江蘇省揚州市寶應中學2019-2020學年高二語文下學期期中試題含解析

江蘇省揚州市寶應中學2019_2020學年高二語文下學期期中試題含解析江蘇省揚州市寶應中學2019_2020學年高二語文下學期期中試題含解析PAGE45-江蘇省揚州市寶應中學2019_2020學年高二語文下學期期中試題含解析江蘇省揚州市寶應中學2019—2020學年高二語文下學期期中試題（含解析）注意事項：考生在答題前認真閱讀本注意事項及各題答題要求1．試卷共8頁，滿分為150分，考試時間為150分鐘。2．答題前，請將學校、姓名、考試證號等認真填寫在答題卡上。并請認真核對規(guī)定填寫的項目是否準確、條形碼上的信息與本人是否一致。3．所有答案在答題卡上完成.選擇題用2B鉛筆填涂,主觀題答案必須用0。5毫米書寫黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。當代中國的文化學者的研究，大部分是對現(xiàn)當代西方文化理論的介紹和分析。這不是—個專業(yè)選擇或文化地理上的側重,也不是和“本土理論”相對的一個維度，而是關系到當代中國的文化意識的精神傾向與路徑選擇的大問題，是必不可少的拓展性與資源性工程的一部分。20世紀80年代的“文化討論”給我們留下了一筆寶貴遺產(chǎn)。它昭示，當時的“中西文化討論”不僅記錄了當代中國文化意識(政治意識、經(jīng)濟意識）的歷史性進步與開闊的胸懷，而且其本身就是這種歷史性進步的符號空間和思想媒介.它為其后二十多年中國的發(fā)展提供了寶貴的不可或缺的思想資源.不可否認，當代中國的思想精神領域?qū)Α拔鞣轿幕?符號背景下的海納百川式的胸懷與對全球化、全球文化、全球政治、全球經(jīng)濟等方面的創(chuàng)造性介入是反映當代中國社會的內(nèi)在活力的一個標尺。在這個意義上,中國文化的未來在相當程度上取決于我們在“文化討論”里走得多遠和走向何處，取決于中國當代文化如何在世界范圍內(nèi)與異質(zhì)文化的互動中建構自我。異質(zhì)文化尤其西方文化的引入借鑒從來不僅僅是一樁“譯介”的工作,因為它強烈地影響著折射著我們的精神傾向和文化路徑的選擇與更新.當代中國的文化研究,在經(jīng)歷了一個半世紀的中西文化碰撞與最近二十年中西文化的緊密接觸之后，面對當代中國紛繁復雜的文化現(xiàn)象,仍未摸索出一系列有效的闡釋范式;當下文化語境亦未能達到一種堪稱多元有序的狀態(tài),反而越顯蒼白和失語，遑論真正中國化的現(xiàn)代體系建構。或許是西方后工業(yè)社會文化形貌與中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時期炫目變化的文化景觀有著大大的不同吧,中國現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的具有時代和中國文化特點的新問題，讓那些以西方文化理論為主要工具的中國當代文化研究者備受詰難.人們指責他們不是緊跟西方文化思潮,以時尚的西方理論闡釋中國問題,導致研究理論與對象的錯位,就是以本土文化實踐抵抗西方影響，而削弱文化的理論創(chuàng)造,并在一定程度上導致某些學者在本土范圍內(nèi)的保守性與文化自戀情結——這有20世紀末與21世紀初大量引人注目的案例為證。缺乏理論的原創(chuàng)性與問題意識的當下性,意味著文化學者難以應對形形色色的文化現(xiàn)象。當代中國的文化語境絕非僅是中國傳統(tǒng)文化與西方文化的對話，更是社會現(xiàn)實、當下體驗、當下意識與一切既有文化的對話。而由于刻意追趕西方潮流，勢必產(chǎn)生若干與現(xiàn)實嚴重疏離的假問題,忽略當下文化中的真問題；或者更糟，讓西方問題遮蔽了中國問題?；诖耍覀儽仨毘街形魑幕獙α⒌乃季S模式，從當代中國的當下文化現(xiàn)象著手，建構與當代中國文化契合的原創(chuàng)性的文化理論,從根本上改變中國文化理論缺少“元話語”的局面。當然，我們也看到，近二十年來，國內(nèi)有數(shù)量不多的一批學者不懈的進行著文化理論的營建。他們的研究意義非凡，但他們的研究又反映出上述不足與疏漏。（有刪改）1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.20世紀80年代的“中西文化討論”為其后二十多年中國文化的發(fā)展提供了寶貴的思想資源。B.經(jīng)過與西方文化一百多年來的碰撞交流,中國并沒有形成中國化的現(xiàn)代體系建構。C。強調(diào)中國傳統(tǒng)文化與西方文化的對話，追趕西方潮流,不符合當代中國的文化語境。D.國內(nèi)一部分學者進行的文化理論營建超越了中西文化二元論的思維模式，意義非凡.2.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（）A.對全球化各方面的創(chuàng)造性介入反映了當代中國社會的內(nèi)在活力，文化的發(fā)展也必須在世界范圍內(nèi)與異質(zhì)文化的互動中建構自我。B.西方文化的引入借鑒,關系到當代中國文化意識的精神傾向與路徑選擇,中國文化學者只進行“譯介"是遠遠不夠的.C。中西方不同時期的文化形貌的不同,以及中國現(xiàn)代化進程中文化出現(xiàn)的新的時代特點，讓中國當代文化研究者備受詰難。D。中國文化學者難以應對形形色色的文化現(xiàn)象，是因為刻意追趕西方潮流，與現(xiàn)實嚴重疏離，忽略了當代文化中的真問題。3。根據(jù)文本，中國當代文化理論應該如何建構?請選出錯誤的一項。（）A。在世界范圍內(nèi)與異質(zhì)文化的互動中建構自我。B。辯證地對待西方理論。C.充分利用“文化討論”留給我們的思想資源。D.超越中西文化二元對立的思維模式，從未來文化現(xiàn)象著手，建構原創(chuàng)性的文化理論.【答案】1。D2。C3。D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料,其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述(整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。D項，曲解文意，“超越了中西文化二元論的思維模式”錯，原文是“基于此,我們必須超越中西文化二元對立的思維模式，從當代中國的當下文化現(xiàn)象著手,建構與當代中國文化契合的原創(chuàng)性的文化理論,從根本上改變中國文化理論缺少‘元話語’的局面。當然，我們也看到,近二十年來,國內(nèi)有數(shù)量不多的一批學者不懈的進行著文化理論的營建。他們的研究意義非凡,但他們的研究又反映出上述不足與疏漏”，可見他們所進行的文化理論營建未能超越中西文化二元論的思維模式；故選D?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側重根據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題;其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解,篩選出正確答案。C項，擴大范圍,不是“中國當代文化研究者”而是“以西方文化理論為主要工具的中國當代文化研究者"。故選C。