闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，是培育學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。它是一項需長期訓練體驗的教學內容，其教學目標在于引導學生樂觀參與音樂、體驗音樂；引發(fā)學生想像和聯(lián)想，激發(fā)學生的制造能力；培育學生傾聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓舞學生勇于表達自己的審美體驗，實現(xiàn)音樂的審美教育價值。但音樂教師會常常提出這樣的疑問：“音樂觀賞怎么教？”，“為什么學生總是在觀賞音樂時表現(xiàn)出一付茫然的表情，漫不經(jīng)心？”。音樂觀賞莫非真的是如此今人生厭？同樣都是“聽”，“音樂觀賞”確實比“聽音樂”需要更高層次的心理活動，但是這并不表示非要音樂專家才有“觀賞音樂”的能力。只要有計劃的制定教學過程，通過教師簡明、生動、富有啟發(fā)性的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵（包括節(jié)奏、曲調、音色、和聲、曲式等）的感覺和理解，每一個人都可以成為真正的音樂觀賞者。這才是我們音樂觀賞課所要達到的目的。為此，我們提出：“小學音樂觀賞課教學策略研究”課題。二、核心概念界定教學策略是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清楚認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和把握的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學策略包括教學活動的元認知過程、教學活動的調控過程和教學方法的執(zhí)行過程。教學活動的元認知過程是教師對教學過程中的因素、教學的進程的反思性認知。教學活動的調控過程是指教師依據(jù)教學的進程及其中的變化而對教學過程的反饋、調節(jié)活動。教學方法的執(zhí)行過程是指教師在教學過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學策略不同于教學設計，也不同于教學方法，它是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推動的措施。第三，教師在教學策略的制定、選擇與運用中要從教學活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學的目的、任務、內容，學生的狀況和現(xiàn)有的教學資源，機敏機動地采取措施，保證教學的有效有序進行。第四，教學策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。

通過上面的分析，我們已基本上可以對教學策略有個大體的把握：第一，教學策略是教師在教學過程中采取的一系列措施，而不是教學活動展開前的教學設計、教學方案。第二，教學策略帶有很強的目的性，是為完成肯定的教學任務而進行的。第三，教學策略是基于對現(xiàn)實的教學活動的認識而采取的。第四，教學策略包含有肯定的教學理論成分，是對肯定教學理論的具體化，受肯定的教學理論的支配和制約。第五，教學策略有變通性，要隨教學的進程對教學措施進行反饋和調控，它不同于教學模式和教學方法，是為實現(xiàn)教學目標或教學意圖而采用的一系列具體的問題解決的行為方式，還包括教學手段及其操作方法的設計。

概念上明確指出，教學策略包括教學方法，教學手段等各個方面，教學策略高于教學方法。音樂新課標也明確提出“音樂觀賞教學應采用多種形式引導學生樂觀參與音樂體驗，鼓舞學生對所聽音樂有獨立的感受和見解?！蹦敲丛谖覀兊娜粘＝虒W中，要依據(jù)概念要求，抓住學生的心理和生理特點，運用教學策略，設計教學方案，對學生進行有效的觀賞教學。三、國內外相關研究狀況隨著課程改革的進展，教會學生學習音樂要從觀賞入手，從心靈的深處感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂；最重要的是凈化心靈讓每個人享受音樂。觀賞教學是音樂教學的重頭戲。應當成為音樂教育的核心，通過觀賞教學的研究，提高學生的素養(yǎng)及教師的教學水平。據(jù)調查資料顯示，目前小學觀賞教學表現(xiàn)于傾聽參與；節(jié)奏參與；體態(tài)律動與舞蹈設計；樂器演奏參與等觀賞活動中，而且這些活動又不是人人能夠駕馭，各個都做得到位很完善，還沒有深化，沒有達到真正幫忙學生內化到情感層面。觀賞應當達到三個層面，美感階段，至善階段、至純階段，觀賞為學生內化情感學做人。而現(xiàn)狀不能很好地滿意觀賞教學的需要，特殊?????是在課改背景下，更需要加強和改進觀賞教學，做到既有形式又有內容，形式為內容服務，內容為主題服務，最終達到內化學生心靈。豐富學生的情感,塑造學生的人格。四、研究目標、研究內容、研究方法

