中學生學習體會

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我的學習體驗

每個人對學習都有不同的見解，對于學習，我有以下幾點閱歷：

1.學前預(yù)習。

學習前要先把學習的內(nèi)容看幾遍，對其內(nèi)容有約莫的了解，或者先了解文章的介紹，寫作背景等，對學習新課有一個基石。

2.課堂做筆記。

在課堂上，老師講的大多都是重點難點，要專心聽講，分析，對其能理解并也能做好筆記，便當以后翻看復(fù)習。

3.學后復(fù)習。

對于舊的學識有的會由于時間逐步淡忘，因而時常復(fù)習，回憶，對穩(wěn)定學識有很大作用。

4.選擇適合自己的學習方式。

我們要選擇一個有利于我們學習的方式，可以是同學之間交流，也可以自學等，恰當?shù)姆绞侥苁箤W習更有興趣。

5.多閱讀課外書籍。

教材中的內(nèi)容有限，作為一名中學生，我們可以閱讀界面更廣的書籍，學識不會被局限往，從中也可以得到更廣的書籍，從中也可以得到更多的啟發(fā)和學識。

學習總是酸甜苦辣樣樣具備的，我們從中可以品嘗到獨特的滋味，體驗也是無窮的。

個人的學習心得

“短跑與長跑的不同點在于，短跑在于沖刺的那一瞬間，而長跑是在于有耐力與不放棄。”這就是我的座右銘。

初中的學習生活就像是在舉行一次艱苦的長跑比賽，只要細心地跑，專心地跑，毫不放棄，你終會抵達告成的對岸。

我不敢說我在學習與生活中比其他人更加專心、更加刻苦，但我是懷著一種愉悅的心情去對待學習與生活中的每一件事的。由于只有用愉悅的心情對待學習，才會察覺學習中的種種樂趣，才能體會到別人所不能體會到的樂趣。大家都知道，上課應(yīng)學得有效率，但當聽到枯燥煩悶的地方每個人都會走神，當然，我也不例外。但假設(shè)走神的話，就會落下一些學識點。所以每當你走神的時候，要記得隨時指點自己。還有最重要的一點，就是應(yīng)有樂觀的精神，而我恰巧就是一個樂觀主義者，只有樂觀，才能笑對成敗。我時刻指點自己：要專心、要努力、要樂觀，不能放棄！追求完備乃人之天性，但不必過分地苛求自己，只要盡力了，你就是最棒的！

從起點開頭，往前跑——沖，但不要到最該沖刺的地方落了下來，要保持心態(tài)的平衡，不要放棄，請專心地對待每一次比賽！

我的學習體會

自我踏進測驗初中的第一天起，我便深深地感覺到：這所學校人才濟濟，要想在眾多莘莘學子中脫穎而出，著實不輕易。對于這個問題，我冥思苦想了幾天，終究找到了一個解決方法——那便是制定一個學習籌劃，以此來提高自己的勞績，穩(wěn)定自己入學時名列前茅的位置！

就在這個期中考試，我的努力得到了回報——我取得了班級第一名的好名次。欣喜之余，我分外慶幸自己制定了一份適合自己的學習籌劃并且按要求去執(zhí)行它。而此時，我也樂于與同學共享我是如何取得好勞績的——

就像我以上所說的，要想擁有好勞績，制定一份切實可行的學習籌劃是必不成少的。古人說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢?！庇捎谟谢I劃就不會打亂戰(zhàn)，就可以合理安置時間，恰當調(diào)配精力。

首先，我們要擁有正確的學習目的；

其次，我們務(wù)必養(yǎng)成課前自習的好習慣；

第三，上課時要潛心致志；

第四，課后的實時復(fù)習對每一個中學生來說都是必不成少的；

第五，經(jīng)過自己頭腦的獨立斟酌而去完成作業(yè)，是至關(guān)緊要的，而往往這個方面就是我們最為忽略的。第六，解決疑難，例如，在我獨立完成作業(yè)的過程中，自認為是做對了的題目，但經(jīng)老師批改后，卻察覺實際上是做錯的。那么就要找出錯的理由了。進一步的去解決它；

結(jié)果一點，便是課外學習了。要想成為一個優(yōu)秀的中學生，光學好課內(nèi)的東西是遠遠不夠的，最好是多加入一些有益的課外學習活動（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調(diào)查、科技活動和科學競賽等）。

在運用上述學習方法時，我們應(yīng)留神到，要真實的落實到行動中去，切不成只做外觀功夫。

當然，每個環(huán)節(jié)中的細節(jié)，應(yīng)結(jié)合每個同學自身的條件去考慮。而且，只要你找到了適合自己，有利于自己提高學習勞績的方法，這就再好不過了。盲目地模仿他人是不成行的。衷心地夢想每個同學都能擁有令人合意的勞績！

其次篇：學習培養(yǎng)和激發(fā)中學生的學習動機的體會

學習培養(yǎng)和激發(fā)中學生的學習動機的體會

羊中張學彩

學習動機是學習的動力因素，是與學習相關(guān)的某種需要所引起的有意識的行為傾向。在學習當中，假設(shè)能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，充分發(fā)揮其潛在才能，確定在學習勞績和學習才能有一個分外大的飛躍。筆者查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合多年的教學實踐來談?wù)剬W習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

一、有意識地對學生舉行學習目的的教導(dǎo)聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。從本世紀20年頭開頭，隨著科學技術(shù)的迅猛進展，把人類帶進了信息時代，新學識的巨增和舊學識的快速老化，要求人們擅長學習、終身不斷地舉行學習。青少年是社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦事業(yè)的接班人，務(wù)必與時俱進，學會學習，不斷掌管先進的科學學識，才能肩負起歷史賦予的重任。在教學中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學生熟悉學習的這種必要性和迫切性，激發(fā)學生自覺學習的熱心，并且有意識地讓學生利用己掌管的規(guī)律思維、思想方法，自己親自參與新學識的察覺、獨立解決問題、擅長思辯、習慣于歸納整理，這樣才能真正磨練自己的思維、開發(fā)自己的智力、進展自己的才能，才能讓學生享受到學習的威力和應(yīng)用的樂趣，從而把學習當成自身的需要，變“要我學”為“我要學”“我愛學”.

