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文檔簡介

教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫大全含答案(培優(yōu)A卷)第一部分單選題(50題)1、向漢武帝建議“興太學(xué),置明師,以養(yǎng)天下之士”的儒家學(xué)者是()。

A.賈誼

B.晁錯

C.董仲舒

D.主父偃

【答案】:C

2、李商隱有詩日:“乘興南游不戒嚴,九重誰省諫書函春風(fēng)舉國裁宮錦,半作障泥半作帆?!?/p>

A.秦始皇

B.漢武帝

C.周武帝

D.隋煬帝

【答案】:D

3、史料大致可以分為文獻、實物、口傳三種。下列史料中兼具文獻和IZl傳兩種屬性的是()。

A.《漢謨拉比法典》

B.《荷馬史詩》

C.秦始皇陵兵馬俑

D.銀雀山竹簡

【答案】:B

4、鴉片戰(zhàn)爭前的中國,吸食鴉片的人遍及社會各個階層。鴉片給中國帶來的危害不包括()。

A.大量白銀流入英國,中國由貿(mào)易入超變?yōu)槌龀?/p>

B.白銀外流,銀價上漲,稅收困難,清政府的財政陷入危機

C.對國人身心造成巨大傷害

D.使清政府的吏治更加腐敗,軍隊更加喪失戰(zhàn)斗力

【答案】:A

5、在一份中國考古報告中寫道:“陶器,除支座外,均為以稻草莖葉、稻殼為羼和料的夾碳黑陶?!庇纱丝赏茢喑鐾吝@種陶器的遺址是()。

A.北京人遺址

B.半坡遺址

C.河姆渡遺址

D.山頂洞人遺址

【答案】:C

6、《金瓶梅》描寫了北宋運河沿岸的市井風(fēng)情:潘金蓮下棋贏了五錢銀子,用三錢買酒、兩錢買了一個豬頭、四只蹄子……賣炊餅的武大,湊了十?dāng)?shù)兩銀子,典得縣門前樓上下二層房屋居住。以下對此理解不正確的是()。

A.北宋城市、坊不再嚴格分開

B.北宋時期白銀已經(jīng)廣泛流通

C.北宋城市經(jīng)濟比較發(fā)達

D.文學(xué)作品有一定的虛構(gòu)成分

【答案】:B

7、梁啟超曾說:不敢自承.所作《戊戌政變記》,“悉為信史”,因為“感情作用所支配,不免真跡放大”。此言論說明史料可靠性要考慮()。

A.盡量采用原始證據(jù)

B.記錄者動機

C.語言取舍與文飾

D.當(dāng)事人記憶

【答案】:B

8、西周時,對以鼎隨葬的規(guī)定是“禮祭天子九鼎,諸侯七,大夫五,元士三也”。如此規(guī)定的目的是()。

A.顯示富貴

B.崇拜鬼魂

C.保存器皿

D.維系禮制

【答案】:D

9、農(nóng)業(yè)著述是中國古代農(nóng)業(yè)文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是()。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②⑧④

【答案】:A

10、董仲舒提出“道之大原出于天”,天道高遠,普通人不能領(lǐng)會,天子是天與人之間的媒介。這反映了董仲舒的()。

A.以刑輔德的思想

B.“大一統(tǒng)”思想

C.三綱五常的思想

D.君權(quán)神授的思想

【答案】:D

11、19世紀初期,拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導(dǎo)人是()。

A.玻利瓦爾

B.華盛頓

C.克倫威爾

D.加富爾

【答案】:A

12、《舊唐書·王起傳》說:“貢舉猥濫,勢門子弟,交相酬??;寒門俊造,十棄六七。及元稹、李紳在翰林,深怒其事,故有覆試之科。及起考貢士,奏當(dāng)司所選進士,據(jù)所考雜文,先送中書,令宰臣閱視可否?!辈牧险f明此時的科舉()。

A.確立了中書省掌控考試地位

B.減少了世家望族的請托風(fēng)氣

C.消除了官員結(jié)黨營私的現(xiàn)象

D.殘存了豪門把控仕途的特點

【答案】:D

13、“從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ),我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持.而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對立?!敝芏鱽碚f這段話是在()。

A.與尼克松會面時

B.與田中角榮會面時

C.出席萬隆會議時

D.出席聯(lián)合國大會時

【答案】:C

14、《中國現(xiàn)代的區(qū)域研究》中記載:“1880年,直隸總督李鴻章委派候補知縣戴華藻集股兩萬兩白銀,開辦中興礦局,均為商股?!庇纱丝梢耘袛嘀信d礦局的經(jīng)營方式是()。

A.官督商辦

B.官辦

C.商辦

D.官商合辦

【答案】:A

15、史書記載。禹死后,“益干啟位而啟殺之”“諸侯皆去益而朝啟”。這一史事對中國古代政治制度產(chǎn)生的主要影響是()。

A.實行了禪讓制

B.創(chuàng)立了分封制

C.開創(chuàng)了王位世襲制

D.確立了皇帝制

【答案】:C

16、東漢桓帝、靈帝之際,社會上流行這樣一首歌謠:“州郡記,如霹靂,得詔書,但掛壁?!逼浞从车臓顩r是()。

A.中央權(quán)力加強

B.地方勢力坐大

C.州郡割據(jù)混戰(zhàn)

D.尊崇皇帝詔書

【答案】:B

17、在中國古代文學(xué)作品中,成功塑造“智絕”“義絕”“奸絕”人物形象的是()。

A.西游記

B.三國演義

C.紅樓夢

D.水滸傳

【答案】:B

18、據(jù)先秦典籍記載,有一位思想家在論述仁義問題時,提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點。這位思想家是()。

A.老子

B.墨子

C.孟子

D.茍子

【答案】:C

19、1796年9月,華盛頓在他的《告別演說》中,一再告誡“那些領(lǐng)導(dǎo)政府的人們,要謹慎行事,在行使權(quán)力時把自己限制在各自的憲法范圍內(nèi)……”華盛頓的用意是強調(diào)()。

A.中央集權(quán)原則

B.自由平等原則

C.分權(quán)制衡原則

D.司法獨立原則

【答案】:C

20、近代《申報》曾評述道:“這是華北戰(zhàn)爭以來的第一次勝利,也是國共宣布合作以后的第一個喜訊。我們的抗戰(zhàn)是全面的持久的抗戰(zhàn)。……不過,從這次晉北的初步進展中,我們卻得到了一個深切的教訓(xùn),那就是要保證抗戰(zhàn)的勝利,政治工作必須和軍事相配合,武力必須和民眾相聯(lián)絡(luò)?!毕铝薪Y(jié)論正確的是()。

A.①②③

B.②③

C.①③④

D.②④

【答案】:B

21、梭倫在一首詩中寫道:“我拿著一只大盾,保護兩方,不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢?!痹撛姺从车乃髠惛母锏幕驹瓌t是()。

A.維護多數(shù)公民利益

B.兼顧不同公民群體利益

C.關(guān)照少數(shù)公民利益

D.重視男性公民群體利益

【答案】:B

22、《新元史》記載:“上自中書省,下逮郡縣,親民之吏,必以蒙古人為長,漢人南人貳之?!贝颂幍摹皾h人”指的是()。

A.所有的漢族人

B.隨蒙古人西征的漢族人

C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人

D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人

【答案】:D

23、下列選項與漢武帝有關(guān)的是()。

A.統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡

B.接受“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的建議

C.開創(chuàng)“貞觀之治”的局面

D.創(chuàng)立行省制度

【答案】:B

24、“二戰(zhàn)”后西歐國家百廢待興,美國決定推行馬歇爾計劃。目的是()。

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

【答案】:A

25、有史書寫道:“人口和動物的遷移導(dǎo)致了傳染病大流行。據(jù)統(tǒng)計,近代早期300年間.美洲有記載的傳染病大爆發(fā)就有l(wèi)7次,數(shù)百萬人失去了生命?!边@一記載相關(guān)聯(lián)的是()。

A.新航路開辟

B.基督教傳播

C.工業(yè)污染擴散

D.印第安人口增長

【答案】:A

26、諸侯互相爭戰(zhàn)是東周時期歷史的一大特點。下列戰(zhàn)爭中發(fā)生在春秋時期的是()。

A.城濮之戰(zhàn)

B.圍魏救趙

C.長平之戰(zhàn)

D.函谷關(guān)之戰(zhàn)

【答案】:A

27、周恩來總理在1954年的一次國際會議上說:“朝鮮戰(zhàn)爭停止了,現(xiàn)在印度支那戰(zhàn)爭同樣應(yīng)該停止”。這次會議是()。

A.萬隆會議

B.海牙會議

C.日內(nèi)瓦會議

D.聯(lián)合國大會

【答案】:C

28、“凡父母雙方均為公民者有公民權(quán).公民十八歲時在他們村社的名簿中登記?!边@一規(guī)定最有可能出現(xiàn)在()。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代希臘