3題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容,辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內(nèi)容與原文進行分析比較。D項，“從未來文化現(xiàn)象著手”錯,應從當下文化現(xiàn)象著手，建構原創(chuàng)性的文化理論.故選D?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖,辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱,選出符合題目要求的答案.命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型:一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴.將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有.即原文無此信息,干擾項的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意,純屬命題者故意用來迷惑考生。五，范圍不清.范圍不清指選項對原文論述內(nèi)容范圍進行隨意擴大或縮小。六,因果混亂。因果混亂一般有三種情況:一是因果顛倒，二是強加因果，三是原因不全。七,說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況.八，答非所問。指題干問了一個問題,而選項回答的是另一個問題.九，混淆時態(tài).指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。紅的果園蕭紅①五月一開頭這果園就完全變成了深綠。在寂寞的市梢上，游人也漸漸増多了起來。那河流的聲音，好像喑啞了去，交織著的是樹聲,蟲聲和人語的聲音。②園前切著一條細長的閃光的河水，園后，那白色樓房的中學里邊，常常有鋼琴的聲音，在夜晚散布到這未熟的果子們的中間.③從五月到六月,到七月，甚至于到八月，這園子才荒涼下來。那些樹，有的在三月里開花，有的在四月里開花.但，一到五月,這整個的園子就完全是綠色的了,所有的果子就在這期間肥大了起來。后來,果子開始變紅，后來全紅，再后來--七月里—-果子們就被看園人完全摘掉了。再后來,就是看園人開始掃著那些從樹上自己落下的黃葉的時候。④園子在風聲里面又收拾起來了.⑤但那沒有和果子一起成熟的戀愛，繼續(xù)到九月也是可能的。⑥園后那學校的教員室里的男子的戀愛，雖然沒有完結，也就算完結了.⑦他在教員休息室里也看到這園子，在教室里站在黑板前面也看到這園子,因此他就想到那可怕的白色的冬天.他希望剛走去了的冬天接著再來,但那是不可能.⑧果園一天一天地在他的旁邊成熟，他嗅到果子的氣味就像坐在園里的一樣。他看見果子從青色變成紅色，就像拿在手里看得那么清楚。同時園門上插著的那張旗子，也好像更鮮明了起來.那黃黃的顏色使他對著那旗子起著一種生疏、反感和沒有習慣的那種感覺。所以還不等果子紅起來，他就把他的窗子換上了一張藍色的窗圍。⑨他怕那果子會一個一個地透進他的房里來,因此他怕感到什么不安.⑩果園終于全紅起來了,一個禮拜，兩個禮拜，差不多三個禮拜，園子還是紅的。?他想去問問那看園子的人，果子究竟要紅到什么時候。但他一走上那去果園的小路，他就心跳，好像園子在眼前也要顫抖起來.于是他背向著那紅色的園子擦擦眼睛,又順著小路回來了。?在他走上樓梯時,他的胸膛被幻想猛烈地攻擊了一陣:他看見她就站在那小道上，蝴蝶在她旁邊的青草上飛來飛去?！拔以谶@里……"他好像聽到她的喊聲似的那么震動。他又看到她等在小夾樹道的木凳上。他還回想著,他是跑了過去的，把她牽住了，于是聲音和人影一起消失到樹叢里去了.他又想到通夜在園子里走著的景況和人影一起消失到樹叢里去了……?他在桌上翻開了學生作文的卷子，但那上面寫著些什么呢？?“皇帝登極,萬民安樂……”?他又看看另一本，每本開頭都有這么一段……他細看時,那并不是學生們寫的，是用鉛字已經(jīng)替學生們印好了的。他翻開了所有的卷子，但鉛字是完全一樣的。?他走過去，把藍色的窗圍放下來，他看到那已經(jīng)熟悉了的看園人在他的窗口下面打掃著園地。?看園人說：“先生！不常過來園里走走？總也看不見先生呢？”?“嗯!”他點著頭,“怎么樣？市價還好？”?“不行啦。先生，你看……這不是嗎?”那人用竹帚的把柄指著太陽快要落下來的方向，那面飄著一些女人的花花的好像口袋一樣大的袖子。?“這年頭，不行了啊！不是年頭……都讓他們……讓那些東西們摘了去啦……”他又用竹帚的把柄指打著樹枝：“先生……看這里……真的難以栽培，折的折，掉枝的掉枝……招呼她們不聽,又哪敢招呼呢？人家是日本二大爺……”他又問，“女先生，那位，怎么今年也好像總也沒有看見？"?他想告訴他：“女先生當xx軍去了.”但他沒有說，他聽到了園門上旗子的響聲，他向看旗子的方向看了看，也許是什么假日，園門口換了一張大的旗……黃色的……好像完全黃色的。?看園子的人巳經(jīng)走遠了,他的指甲還在敲著窗上的玻璃.他看著,他聽著,他對著這“園子”和“旗”起著興奮的情感。于是被敲著的玻璃更響了，假若游園的人經(jīng)過他的窗下，也能夠聽到他的聲音.(有刪改)注：1936年7月，為了修補與蕭軍之間出現(xiàn)的情感裂痕,蕭紅只身東渡日本，而對周遭陌生的一切，獨在異鄉(xiāng)為異客的她倍感無家的苦悶和焦慮，本文即寫于此期間。4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的賞析，不正確的一項是()A.第③小節(jié)通過季節(jié)的變換,描寫果園中果子的成熟過程,多用短句，給人以時光飛逝之感，這也暗示了人物的心境。B.第?小節(jié)倒敘“他"和“她”在一起的美好時光，既照應了上文“他”的焦躁不安，也為下文“她”的離去作鋪墊。C?？磮@人“這年頭……”的感嘆,反映了看園人對人們無故摘東西的極度不滿,也反映了日本國內(nèi)時局的混亂和動蕩.D.本文善于運用色彩來表現(xiàn)人物，“紅”色熱烈，“黃”色刺眼,“藍”色清冷，顏色的變化映襯的是人物內(nèi)心的感受.5.文本中劃線句子中“他”有怎樣的心理狀態(tài)，請簡要分析？6。簡要賞析文章末段中“興奮的情感”的深刻意蘊。【答案】4.B5.①對單調(diào)乏味生活的厭煩。②對與人交流的渴望.③對戀人離去的傷感。6.①對曾經(jīng)美好愛情的懷念和不舍;②對季節(jié)變更、時光易逝的感慨和無奈；③對寂寞生活的苦悶和焦慮;④對國家命運前途的擔心和憂慮?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術特色的能力。此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部;從考查的角度來看,既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文,結合文章主旨做出準確判斷。B項，“倒敘”錯,應該是“插敘”。插敘與倒敘的區(qū)別在于:插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。故選B?！?題詳解】本題考查分析情節(jié)發(fā)展中人物心理的能力。此類題型，要結合人物活動的具體情景,揣摩人物的內(nèi)心世界和心理變化，在塑造人物形象，主題思想等方面有什么作用。