2022新學(xué)期英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃

2022新學(xué)期英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃

此時(shí)此刻工作競(jìng)爭(zhēng)劇烈，為了滿意社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種打算。下面是為大家整理的2022新學(xué)期英語(yǔ)教師的工作打算【四篇】，供大家參考。

2022新學(xué)期英語(yǔ)教師的工作打算一

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先要突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，自主的去學(xué)習(xí)，而不是始終被動(dòng)的承受學(xué)問(wèn)。既學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的過(guò)程，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)思維實(shí)力，開展特性和提高人文修養(yǎng)的過(guò)程。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，造就創(chuàng)新精神。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開展為根底;提高技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)特性，開展心智和拓展視野;采納活動(dòng)途徑，倡議體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力開展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注意造就和激發(fā)學(xué)生的踴躍性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過(guò)教材來(lái)教學(xué)生學(xué)問(wèn)，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容安康和豐富的課程資源，要踴躍利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

二、教材分析

本學(xué)期所授課程為平凡中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。(人教版)共10個(gè)單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，變更了傳統(tǒng)的以學(xué)問(wèn)內(nèi)容為本的構(gòu)體例，代之以實(shí)力為本的多樣化的構(gòu)體例，以語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感看法和文化意識(shí)的造就。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動(dòng)支配中為學(xué)生獲得四種技能供應(yīng)各種學(xué)習(xí)策略，這是其它教材所沒(méi)有的。大大地增加了語(yǔ)言的輸入，其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外，新教材全部采納英文編寫，須要的詞匯量太大，許多學(xué)生，特殊是根底較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。注意提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知實(shí)力，內(nèi)容貼近中學(xué)學(xué)生生活，選取他們所所熟識(shí)的語(yǔ)言素材;同時(shí)加大了語(yǔ)言信息量的輸入，使學(xué)生大量地接觸接近英語(yǔ)原文的語(yǔ)言素材，通過(guò)耳聞目睹、潛移默化的方式，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生順當(dāng)完成說(shuō)和寫的任務(wù)供應(yīng)了充分的語(yǔ)言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應(yīng)了可供效仿的范文，展示了如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連接詞。四、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)法、詞匯等根底語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生締造了大量的語(yǔ)言運(yùn)用向縱深開展的見面時(shí)機(jī)。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯及其用法進(jìn)展系統(tǒng)地梳理，協(xié)助學(xué)生駕馭和運(yùn)用根底的英語(yǔ)詞匯。

本教材重點(diǎn)是造就學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息，用英語(yǔ)分析問(wèn)題，用英語(yǔ)進(jìn)展思維與表達(dá)，注意造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，從而提高學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用實(shí)力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們除了課堂上，運(yùn)用和接觸英語(yǔ)的時(shí)機(jī)不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

為了能夠協(xié)助每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步，需做到以下幾項(xiàng)工作：

(1)做好初中學(xué)連接工作。中學(xué)階段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和初中存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過(guò)簡(jiǎn)潔的介紹和介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，協(xié)助中學(xué)學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前，先讓學(xué)生以一段自我介紹來(lái)發(fā)覺(jué)和改正文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、和同學(xué)們常犯的語(yǔ)法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯連接和語(yǔ)法連接，為開新課做好打算?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)展學(xué)問(wèn)的連接，做好打算，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。

(2)謹(jǐn)慎研讀新課標(biāo)，以學(xué)生為本，變更傳統(tǒng)教學(xué)觀念，汲取傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華合新理念，備好每班學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教，細(xì)致考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。留意視察學(xué)生的實(shí)際反映，駕馭狀況，剛好改良和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間汲取穩(wěn)固。

(3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語(yǔ)組下發(fā)的誦讀文章，來(lái)檢測(cè)學(xué)生駕馭狀況。利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀，進(jìn)展抽查，同時(shí)做好單詞、短語(yǔ)和句型測(cè)驗(yàn)。

(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢(shì)和存在的缺乏之處，提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)于差生，著重保證對(duì)根底學(xué)問(wèn)的駕馭。

2022新學(xué)期英語(yǔ)教師的工作打算二

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校、年級(jí)、科組工作打算為指導(dǎo)思想，全面執(zhí)行新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全備課組成員將踴躍主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持務(wù)實(shí)根底，狠抓雙基，改良教法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和習(xí)慣。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注意激發(fā)和造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡(jiǎn)潔英語(yǔ)文章，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互協(xié)助，克制困難。能合理打算和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，踴躍探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)平凡班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄。我擔(dān)當(dāng)6班和4班的英語(yǔ)教師，這兩個(gè)班分別是文科的平凡班和理科的平凡班，根底相對(duì)較差，并且學(xué)生的成果參差不齊。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修〔3〕和必修〔4〕兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展

1、warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

2、reading和languagepoints四課時(shí)；

3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時(shí)；

3、discoveringusefulstructures二課時(shí)；

4、usinglanguage一課時(shí)；

5、writing一課時(shí)；

五。詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)

1、做好初中學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接工作

為了中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比擬順當(dāng)?shù)木`開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有打算的把

