統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】1

長征勝利萬歲

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊長征勝利萬歲統(tǒng)編版高中語文選擇性必修1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】12統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】13統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】14紀念碑紀念碑5長征路線圖長征路線圖6長征用具長征用具7

長征用具

長征用具

8紅軍著裝紅軍著裝9飛度瀘定橋飛度瀘定橋10教學目標1.了解作者及長征的背景。

2.學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的寫法。

3.鑒賞本文運用場面描寫的手法，體會表達效果。

4.探討長征精神的現(xiàn)實意義。

教學目標1.了解作者及長征的背景。

11知作者楊成武（1914.10.27.—2004.2.14）福建省長汀縣客家人，是中共的優(yōu)秀黨員，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。于1929年參加革命，1930年加入中國共產(chǎn)黨。17歲當上團政委。后任紅1軍團第1師政治委員，指揮過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，為創(chuàng)建新中國立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜。1955年獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章和一級解放勛章，1988年獲一級紅星功勛榮譽章。

《楊成武回憶錄》，主要講述土地革命戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、社會主義革命和社會主義建設時期的事件。

知作者楊成武（1914.10.27.—2004.2.14）12知背景1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省，于193610月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。

知背景1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿13導語紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

長征以她獨特的方式告訴世人：中國革命一定勝利！導語紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。14四、研習文本

（閱讀課文并進行標注）概述本文的主要內(nèi)容，概括本文的結構思路。

1.速讀全文，標劃重點信息，找出本文的行文線索。

2.概述本文的主要內(nèi)容，說出本文寫了哪些事件。

3.概括本文的行文思路，畫出結構圖。

四、研習文本

（閱讀課文并進行標注）15研讀，明確（一）1.本文的行文線索是時間順序。按時間順序由先到后，使文章脈絡清晰。

從段落的角度歸納各段落的主要內(nèi)容：第1-2段寫紅四團到達吳起鎮(zhèn)，指戰(zhàn)員興高采烈。

第3段回顧長征的艱難。

第4-8段寫進入?yún)瞧疰?zhèn)及見到區(qū)蘇維埃政府牌子的感受。

第9-12段寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的背景。

第13-15段寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗前的部署準備。

第16-20段寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗過程、意義及代價。

第21-22段寫中央紅軍與陜北紅軍會師。

第23-31段寫作者參加全軍干部會議路上，鄧小平同志的指示。

第32-34段寫全軍干部會議的會場環(huán)境氣氛。

第35-38段寫毛主席對全軍干部的問候。

第39段寫毛主席對長征的總結。

第40-41段寫毛主席高度評價長征的功績和歷史意義。

第42-43段寫作者聽毛主席講話的激動興奮。

第44-46段寫毛主席指出長征付出的代價，向全體指戰(zhàn)員發(fā)出共同完成中國革命的號召。

研讀，明確（一）1.本文的行文線索是時間順序。按時間順序由先16

2.概述本文的主要內(nèi)容，說出本文寫了哪些事件。

本文先寫紅四團到達吳起鎮(zhèn)，再寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗，然后寫中央召開全軍干部會議，毛澤東同志宣布長征勝利。

2.概述本文的主要內(nèi)容，說出本文寫了哪些事件。

本文先寫紅17本文的行文思路3.

指戰(zhàn)員興高采烈

--------紅四團到達吳起鎮(zhèn)回顧長征到達吳起鎮(zhèn)

長征勝利萬歲------吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗（背景、緣由、部署，過程，意義、代價）------中央全軍干部會議，宣布長征勝利。

本文的行文思路3.

指戰(zhàn)員興高采烈

--------紅四團18藝術手法的探究（二）本文是回憶錄，屬記敘類文體，精讀課文第一部分，找出本文運用了哪些手法來表現(xiàn)指戰(zhàn)員的興奮和激動。

提示：結合文體特征思考。記敘類文體常用的手法有描寫、對比、襯托等。

藝術手法的探究（二）本文是回憶錄，屬記敘類文體，精讀課文第一19藝術手法一：場面描寫場面描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫著沖著跑了下去”，描寫了歡樂熱烈的場面。藝術手法一：場面描寫場面描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)20點撥：場面描寫場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。（它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。點撥：場面描寫場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物21場面描寫在場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個，也可以是一件事物。但是要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務為突出中心服務的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。1、要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。場面描寫在場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個，也可以222、要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。2、要寫出氣氛。233、寫場面要有順序。