D.古代中國

【答案】:C

29、《中共中央關(guān)于抗日根據(jù)地土地政策的決定》指出:“……實行減租減息之后,又實行交租交息,于保障農(nóng)民的人權(quán)、政權(quán)、地權(quán)、財權(quán)之后,又須保障地主的人權(quán)、政權(quán)、地權(quán)、財權(quán),借以聯(lián)合地主階級一致抗日?!睂@一政策的最恰當(dāng)?shù)脑u價是()。

A.保障農(nóng)民的根本利益

B.合理調(diào)節(jié)各抗日階級內(nèi)部關(guān)系

C.保障地主的基本利益

D.把發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線和解決農(nóng)民問題很好地結(jié)合起來

【答案】:D

30、不滿1周歲的嬰兒用藥劑量折算是

A.成人劑量的1/2

B.成人劑量的1/5

C.成人劑量的1/8

D.成人劑量的1/4

E.成人劑量的2/3

【答案】:C

31、羅斯福新政期間成立“民用工程署”,在全國建立18萬個小工程,包括校舍、橋梁等,吸納400萬人工作。該措施的作用是()。

A.減少企業(yè)盲目生產(chǎn)

B.刺激生產(chǎn)與消費

C.促進企業(yè)間公平競爭

D.建立社會保障體系

【答案】:B

32、有學(xué)者評價某一史事時指出:“在14世紀嚴峻的考驗中……新思想滲透到激流涌動的城市國家里。學(xué)者和政治家一同復(fù)蘇了人類尊嚴的驕傲、人類實踐主義的自信及古典思想的魅力?!痹撌肥轮傅氖牵ǎ?。

A.文藝復(fù)興

B.新航路開辟

C.宗教改革

D.啟蒙運動

【答案】:A

33、1907年革命家秋瑾被清政府殺害,在當(dāng)時中國輿論中心的七海,幾乎沒有一家報紙不發(fā)出哀惋和抗?fàn)幹暎瑑H《申報》第八天就刊出秋瑾詩六首,有關(guān)秋瑾的文字達三萬多字,使得廣大人民群眾進一步認清了政府的反動本質(zhì)。這一現(xiàn)象表明()。

A.廣大人民肯定了報紙的教化功能

B.報紙宣傳成為社會變革的推動力

C.清政府積極推動近代報刊業(yè)發(fā)展

D.報紙輿論受到專制政府的嚴格控制

【答案】:B

34、西周時,對以鼎隨葬的規(guī)定是“禮祭天子九鼎,諸侯七,大夫五,元士三也”。如此規(guī)定的目的是()。

A.顯示富貴

B.崇拜鬼魂

C.保存器皿

D.維系禮制

【答案】:D

35、“要有勇氣運用你自己的理智!這是啟蒙運動的口號?!边@是康德對啟蒙運動含義的理解,你對這句話的正確理解是()。

A.啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識,給黑暗中的人們帶來光明和希望

B.要以人為中心考察一切,認識一切

C.人生活在世界上,為人處世要有理智

D.人要運用自己的理智。對世間萬物做出自己的判斷

【答案】:D

36、患者,男,65歲,有高血壓病史,頭痛眩暈反復(fù)發(fā)作2年,伴耳鳴,脅痛,兩目干澀,五心煩熱,口燥咽干,舌紅少津,脈弦細數(shù)。根據(jù)臟腑辨證,回答以下問題。

A.肝血虛

B.肝火上炎

C.肝陽上亢

D.肝陰虛

E.肝腎陰虛

【答案】:D

37、“天行有常,不為堯存,不為桀亡,應(yīng)之以治則吉,應(yīng)之以亂則兇?!碧岢鲞@一觀點的學(xué)派是()。

A.儒家

B.墨家

C.道家

D.法家

【答案】:A

38、白壽彝在《中國通史綱要》中指出:“它對封建主義的打擊是前所未有的,它對知識青年擺脫舊思想的束縛起了巨大的作用,它為馬克思列寧主義在中國的傳播開辟了道路。”文中的“它”指的是()。

A.護國運動

B.新文化運動

C.護法運動

D.一二·九運動

【答案】:B

39、下列人物中,其思想主張被頑固派指責(zé)為“其貌則孔也,其心則夷也”的是()。

A.魏源

B.康有為

C.嚴復(fù)

D.李鴻章

【答案】:B

40、《晚明社會變遷》指出:“綜合粗估結(jié)果,1570—1644年美洲白銀總共大約有12620噸流入了中國(約占世界銀產(chǎn)量的一半)?!边@種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是當(dāng)時中國()。

A.徹底廢止海禁政策

B.擁有先進的手工業(yè)

C.推行重商主義政策

D.積極進行殖民擴張

【答案】:B

41、馬克思關(guān)于社會主義的設(shè)想是:“在生產(chǎn)力高度發(fā)達的資本主義基礎(chǔ)上建立社會主義,實行公有制、計劃經(jīng)濟和按勞分配,取消商品和貨幣?!碧K俄實施的“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策與馬克思的設(shè)想最大的不同是()。

A.實施的條件

B.所有制結(jié)構(gòu)

C.經(jīng)濟管理模式

D.產(chǎn)品分配方案

【答案】:A

42、“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率.通過提供短期貸款.緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。

A.國際貨幣基金組織

B.世界貿(mào)易組織

C.國際復(fù)興開發(fā)銀行

D.亞太經(jīng)合組織

【答案】:A

43、《中國現(xiàn)代的區(qū)域研究》中記載:“1880年,直隸總督李鴻章委派候補知縣戴華藻集股兩萬兩白銀,開辦中興礦局,約為商股?!庇纱丝梢耘袛嘀信d礦局的經(jīng)營方式是()。

A.官督商辦

B.官辦

C.商辦

D.官商合辦

【答案】:A

44、晚清一位大臣針對列強在華攫取的某項特權(quán)說:“一國所得,諸國安然而享之;一國所求,諸國群起而助之,是不啻驅(qū)西洋諸國,使之協(xié)以謀我。”這項特權(quán)指的是()。

A.領(lǐng)事裁判權(quán)

B.外國公使進駐北京

C.開礦筑路權(quán)

D.片面最惠國待遇

【答案】:D

45、歷史教學(xué)評價的主要依據(jù)是()。

A.歷史教科書

B.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

C.學(xué)生的活動

D.歷史考試成績

【答案】:C

46、杜佑《通典》記載:“貞觀五年……增筑學(xué)舍千二百間。國學(xué)、太學(xué)、四門亦增生員,其書、算各置博士,凡三千二百六十員。其屯營飛騎,亦給博士,授以經(jīng)業(yè)。無何,高麗、百濟、新羅、高昌、吐蕃諸國酋長,亦遣子弟請入國學(xué)。于是國學(xué)之內(nèi)八千余人。”當(dāng)時的辦學(xué)特色是()。

A.官學(xué)與私學(xué)并舉

B.學(xué)制完備

C.官辦教育具有開放性

D.開始設(shè)文武博士

【答案】:C

47、《儒林外史》第四十八回講一位老秀才之女因其夫病故便欲“尋一死路,跟著丈夫一處去”。對此,老秀才言:“我兒,你既如此,這是青史留名的事,我難道反阻擋你”女兒死后,老秀才卻心痛不已,“一路看著水色山光,悲悼女兒,凄凄惶惶”。作者此作意在()。

A.反映清代社會價值觀的改變

B.贊揚老秀才之女的道德堅守

C.揭露封建禮教對人性的戕害

D.批判老秀才為名節(jié)逼死女兒

【答案】:C

48、下列史事發(fā)生在淝水之戰(zhàn)后的是()。

A.西晉滅亡

B.祖逖北伐

C.前秦瓦解

D.八王之亂

【答案】:C

49、伯利克里當(dāng)政時期,雅典的最高權(quán)力機構(gòu)是()。

A.公民大會

B.公安委員會

C.陪審法庭

D.部落會議

【答案】:A

50、下列選項與工業(yè)革命相關(guān)的是()。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】:C

第二部分多選題(50題)1、閱讀下面材料,回答問題?!镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對兩極世界形成的內(nèi)容所提出的要求是:“了解美蘇兩極對峙格局的形成,認識美蘇‘冷戰(zhàn)’對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響?!蹦辰處煂Α皟蓸O世界形成”一課的“過程與方法”目標(biāo)表述如下:①通過對對峙局面形成原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力,進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系和理解。②通過對戰(zhàn)后世界主要國家政治力量對比變化的分析。進一步認識“冷戰(zhàn)”的實質(zhì)。③掌握馬歇爾計劃、北大西洋公約組織、華沙條約組織等主要內(nèi)容,理解美蘇兩國對峙中各自采取的措施。④通過情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式.認識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關(guān)系造成的深刻影響。(1)指出上述陳述存在的問題。(8分)(2)根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的要求,為本課設(shè)計兩個“過程與方法”的目標(biāo)。(8分)