2022新學(xué)期英語(yǔ)教師的工作打算三

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，表達(dá)以學(xué)生特性開展為主體的原那么。針對(duì)我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力的指導(dǎo)思想。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)x和x的教學(xué)工作，這兩個(gè)班的學(xué)生整體水平較差，且英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)底子差，根底薄。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即高一離高考還早著呢，混到高三再說(shuō)。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

還有一些學(xué)生那么是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑固毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成果提高緩慢。

因此如何改良我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，須要我們高一英語(yǔ)老師的謹(jǐn)慎探究。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并駕馭語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，從而到達(dá)在交際中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

三、教材分析

高一〔下〕模塊三、四共6個(gè)單元。詳細(xì)支配：

1、對(duì)于高一〔下〕內(nèi)容中的6個(gè)單元，每一單元用12課時(shí)，新授10課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)共用4個(gè)月的時(shí)間。

2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有打算的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但駕馭不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部駕馭不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。

3、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每天利用聽力時(shí)間給學(xué)生放聽力。

4、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)展講評(píng)。鼓舞學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解實(shí)力的造就是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有打算的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

四、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性；

2、做好初中學(xué)的教學(xué)連接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在造就學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力；

4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

做好初、中學(xué)的連接。學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)有一段適應(yīng)的時(shí)期，為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，在開學(xué)的第一周主要對(duì)初中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、根本句型、重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)展復(fù)習(xí)和鞏

固，協(xié)助學(xué)生從心理上克制畏難心情，以便更有信念地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2、狠抓老師教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)有效性。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教學(xué)常規(guī)：老師要落實(shí)備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。做到四精四點(diǎn)〔四精：細(xì)心備課、精講精練、精選試題、細(xì)心輔導(dǎo)。四點(diǎn)：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)〕。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：老師落實(shí)學(xué)生的各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主自學(xué)實(shí)力。

1〕單詞分段記憶和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣：要求學(xué)生養(yǎng)成每天記憶的習(xí)慣和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2〕大聲朗讀的習(xí)慣：大聲朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)造就語(yǔ)感重要的途徑，學(xué)生在每周的英語(yǔ)早讀課上大聲朗讀可以有助于克制怯懦的心理和造就語(yǔ)感，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3〕運(yùn)用工具書的習(xí)慣：字典和工具書是最好的教師，學(xué)生會(huì)運(yùn)用工具書是具備自主學(xué)習(xí)實(shí)力的重要標(biāo)記。

4〕書寫的習(xí)慣：英語(yǔ)作文占重要的比例，書寫的質(zhì)量好壞確定英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的凹凸，所以要求英語(yǔ)書寫不好的同學(xué)從高一起就起先練字。打算本學(xué)期進(jìn)展一次書寫競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生練好書寫。、

5〕標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記。

4、落實(shí)聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。利用教材，在課堂的主戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)展聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的策略教授，結(jié)合課后的練xxx行穩(wěn)固和提高。

如：除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)展講評(píng)。鼓舞學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有打算的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

5、踴躍開展其次課堂活動(dòng)。其次課堂活動(dòng)由特地的教師負(fù)責(zé)支配活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，由組內(nèi)其他教師幫助，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性和愛好，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，從另一個(gè)途徑提高英語(yǔ)實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

本學(xué)期要完成模塊三，四共6個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)單元初定12個(gè)課時(shí)。

1、第一階段第17周Module3

2、第8周期中復(fù)習(xí)〔統(tǒng)練〕

3、其次階段第915周Module4

4、第16周期末復(fù)習(xí)〔檢測(cè)〕

2022新學(xué)期英語(yǔ)教師的工作打算四

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和根底，依據(jù)本屆高三高考實(shí)行3+2模式，我們務(wù)必制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)打算，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)根底水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，透過(guò)綜合訓(xùn)練，造就學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、狀況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練，但狀況仍不容樂(lè)觀，根底不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合潛力堪憂，且相當(dāng)一局部學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體支配

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成中學(xué)第三冊(cè)上全書及局部下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，且進(jìn)展詞匯復(fù)習(xí)，為其次階段復(fù)習(xí)打好根底。且每?jī)芍苓M(jìn)展一次綜合測(cè)試。資料采納世紀(jì)金榜《中學(xué)全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。

其次輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀潛力的造就。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采納世紀(jì)金榜《高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題潛力以及思維潛力。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛力。

四、教學(xué)支配與措施

1。支配好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)

高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有必需的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的管用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀潛力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章構(gòu)造，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，教師從旁指導(dǎo)。

2。抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是中學(xué)英語(yǔ)最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們準(zhǔn)備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要依據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。

3。夯實(shí)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的根底，并作進(jìn)一步的提高。

對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一駕馭。并加以單項(xiàng)選取的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的潛力。我們打算在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)展語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在其次輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

4。聽力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平常多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語(yǔ)播送電視節(jié)目。每一天至少進(jìn)展10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出必需的要求，平常也要求教師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)締造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。資料采納《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。

5。加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)展限時(shí)閱讀

有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，必需要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，