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結合、條理清楚。場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使人有種身臨其境的感覺。3、寫場面要有順序。

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫24范文：1.最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚夜深了，很靜。“嘟、嘟、嘟。”三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。“別開燈！”不知哪里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。此刻，我們住的營房可“炸了鍋”?！昂伲业囊路?？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點了，還沒睡好呢！”“甭啰嗦，只有三分鐘！”……“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”……范文：25

這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外……解說：這就是一個場面描寫，有特定的時間：到軍營的第四個夜晚；特定的地點：軍營里。人物是新兵們，細節(jié)描寫就是“我”打背包的事件。在栩栩如生的畫面里，讓我們看到手忙腳亂的新兵的狀態(tài)。這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不26范文2：“?！狈艑W的鈴聲響了，又到紀律干部小B公布罰款名單的時候了，頓時，如往常一樣，像鍋里開了的水沸騰起來。“什么，我下午才遲到兩秒鐘，這也算？”小A一見自己“榜上有名”，臉一黑，嗓子大了起來?！巴郏∥腋姑?，被罰一角！我自修時是討論問題，這也有錯？！”小C不服氣地一拍桌子跳了起來?！澳阌绊懥藙e人學習，就該罰！”文靜的小D替小B向小C敬道?！傲P、罰，財迷心竅，好，給你！”一只一角紙幣折成的“飛機”飛向講臺?！芭?！砰！”幾枚五分硬幣出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你們太不象話了！自己遲到、違紀還挖苦、打擊小B同學。走，找班主任評理去！”班長小E忍無可忍，拍案而起，一聽此言，那些“榜上有名”者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。其他同學也散去了。課室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小B同學。范文2：272.動作描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫。第8段“我們互相祝賀，互訴衷腸”。

3.心理描寫：如第2段“我們都很高興”。

4.側面描寫：如第4段“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光”，“燦爛的陽光”側面烘托出指戰(zhàn)員喜悅的心情。

小結：請同學們在閱讀第二、三部分的時候，體會并學習本文是如何運用表現(xiàn)手法更好地表現(xiàn)內(nèi)心的感情的。

2.動作描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫”“沖”28（三）學習本文綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式表達情感的寫法。

提示：在文中辨別、標劃記敘、描寫、議論、抒情等語句。

（三）學習本文綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式表達情29回憶錄多種表達方式綜合運用【明確】

記敘、描寫、抒情、議論等表達方式在本文綜合運用，交織細密。記敘、描寫中融入抒情、議論，可以增加感染讀者的力量。

本文是回憶錄，以時間順序為線索組織材料，記敘了紅軍到達吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、召開全軍干部會議總結長征的意義宣布長征的勝利等事件。

在記敘過程中，運用場面、運用、心理描寫及側面描寫來表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員的興奮和激動的心情。

記敘中融入抒情、議論，更好地表達了長征勝利后作者的喜悅之情及對革命烈士的追思及對革命美好未來的向往。

總之，全文以記敘為主，綜合運用描寫、議論、抒情，使全文中心突出，情感充沛。回憶錄多種表達方式綜合運用【明確】

30

（四）精讀倒數(shù)第5段，通過毛主席對長征的總結和評價，體會長征勝利的意義，并分析本段在全文中的作用。

提示：劃分段落層次，理解內(nèi)容。結合全文分析。

（四）精讀倒數(shù)第5段，通過毛主席對長征的總結和評價，體會31【明確】

（評價）本段寫毛主席高度評價長征的功績和歷史意義。

毛主席對長征作了高度而準確的評價，從四個方面論述闡釋長征的功績和意義。

照應上文寫紅軍指戰(zhàn)員的興奮激動的感性描寫，并上升到理論意義方面，使文章內(nèi)容深入推進，使讀者能更深刻地理解長征勝利的意義。

（意義）毛主席對長征的功績和歷史意義的高度評價，是對中國共產(chǎn)黨正確領導的高度贊揚，也使紅軍指戰(zhàn)員更加堅定革命信念，對革命勝利充滿信心。

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1【明確】

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】32五、閱讀延伸

長征精神統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1五、閱讀延伸

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教33

長征精神的內(nèi)涵

1、樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義2、勇于戰(zhàn)斗，4102無堅不摧的革命英雄主義3、重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略4、善于團結，顧全大局的集體主義。5、其主題是“一不怕苦，二不怕死”，其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。6、長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設事業(yè)從弱小走向強大的精神力量。統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1