文章第⑧段，“果園一天一天地在他的旁邊成熟，他嗅到果子的氣味就像坐在園里的一樣。他看見果子從青色變成紅色，就像拿在手里看得那么清楚.同時園門上插著的那張旗子,也好像更鮮明了起來。那黃黃的顏色使他對著那旗子起著一種生疏、反感和沒有習慣的那種感覺。所以還不等果子紅起來,他就把他的窗子換上了一張藍色的窗圍”，從起著一種生疏、反感和沒有習慣的那種感覺這樣的句子可以推知，“他"苦悶的生活和焦慮的心情；文章第⑨中“他怕那果子會一個一個地透進他的房里來，因此他怕感到什么不安”，刻畫了文中的“他"此時是孤獨寂寞的,渴望與人交流,所以怕見到院子的紅色;第?段中寫道，在他走上樓梯時，他的胸膛被幻想猛烈地攻擊了一陣：他看見她就站在那小道上，蝴蝶在她旁邊的青草上飛來飛去?！拔以谶@里……”他好像聽到她的喊聲似的那么震動。他又看到她等在小夾樹道的木凳上。他還回想著，他是跑了過去的，把她牽住了,于是聲音和人影一起消失到樹叢里去了。還有第?段寫道他又問,“女先生，那位，怎么今年也好像總也沒有看見？”這些情節(jié)串聯(lián)起來，是在敘述“他”回憶曾經(jīng)和戀人在一起的美好生活以及失去戀人的痛苦心情，通過這個動作描寫含蓄的表達出來?！?題詳解】本題考查體會重要語句的豐富含意的能力.回答此類題型，往往分兩步走：第一步，看該句與之有關的情節(jié)主要寫了什么內(nèi)容;第二步，抒發(fā)了怎樣的情感。本題要求探究最后“興奮的情感”的意蘊，文中情感豐富,非常含蓄，需要從字里行間去品味去解讀.文章第⑧段，“所以還不等果子紅起來，他就把他的窗子換上了一張藍色的窗圍"，從“起著一種生疏、反感和沒有習慣的那種感覺"這樣的句子可以推知，“他"苦悶的生活和焦慮的心情；第⑤段中，“但那沒有和果子一起成熟的戀愛,繼續(xù)到九月也是可能的"可知,美好的時光如果能夠倒流，那該多好啊,抒發(fā)了對時光易逝的感慨和無奈；第?段“他又看到她等在小夾樹道的木凳上。他還回想著，他是跑了過去的,把她牽住了，于是聲音和人影一起消失到樹叢里去了”可知,字里行間透露著對曾經(jīng)美好愛情的懷念和不舍；第?段中“他想告訴他,女先生當xx軍去了，但他沒有說,他聽到了園門上旗子的響聲，他向看旗子的方向看了看，也許是什么假日，園門口換了一張大的旗……黃色的……好像完全黃色的"可知，在“他”心理，隱隱約約地一直惦記著革命，一直為國家的命運而憂慮.答題思路圍繞以上幾點即可,同時考慮作者寫這篇文章的大的社會背景?！军c睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀.1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了.2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié).小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié),這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)人物的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3。鑒賞人物形象.閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣的作用。4。歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。建筑的藝術問題,必須用科學的思想方法來理解和處理。讓建筑藝術重歸建筑本體，重歸建筑外在形式的內(nèi)在本質(zhì)，重歸與建筑諸要素結合在一起的共同體，那才是真實的建筑藝術。如今,我們幸運地處在中國建筑創(chuàng)作的絕佳時期，有源源不斷的設計任務,有比較充裕的種種資源,有自由開放的創(chuàng)作環(huán)境,具備了創(chuàng)造優(yōu)秀建筑藝術品的外部物質(zhì)條件,只要有主導建筑創(chuàng)作的人群，再加上觀眾和媒體對建筑藝術問題的科學認識，中國現(xiàn)代建筑產(chǎn)生與建設規(guī)模相稱的優(yōu)秀作品指日可待.建筑藝術，是建筑諸要素共同建構建筑形式以及建筑外在形式美反映建筑內(nèi)在本質(zhì)的藝術。從建筑的基本理論上說，建筑諸要素按照建筑科學的規(guī)律，建構起建筑形式，按照形式美規(guī)律建構的建筑形式，表現(xiàn)出建筑形式美，即建筑的美觀。建筑藝術涉及建筑諸要素自身的性質(zhì)，涉及諸要素之間在建構建筑形式過程中的運動關系，涉及建筑形式美并直達建筑本質(zhì),幾乎涉及建筑要素和要素之間關系的全部,建筑藝術生根于建筑本體之中。同時，由于觀者最先感知建筑形式,也可以說建筑藝術是建筑中最顯要的系統(tǒng)。從建筑與人之間的運動關系來看，可知建筑藝術地位之顯要,人觀賞建筑最簡單序列,首先是遠遠望去，看到它的大體輪廓和色調(diào)，再是近前觀賞,看它的體量的虛實,界面的裝飾和肌理，建筑的一套形式美原則，如比例與尺度、節(jié)奏與規(guī)律、對比與微差等，最后是觀者登堂入室，感受室內(nèi)外空間的過渡，室內(nèi)空間的起承轉(zhuǎn)合。就算這樣一個由遠及近，由近而入，看來相當完整的觀賞過程，觀者所見,不過是建筑的第一印象美觀（形式美或形式感），美觀是建筑的基本要素之一。雖然對于建筑藝術的評價，遠遠不止于美觀。然而，這個形式美的第一印象，實在是太重要了。所以，在建筑師的創(chuàng)作中，總是有意無意的把建筑建筑形式美觀這個要素放在至高的地位。把美觀放到至高地位，主要還是因為建筑形式美是個信息源,負載著形式結構過程和結果的種種信息。組成建筑本體的基本要素不止是美觀，基本要素有物資的和精神的兩個方面:功能、經(jīng)濟、技術、材料、形式和環(huán)境等，是物質(zhì)方面,是實的可見的要素;人本性、審美和表現(xiàn)等，是精神方面，是虛的不可見的要素，但具有導向性?？梢娨卦诓豢梢娨氐囊龑拢嬈鸾ㄖ问?，同時刻錄上了諸要素及之間的運動信息,人們從形式上的信息中，閱讀如何產(chǎn)生、又產(chǎn)生了如何的形式美.日益發(fā)達的工業(yè)社會生活,向建筑提出了復雜的也是前所未有的功能需求,日新月異的現(xiàn)代科學技術，為建筑的實施提供了幾乎是無所不能的強力手段，人們思想的大解放，煥發(fā)出無盡的創(chuàng)造能力,這就成為建立現(xiàn)代體系和現(xiàn)代建筑藝術的直接動力。是社會需求、社會生產(chǎn)方式和社會思想觀念，促動了建筑諸要素內(nèi)容的變革,變革了的要素建構了變革的建筑形式及建筑形式美、建筑藝術，建筑藝術永遠融于諸要素的共同體——建筑本體，這是理論和實踐對建筑藝術及其方法不容撼動的科學定位。不同的時期，不同的任務，不同的人物,賦予建筑藝術不同的定位。有人出自各種目的而過于重視它，乃至扭曲它，就會傷害建筑藝術,如果這種主觀性的定位，距離理論、歷史的客觀定位越遠,建筑藝術受到的傷害越重，這就叫作違背建筑藝術的規(guī)律。期望中國的現(xiàn)代建筑藝術重歸建筑的本位，歸于當今中國社會現(xiàn)實.（選自鄒德儂《中國現(xiàn)代建筑藝術論題》,有刪改）7。下列對文中“建筑藝術”的理解，不正確的一項(）A。建筑藝術生根于建筑本體之中，涉及建筑諸要素之間的運動關系。B。建筑藝術是建筑中最顯要的系統(tǒng),觀者可以從建筑形式中最先感知。C.