中學(xué)教師德育

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中學(xué)教師德育論文范文【大學(xué)畢業(yè)德育論文題目】

篇一：

從事教導(dǎo)職業(yè)已達(dá)十五年，承擔(dān)班主任也有十五年，從去年開頭，在學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作，不管是班主任工作還是學(xué)校學(xué)生的德育工作，德育工作始終是我工作中的重中之重。以我這十五年的班主任工作閱歷和這兩負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的閱歷來看，德育工作的重要性甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的傳播書本學(xué)識?，F(xiàn)就我的感受、閱歷，談?wù)勎业男聲r期德育工作之管見。一、德育工作應(yīng)是教導(dǎo)工作中的重中之重。

往往我們的教師在工作中更多的提防了對學(xué)生的課本學(xué)識的講解傳授，而疏忽了對學(xué)生心理思想道德的教導(dǎo)疏導(dǎo)，而這種做法是"舍本逐末'的教導(dǎo)方式和理念。教師的職責(zé)是什么?很早我們睿智的祖先就精準(zhǔn)地提出："師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。'"授業(yè)'、"解惑'是排在傳道之后的，因此教師的首要職責(zé)是"傳道'傳授道理。德育工作是教導(dǎo)工作的重中之重，作為教師應(yīng)把教書育人視為自己神圣的職責(zé)和義務(wù)。

二、德育工作是全體教師教書育人的職責(zé)和義務(wù)

德育工作，千頭萬緒，單純依靠班主任，班主任實在是力不從心，德育工作也實在難以取得合意效果。由此，德育工作理應(yīng)不只是班主任的"專利'，而應(yīng)是全體教師教書育人的職責(zé)和義務(wù)，只有每位教師把握好自己的職責(zé)和義務(wù)，用愛心構(gòu)筑"教導(dǎo)城堡'，用責(zé)任守住自己那方陣地，在向?qū)W生傳播書本學(xué)識的同時，也用自己的做人原那么和人格魅力來教導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生的思想、表現(xiàn)要明察秋毫，對學(xué)生的不良違紀(jì)行為要防微杜漸，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)做到"曉之以理，動之以情，篤之以行'，以此真正做到教書育人。

三、德育工作更應(yīng)結(jié)合校情、班情、學(xué)情。

德育工作對象是千千萬萬不同的青年學(xué)生，是處于思想極度活躍、學(xué)識觀念相對簡樸童稚，性格又相對執(zhí)著而又善變，正處于叛逆期的青年學(xué)生，因而德育工作應(yīng)提防校情、班情、學(xué)情，德育工應(yīng)走進學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，多從學(xué)生角度多以學(xué)生的思維去斟酌，勤勉專心，細(xì)心細(xì)致，德育工作才可顯見成效。假設(shè)我們的德育工作不因地、因人、因時制宜，不走進學(xué)生的心理，走進學(xué)生生活，方法過于簡樸粗暴，泛泛而談，那將只是隔靴搔癢，難有收效。

四、德育工作更應(yīng)提防與時俱進

我們的老師們在傳授學(xué)識方面，大多能很好的把握尺度，但在對學(xué)生思想道德教導(dǎo)時，往往忽略了學(xué)生的時代性和天性，往往以一個滯后于時代的眼光、觀念來評判學(xué)生，這樣很輕易造成學(xué)生與教師之間的隔膜，甚至產(chǎn)生對立。在我十多年的工作中，我經(jīng)常察覺有些教師在教導(dǎo)工作中，經(jīng)常有意無意的使用了一些欺凌、輕視性的語言，這很輕易引起學(xué)生的反感，甚至引起家長對學(xué)校的不滿，更有甚者在處理淘氣、違紀(jì)學(xué)生時使用了體罰、停課等簡樸粗暴的方法和手段來代替本應(yīng)細(xì)心細(xì)致的思想教導(dǎo)，這或許在一時會讓學(xué)生外觀上有所收斂，但它更輕易激起學(xué)生內(nèi)心的反感與叛逆，碰見好走極端的學(xué)生和家長，更會帶來意想不到的后果。因而德育工作也要留神與時俱進，思想要貼近于時代，方法要跟上時代。