長征精神的內(nèi)涵

1、樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義統(tǒng)編版34

擴展資料

長征是中華民族不屈不撓精神的典范。縱觀整個長征的過程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飛奪瀘定橋，強渡大渡河，爬雪山，過草地……每一個戰(zhàn)略方向的改變，每一項戰(zhàn)略任務的確定，每一次戰(zhàn)斗勝利的取得，都無不體現(xiàn)出中國紅軍將士“大無畏”，不怕艱難困苦，永久堅持的精神。紅軍的大無畏不怕犧牲的精神，永遠激勵著我們前進！統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1

擴展資料

長征是中華民族不屈不撓精神的典范。縱觀整個長征的35長征是人類歷史上艱苦奮斗精神的楷模。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，可就是在這“敵軍圍困萬千重”的逆境中，紅軍轉戰(zhàn)兩萬五千里，終于從100萬的敵人中殺出了一條生路。譜寫出一曲曲動人的“永久奮斗”的革命樂章。長征是充滿著無私奉獻精神的史詩。無論是難以自拔的沼澤，還是茫茫無際的草地；無論是皚皚白雪，還是飛機大炮；無論是酷暑嚴寒，還是饑餓干渴……紅軍將士都抱定全心全意為人民服務的宗旨，以堅忍不拔的毅力，與窮兇極惡的敵人展開殊死搏斗，將生的希望讓給別人，死的威脅留給自己。統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1長征是人類歷史上艱苦奮斗精神的楷模。長征途中，紅軍將士面對的36

七、布置作業(yè)

微寫作：“長征精神”在今天

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1

七、布置作業(yè)

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【37謝謝！統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1謝謝！統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)381.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應的關系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細小的缺陷，科學家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風骨。7.和其他藝術都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進入中國并轉化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風大浪、挫折低谷，也有風平浪靜、微風和煦，凡此種種接踵而至，讓人不經(jīng)意間迷失路途。這時的你，最需要的是給予你方向的路標——夢想，而它，正是帶你到達目的地的兩只翱翔的翅膀！就讓兩只翅膀的翱翔帶你飛往人生的目的地！統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對39

長征勝利萬歲

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊長征勝利萬歲統(tǒng)編版高中語文選擇性必修40統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】141統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】142統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》優(yōu)秀課件【新教材】143紀念碑紀念碑44長征路線圖長征路線圖45長征用具長征用具46

長征用具

長征用具

47紅軍著裝紅軍著裝48飛度瀘定橋飛度瀘定橋49教學目標1.了解作者及長征的背景。

2.學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的寫法。

3.鑒賞本文運用場面描寫的手法，體會表達效果。

4.探討長征精神的現(xiàn)實意義。

教學目標1.了解作者及長征的背景。

50知作者楊成武（1914.10.27.—2004.2.14）福建省長汀縣客家人，是中共的優(yōu)秀黨員，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。于1929年參加革命，1930年加入中國共產(chǎn)黨。17歲當上團政委。后任紅1軍團第1師政治委員，指揮過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，為創(chuàng)建新中國立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜。1955年獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章和一級解放勛章，1988年獲一級紅星功勛榮譽章。

《楊成武回憶錄》，主要講述土地革命戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、社會主義革命和社會主義建設時期的事件。

知作者楊成武（1914.10.27.—2004.2.14）51知背景1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省，于193610月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。

知背景1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿52導語紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

長征以她獨特的方式告訴世人：中國革命一定勝利！導語紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。53四、研習文本