建筑藝術的評價全在于建筑的形式美,建筑師把美觀放在至高的位置。D.建筑藝術被賦予不同的定位,遠離理論、歷史的主觀性定位違背規(guī)律。8。下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.中國當代建筑創(chuàng)作條件絕佳,產(chǎn)生與建設規(guī)模相稱的優(yōu)秀建筑指日可待。B。由遠而近，由近而內(nèi)的完整的觀賞過程，讓觀者能夠?qū)ㄖ懒巳缰刚?C。物質(zhì)要素在精神要素的引導下，建構起建筑形式，讓人們讀懂形式美。D。出于主觀性的目的，過于重視甚至扭曲建筑藝術，就會傷害建筑藝術。9。根據(jù)文章,中國當代建筑應該如何發(fā)展？請簡要概括。【答案】7.C8。B9。①對建筑藝術問題要有科學認識，回歸建筑本位;②滿足日益發(fā)達的工業(yè)社會生活，強化功能需求；③利用先進的現(xiàn)代科學技術，保障建筑實施；④解放思想,煥發(fā)創(chuàng)造力，建立現(xiàn)代體系?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要概念的含義的能力.同樣考查篩選和整合信息的能力，解答此類試題時，一般先瀏覽選項，到文中找到與本概念及選項相關的語句，進行比較、辨析；聯(lián)系上下文體會,看是否曲解概念的內(nèi)涵、性質(zhì)、特征、功能，同時看是否有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}.等問題。C項，“全在于形式美”錯，據(jù)原文第三段可知，對建筑藝術性的評價遠遠不止于美觀。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.解答此類試題時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析.解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼?？词欠裼型祿Q概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。B項，“對建筑美了如指掌”錯，據(jù)原文第三段可知，觀者所見不過是建筑的第一印象美觀（形式美或形式感)。故選B?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力.解答此類題目首先要找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象,其次在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括.本題的答題關鍵詞是“發(fā)展”，抓住關鍵詞，在原文捕捉相關內(nèi)容進行概括,就基本得到答案。①第一段“讓建筑藝術重歸建筑本體，重歸建筑外在形式的內(nèi)在本質(zhì),重歸與建筑諸要素結合在一起的共同體,那才是真實的建筑藝術"，第二段“建筑諸要素按照建筑科學的規(guī)律”可見，要回歸建筑的本位，對建筑藝術問題要有科學認識,不可舍本逐末。②第四段“日益發(fā)達的工業(yè)社會生活，向建筑提出了復雜的也是前所未有的功能需求”，因此，當代建筑要滿足日益發(fā)達的工業(yè)社會生活，強化功能需求。③第四段“人們思想的大解放,煥發(fā)出無盡的創(chuàng)造能力,這就成為建立現(xiàn)代體系和現(xiàn)代建筑藝術的直接動力”，可見發(fā)展當代建筑要重視思想變革，注重理論總結，解放思想，煥發(fā)創(chuàng)造力，建立現(xiàn)代體系。二、名著閱讀10.填空。《雷雨》是曹禺的處女作和成名作，全劇集中表現(xiàn)了____________兩家人之間的矛盾沖突,其中____________的性格具有爆發(fā)性,也具有毀滅性.《茶館》全劇以老北京一家大茶館——_____________的興衰變遷為背景，共_____________幕,各寫了一個時代?！敬鸢浮?1）.周、魯(2).繁漪(3).裕泰茶館（4）。四【解析】【分析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見文學常識的能力。此類試題解答時，需要學生平時注重積累，留意課下注釋,了解著名作者的相關作品、作品集和生平經(jīng)歷等。本題考查《雷雨》和《茶館》的有關內(nèi)容。《雷雨》是劇作家曹禺創(chuàng)作的一部話劇，發(fā)表于1934年7月《文學季刊》。[1］此劇以1925年前后的中國社會為背景，描寫了一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭的悲劇。劇中以兩個家庭、八個人物、三十年的恩怨為主線，偽善的資本家大家長周樸園，受新思想影響的單純的少年周沖,被冷漠的家庭逼瘋了和被愛情傷得體無完膚的女人蘩漪，對過去所作所為充滿了罪惡感、企圖逃離的周萍，還有意外歸來的魯媽，單純著愛與被愛的四鳳,受壓迫的工人魯大海,貪得無厭的管家等，不論是家庭秘密還是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆發(fā)，在敘述家庭矛盾糾葛、怒斥封建家庭腐朽頑固的同時，反映了更為深層的社會及時代問題?！恫桊^》以老北京的裕泰茶館的興衰歷程序為背景,講述了20世紀初期至解放前夕中國普通民眾經(jīng)歷的苦難和生活逐步崩潰的故事。本題要注意一些關鍵情節(jié)關鍵人物或名稱不要寫錯，如“繁漪"的名字等。11.閱讀下面的文字，回答問題?！恫桊^》代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就，作品通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的近50年的社會面貌，鮮活的人物臺詞非常清晰地反映了不同時代的特點，閱讀下面表格中列舉的臺詞，簡要概括對應的時代特點。人物臺詞時代特點“三爺.咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧?"①________“袁世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關城，改良？哼！我還留著我小辮兒,萬一把皇上改回來呢！”②________大兵：“屌!誰要鈔票?要現(xiàn)大洋！”③________“告訴你,常四爺，要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮,怎能夠打起仗來呢?④________“現(xiàn)在，人家總長次長，團長師長，要娶姨太太講究要唱落子的坤角，戲班里的女名角，一花就三千五千現(xiàn)大洋！”⑤________【答案】(1）.滿清覆滅(2).政局動蕩（3).通貨膨脹（4）。半殖民地時代（5)。官僚生活腐化墮落【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力。這種題型常在故事情節(jié)、經(jīng)典細節(jié)與精彩對白等方面設題，主要有兩種類型：細節(jié)型和理解型。細節(jié)型，即考查名著中的人物、情節(jié)有關的某個或某些細節(jié);理解型，即對人物形象、作品主旨、藝術特點等相關需要理解的內(nèi)容進行考查。