德育工作是一個分外繁瑣、分外細(xì)致、長期漸進的宏偉的育人工程，我們教導(dǎo)工要有一個高度的責(zé)任感和愛心來對待德育工作，對待每一個正蓬勃進展的青年學(xué)生，才會不辱"人類靈魂的工程師'，才會正成成為"托起明天太陽的人。'

篇二：

班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教導(dǎo)工作的協(xié)調(diào)者。藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千位演員便有一千個哈姆萊特。假設(shè)套用這一說法，理應(yīng)說有一千個班主任，便會有一千種班主任工作藝術(shù)。通過幾年的班主任工作實踐，在教導(dǎo)學(xué)生時，以下做法我認(rèn)為是可取的：

一、情感教導(dǎo)

教師不應(yīng)當(dāng)是以呆板、肅穆的管理者身份展現(xiàn)，和學(xué)生一樣，我們有豐富的情感。教導(dǎo)學(xué)生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是教師教導(dǎo)工作務(wù)必遵循的重要原那么。教師應(yīng)當(dāng)以某些實例為契機，將學(xué)生的心牢牢抓住，鞏固班級凝結(jié)力和學(xué)生的集體榮譽感。

這學(xué)期九月份，學(xué)校團委組織了全校主持人大賽活動，我班學(xué)生王一絕經(jīng)過初賽、復(fù)賽層層選拔終究以全校12強的資格進入決賽。她抽簽是第一組其次個表演者，運氣有點不好，加上稍微有點慌張，結(jié)果獲得了優(yōu)勝獎。雖然是優(yōu)勝獎，但我覺得這次活動的意義對于我們班來說，比得了一等獎更有價值。在才藝表示環(huán)節(jié)，王一絕唱的《筆記》深深打動我們每個人的心，她在臺上唱，全班同學(xué)都伸出手臂隨著那音樂的旋律揮舞著手臂，為她加油打氣，他們知道王一絕為比賽付出的艱辛。班上的學(xué)生有的哭了，而臺上的王一絕看到班上都在支持著她，看到有同學(xué)在哭，她也飽含淚水，我察覺她的聲音是顫抖的。在評委席后面忙于照相的我，看看臺上唱歌的王一絕，再看看整整齊齊坐在廣場上一邊揮舞手臂一邊哭著的同學(xué)們，我的眼角不覺掉下了淚珠，這讓我覺得有些失態(tài)。但這一切被同學(xué)們看在眼里，被其他老師們看在眼里，他們覺得我們班的凝結(jié)力真的很強。這次主持人大賽的事情我經(jīng)常當(dāng)做事例來鼓舞班上的學(xué)生，報告他們我們班級是很團結(jié)的，老師的心和大家的心是連在一起的。在改周記的時候，我經(jīng)常察覺學(xué)生對我們這個班級很有信仰，認(rèn)為我們班真的有凝結(jié)力，大家都要向王一絕同學(xué)學(xué)習(xí)呢。

二、壓服教導(dǎo)

以語言來教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動中的重要工程，壓服又是其中最常見的一種方法。壓服的前提是崇敬學(xué)生，以對等的身份來對待學(xué)生。壓服，應(yīng)努力追求使對方心服口服。在壓服中，教師要抓住事物的實質(zhì)，言明利害，要表現(xiàn)出誠意和平和，留神運用事實教導(dǎo)對方。我國《學(xué)記》中就有這方面的特意論述，指出教師要擅長運用精簡扼要的陳述與適當(dāng)?shù)谋扔?，使學(xué)生易于理解，樂于采納，就是要做到："言之有物，言之有序，言之有情'，才能達(dá)成教導(dǎo)的目的。

三、以身作那么

模范的行為對孩子的影響很大。教師和家長把社會的道德模范傳遞給學(xué)生有兩種途徑，一條是言語教化，另一種是表示自己的行為實踐。在傅道春編著的《教導(dǎo)學(xué)情景與原理》一書中有這樣一個情景：

說米歇爾等人在試驗中，要求兒童按規(guī)矩重現(xiàn)一個嬉戲。在測驗開頭階段，成人與兒童一起玩。這時兒童被分成兩組，第一組的成人要求與兒童遵守規(guī)矩，自己也遵守規(guī)矩;其次組的成人要求兒童遵守規(guī)矩，但自己卻不遵守規(guī)矩。當(dāng)成人在場時，其次組兒童也還是嚴(yán)格按規(guī)定舉行，可當(dāng)成人不在場時，他們就不按規(guī)矩去做了。而第一組兒童根本上是嚴(yán)格遵守規(guī)矩的。