【答案】:(1)材料中的①三維目標(biāo)的主體出現(xiàn)錯誤,應(yīng)以學(xué)生為表述主體。②、③將三維目標(biāo)中的知識與能力同過程與方法概念混淆。(2)目標(biāo)一:通過對對峙局面形成原因的分析,培養(yǎng)綜合分析歷史現(xiàn)象的能力,進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系和理解。目標(biāo)二:通過小組討論、史料研習(xí)、情景再現(xiàn)等方式,認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響.培養(yǎng)史料分析歸納能力,樹立論從史出的歷史唯物主義觀。

2、材料一:今日特派本方面軍政治部主任李克農(nóng)同志傳達微忱,并提出下列問題以資討論:一、從本月十六日起,我軍即下令撤出甘泉膚施之圍,雙方停止敵對行動,同謀抗日;二、目前各就原防.作抗日的一切準(zhǔn)備……——摘編自1936年1月紅軍第一方面軍彭德懷、毛澤東致張學(xué)良信材料二:雙方同意在最近將來之適當(dāng)時機。向各黨各派各界各軍提議共同發(fā)起抗日救國代表大會,討論抗日救國統(tǒng)一戰(zhàn)線之總斗爭綱領(lǐng),并產(chǎn)生聯(lián)合戰(zhàn)斗之機構(gòu);在抗日作戰(zhàn)時,雙方軍事力量各擔(dān)任一定戰(zhàn)線,取得互相聯(lián)系與協(xié)同動作,以此去配合全國抗戰(zhàn)力量在統(tǒng)一指揮下之一致的堅決的動作?!幾?936年4月周恩來面呈張學(xué)良的紅軍與東北軍的《抗日救國協(xié)定》材料三:趙年同志從趙聯(lián)處回,根據(jù)趙聯(lián)同志的意見,根據(jù)二、四方面軍北上、西南事變發(fā)展、日本對綏蒙進攻等情況,我們認為兄部須立即準(zhǔn)備配合紅軍,選定九、十月間有利時機,決心發(fā)動抗日局面,占領(lǐng)甘涼肅,完成打通趙聯(lián)的任務(wù)……八個月來的政治關(guān)系,證明了你我之間的完全一致。這封信的意見以及今后我們提出的一切意見,都是同志建議的性質(zhì),是在和衷商酌之下產(chǎn)生的。(注:趙年即潘漢年的代名,趙聯(lián)即蘇聯(lián)的代名)——摘編自1936年8月中共中央領(lǐng)導(dǎo)人給張學(xué)良的信問題:

【答案】:(1)表現(xiàn):中國共產(chǎn)黨秘密同國民黨將領(lǐng)接洽,謀求建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;雙方停止一切敵對行為,并且制定相應(yīng)文件,為國共合作抗日奠定基礎(chǔ);國共雙方各自為抗日備戰(zhàn),并且積極配合參與抗日行動。(2)內(nèi)部因素:民族矛盾成為當(dāng)時中國的主要社會矛盾,面對“亡國滅種”的危險(根本原因);張學(xué)良等愛國將領(lǐng)具有強烈的御辱愛國思想和自我犧牲精神;蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”政策,讓認識到該政策實質(zhì)的張學(xué)良與蔣介石矛盾激化。外部因素:被中國共產(chǎn)黨此時提出的建立“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”的政策所感召,也受到全國抗日救亡運動的推動。(3)影響:張學(xué)良和楊虎城發(fā)動了“西安事變”。中國共產(chǎn)黨出于各方考慮,提議和平解決“西安事變”。經(jīng)過談判,迫使蔣介石接受了停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的條件,促進了國共合作局面的出現(xiàn),也標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束。

3、1912年3月7日,臨時參議院開始討論。3月11日公布,規(guī)定民國主權(quán)屬于國民全體。國民有人身、財產(chǎn)、言論、通信、居住和信教等自由,有請愿、選舉、被選舉的權(quán)利。在國家機構(gòu)體制上,規(guī)定實行內(nèi)閣制,內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生,總理對總統(tǒng)要辦的事項,如不同意,可以駁回,總統(tǒng)頒布命令需由內(nèi)閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權(quán)?!幾怨⒁浴督袊肪V》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質(zhì)。(4分)(2)依據(jù)材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結(jié)合所學(xué)知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】:(1)《中華民國臨時約法》。性質(zhì):中國第一部資產(chǎn)階級憲法。(2)確立了責(zé)任內(nèi)閣制和三權(quán)分立的政治體制。內(nèi)閣總理由議會產(chǎn)生,對總統(tǒng)實行牽制,體現(xiàn)了責(zé)任內(nèi)閣制。國務(wù)院通過內(nèi)閣總理牽制總統(tǒng),法院由臨時大總統(tǒng)及司法總長任命,實行司法權(quán),體現(xiàn)了三權(quán)分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法,具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產(chǎn)階級共和國的國家政治制度和政權(quán)的組織形式,以及人民的民主權(quán)利,促進了人民的覺醒,使民主共和觀念深入人心。

4、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。在經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個共同體合并為一個機構(gòu)——歐洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強經(jīng)濟合作.經(jīng)濟實力大大加強。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時,又推動日本政府進行民主改革,以鏟除軍國主義的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。進一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強.日本開始謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨特作用,20世紀80年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運動奉行非集團、不結(jié)盟政策,推動了民族解放運動深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始,不結(jié)盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù),同時,將建立國際經(jīng)濟新秩序作為不結(jié)盟運動的行動綱領(lǐng)。不結(jié)盟運動的興起,標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺.在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。

【答案】:一、導(dǎo)入新課(教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢的視頻資料和信息)師:20世紀80一90年代,中國提出了多極化概念,國內(nèi)學(xué)術(shù)界對多極化進行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力.對國際事務(wù)具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當(dāng)一個國家的力量遙遙領(lǐng)先,遠遠凌駕于其他國家之上時,體系就是單極的。當(dāng)兩個大國勢均力敵,它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)構(gòu)。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時,體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們來一起解決。二、講授新課師:請同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會主義初級階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關(guān)系領(lǐng)域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學(xué)們分成三組,組成上述三個代表隊,分組自主研習(xí)教材對應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學(xué)生按照分組認真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容)教師:哪個代表隊首先來展示呀西歐隊:

5、江蘇歷史悠久,文化遺產(chǎn)豐富多彩,獨特多樣。對這些文化遺產(chǎn)的探尋,不僅可以認識歷史風(fēng)貌,還能受到傳統(tǒng)文化的熏陶。材料一明孝陵……新創(chuàng)了方城、明樓和享殿等建筑,改方墳為圜丘,稱“寶頂”,從而形成自己的風(fēng)格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽,從御河橋起至寶城頂,包括文武方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等,排列在南北中軸線上,莊嚴、方正、均衡、協(xié)調(diào),符合封建君權(quán)神權(quán)的思想要求?!旒姟吨袊鴨试崾贰凡牧隙≡Q昆腔,又稱昆曲,發(fā)源于元朝末年的昆山地區(qū),至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經(jīng)過戲曲音樂家魏良輔革新后,以蘇州為大本營傳播到全國各地,形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈,是中國現(xiàn)存最古老的、具有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的戲曲形態(tài),被推崇為“近代百戲之祖”?!獏切吕住稙椤鞍賾蛑妗绷⒌洹穯栴}:(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識,指出明孝陵的布局特色,并分析明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位。(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識,概述昆曲的獨特文化價值。分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。(3)從上述材料中各遺產(chǎn)的文化特征看,指出它們所屬遺產(chǎn)的類別。結(jié)合江蘇兩處文化遺產(chǎn),談?wù)劚Wo文化遺產(chǎn)有何社會價值?