需要考生認真閱讀相關名著，真正讀懂其故事內(nèi)涵.本題屬于理解型。①剪辮子是滿清覆滅的標志。②袁世凱稱帝，后來又恢復民國，戰(zhàn)爭不停,留著辮子等皇上可能回來，說明政局動蕩。③只認大洋,不認鈔票，說明當時的紙幣信用低，通貨膨脹嚴重。④“仗著洋人撐腰”反映出洋人在我國的勢力很強，中國淪為半殖民地國家。⑤總長次長，團長師長,這是各級官員，娶姨太太、奢侈花費.這寫都反映了當時官僚生活腐化墮落。12。戲劇的基本要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。欣賞戲劇，讀懂人物語言中的潛臺詞則能更好地欣賞戲劇沖突，《雷雨》中極富潛臺詞的人物臺詞非常多，請閱讀節(jié)選部分，分別指出加點詞的不同潛臺詞。第三幕：魯侍萍:（見周萍驚立不動，頓足)糊涂①東西，你還不跑？（周萍由右門跑下。）魯大海：（喊）抓住他!爸,抓住他!(大海被母親拖著,他想追，把她在地上拖了幾步)魯侍萍：(見周萍已跑遠，坐在地上發(fā)呆)哦,天！魯大海:（跺足)媽！媽！你好糊涂②!（魯貴上。）魯貴：他走了?咦，可是四鳳呢?魯大海:不要臉的東西，她跑了。魯侍萍：哦,我的孩子,我的孩子，外面的河漲了水，我的孩子。你千萬別糊涂③!四鳳！（跑）①_____________________________________________②_____________________________________________③_____________________________________________【答案】（1）.①“糊涂”是魯侍萍對周萍“糊涂東西”的責罵，暗含自己內(nèi)心痛苦的情感和對兒子周萍愛恨交錯的復雜情感.（2)。②“糊涂”是魯大海數(shù)落母親的，他責怪母親放走了周萍這富家花花公子,他認為母親干了一件蠢事.（3)。③“糊涂”是魯侍萍希望女兒魯四鳳不要自尋短見,是一個傷心欲絕的母親撕心裂肺的呼喊。【解析】【詳解】本題考查鑒賞作品的語言的能力。具體考察劇本語言的潛臺詞.潛臺詞是指隱藏在臺詞背后的言外之意、弦外之音，是潛藏在臺詞背后的人物的思想、愿望和目的,是臺詞的真實含意。潛臺詞能夠準確地傳達出人物潛在的心理動機和真正的話語目的，從而引發(fā)某種深層的心理交鋒，形成劇本內(nèi)在的戲劇性.品讀潛臺詞，可以透過人物的表層語言,挖掘出人物隱藏在靈魂深處的珍品或污垢，從而準確地把握人物形象。第一處“糊涂"：此時的周平不知道自己和魯四鳳的關系是同母異父的兄妹關系，而魯侍萍內(nèi)心已經(jīng)十分清楚周萍和魯思鳳的關系，看到他們兩人相戀了，自己內(nèi)心十分痛苦，這一聲“糊涂東西”的責罵,言外之意是自己內(nèi)心的痛苦和對兒子周萍愛恨交錯的復雜情感。第二處“糊涂”：魯侍萍放走了周萍，魯大海眼里周萍的身份是資本家的兒子,他要去追去抓住他，要和資本家算賬。他并不知道自己和周萍、周平與母親的關系，這一聲糊涂是對母親放走富家花花公子的氣憤和數(shù)落與責怪,認為母親干了一件蠢事.第三處“糊涂”：得知了事情的真相之后，四鳳無法接受，無法面對事實，她跑了，魯侍萍撕心裂肺的呼喊，你千萬別糊涂四鳳，我們能感受到一個母親傷心欲絕的情景，她是擔心四風打擊太大，河水漲了，怕四鳳想不開去自尋短見?！军c睛】如何鑒賞潛臺詞,注意以下角度：1。抓關鍵詞2。抓關鍵句：前后反復句；雙關句；話題突轉(zhuǎn)句正是這些韻味無窮的潛臺詞，展示了人物與人物之間、人物自身內(nèi)心緊張激烈、令人窒息的矛盾沖突,從而深刻地揭示出人性自身的矛盾與弱點，讓我們看到了人性的矛盾與復雜。三、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題.王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭,九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以褪其失.麟德初,劉祥道巡行關內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對策高第.年未及冠,授朝散郎,數(shù)獻頌閉下.沛王聞其名，召署府修撰。是時，諸王斗雞，勃戲為文《檄英王雞》，高宗怒曰：“是且交構①?！背獬龈?。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達抵罪，匿勃所,懼事泄，輒殺之。事覺當誅,會赦除名.父福峙，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交趾令.勃往省，度海溺水，痵②而卒，年二十九。初,道出鐘陵。九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客,莫敢當.至勃,泛然③不辭。都督怒，起更衣,遣吏伺其文輒報.第一報云：“南昌故郡，洪都新府.”公曰：“亦是老生常談。"又報云：“星分冀軫,地接衡廬?！惫勚烈鞑徽Z。又云:“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。"公矍然曰：“天才也!"請遂成文，極歡罷。勃屬文初不精思先磨墨數(shù)升則酣飲引被覆面臥及寤援筆成篇不易一字時人謂勃為腹稿初，祖通,嘗作書百二十篇，以續(xù)古《尚書》，后亡其序,有錄無書者十篇.勃補完缺逸，定著二十五篇。嘗讀《易》，作《唐家千歲歷》。勃兄劇、弟助，皆第進士。初，勔、劇、勃皆著才名,故杜易簡稱“三珠樹”.勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名,天下稱“王楊盧駱”四杰。炯嘗曰:“吾愧在盧前,恥居王后?！弊h者謂然。(節(jié)選自《新唐書·王勃傳》）〔注]①交構：相互構陷。②痵:同“悸”，因受驚嚇心跳加速.③泛然:漫不經(jīng)心,隨意。13.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是A.勃屬文/初不精/思先磨墨/數(shù)升則酣飲/引被覆面臥/及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/B.勃屬文/初不精思/先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面臥/及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/C.勃屬文/初不精/思先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面/臥及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/D。勃屬文/初不精思/先磨墨/數(shù)升則酣飲/引被覆面/臥及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/14.卜列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.《漢書》是二十四史之一，由東漢班固所著，是我國第一部紀傳體斷代史,主要記錄西漢時期的歷史人物和事件。B。“遷”有平調(diào)、升官和降職三種情況，而“左遷"是降職,“超遷”是越級提拔,“喬遷”是祝賀別人喜遷新居或升官.C?！昂鈴]”指湖南的衡山和江西的廬山，它們與河南的嵩山、山東的泰山、陜西的華山并稱為我國的名山勝地“五岳"。