可見，"身教重于言教'。班主任在平日就要以身作那么，叫學(xué)生不做的事情，自己首先不做。并留神自己的言行，由于學(xué)生會暗自查看你甚至模仿你。

四、有意磨練學(xué)生

磨練時有意組織學(xué)生舉行確定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。青少年徐學(xué)生品德的培養(yǎng)離不開磨練，只有在社會生活和道德實踐的過程中才能形成、進展和完善。磨練的方式譬如有：

組織社會實踐活動。成都的好多職業(yè)高中做得很好，他們每年與成都鐵路局合作，利用學(xué)生的寒暑假或者國慶黃金周等旅客多、鐵路局繁忙的時候，學(xué)生作為社會實踐者擔(dān)當(dāng)春運或暑運的列車員的工作，一穿上鐵路局的制服，旅客再不會把他們當(dāng)高中生對付了，學(xué)生就是上崗的真正列車員。工作中感知了人情冷暖，感受打工人的艱辛和不易，下定決心以后好好學(xué)習(xí)，不要當(dāng)民工;懂得到了單位就得按照管理;懂得了父母掙錢的不輕易;培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神等等。

囑托任務(wù)。教師或?qū)W生集體囑托學(xué)生個人完成確定的工作任務(wù)，也是一種重要的磨練。例如，為了美化教室囑托學(xué)生為班上買植物、布置教室、辦墻報、籌備晚會節(jié)目、承擔(dān)課代表、完成某向社會工作等。通過完成囑托任務(wù)，不僅能提高學(xué)生的工作才能，而且培養(yǎng)了他們的工作責(zé)任感、集體主義品質(zhì)和提高了思想水平。

組織校內(nèi)活動。學(xué)生理應(yīng)有三大課堂。第一課堂是教室，其次課堂是校園活動，第三課堂是社會大環(huán)境。好多學(xué)校的校園活動是豐富多彩的，如我們學(xué)校的跆拳道社團、武術(shù)社團、街舞社團、丁香文學(xué)社、書法協(xié)會、校園禮儀隊、模特隊、圍棋社團、打鼓隊、衰弱操隊以及各種學(xué)識競賽、主持人大賽、"音舞校園活動'

各種學(xué)生會的部門，可以說，只要學(xué)生積極磨練自己，都可以找到適合自己平臺。

他們多余的精力也會得到釋放，學(xué)校打架斗毆這類難辦的案例相應(yīng)會得到裁減。

由于恰恰淘氣的學(xué)生搞活動是很卓越的，這也正好揚其長避其短了。

五、陶冶教導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。教師可以通過人格去感化，以自身高尚的品德、人格，對學(xué)生深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生。有的后進生對教師說的可能反感，聽不進去，這便需要從關(guān)切入手，致力于感化，那么水滴石穿，最總導(dǎo)致學(xué)生的細(xì)想轉(zhuǎn)變，達(dá)成老師教導(dǎo)之目的。

六、操行評價

操行評定是以教導(dǎo)為指導(dǎo)思想，以"學(xué)生守那么'為根本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品性等方面的總體評價。

我們班的操行評定為100分制，班上學(xué)生共同磋商制定出班規(guī)，班規(guī)上面有明確的加分和減分工程。每周某位同學(xué)的操行分假設(shè)扣分達(dá)成6分，將通知家長輔助教導(dǎo);假設(shè)一周內(nèi)扣分達(dá)成10分，那么屬于情節(jié)嚴(yán)重者，將上報學(xué)校處理。學(xué)生對操行分很在乎，更加是扣分多的學(xué)生，會積極主動地去做好人好事，譬如到老師的辦公室清潔衛(wèi)生等以獲得加分。班上評優(yōu)選先，操行分是重要依據(jù)。因此，操行評定在班級管理中起著重要作用。

操行評定的目的在于：教導(dǎo)學(xué)生發(fā)憤向上，斷定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，激勵學(xué)生上進;扶助家長全面了解子女在學(xué)校的處境以便與老師緊密合作