研究目標：1、整理歸納出小學音樂觀賞課教學的有效基本方法和策略，以填補改善觀賞教學研究與實踐中的空缺和不足。2、為提高教師教學水平和學生觀賞水平服務，為小學音樂教學進展及相關領域供應參考依據(jù)。3、為學生全面進展和素質教育目標的落實，為創(chuàng)新音樂教學方法開拓符合時代進展和促進學生成長要求的新途徑。研究內容：主要小學音樂觀賞課的教學方法和策略。讓傾聽參，節(jié)奏，體態(tài)律動，舞蹈，樂器演奏等多種形式參與到觀賞課活動中，從而使音樂觀賞課得到進一步的改善做到既有形式又有內容，形式為內容服務，內容為主題服務，最終達到內化學生心靈。豐富學生的情感,塑造學生的人格，達到真正幫忙學生內化到情感層面。研究方法：行動研究法

通過對小學音樂必選修教材的梳理，查找自主開發(fā)資源相關的學問點2、日常生活中特殊?????留意觀察與小學音樂教學相關的現(xiàn)象，準時制作相關圖片、視頻資源，通過日積月累的工作，豐富制造情境教學的素材。3、充分發(fā)揮新型電教手段，嘗試與其相結合，使情境教學向多樣化進展。

4、閱歷總結，分析研究過程，總結研究成果，撰寫論文與研究報告等。

三、完成課題的條件和保障

課題組成員的研究基礎與分工；研究安排與預期成果；主要參考文獻；試驗設施與經(jīng)費保障等。（可加頁）課題組成員的研究基礎與分工：1）課題主持人孫艷霞，女，小學高級教師。負責課題的總設計，統(tǒng)籌課題的運作。編寫課題的實施方案，組織課題的研討活動。撰寫相關論文、學期報結題報告。2）課題組成員陳小靜，女，小學高級教師。負責課題的調研，負責資料的收集、整理。課題組成員常利靜，女，小學一級教師。負責課題的調研，負責資料的收集、整理，課題會議記錄，撰寫相關論文。3）課題組成員陸亞坤，男，小學高級教師。負責收集課例整理，撰寫相關論文。4）課題組成員郭強，男，小學高級教師。負責組織定期研討學習，幫忙主持人搞好各種形式的活動。研究安排與預期成果：第一階段：預備階段（2016.05----2016.06)——組員探討，制定方案，申報立項。（負責人：孫艷霞）第二階段：實施階段(2016.07----2017.04)——1、依據(jù)方案要求開展音樂教學實踐（負責人：陳小靜）2、音樂觀賞課例研討交流（負責人：常利靜）3、調查問卷，中期總結（負責人：陸亞坤）4、專題研討、名師指導（負責人：課題組成員）5、觀摩研討（負責人：課題組成員）6、分析、整理資料（負責人：郭強）第三階段：總結階段(2017.05----2017.06)——匯總各種研究過程資料，分析比較，撰寫結題報告，申請結題。通過本課題的研究，努力提高音樂觀賞課教學水平和學生觀賞水平，改善觀賞教學中存在的不足。通過實踐研討，找到切實可行有效的觀賞課教學方法和策略。

主要參考文獻：《中國音樂教育》《音樂課程標準》解讀《論小學音樂觀賞教學》

四、推舉人意見（具有中級以上專業(yè)技術職務的申請人不需填寫此頁）

不具有中級及以上專業(yè)技術職務的申請人，須由兩名具有中級及以上專業(yè)技術職務的專家推舉。推舉人須照實介紹課題負責人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。

推舉意見：

第一推舉人：

專業(yè)職務：

研究專長：

工作單位：

推舉人簽名：

推舉意見：

第二推舉人：

專業(yè)職務：

研究專長：

工作單位：

推舉人簽名：

五、立項評審意見

主持人孫艷霞主要成員陳小靜、郭強、陸亞坤、常利靜課題名稱小學音樂觀賞課教學策略研究課題主持人所在單位意見：同意推舉

蓋

章

2016年

6月

21日縣區(qū)教育局或相關單位意見：

蓋

章

年

月

日（局直單位此欄不用填寫）立