D.“進士”指科考中貢士經(jīng)殿試后及第者，分進士及第、進士出身、同進士出身三甲，前三名稱為狀元、榜眼、探花。15.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A。王勃年少聰穎，敢于展露才華。他九歲時指出顏師古作注的《漢書》中的錯誤；敢于向劉祥道上書白薦；未成年便任朝散郎，屢次向朝廷進獻頌文。B.王勃恃才傲物，一生命運坎坷。他倚仗才華讓同僚難堪，被他們嫉妒；又因擅殺官奴當珠,雖遇大赦仍被除名;后去探望父親渡海溺水，驚悸而死。C.王勃才華橫溢，喜歡著書立說。他寫出《指瑕》《檄英王雞》《滕王閣序》《唐家千歲歷》，并給祖父王通撰寫的《尚書》中殘缺內(nèi)容補出二十五篇。D.王勃名聞天下，受到大家贊譽。閻都督稱他為“天才”，他兄弟三人受到杜易簡贊賞；他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為四杰，但楊炯不甘位居他后。16。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）高宗怒曰：“是且交構。”斥出府。勃既廢，客劍南。(2)宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客,莫敢當。【答案】13。B14.C15.C16。（1)高宗大怒：“這是想要諸王們相互構陷（挑撥諸王們的關系）.把他斥退出府。王勃被廢黜后，客居在劍南。(2)事先已讓其女婿寫好了序文準備在宴席上向賓客們夸耀，于是拿出紙筆一一邀請在座的客人們寫序，沒有人敢擔當此任務?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言文斷句的能力.解答本題首先要通讀全段，了解段落大意;然后逐句分析，尋找斷點的標志詞，常見如下：①句首語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫"等；②句末語氣詞“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等;③句首關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“縱使”“然則”等；④句首時間詞,如“頃之”“向之”“既而"“俄而"等；⑤序數(shù)詞,如“一、二、三”等．根據(jù)修辭技巧斷句(比喻、排比、重復、對偶等）；根據(jù)特殊句式、固定格式斷句，如：“…者…也"、“非…則（必、即）…”、“如（奈、若）…何”等。再聯(lián)系上下文進行整理斷句。分析此句,“精思”是“精密思索”的意思，是一個偏正短語，不能分開，是用來解釋王勃寫文章的情況特點的,排除AC兩項；“引被覆面臥"是“拉過一床被子蒙頭而臥”的意思,是解釋他睡覺的狀態(tài)的一個完整的句子，并且“及寤"，“及”等到，往往是句子的開頭，所以排除D項；正確斷句:勃屬文/初不精思/先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面臥/及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/句子翻譯:王勃做文章時候，剛開始并不精密思索,先磨數(shù)升墨汁，然后大量飲酒，拉過一床被子蒙頭而臥,等醒來之后，拿過筆來就寫完全篇，一字不改，當時的人稱王勃為“腹中寫稿”。故選B?！?4題詳解】此題考查對文學常識的識記能力.解答此類題目，要知道文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題:C項“衡廬”指湖南的衡山和江西的廬山，它們與河南的嵩山、山東的泰山、陜西的華山并稱為我國的名山勝地“五岳”.錯，“五岳”指的是“泰山、華山、衡山、嵩山、恒山”；而“江西的廬山”是“三山（黃山、廬山、雁蕩山）”之一；故選C.【15題詳解】此題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確.本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。本題:C項“并給祖父王通撰寫的《尚書》中殘缺內(nèi)容補出二十五篇?！卞e，曲解文意,原文“勃補完缺逸，定著二十五篇.”譯為“王勃將缺失的地方補充完整,最終定稿二十五篇”，是“定稿二十五篇”而不是“補出”；故選C?！?6題詳解】本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留"“刪”“調(diào)”“換"“補”的方法，直譯為主,意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題：（1）“是”，這；“交構”，相互構陷;“既”,……以后;“廢”，被廢除，被動句式;“客劍南”，客（于）劍南，省略句；(2）“宿”,事先；“命”，命令，讓；“夸"，夸耀；“因”，于是，就；“出”，拿出;“莫”,沒有人;“當”，擔當.【點睛】參考譯文:王勃，字子安，是絳州龍門人。六歲的時候就能寫文章，九歲那一年，讀到了（大儒）顏師古注解的《漢書》，就作了一篇《漢書指瑕》來挑出它錯誤。唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關內(nèi)，王勃給劉祥道寫了一封信，展示自己的才學。劉祥道上表給朝廷，策試成績優(yōu)秀。當時他還不滿二十歲，就被授予朝散郎的官職，多次獻上精美的頌文給皇帝。皇子沛王聽說了他的名氣，就把王勃請到自己的府中，擔任專門的著作工作，評定編次《平臺秘略》一書.當時，皇子們喜歡玩斗雞游戲,王勃開玩笑寫了一篇檄文聲討英王的斗雞，高宗皇帝大怒道:“這么下去將會挑起皇子之間的矛盾。”把王勃轟出了王府。王勃被轟走后，游歷到四川劍南.曾登上葛憒山遠望,慷慨地懷念起三國諸葛亮的功績,寫下詩篇展露情懷.他聽說虢州盛產(chǎn)草藥，求托門路弄了個虢州參軍的小官（便于研究醫(yī)學)。他倚仗自己的才華,傲視同僚下屬，被他們所共嫉妒。官家的奴才曹達犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他殺了。事情暴露之后，本該問死罪,正好趕上大赦，只免除了他的職名。父親王福畤，為雍州司功參軍，因為王勃的緣故降職至交阯縣令。王勃前往交阯探望父親,渡海時溺水，驚悸而死，享年二十九歲.當年，王勃路過鐘陵，正趕上九月九日都督在滕王閣大宴賓客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向賓客夸耀，于是拿出紙筆遍請賓客作序，大家都不敢擔承。到王勃那里，竟漫不經(jīng)心地接過筆來,也不推辭。都督大怒，起身假裝上廁所,暗中派遣下屬窺探王勃的文章,隨時匯報。第一次報“南昌故郡，洪都新府”時，閻伯嶼說，這是“老生常談”；二次報“星分翼軫，地接衡廬"時，未作聲;三次報“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色"時。都督興奮地說：“這真是個天才！”連忙請他將文章全部寫完,賓主盡歡而散.王勃做文章的時候,剛開始并不精密思索，先磨數(shù)升墨汁，然后大量飲酒，拉過一床被子蒙頭而臥,等醒來之后，拿過筆來就寫完全篇，一字不改，當時的人稱王勃為“腹中寫稿”.王勃還特別喜歡著書立說。