【答案】:(1)明孝陵的布局特色:前朝后寢;地面建筑嚴格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位:規(guī)范了明清兩朝的帝陵風(fēng)格。(2)昆曲的獨特文化價值:昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌,近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因:昆曲創(chuàng)作脫離舞臺實際;新戲曲貼近百姓生活,對昆曲造成了沖擊。(3)上述遺產(chǎn)所述類別:明孝陵屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn);昆曲屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn):保護文化遺產(chǎn)的價值有:文化遺產(chǎn)是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進經(jīng)濟、文化交流的重要載體。

6、閱讀材料,回答下列問題。材料一英國具有議會傳統(tǒng)。自13世紀開始,議會在王權(quán)集中及發(fā)展過程中的重要作用使其獲得了特殊的地位和君主的信任,并借此不斷擴大自己的職權(quán),獨立性也不斷增強?!Y產(chǎn)階級、新貴族和封建君主之間存在著特殊的利益關(guān)系,長期以來維持一種聯(lián)盟的狀態(tài)。他們相互支持,相互依靠,彼此扶助各自利益的實現(xiàn)。在英國資產(chǎn)階級革命中,霍布斯提出“必須有一個最高統(tǒng)治者,不然的話,在國內(nèi)定要發(fā)生叛亂及教會與國家之間的內(nèi)戰(zhàn)”.這正符合英國革命局勢的發(fā)展。到革命后期,英國整個民族認識到,議會掌握無所不包的權(quán)力是合法的,也是必需的。同時,一個賢明的善良的君主仍被認為是人民的幸福。這種尊崇王室的心態(tài)在歐洲其他國家也是普遍的。而君主立憲制的建立和后來君主登上皇位的原因密切相關(guān)?!幾匀~·阿·科斯明斯基主編的《十七世紀英國資產(chǎn)階級革命》材料二美國憲法是美國建國初期多元利益集團談判和妥協(xié)的結(jié)果:憲法所創(chuàng)立的也是一個利益談判和妥協(xié)的政治機制;在美國兩百多年的歷史上,不同的利益集團(群體)因應(yīng)不斷變化的歷史環(huán)境,利用依憲法衍生的憲政機制,就各自的利益和聯(lián)邦的“公共”利益的定義和定位.相互進行一種連續(xù)不停地談判和妥協(xié);談判和妥協(xié)使舊的憲法原則和實踐得以修正,使新的憲法原則和實踐得以產(chǎn)生,憲法的生命力不斷得到更新,表現(xiàn)出一種“超穩(wěn)定性”。成為一部“活著的憲法”?!跸!对瓌t與妥協(xié)》材料三在資產(chǎn)階級革命過程中,資產(chǎn)階級頒發(fā)了一系列法律文件來鞏固資產(chǎn)階級革命的成果。1689年,英國議會制訂的《權(quán)利法案》,以明確的法律條文限制國王的權(quán)利.被視為英國君主立憲制政體確立的標(biāo)志;1776年北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》,以資產(chǎn)階級啟蒙思想為根據(jù),宣告了美利堅合眾國的誕生,是美國資產(chǎn)階級綱領(lǐng)性文件,被視為最早的《人權(quán)宣言》;1787年,美國制定的(1787年憲法》,規(guī)定了美國一整套國家體制,被視為近代第一部資產(chǎn)階級成文憲法:1789年法國制憲會議發(fā)表的《人權(quán)宣言》以天賦人權(quán)、自由平等原則。否定了封建主義的王權(quán)和特權(quán)。1875年法國國民議會頒布《法蘭西第三共和國憲法》,確立了共和政體。(1)根據(jù)材料一概括推動英國君主立憲的主要因素。(2)結(jié)合材料二及所學(xué),概括美國憲法制定過程中“多元利益妥協(xié)”的表現(xiàn)。(3)結(jié)合材料三及所學(xué),指出近代西方民主政治制度的特點。

【答案】:(1)主要因素:歷史傳統(tǒng)的影響;資產(chǎn)階級、新貴族和君主某種程度上利益的一致性;啟蒙思想提供的理論依據(jù):英國民族的心理需求;“光榮革命”的推動等。(2)表現(xiàn):實行代議制的民主形式;賦予總統(tǒng)極大的行政權(quán);構(gòu)建“分權(quán)制衡”機制?!岸嘣嫱讌f(xié)”表現(xiàn):中央集權(quán)和地方自治之間;大州和小州之間;南方和北方之間;參議院和眾議院之間;國會、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院之間。(3)特點:通過立法確立民主政治;建立健全議會民主制度;倡導(dǎo)天賦人權(quán),自由平等等原則。(4)雙方有可交換利益或矛盾可以調(diào)和;是平等協(xié)商下的共同讓步,是雙方真實妥協(xié)意愿下的謀求共識;是對對方利益的尊重與保護,實現(xiàn)利益整合;有利于政治民主化轉(zhuǎn)型的平穩(wěn)進行,實現(xiàn)和平的政治;妥協(xié)有利于政治民主平穩(wěn)轉(zhuǎn)型;妥協(xié)是雙方力量對比結(jié)果;妥協(xié)是一種藝術(shù),是有原則的;體現(xiàn)的平等對話有助于民主政治的鞏固發(fā)展等。

7、閱讀材料,回答問題。材料一?全球化是在人類社會經(jīng)濟發(fā)展推動下,把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場的過程……這個過程的初始階段,即16世紀前后“地理大發(fā)現(xiàn)”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現(xiàn),把世界各地生產(chǎn)、流通和消費聯(lián)結(jié)在一起……跨州鐵路的修筑,加強了洲際聯(lián)系。有線電報、電話和無線電報普及,世界通訊網(wǎng)得以形成。(1)材料一提出了什么觀點?(2)指出推動15—19世紀經(jīng)濟全球化的主因。

【答案】:(1)經(jīng)濟的發(fā)展促進了全球化的發(fā)展。(2)15世紀,新航路開辟打破了各個文明區(qū)域間孤立、分散、隔絕的狀態(tài),世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后,西歐各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展,逐漸走上了殖民擴張的道路。工業(yè)革命后,產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命的發(fā)展,全球化開始出現(xiàn)。新型交通工具和通訊方式為經(jīng)濟全球化提供了基本的技術(shù)手段。

8、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。在經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個共同體合并為一個機構(gòu)——歐洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強經(jīng)濟合作.經(jīng)濟實力大大加強。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時,又推動日本政府進行民主改革,以鏟除軍國主義的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。進一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強.日本開始謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨特作用,20世紀80年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運動奉行非集團、不結(jié)盟政策,推動了民族解放運動深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始,不結(jié)盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù),同時,將建立國際經(jīng)濟新秩序作為不結(jié)盟運動的行動綱領(lǐng)。不結(jié)盟運動的興起,標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺.在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。

【答案】:一、導(dǎo)入新課(教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢的視頻資料和信息)師:20世紀80一90年代,中國提出了多極化概念,國內(nèi)學(xué)術(shù)界對多極化進行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力.對國際事務(wù)具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當(dāng)一個國家的力量遙遙領(lǐng)先,遠遠凌駕于其他國家之上時,體系就是單極的。當(dāng)兩個大國勢均力敵,它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)構(gòu)。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時,體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們來一起解決。二、講授新課師:請同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會主義初級階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關(guān)系領(lǐng)域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學(xué)們分成三組,組成上述三個代表隊,分組自主研習(xí)教材對應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學(xué)生按照分組認真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容)教師:哪個代表隊首先來展示呀西歐隊:

9、材料:夫儒者以六藝為法,六藝經(jīng)傳以千萬數(shù),累世不能通其學(xué)……若夫列君臣父子之禮,序夫婦長幼之別.雖百家弗能易也。墨者亦尚堯舜道……要日強本節(jié)用,則人給家足之道也,此墨子之所長,雖百家弗能廢也。法家不別親疏.不殊貴賤,一斷于法,則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴而少恩”。若尊主卑臣.明分職不得相逾越,雖百家弗能改也。道家無為.又日無不為,其實易行,其辭難知,其術(shù)以虛無為本,以因循為用。無成勢,無常形.故能究萬物之情,不為物先,不為物后,故能為萬物主。——摘編自司馬遷《史記.太史公自序》問題:(1)根據(jù)材料概述各家學(xué)派的主要思想主張。(2)上述思想出現(xiàn)在什么時期這些學(xué)派的主要代表人物是誰

【答案】:(1)儒家:核心思想是“仁”和“禮”?!遥杭鎼?、非攻、尚賢、節(jié)用。法家:主張以法治國,建立君主專制集權(quán);變法革新。道家:以“道”說明宇宙萬物的本源。一切要順應(yīng)自然,清靜無為,“無為而治”。(2)口述思想出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期。代表人物如下:儒家:孔子、孟子、荀子。墨家:墨子。法家:韓非子。道家:老子、莊子。

10、材料:我們……受上帝恩惠的神圣羅馬教會的副主祭和樞機主教,代表教皇受特別異端法庭大法官的命令,反對全體基督教徒共和國內(nèi)可能出現(xiàn)的任何異端罪惡.因為在1615年神圣的法庭里檢舉你,伽利略,七十歲,已故佛羅倫薩市民文欽卓.伽利略之子,認為太陽是世界的中心而且是靜止的,大地也晝夜運行的許多謬說是真實的.還加以宣傳,你對你的一些學(xué)生宣傳了這種謬說,關(guān)于這種說法你和某些德國數(shù)學(xué)家通過信。你發(fā)表了名為《論太陽的黑點》的文字,在其中你把這一謬說當(dāng)真實地加以敘述.因為你用自己的圣經(jīng)注解來回答人們。根據(jù)教皇和最高的世界異端法庭各位樞機主教的命令,兩個原理——太陽的靜止和大地的運行——受到鑒定者的神學(xué)家的審查,即:“太陽是世界中心而且是靜止的原理在哲學(xué)上是荒謬的、虛偽的而且形式上是異端的.因為它和《圣經(jīng)》上所說的相矛盾?!薄按蟮夭皇鞘澜绲闹行亩也皇庆o止的,也是晝夜運行的原理,在哲學(xué)上也是荒謬和虛妄。在神學(xué)上至少是信仰的錯誤。”——摘編自《中世紀史文獻》卷2問題:(1)閱讀材料并結(jié)合史實知識,指出羅馬天主教會審判伽利略的原因。(2)結(jié)合史實知識,談?wù)勝だ约捌溲芯砍晒臍v史意義。