（閱讀課文并進行標注）概述本文的主要內(nèi)容，概括本文的結構思路。

1.速讀全文，標劃重點信息，找出本文的行文線索。

2.概述本文的主要內(nèi)容，說出本文寫了哪些事件。

3.概括本文的行文思路，畫出結構圖。

四、研習文本

（閱讀課文并進行標注）54研讀，明確（一）1.本文的行文線索是時間順序。按時間順序由先到后，使文章脈絡清晰。

從段落的角度歸納各段落的主要內(nèi)容：第1-2段寫紅四團到達吳起鎮(zhèn)，指戰(zhàn)員興高采烈。

第3段回顧長征的艱難。

第4-8段寫進入?yún)瞧疰?zhèn)及見到區(qū)蘇維埃政府牌子的感受。

第9-12段寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的背景。

第13-15段寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗前的部署準備。

第16-20段寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗過程、意義及代價。

第21-22段寫中央紅軍與陜北紅軍會師。

第23-31段寫作者參加全軍干部會議路上，鄧小平同志的指示。

第32-34段寫全軍干部會議的會場環(huán)境氣氛。

第35-38段寫毛主席對全軍干部的問候。

第39段寫毛主席對長征的總結。

第40-41段寫毛主席高度評價長征的功績和歷史意義。

第42-43段寫作者聽毛主席講話的激動興奮。

第44-46段寫毛主席指出長征付出的代價，向全體指戰(zhàn)員發(fā)出共同完成中國革命的號召。

研讀，明確（一）1.本文的行文線索是時間順序。按時間順序由先55

2.概述本文的主要內(nèi)容，說出本文寫了哪些事件。

本文先寫紅四團到達吳起鎮(zhèn)，再寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗，然后寫中央召開全軍干部會議，毛澤東同志宣布長征勝利。

2.概述本文的主要內(nèi)容，說出本文寫了哪些事件。

本文先寫紅56本文的行文思路3.

指戰(zhàn)員興高采烈

--------紅四團到達吳起鎮(zhèn)回顧長征到達吳起鎮(zhèn)

長征勝利萬歲------吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗（背景、緣由、部署，過程，意義、代價）------中央全軍干部會議，宣布長征勝利。

本文的行文思路3.

指戰(zhàn)員興高采烈

--------紅四團57藝術手法的探究（二）本文是回憶錄，屬記敘類文體，精讀課文第一部分，找出本文運用了哪些手法來表現(xiàn)指戰(zhàn)員的興奮和激動。

提示：結合文體特征思考。記敘類文體常用的手法有描寫、對比、襯托等。

藝術手法的探究（二）本文是回憶錄，屬記敘類文體，精讀課文第一58藝術手法一：場面描寫場面描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫著沖著跑了下去”，描寫了歡樂熱烈的場面。藝術手法一：場面描寫場面描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)59點撥：場面描寫場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。（它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。點撥：場面描寫場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物60場面描寫在場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個，也可以是一件事物。但是要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務為突出中心服務的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。1、要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。場面描寫在場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個，也可以612、要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。2、要寫出氣氛。623、寫場面要有順序。

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結合、條理清楚。場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使人有種身臨其境的感覺。3、寫場面要有順序。

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫63范文：1.最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚夜深了，很靜?！班?、嘟、嘟?！比暻宕嗟纳谝魟澠屏苏麄€山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩?！皠e開燈！”不知哪里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。此刻，我們住的營房可“炸了鍋”?！昂伲业囊路?？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點了，還沒睡好呢！”“甭啰嗦，只有三分鐘！”……“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”……范文：64

這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外……解說：這就是一個場面描寫，有特定的時間：到軍營的第四個夜晚；特定的地點：軍營里。人物是新兵們，細節(jié)描寫就是“我”打背包的事件。在栩栩如生的畫面里，讓我們看到手忙腳亂的新兵的狀態(tài)。這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不65范文2：“叮……”放學的鈴聲響了，又到紀律干部小B公布罰款名單的時候了，頓時，如往常一樣，像鍋里開了的水沸騰起來?！笆裁矗蚁挛绮胚t到兩秒鐘，這也算？”小A一見自己“榜上有名”，臉一黑，嗓子大了起來。“哇！我更倒霉，被罰一角！我自修時是討論問題，這也有錯？！”小C不服氣地一拍桌子跳了起來?！澳阌绊懥藙e人學習，就該罰！”文靜的小D替小B向小C敬道。“罰、罰，財迷心竅，好，給你！”一只一角紙幣折成的“飛機”飛向講臺?！芭?！砰！”幾枚五分硬幣出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你們太不象話了！自己遲到、違紀還挖苦、打擊小B同學。走，找班主任評理去！”班長小E忍無可忍，拍案而起，一聽此言，那些“榜上有名”者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。其他同學也散去了。課室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小B同學。范文2：662.動作描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫。第8段“我們互相祝賀，互訴衷腸”。