當年，王勃的祖父王通,曾經(jīng)創(chuàng)作了從漢魏至晉時的一百二十篇史料,用來當做古《尚書》的續(xù)篇，后來序文亡佚，有十篇只有目錄，沒有文章，王勃將缺失的地方補充完整，最終定稿二十五篇.他曾經(jīng)讀《易經(jīng)》，作了一部《唐家千歲歷》。哥哥王劇，弟弟王助，都考中了進士，作了官。最初，王勔、王劇、王勃弟兄三人出了名，被杜易簡稱為“三珠樹”。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王都憑文章齊名，天下稱為“初唐四杰”。楊炯曾說:“我慚愧排在盧前，而對排在王后面感到羞恥?！碑敃r的評議者也認為是這樣。（二）詩歌閱讀閱讀下面這首元詩，完成下面小題。過沙溝店王揮高柳長涂送客吟，暗驚時序變鳴禽。清風破暑連三日，好雨依時抵萬金。遠嶺抱枝圍野色，行云隨馬弄輕陰。搖鞭喜入肥城①界，桑拓陰濃麥浪深?！沧ⅰ尝俜食?地名、在山東17.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.詩人信馬搖鞭，欣賞高柳長途,聽聞鳥兒在柳枝間鳴叫，“驚”字表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心喜悅。B.詩人騎馬穿行鄉(xiāng)間，賞鄉(xiāng)間的景象,從“清風破暑”可推知，詩人寫的是秋初時節(jié)的景象。C。領聯(lián)用典，化用杜甫“好雨知時節(jié)"“家書抵萬金”詩句，表達了詩人對自然美景的喜愛之情。D.桑拓即桑木與拓木，代指農(nóng)桑之事。詩人沿途所見多是農(nóng)家景象,說明詩人關注民間的疾苦。18.這首詩頸聯(lián)上下句中各有一個字用得精妙？請指出并賞析?！敬鸢浮?7.B18。:①“抱”“弄”兩字用得巧妙。②“抱”運用比擬,富有情態(tài)，化靜為動,寫遠山懷抱著樹枝，生動地描繪出山嶺與樹枝那親密和諧的神態(tài)，表現(xiàn)出詩人心靈的閑靜和諧。③“弄”運用比擬，寫行云隨著馬兒不停地嬉戲,頑皮可愛,給本無生命的行云賦予了活力，表現(xiàn)出詩人的悠然自得和喜悅之情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検恰保缓笠⒁饬私庠姼璧膭?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中：B項“從‘清風破暑’可推知，詩人寫的是秋初時節(jié)的景象”，錯誤.根據(jù)“清風破暑”和“好雨"“桑拓”“麥浪深”等推知，應該是春末夏初的景象；故選B?！?8題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字"的能力。解答此類題目要借助該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用，并且區(qū)分異同點。答題步驟：找出這兩個字—-解釋字——點手法——內(nèi)容、情感、表達效果。本題：頸聯(lián)上句“遠嶺抱枝圍野色”中，“抱”字用的精妙，是“擁抱、懷抱”的意思.本是人的行為，此處用在了“遠山”的身上，使遠山賦予了人的行為,所以運用了“擬人”的修辭手法，寫“遠山懷抱著樹枝”，生動形象地描繪出山嶺與樹枝那“親密和諧"的神態(tài)，進而表現(xiàn)詩人心靈的“閑靜和諧”;下句“行云隨馬弄輕陰”中,“弄”字用的精妙，是“撥弄、玩?！钡囊馑?。同樣也是人的行為，此處用在了“行云"的身上，賦予人的情感，所以運用了“擬人”的修辭手法，寫行云“頑皮、可愛”的特點，并借此表達詩人自己內(nèi)心“悠然自得和喜悅"的心情.【點睛】鑒賞古代詩歌的“煉字"藝術，可以從品味字詞在詩句中的含義、字詞所營造的意境(景象畫面）、運用的藝術手法和表達的情思幾個方面展開。首先是煉義，即理解分析所煉之字在詩詞句子中的含義，詩句中作者所用的字詞已經(jīng)超越了字詞本身的意義，賦予了更多的形象義，如語境義、比喻義以及象征義。然后是煉象,即描述景象，該字在詩句中所表達的內(nèi)容景象包括描寫的對象、內(nèi)容、景象等要素。第三是煉所營造的意境，即用該字營造了怎樣的意境氛圍,或優(yōu)美,或雄闊,或幽靜.五是煉表達效果，即分析用該字在描寫特點、表情達意上的好處。六是煉所抒發(fā)的情感,分析用該字抒發(fā)了怎樣的思想情感。（三）名篇名句默寫19.補寫出下面句子的空白處。（1）王維的《山居秋暝》中點明時間、地點和天氣的詩句是“_______，_______”.（2)《旅夜書懷》中“________，_______”兩句，寓情于景，通過寫景展示詩人的境況和情懷:象江岸細草一樣渺小，象江中孤舟一般寂寞.（3)辛棄疾的《水龍吟》開篇以“________，________”兩句寫水天相接，一派清秋的雄渾之美?！敬鸢浮?1）.空山新雨后(2）.天氣晚來秋(3）。細草微風岸(4）.危檣獨夜舟（5）。楚天千里清秋（6).水隨天去秋無際【解析】【詳解】本題考查學生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng).解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞:空，微，岸，危檣,清秋?！军c睛】名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解型默寫，二是直接默寫。作答理解型默寫題時，注意題干中給出的提示語.另外，默寫要注意字形,注意易錯字、生僻字的寫法，字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎上記憶，又要立足于“寫”,不要因為書寫錯誤而得不到該得的分數(shù).四、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題.文學翻譯是否能夠準確傳達原著精神？事實上,不懂法語的林纖和精通法語的王壽昌之間的合作，早在19世紀末，就已經(jīng)向中國的讀者了文學翻譯中的一個事實：翻譯就是兩種或者兩種以上語言的合作.這意味著文學的翻譯，就是不同時代的合作，不同文化的合作，還有不同人生經(jīng)歷的合作。也許正因為此，有關具體的翻譯作品的質(zhì)疑之聲，總是。當文學翻譯從襁褓里的嬰兒成長為一個巨人之后，質(zhì)疑之聲也變得越來越響亮。多年來，總是有人地強調(diào)時代的差異、文化的差異和個人生活經(jīng)歷的差異，如何會在翻譯的過程里傷害文學作品原作的精神。我的看法恰恰相反,我認為文學之所以長盛不衰，就是得益于差異的存在.我，由于語言的不同，再加上文化的差異、時代的差異和個人生活背景之間的差異，會讓一部文學作品在翻譯成其他語言的過程中，丟失某些母語的特征和某些原作的特征，這是不可避免的，()。一部文學作品的價值是通過整體的力量體現(xiàn)出來的，一部成功的翻譯文學作品也應該是整體的，就像有時候作家在寫作的過程中會犯上幾個小錯誤,翻譯家在翻譯一部作品時也會同樣犯上幾個小錯誤，對此不必大驚小怪。20.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ˋ。挑明不絕于耳喋喋不休承認B.闡明不絕于耳滔滔不絕認為C。闡明不絕如縷滔滔不絕承認D。挑明不絕如縷喋喋不休認為21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ˋ。一部文學作品在翻譯成其他語言的過程中,會丟失某些母語的特征和某些原作的特征B。