【答案】:(1)羅馬天主教會審判伽利略的原因:①伽利略堅持的“日心說”與天主教會的“地心說”相矛盾,在理論上對羅馬天主教會的權(quán)威構(gòu)成挑戰(zhàn);②伽利略對“日心說”進行廣泛宣傳,用自己對<圣經(jīng)>的注解回答問題,影響羅馬天主教會對當(dāng)時人們思想的控制.(2)伽利略及其研究成果的歷史意義:①伽利略借助觀測工具對天體運行情況進行科學(xué)研究,其研究成果及求實的精神為之后的近代科學(xué)工作者做出表率,起到激勵作用;②伽利略的研究成果以出版物的形式予以傳播,啟迪當(dāng)時人們對宇宙事物產(chǎn)生新的認識,推動科學(xué)探索活動向前進行。

11、材料一:與分封制相適應(yīng),商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代(夏商周)時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族,……從諸侯到士,根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務(wù),世代為官……春秋時期,隨著兼并戰(zhàn)爭的進行,秦、楚等國都在新占領(lǐng)的地方上設(shè)立縣和郡,作為新的行政建制。一般縣在中心區(qū)域,郡在邊遠地區(qū)。郡縣的長官,不再是世襲領(lǐng)主,而是由君主委派官員直接管理??たh長官由君主任免,對君主負責(zé),成為中國歷史上最早的取代貴族領(lǐng)主的職業(yè)官僚。?——摘編自張豈之《中國歷史十五講》?材料二:北宋規(guī)定郡長官由文臣擔(dān)任,長官之外另設(shè)“通判”使其互相牽制……除安撫使用武人,其余都由文臣擔(dān)任。?——摘編自朱紹侯《中國古代史》?問題:(1)根據(jù)材料一,比較分封制與郡縣制在任用管理人員上的區(qū)別。(4分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué),指出北宋地方官制呈現(xiàn)的特點及對北宋產(chǎn)生的影響。(12分)

【答案】:(1)分封制在任用管理人員上采用“世卿世祿制”,職位世襲??たh制的管理人員郡守、縣令或縣長由皇帝任免,對皇帝負責(zé),不得世襲。(2)特點:地方官員多由文官擔(dān)任,重文輕武;地方軍權(quán)收歸中央;設(shè)知州、通判,彼此牽制;官員設(shè)置冗余。影響:一方面改變了唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,加強了中央集權(quán);另一方面也使得官僚機構(gòu)臃腫,形成了冗官的局面,為北宋埋下了積貧積弱的禍根。

12、材料:下面是某教師設(shè)計的“文藝復(fù)興”一課的教學(xué)流程:第一步:教師回顧資本主義在歐洲的興起等已學(xué)內(nèi)容,著重從經(jīng)濟、階級關(guān)系等方面介紹14世紀意大利的社會狀況。(5分鐘)第二步:學(xué)生列表填出但丁、達.芬奇和莎士比亞的代表作及影響。(8分鐘)第三步:各小組推選代表上講臺展示所列表格的具體內(nèi)容。(8分鐘)第四步:師生共同點評小組代表的學(xué)習(xí)成果。(6分鐘)第五步:教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容,圍繞“動腦筋”欄目的話題,分小組探究對文藝復(fù)興的看法.并穿插教師的講解和點評。(8分鐘)第六步:鞏固與小結(jié)新課.(5分鐘)問題:(1)你認為這位老師的教學(xué)設(shè)計有哪些優(yōu)點(2)新課教學(xué)中應(yīng)如何處理教師講授與學(xué)生探究之間的關(guān)系

【答案】:(1)時間分配合理,學(xué)生自主學(xué)習(xí)性較強,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)活動以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課改理念。教學(xué)環(huán)節(jié)完整,教學(xué)方式多樣。(2)教學(xué)是教師講授和學(xué)生探究的共同活動。教學(xué)過程中,學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生探究在新課標(biāo)理念下要占據(jù)主導(dǎo)地位,但是學(xué)生的探究活動總是相對的,是在有教師指導(dǎo)下進行的探究。發(fā)揮學(xué)生的主體性作用并不是放棄教師在教學(xué)過程中對系統(tǒng)的歷史知識、課程框架的講解作用。沒有教師講授指導(dǎo)的學(xué)生探究不能說是自主型探究活動。提高教師的歷史講授能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂于學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生探究積極性的有效途徑。

13、材料:王老師在講授“秦王掃六合”這一課之前,做了一張調(diào)查量表,對學(xué)生掌握有關(guān)秦始皇的情況進行了課前調(diào)查:①對于秦始皇,你知道什么②關(guān)于秦始皇,你是通過什么途徑了解的A.影視節(jié)目B.長輩朋友C.報刊D.歷史教材E.其他途徑③對于秦始皇你的印象是:A.英雄B.暴君C.明君D.昏君④回答上一問題的同學(xué)請說明理由⑤請根據(jù)自己的理解,談?wù)勀阈闹械那厥蓟?。問題:(1)這位老師運用了什么教學(xué)評價方法這種評價方法有什么優(yōu)點(2)簡述這種評價方法的功能。

【答案】:(1)王老師運用了診斷性評價,診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時,為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。它的優(yōu)點包括各種通常所稱的摸底考試,查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對癥下藥、因材施教。(2)在教學(xué)活動中,診斷性評價的主要功能是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度,決定對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)陌才?,辨析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。

14、材料:某中學(xué)歷史教師在講授“洋務(wù)運動”一課時列出了三維目標(biāo),具體內(nèi)容如下:知識與能力:了解洋務(wù)運動的歷史背景和主要內(nèi)容;分析理解洋務(wù)運動對近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動和晚清社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動作用。過程與方法:充分運用所給材料,挖掘其價值內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生歷史地、辯證地、多維地評價和認識歷史事物的能力和意識。情感、態(tài)度與價值觀:通過對洋務(wù)運動過程的描述,讓學(xué)生體會洋務(wù)運動起步和發(fā)展的艱難性;通過對甲午戰(zhàn)爭后洋務(wù)企業(yè)歸宿的介紹,讓學(xué)生明白洋務(wù)運動并沒有因為甲午戰(zhàn)爭的失敗而中止,而是不斷地深化;體會洋務(wù)運動時期中國的時代精英的遠見和局限.認識時代環(huán)境和歷史傳統(tǒng)對改革和創(chuàng)新的阻礙,認識歷史人物在理想和實踐中的雙重性.問題:根據(jù)材料內(nèi)容,請對該歷史教師設(shè)計的三維目標(biāo)內(nèi)容予以評價。

【答案】:材料中的三維目標(biāo)包含的內(nèi)容很多.在知識與能力方面有洋務(wù)運動的背景、內(nèi)容和影響,在過程與方法層面提出了史料分析、情境理解、人物評價等多項歷史學(xué)科核心能力,在情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)上,既有對歷史的理解.又有對歷史規(guī)律的認識等,可以說是一個“萬花筒”式的課時教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度和課時的限制,“大而全”的三維目標(biāo)不一定會在授課過程中完全實現(xiàn)。具體到材料內(nèi)容可以看出,該歷史教師設(shè)計的三維目標(biāo)存在不足,具體內(nèi)容如下:(1)教學(xué)目標(biāo)不精練,未能突出《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對該部分內(nèi)容的具體要求,顯得雜亂無序。(2)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)在實際操作性上還有待提高,如“充分運用所給材料,挖掘其價值內(nèi)涵”這一目標(biāo),在課堂教學(xué)實踐中操作性不強,不能取得很好的教學(xué)效果。(3)對在知識與能力目標(biāo)的表述中未能指出學(xué)生在教學(xué)活動會運用哪種能力,屬于表述遺漏。(4)在書寫格式上,該教師違背了以學(xué)生為主體的原則,出現(xiàn)了多次“引導(dǎo)學(xué)生…‘讓學(xué)生”等語句。

15、閱讀下面材料,回答問題。下面是某教師教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一課的導(dǎo)入。教師:大家還記得2008年北京奧運會的宣傳口號是什么嗎學(xué)生:同一個世界,同一個夢想。教師:那么.你們是否知道2004年奧運會由哪個城市舉辦的學(xué)生:希臘的雅典。教師:雅典奧運會的口號是“歡迎回家”,英文是‘We1comeHome’,為什么雅典能向世界說出“歡迎回家”這樣的話學(xué)生:因為雅典是古代奧運會的發(fā)源地。教師:說得對。古代奧運會之所以起源于雅典,是與這座城市的繁榮與文明有密切關(guān)系的,雅典被譽為“古希臘文化的中心,歐洲文明的搖籃?!蹦敲?,是什么造就了古代雅典的高度繁榮呢其中一個重要的因素,也就是我們今天要探討的課題——雅典城邦的民主政治。(1)教師的這種導(dǎo)入方式有什么特點和作用(8分)(2)采用這種導(dǎo)入方式應(yīng)注意什么問題(8分)