3.心理描寫：如第2段“我們都很高興”。

4.側面描寫：如第4段“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光”，“燦爛的陽光”側面烘托出指戰(zhàn)員喜悅的心情。

小結：請同學們在閱讀第二、三部分的時候，體會并學習本文是如何運用表現(xiàn)手法更好地表現(xiàn)內(nèi)心的感情的。

2.動作描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫”“沖”67（三）學習本文綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式表達情感的寫法。

提示：在文中辨別、標劃記敘、描寫、議論、抒情等語句。

（三）學習本文綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式表達情68回憶錄多種表達方式綜合運用【明確】

記敘、描寫、抒情、議論等表達方式在本文綜合運用，交織細密。記敘、描寫中融入抒情、議論，可以增加感染讀者的力量。

本文是回憶錄，以時間順序為線索組織材料，記敘了紅軍到達吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、召開全軍干部會議總結長征的意義宣布長征的勝利等事件。

在記敘過程中，運用場面、運用、心理描寫及側面描寫來表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員的興奮和激動的心情。

記敘中融入抒情、議論，更好地表達了長征勝利后作者的喜悅之情及對革命烈士的追思及對革命美好未來的向往。

總之，全文以記敘為主，綜合運用描寫、議論、抒情，使全文中心突出，情感充沛。回憶錄多種表達方式綜合運用【明確】

69

（四）精讀倒數(shù)第5段，通過毛主席對長征的總結和評價，體會長征勝利的意義，并分析本段在全文中的作用。

提示：劃分段落層次，理解內(nèi)容。結合全文分析。

（四）精讀倒數(shù)第5段，通過毛主席對長征的總結和評價，體會70【明確】

（評價）本段寫毛主席高度評價長征的功績和歷史意義。

毛主席對長征作了高度而準確的評價，從四個方面論述闡釋長征的功績和意義。

照應上文寫紅軍指戰(zhàn)員的興奮激動的感性描寫，并上升到理論意義方面，使文章內(nèi)容深入推進，使讀者能更深刻地理解長征勝利的意義。

（意義）毛主席對長征的功績和歷史意義的高度評價，是對中國共產(chǎn)黨正確領導的高度贊揚，也使紅軍指戰(zhàn)員更加堅定革命信念，對革命勝利充滿信心。

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1【明確】

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】71五、閱讀延伸

長征精神統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1五、閱讀延伸

統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教72

長征精神的內(nèi)涵

1、樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義2、勇于戰(zhàn)斗，4102無堅不摧的革命英雄主義3、重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略4、善于團結，顧全大局的集體主義。5、其主題是“一不怕苦，二不怕死”，其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。6、長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設事業(yè)從弱小走向強大的精神力量。統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1

長征精神的內(nèi)涵

1、樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義統(tǒng)編版73

擴展資料

長征是中華民族不屈不撓精神的典范。縱觀整個長征的過程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飛奪瀘定橋，強渡大渡河，爬雪山，過草地……每一個戰(zhàn)略方向的改變，每一項戰(zhàn)略任務的確定，每一次戰(zhàn)斗勝利的取得，都無不體現(xiàn)出中國紅軍將士“大無畏”，不怕艱難困苦，永久堅持的精神。紅軍的大無畏不怕犧牲的精神，永遠激勵著我們前進！統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1統(tǒng)編版語文《長征勝利萬歲》PPT優(yōu)秀課件【新教材】1

擴展資料

長征是中華民族不屈不撓精神的典范?？v觀整個長征的74長征是人類歷史上艱苦奮斗精神的楷模。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，可就是在這“敵軍圍困萬千重”的逆境中，紅軍轉戰(zhàn)兩萬五千里，終于從100萬的敵人中殺出了一條生路。譜寫出一曲曲動人的“永久奮斗”的革命樂章。長征是充滿著無私奉獻精神的史詩。無論是難以自拔的沼澤