在翻譯成其他語言的過程中,會讓一部文學作品丟失某些母語的特征和某些原作的特征C.一部文學作品在翻譯成其他語言的過程中，會損失某些母語的特征和某些原作的特征D。會讓一部文學作品在翻譯成其他語言的過程中，損失某些母語的特征和某些原作的特征22。下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ˋ。但是衡量一部文學作品的翻譯是否成功，不能以此作為標準B?；蛘卟荒芤源俗鳛闃藴?來判斷一部文學作品的翻譯是否成功C。但是不能以此作為標準，來衡量一部文學作品的翻譯是否成功D。甚至不能以此作為標準，來判斷一部文學作品的翻譯是否成功【答案】20。A21。A22。C【解析】【20題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級E級。本題為了減少題量,將詞語（實詞和虛詞）和熟語（成語、慣用語等)合并起來考查,結合語境分析是關健。詞語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法.另外還要注意運用范圍是否準確，感情色彩是否得當，與語境是否矛盾或重復，是否有語法錯誤等,切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。如：闡明：講明白道理.挑明：說透，揭穿。根據(jù)語境，第一空，賓語是“一個事實",用“挑朗”更合適。不絕如縷：像細線一樣連著,差點就要斷了，多形容局勢危機或聲音細微悠長.不絕于耳:聲音在耳邊響個不斷。根據(jù)語境，第二空，此處所指對象是“質(zhì)疑之聲”，應選用“不絕于耳".喋喋不休:形容嘮嘮叨叨，說個沒完。滔滔不絕:形容話很多,連續(xù)不斷。第三空,此處說的是一些人反復多次，沒完沒了的強調(diào)，用“喋喋不休”更合適。認為：對人或事物確定某種看法,做出某種判斷承認：①表示肯定,同意，認可.②國際上指肯定新國家、新政權的法律地位。“認為”，偏重主觀的看法,主觀的判斷；“承認"偏重于對客觀事實的認可。根據(jù)語境，第四空用“承認”更合適。故選A?！?1題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。能力層級E級.解答此類試題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。本題：劃線句“會讓一部文學作品在翻譯成其他語言的過程中,丟失某些母語的特征和某些原作的特征”存在兩處語病:一是濫用介詞造成主語殘缺，前文已經(jīng)使用“由于”，再用一個“會讓"導致介詞濫用，可刪掉“會讓’，排除BD兩項；二是搭配不當,“損失”與“特征”搭配不當，可將“損失”改為“丟失”,排除C項；故選A?！?2題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。能力層級E級。此類型題首先要通讀語段,了解句意，然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應,做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。本題:根據(jù)語境,括號內(nèi)補寫的語句與括號前的句子應構成轉(zhuǎn)折關系，分析選項，“或者”表選擇關系,“甚至”表遞進關系，故排除B、D的兩項。在對比A、C兩項.“此”指代的是前文“不可避免的事實”，以“不能以此作為標準"承接前文，與前文銜接更緊密。故選C?！军c睛】解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。23。請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50字.在移動通信技術發(fā)展的過程中,中國一直扮演著“追隨”、“趕超”世界技術水平的角色.直到2019年,工信部正式向中國移動、中國電信、中國聯(lián)通及中國廣電4家公司，發(fā)放5G商用牌照，標志著中國5G產(chǎn)業(yè)正式進入“商用元年”。這一次，中國的通信技術引領全球的5G技術發(fā)展。中國的5G試點及“寬帶中國”、“互聯(lián)網(wǎng)+”，戰(zhàn)略的實施，讓帶寬越來越寬、時延越來越低、體驗越來越佳、生活越來越幸福。在5G時代，中國已經(jīng)走出了最堅實的一步。伴隨新型智能終端的加速普及，以5G為代表的移動通信技術有力地推動了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術蓬勃發(fā)展，連接服務的內(nèi)涵正在從人與人通信延伸到人與物、物與物的智能連接，萬物互聯(lián)的5G時代指日可待.5G浪潮席卷而至，開啟了一個全新的信息化時代。【答案】中國進入5G“商用元年”，中國移動通信技術變身為5G引領者，5G改變生活并促進信息化發(fā)展（開啟了全新的信息化時代)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”考點,側重“表達應用"能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎上概括文意，注意字數(shù)限制.壓縮語段的一般方法：1。摘取法,就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字數(shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法，是語段壓縮中廣泛應用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語段,連綴語句。3復取法，也叫合取法,它是根據(jù)語段之間的關系進行歸納的一種壓縮方法。本題：本則新聞共有七句話。前三句：在移動通信技術發(fā)展的過程中，中國一直扮演著“追隨”、“趕超”世界技術水平的角色。直到2019年,工信部正式向中國移動、中國電信、中國聯(lián)通及中國廣電4家公司,發(fā)放5G商用牌照，標志著中國5G產(chǎn)業(yè)正式進入“商用元年”。這一次，中國的通信技術引領全球的5G技術發(fā)展.這些是介紹新聞的主要內(nèi)容,即中國進入5G“商用元年”，中國移動通信技術變身為5G引領者.后四句：讓帶寬越來越寬、時延越來越低、體驗越來越佳、生活越來越幸福.推動了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術蓬勃發(fā)展，連接服務的內(nèi)涵正在從人與人通信延伸到人與物、物與物的智能連接，萬物互聯(lián)的5G時代指日可待等信息，交代了5G的作用,即開啟了一個全新的信息化時代。五、作文24.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目,寫一篇不少于800字的文章；文體不限,詩歌除外。瓜棚上，南瓜、冬瓜、葫蘆、絲瓜等,相互糾纏,難解難分，結成生命的共同體。但無論哪種瓜,都結出自己的果實，且都不纏繞自己的也不纏繞對方的果實。物如此，事猶是，人亦然。【答案】范文：生命的“纏繞”生命是“纏繞”出來的.在人類社會中，個人的命運也在社會中相勾連、相影響,成就獨立的個體，創(chuàng)造合作的共同體，延續(xù)人類的命運。纏繞，是在共享中獲取獨立生存的力量。南瓜，冬瓜