【答案】:(I)使用的是談話式導(dǎo)人。談話特點和作用:特點:談話法的最大特點是在最大程度上調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,使教師與學(xué)生相互配合和呼應(yīng),共同完成教學(xué)任務(wù)。作用:①能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動。談話的內(nèi)容往往針對性強。有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)時大腦的興奮,消除大腦皮質(zhì)的疲勞。②能夠訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力。③有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。④有利于學(xué)生的思維教育。(2)應(yīng)注意的問題:①談話的中心要圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的;②對談話的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備;③在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進行談話;④提出的問題要盡量帶有啟發(fā)性、以便調(diào)動學(xué)生的積極性;⑤提問要面向全班學(xué)生,使全體學(xué)生都能積極參加;⑥教師對談話中所提的問題最后要做出明確結(jié)論;⑦一般不要在課堂上完全采用談話法。

16、閱讀材料,回答問題。A.凡未經(jīng)議會同意,以國王之權(quán)威停止法律或停止法律僭越之權(quán)力,為非法權(quán)力。B.近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)利,為非法權(quán)力。C.未經(jīng)議會準(zhǔn)許,借口國王特權(quán),為國王而征收,或借國王使用而征收金錢,超出議會準(zhǔn)許之時限或方法者,皆為非法。D.向國王請愿,乃臣民之權(quán)利,一切對

【答案】:(1)《權(quán)利法案》。立法權(quán)、征稅權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)。(2)《權(quán)力法案》的頒布,標(biāo)志著英國實現(xiàn)了由“人治”向“法治”的轉(zhuǎn)變。君權(quán)神授遭到否定,君主權(quán)利由法律授予,受到法律的嚴格限制;議會權(quán)利日益超過國王權(quán)力,國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位,英國君主立憲制確立起來。

17、材料:19世紀末.維新志士首選近代報刊作為思想傳播工具,近代報業(yè)突飛猛進,形成國人辦報的第一次高潮,于短短幾十年間,至一百五十余種。20世紀初,近代報刊又以其復(fù)制方便、快捷的優(yōu)勢,受到登上政治舞臺的資產(chǎn)階級革命派的青睞,迅速成為一股勢不可擋的洪流……沒有近代報刊這一文化新工具,就沒有晚清筆名文化的繁花似錦。晚清報人之所以習(xí)用筆名,是源于清政府的文化專制……在如此險惡的政治環(huán)境中辦報論政,所承擔(dān)的風(fēng)險實在太大。因此報人發(fā)表文章時往往采用筆名,以避免因使用本名而引來的種種禍患。當(dāng)然,晚清報人筆名興盛更為深刻的社會根源,在于清王朝的統(tǒng)治危機,以及由此引發(fā)的社會變革力量的崛起……社會變革力量越強大,富有政治內(nèi)涵的筆名就越多;反之,離經(jīng)叛道的筆名越多,就越襯托晚清專制統(tǒng)治的日漸松弛與無奈。報人筆名的勃興……正是近代報刊特點和晚清時勢合力的結(jié)果……民治、民意、民偉等筆名也紛紛涌現(xiàn)?!幾浴豆P名與時代——晚清報人筆名》問題:(1)結(jié)合上述材料和所學(xué),說明晚清報人筆名興盛的原因。(2)材料中所列舉的筆名分別反映了怎樣的思想

【答案】:(1)①近代報業(yè)發(fā)展突飛猛進,具有復(fù)制方便、快捷的優(yōu)勢,為晚清筆名興盛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。②清政府實行極為嚴酷的文化專制政策,報人為避免使用本名而引來的種種禍患,故使用筆名。③清王朝的統(tǒng)治危機以及由此引發(fā)的社會變革力量的崛起,使得更多有識之士使用筆名,參與政治活動。(2)“民治”反映了人們反對封建君主專制,實行民主共和、渴望民主的思想?!懊褚狻狈从沉巳藗冏杂杀磉_政治訴求、獲得民主權(quán)利的思想?!懊駛ァ狈从沉巳嗣袷峭苿由鐣兏锏闹饕α康乃枷?。

18、閱讀材料,完成下列要求。材料一宋應(yīng)星(1587一約1666年)青年時曾考取舉人,后來連續(xù)六次赴京參加進士考試,均名落孫山。45歲以后,面對明末流民遍地的現(xiàn)實,宋應(yīng)星不再追求科舉功名,轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù),撰成《天工開物》一書,書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說,“是書與科舉功名毫無關(guān)系”,當(dāng)時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》,不予收錄,民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后,被譽為“17世紀中國科技的百科全書”,是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。——摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評傳》等材料二牛頓(1643—1722年)自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年,他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》出版,闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌,很快銷售一空。同年,牛頓被選為國會議員,后被封為爵士,成為英國皇家學(xué)會會長和法國皇家學(xué)會會員。當(dāng)時他被公認為活著的最偉大的科學(xué)家。英國有學(xué)識的人都把牛頓“奉為494f1的首領(lǐng),承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué),并與人合作發(fā)表一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀中期,牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可,對整個歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?!幾哉材匪梗窭卓恕杜nD傳》等(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析指出二人科技成果命運不同的原因。

【答案】:

【知識點】

古代中國的科技成就;古代中國的經(jīng)濟——小農(nóng)經(jīng)濟;古代手工業(yè)的發(fā)展;古代中國的政治制度——科舉制(八股取士);經(jīng)典力學(xué);近代科學(xué)技術(shù)。(1)特點:傳統(tǒng)科技的集大成;多總結(jié),少創(chuàng)造。長期實驗基礎(chǔ)上的理性探討;突破性的科學(xué)成果。背景:中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)發(fā)達;科舉失利后的發(fā)憤之作??茖W(xué)沖破了中世紀神學(xué)的束縛:近代科學(xué)研究方法形成;長期從事科學(xué)研究。(2)原因:士大夫熱衷于科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動;生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化;文化專制,重視科學(xué)的社會氛圍;資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生;提供了認識世界的新方法。

19、雅典城邦的民主政治課堂教學(xué)實錄片段。在學(xué)習(xí)人教版高中歷史“必修I”教科書“雅典城邦的政治民主”一課時。某位老師考慮到“雅典民主”的評價是一個重點、難點,因而為了讓同學(xué)們掌握它,便設(shè)計了一個讓學(xué)生合作參與的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前,教師先宣布準(zhǔn)備班內(nèi)選舉一名歷史課代表。除了講明歷史課代表的職責(zé)外,他更多地鼓勵學(xué)生參選,但有一個條件,每位參選者必須準(zhǔn)備2—3分鐘的競選演講,闡述自己當(dāng)選后準(zhǔn)備如何提高班級的歷史學(xué)習(xí)成績。在講完了雅典民主的內(nèi)容之后,這位老師便宣布準(zhǔn)備采用雅典民主的方式選舉產(chǎn)生歷史課代表。同學(xué)們聽了都很興奮,這種興奮來源于對雅典民主的向往,來源于自己能參與。等到選舉時,教師請有意參選的同學(xué)到講臺前,然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格,再宣布沒有本市戶口的同學(xué)沒有資格,這樣就有幾名同學(xué)被迫退出選舉,對此大家似乎沒有太大爭議。可當(dāng)老師宣布女同學(xué)沒有資格時,女同學(xué)大呼不公平,直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進行選舉后,大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表,又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領(lǐng)后,由剩下的具有選舉權(quán)的同學(xué)舉手表決.這樣才選出了歷史課代表。選舉結(jié)束后,老師既請當(dāng)選者談感想,也請落選者、女同學(xué)、借讀生等談感受,等大家都談完了.對雅典民主的全面、客觀的評價也水到渠成了。(1)分析該體驗式教學(xué)案例,你認為該教師在教學(xué)中抓住了哪幾個重要環(huán)節(jié),并加以評述。此外,有哪些不足(10分)(2)就歷史教學(xué)而言,采取體驗式教學(xué)有哪些難點,在實踐中應(yīng)注意哪些問題(6分)

【答案】:(1)情境的直觀性:創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要直觀,有很強的歷史真實感,才能使學(xué)生有代人感。啟發(fā)性:創(chuàng)設(shè)形式新穎,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,選擇的內(nèi)容要有討論的價值,能啟發(fā)學(xué)生的思考.培養(yǎng)學(xué)生思維能力。過程的靈活性:課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學(xué)中往往是交叉進行或平行的。引導(dǎo)參與時情境創(chuàng)設(shè)可能就在其中,實踐探索的過程可能就是成果交流的過程,重要的是要將這些環(huán)節(jié)靈活的融合,使學(xué)生“身臨其境”。不足:體驗式教學(xué)模式的師生活動與學(xué)生互動關(guān)系失調(diào)。教學(xué)活動停留在師生互動者居多,生生互動者少,師生互動當(dāng)然必要,但師生活動的面有局限,思想的交流與碰撞狹小。師生互動不能把所有的學(xué)生都卷入到思想和體驗的旋渦中去,許多學(xué)生處于旁聽或陪坐的地位。該案例中學(xué)生就始終處于教師的引導(dǎo)下,沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。(2)難點有以下三點:①課前:確定主題、搜集資料;②課中:引導(dǎo)參與一情境創(chuàng)設(shè)一實踐探索一成果交流;③課后:總結(jié)知識、提升能力。應(yīng)注意的問題:教師做好教學(xué)引導(dǎo)工作,將教學(xué)主體定位為學(xué)生;體驗活動的主題及內(nèi)容應(yīng)符合課程目標(biāo),切忌偏離主題;教師應(yīng)促成學(xué)生將情感體驗轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

20、閱讀下面材料.回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時,對辛亥革命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計。請在觀察案例后回答:思想基礎(chǔ):民主革命思想廣泛傳播(板書)師:“山雨欲來風(fēng)滿樓”,在辛亥革命爆發(fā)前,資產(chǎn)階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作,使民主革命的思想廣泛傳播,他們向西方學(xué)習(xí),提出的“三民主義”成為指導(dǎo)思想,同改良派論戰(zhàn),又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動,使更多的人認識到推翻清政府,建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師:(教師引導(dǎo)學(xué)生看教材,并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內(nèi)容是什么,核心是什么.性質(zhì)如何學(xué)生:1905年中國同盟會成立.孫中山先生將其宗旨概括為三民主義,即民族、民權(quán)、民生,其核心是民權(quán)主義。是當(dāng)時比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。(教師情景設(shè)置,把學(xué)生分為改良派和革命派,利用相關(guān)材料進行論戰(zhàn))師:通過論戰(zhàn),使更多人沖破改良思想的束縛,投身革命,壯大了革命的力量??涤袨?、梁啟超先生曾是戊戌變法的領(lǐng)袖、時代的弄潮兒,但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學(xué)生:思想應(yīng)該與時俱進,順應(yīng)時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設(shè)置是否恰當(dāng)請說明理由。(8分)

【答案】:(1)情境實踐教學(xué)法。情景實踐教學(xué)法是在教師指導(dǎo)之下,以歷史問題為主線,以師生深入歷史情景為前提,以學(xué)生自主探究為中心.以師生互動、生生互動為特征的一種教學(xué)。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學(xué)法,將學(xué)生分為改良派和革命派.讓學(xué)生在當(dāng)時的歷史背景下進行論戰(zhàn).在創(chuàng)設(shè)歷史人物必然性心理活動的特定背景下,學(xué)生通過這種心理活動的必然性充當(dāng)歷史的“當(dāng)事人”。去“導(dǎo)演”歷史。教師在適當(dāng)時候進行引導(dǎo),學(xué)生就能夠更好地理解課堂的重難點知識,材料中教師通過問題對學(xué)生的思考角度進行引導(dǎo).使學(xué)生能夠?qū)π梁ジ锩枷牖A(chǔ)的內(nèi)涵有更好的理解。材料中學(xué)生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度,更有興趣地參與課堂學(xué)習(xí)交流中,讓學(xué)生在如臨其境的感覺中,進行歷史的體驗和思維,激發(fā)求知欲和情感,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力。促進學(xué)生智力發(fā)展。(2)該教師的情景設(shè)置有欠妥當(dāng)。首先。將學(xué)生分為兩派論戰(zhàn),能激起學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組,并沒對論戰(zhàn)的背景和內(nèi)容進行規(guī)范,學(xué)生在進行角色扮演的時候容易發(fā)揮過多,使得論戰(zhàn)的內(nèi)容偏離原有方向。應(yīng)限定論戰(zhàn)的三個范圍“要不要革命;要不要實行民主政治;要不要廢除封建土地制度”。此外,情境創(chuàng)設(shè)要有啟發(fā)性,論戰(zhàn)扮演完畢后應(yīng)讓學(xué)生通過論戰(zhàn)思考結(jié)果如何,而不是老師直接總結(jié)。這里教師的總結(jié)也偏離了原來的主題:辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應(yīng)限定內(nèi)容范圍,對學(xué)生的情境設(shè)置進行指導(dǎo),并在最后提出啟發(fā)性的問題。引導(dǎo)學(xué)生思考在論戰(zhàn)后群眾會站在哪一邊,引出接下來的授課內(nèi)容。

21、據(jù)統(tǒng)計,公民大會每隔八九天便召開一次,討論國家安全、對外政策、糧食供應(yīng)、國家債務(wù)、官員審核、懲罰和罷免;執(zhí)政官抽簽和十將軍選舉也在公民大會上進行……當(dāng)此民主政治鼎盛之際,雅典城邦任何公職人員,無論地位多高,皆不能離開公民大會而擅自決定任何政務(wù)大事。他們都處于公民大會和五百人會議的經(jīng)常督察監(jiān)視之下,若公民大會認為他有失職守。則無論其功勛威信多高,皆依法懲處,從罷官放逐直至處死。——吳于廑、齊世榮《世界古代史》上卷(1)依據(jù)材料概括雅典政治制度的特點。(8分)(2)結(jié)合所學(xué)從政治文明演進的角度對該制度進行全面評價。(8分)

【答案】:特點:公民大會是最高權(quán)力機關(guān),負責(zé)審議并決定一切大事。評價:其差額選舉制、比例代表制等民主運作方式為后世民主政治發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗;但雅典民主是本城邦男性公民的民主,具有歷史局限性;用抽簽的辦法任免公職人員也存在很大弊端,其忽視參政人員政治素養(yǎng)問題。

22、閱讀下面材料并回答問題。材料一:李自成是明末農(nóng)民軍最杰出的領(lǐng)袖。崇禎十七年(1644年)正月,李自成在西安建國,國號大順,建元永昌?!r(nóng)民軍以疾風(fēng)暴雨之勢,從陜西經(jīng)山西直搗北京。三月十七日,農(nóng)民軍已至北京城下?!湃粘?,崇禎帝在煤山自縊而死。農(nóng)民軍勝利地開進北京?!贼宀潯吨袊肪V要》材料二:崇禎十二年(1639年),張獻忠叛亂……李自成也乘時猖獗,于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年),李自成陷襄陽,僭號“新順王”。次年,李自成建國,號日大順,改元永昌……這時洪承疇早為清軍所俘,山海關(guān)之地全部淪陷,而流寇的勢力已非明朝所能抵御。就在這一年,流寇攻陷北京,清軍也接著入關(guān)?!愿禈烦伞吨袊ㄊ贰穯栴}:(1)對同一史事的敘述,材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結(jié)合所學(xué)知識分析出現(xiàn)這種不同敘述的原因。(8分)

【答案】:(1)材料一主要從李自成的農(nóng)民起義軍的視角對史事進行敘述,對明朝末年的農(nóng)民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對史事進行敘述,認為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的,將農(nóng)民軍稱為“流寇”,對明朝末年的農(nóng)民起義持反對的態(tài)度。(2)出現(xiàn)這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國史綱要》,該書的出版時間是20世紀60年代,作者深受階級史觀(革命史觀)的影響,對我國歷史上的農(nóng)民起義持正面積極的態(tài)度,因此站在李自成和農(nóng)民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂成的《中國通史》,該書于20世紀60年代在臺灣地區(qū)出版。作者由于身處臺灣,對歷史問題的看法受當(dāng)時政治局勢的影響,對農(nóng)民起義持否定的觀點,認為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的,從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會環(huán)境和當(dāng)時的時代背景造成的。

23、根據(jù)下列材料設(shè)計教學(xué)片段:(1)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定:通過軍機處的設(shè)置與文化專制措施。認識君主專制在清代的極端強化。(2)課文摘錄:女真是居住在我國東北地區(qū)的古老民族,明朝前期,屬奴兒干都司管轄。明朝后期,女真的杰出首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年,努爾哈赤自立為汗,國號金,史稱后金。為加強君主專制,雍正帝設(shè)立軍機處,由皇帝選調(diào)親信大臣組成。軍國大事完全憑皇帝裁決,軍機大臣只是跪在地上,拿筆記錄,然后傳達給中央各部和地方官員去執(zhí)行。這樣,地方軍政首腦實際上也直接聽從皇帝指揮。議政王大臣會議名存實亡,到乾隆帝時撤銷。軍機處的設(shè)立.標(biāo)志著我國封建君主集權(quán)的進一步強化。為加強君主專制,清朝統(tǒng)治者還從思想領(lǐng)域嚴密控制知識分子??滴酢⒂赫颓∪?,經(jīng)常從在知識分子的詩詞文章中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再借題發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄。人們稱這種做法為“文字獄”。要求:根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》要求的課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。

【答案】:

【參考設(shè)計】

一、導(dǎo)人新課師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明朝的歷史,同學(xué)們能回憶出所學(xué)的主要內(nèi)容嗎?(學(xué)生對學(xué)過的知識進行踴躍回答)師:(鼓勵評價并指出)這些大事主要發(fā)生在明朝前期和中期,明朝末年又發(fā)生了哪些大事?歷史又將怎樣演變呢?我們請同學(xué)根據(jù)課件上導(dǎo)入框的內(nèi)容向大家作介紹。生1:明清之際風(fēng)云變幻,政權(quán)更迭,由滿洲建立的清王朝開始了對全國的統(tǒng)治。它是我國最后一個封建王朝,為了維護統(tǒng)治,強化君主集權(quán),使我國封建君主專制發(fā)展到頂峰。師:這位同學(xué)回答得很好。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課。二、講授新課師:提到清朝,近年來描寫清朝的電影、電視劇不少,其中有許多創(chuàng)作更是以“戲說”的形式來演繹歷史。哪位同學(xué)能說出清朝給你留下的最基本的印象?(學(xué)生在座位上竊竊私語時,教師引導(dǎo)同學(xué)回憶唐宋時期生活在東北地區(qū)的少數(shù)民族情況)生2:今天的滿族是我國一個古老的民族。它的歷史要追溯到唐宋時期。師:明朝后期.女真族在東北白山黑水間崛起,后來改族名為滿洲并建立了政權(quán)。(教師板書:一、滿洲的興起和清朝的建立)師:在這個民族興起和強大的過程中,有兩位杰出的人物,那就是努爾哈赤和皇太極。現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文內(nèi)容,選出兩位同學(xué)來介紹他們的業(yè)績,并歸納出他們的貢獻。

24、材料一:在國王授予城市的特許狀中規(guī)定:任何人來到這個市鎮(zhèn),只消住滿一年零一天,就可免受其先前主人的追捕:新來者雖然必須經(jīng)全體市民一致同意才能留住城市,但只要無人對那一年零一天提出非議.就可算是一致同意了。此后除了國王以外的任何人對他都不再有領(lǐng)主權(quán),即他成為了自由人。(摘編自[美]泰格《法律與資本主義的興起》)材料二:特許狀授予城市居民各種特權(quán)是為了使市民們更好地從事商業(yè)交易.這些權(quán)利包括:市民可以在城市里自由流動.這是市民享有的個人自由;市民可以隨時向城市法庭提出訴訟請求和控告,這是司法自由;市民可以控制自己的財產(chǎn),并隨便處置它們,這是承認城市市民財產(chǎn)私有制。(摘編自馮正好《中世紀西歐的城市特許狀》)材料三:城市自治運動比任何后來的革命更為重要.甚至也比文藝復(fù)興運動和印刷術(shù)的發(fā)明和羅盤針的發(fā)現(xiàn).或比十九世紀的革命和由此而產(chǎn)生的所有產(chǎn)業(yè)上的革命,更為重要……城市運動比任何其他中世紀運動更明顯地標(biāo)志著中世紀時代的消逝和近代的開端。(摘編自[美]湯普遜《中世紀經(jīng)濟社會史》)問題:(1)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,說明西歐中世紀城市獲取自治權(quán)的方式及其表現(xiàn)。(2)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,概括中世紀城市自治的歷史作用。

【答案】:(1)方式:一般以金錢贖買,獲得王室特許狀為手段,也有極少數(shù)的城市居民不得不以武力來爭取自由。表現(xiàn):①材料一中表示,任何人要住滿一年零一天才能免受先前主人的追捕.表明有部分居民以武力對抗的方式來獲得自由.歷史上有l(wèi)ll2年的法國瑯城起義。②材料二中表示,為了更好地發(fā)展商業(yè),允許市民享有個人自由、司法自由,以及擁有個人財產(chǎn),表示市民能夠通過個人財產(chǎn)的累積來實現(xiàn)自由化.(2)西歐城市的自治促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展。商品經(jīng)濟的發(fā)展一方面促使實物地租向貨幣地租的轉(zhuǎn)變:另一方面促使了農(nóng)奴封建依附關(guān)系的松弛,利于農(nóng)奴自身的解放和社會角色的轉(zhuǎn)變.客觀上有利于瓦解封建制度。而城市的出現(xiàn)產(chǎn)生了市民階級,并發(fā)展為資產(chǎn)階級,他們的工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易促進了近代西方經(jīng)濟的發(fā)展。城市自治的理念與商業(yè)契約、司法獨立、公民權(quán)利等緊密聯(lián)系,推動歐洲社會思想和文化的轉(zhuǎn)型。

25、為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治,隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力,征發(fā)幾百萬人,從605年起,開通了一條縱貫?zāi)蟡匕的大運河。大運河以洛陽為中心,北達涿郡,南至余杭,全長兩千多公里,是古代世界最長的運河。它的開通,大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流。問題:(1)隋文帝和隋煬帝分別開鑿或疏通了哪些河段?(2)如果你是一名初中歷史教師,請結(jié)合材料談?wù)勀銓哪男┓矫鎭碇v授開通大運河的歷史意義。(3)“千里長河一旦開,亡隋波浪九天來”。有人說,開鑿大運河是隋朝滅亡的主要原因,對此你是怎么看的?請說明理由。

【答案】:(1)隋文帝開鑿了廣通渠,隋煬帝開鑿了通濟渠、永濟渠和江南河,并疏通了邗溝。(2)①首先,根據(jù)材料,引導(dǎo)學(xué)生找出開鑿大運河的原因——加強交通,鞏固統(tǒng)治。然后師生共同總結(jié)這兩方面的目標(biāo)有沒有實現(xiàn),實現(xiàn)狀況如何。②引導(dǎo)學(xué)生分析材料最后一句話,找出關(guān)鍵詞——經(jīng)濟。然后師生總結(jié)在經(jīng)濟方面的意義。③最后得出答案:大運河開通后最直接的作用就是將南方的漕糧運輸?shù)奖狈?,解決南糧北運的問題。大運河溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系,成為中國南北交通的大動脈,對于促進南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展,維護和加強政治上的統(tǒng)一具有重要作用。(3)這種說法是片面的。首先,作為我國歷史上第一條人工開鑿的運河,大運河有著重要的歷史價值。它連通南北,加強了南北區(qū)域間的交流,使運河沿線的城鎮(zhèn)迅速繁榮起來,有力地促進了南北經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展;貫通的南北水路,解決了南北交通難題(南糧北運和鹽運要道),加強了政治統(tǒng)治,鞏固了國家統(tǒng)一,在中國歷史上有不可磨滅的歷史意義與價值。其次,隋煬帝為了開鑿大運河征發(fā)了大量民工,耗費了大量的物力和財力,給人民帶來了災(zāi)難;征收了大量的賦役,加重了人民的負擔(dān),激化了社會矛盾,所以說大運河的開鑿從一定程度上加速了隋朝的滅亡。

26、材料:某教師在“抗日戰(zhàn)爭”的教學(xué)中,引用了一段日軍第59師團第54旅團第110大隊伍長富島健司的口述材料:“我想起了1943年在渤海灣的沿海地帶生活的事情。我們?nèi)绻娏四腥说脑挘妥ミ^來毆打,殘酷地加以殺害。但是見了女人,就要羞辱她。如果她們哀求或反抗的話,就大罵她們‘混蛋.難道不知道為什么讓你們活下來嗎’于是拼命地打她們,以致用刺刀將她們殺死?!比缓?,教師問:這段材料能說明什么學(xué)生答道,說明日軍侵華暴行。教師補充說:這是親歷者的口述,是日軍暴行的有力證據(jù)。問題:(1)該教師引用這段口述史料有哪些作用(2)歷史教學(xué)中,教師應(yīng)如何選擇口述史料

【答案】:(1)教師引用口述史料的作用:①教師選取能夠體現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時代特征的口述史料,增強歷史學(xué)科的現(xiàn)實感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。②教師引用日本老兵關(guān)于日軍侵華暴行的口述史料。充分發(fā)揮了述史生動形象的特征.營造了恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍,使學(xué)生猶如親歷,有助于本課情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。(2)口述史料易出現(xiàn)主觀片面的問題。但其依然具有一手史料的價值,教師需要從以下方面人手進行甄別和取舍:①注意目標(biāo)性原則,選擇能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的口述史料。②注意思想性原則,注重所選口述史料呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價值取向。要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀、辯證地分析、認識歷史的口述史料。③注意精選性原則,必須要選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的口述史料。④注意可行性原則,要充分貼合學(xué)情,從學(xué)生的角度出發(fā)選取恰當(dāng)、易于理解的口述史料。

27、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。在經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個共同體合并為一個機構(gòu)——歐洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強經(jīng)濟合作.經(jīng)濟實力大大加強。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時,又推動日本政府進行民主改革,以鏟除軍國主義的社會

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