二、創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)和維持學生的求知欲和奇怪心動機中最重要和最重點的片面是什么呢？毫無疑問，就是求知欲和好

奇心。求知階段的學生求知欲和奇怪心尤為猛烈，只要能把其求知欲和奇怪心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么他們就會自動地去學習和察覺問題。在我的多年教學實踐中，認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個分外有效的方法?！皩W起于思、思起于疑”，在教學中經(jīng)常提出一些與學習有關(guān)的有啟發(fā)性的問題，讓學生去斟酌、去察覺、去攀登，可以激發(fā)和強化學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣。

在教學中，教師可把一個較難理解的學識或解決的問題，分解為幾個較為簡樸的學識或問題，多用啟發(fā)示，逐層推進，逐步深入，循循善誘，讓學生理解學識或解決問題有一種“拾級而上”的感覺。當教師一步一步把他引向正確的結(jié)果時，他也會豁然開朗，哦，原來如此簡樸，對學習也產(chǎn)生了深厚的興趣.教師在教學中也可創(chuàng)設(shè)具有確定難度，需要學生努力抑制，而又是力所能及的問題情境。難度適合的問題情境，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，使學生從中體驗到告成感，從而產(chǎn)生學習興趣的，激發(fā)學習動機。那么，教師應(yīng)怎樣去創(chuàng)設(shè)難度適合的問題情境呢？這就要求教師要充分了解學生已有的認知布局狀態(tài)，使新的學習內(nèi)容與學生已有展水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍?。蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出“最近進展區(qū)”的概念。他認為“最近進展區(qū)”是學生現(xiàn)有的進展水平（即學生能運用已有的學識閱歷獨立地完成任務(wù)，不需教師的扶助即可達成的水平）與學生的其次個進展水平（即在現(xiàn)有進展水平之上，學生不能自行完成任務(wù)，須經(jīng)過教師的啟發(fā)扶助才能達成的水平）之間的距離。教導(dǎo)要促進學生的心理進展，務(wù)必把著眼點放在學生心理進展的其次個水平上，也就是說，教師應(yīng)不斷地向?qū)W生提出新的課題和內(nèi)容，它的水平

應(yīng)稍高于學生的原有水平，以激發(fā)學生內(nèi)部沖突的進展，不斷地把最近進展區(qū)的水平轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有進展水平，這樣不斷進展，推動學生向更高的水平進展。也就是說，教師對學生提出的目標或要求，能使學生“跳一跳，夠得著”，可充分調(diào)動學生的學習積極性，獲得“柳暗花明”的驚喜。

三、讓學生體驗告成的喜悅，不斷深化學習動機讓學生體驗告成的喜悅，是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的有效策略。所謂“告成的喜悅”是指學生達成預(yù)定目標的一種高興的感情體驗。當學生從告成中看到自己的聰慧和氣力時，就能產(chǎn)生“告成的喜悅”，鞏固學習的信仰，激發(fā)學生的學習動機。從每一個學生從內(nèi)心來說，也都夢想能得到教師的斷定或表揚，這有利于養(yǎng)護學生的學習積極性。正如原蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基所說：“告成的快樂是一種巨大的心緒氣力，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你留神無論如何不要使這種內(nèi)在氣力消散?！泵绹纳w茨也說：“沒有什么東西比告成更能增加得志的感覺，也沒有什么東西比告成更能鼓起進一步求告成的努力。”基于這一點，我們理應(yīng)擅長察覺學生的積極因素，對其多加激勵，讓每一個學生都有告成的體驗，從而享受告成的得志和喜悅，能使學生產(chǎn)生再接再勵、積極向上的氣力，這一點是絕不能忽略的。教師在平日教學中對學生所表現(xiàn)出的熱心、專心態(tài)度和確定的期望性，更加是激勵，都能起到潛移默化的作用。如學生取得點滴勞績時，教師含笑點頭，學生會因此信仰倍增，這種信仰可轉(zhuǎn)化為學習的動力。尤其是學習困難生，他們也有一種“不能比別人差”或“要好過別人”的心

理，更應(yīng)擅長挖掘他們的閃亮點，那怕是很微小進步，對他們來說也是不輕易的，應(yīng)實時予以激勵。這些都能對學生的學習動機起到促進作用。如本班有一個男生，特愛籃球，為了訓練籃球，他不怕酷寒酷暑，在籃球比賽中表現(xiàn)突出，為學?；@球隊爭得了大量榮譽，但他對學習不太感興趣，考試往往不及格。于是，首先在班上表揚他在籃球方面取得的勞績，然后請他談?wù)劯娉傻拿卦E，結(jié)果引導(dǎo)他在學習上也應(yīng)發(fā)揚這種勤學苦練的精神，只要他努力學習，勞績也確定會提高。經(jīng)過這次表揚之后，同學們對他刮目相看，他看到了自己的優(yōu)勢，有了信仰，不但更加愛好籃球，而且也逐漸地愛上了學習，勞績逐步提高。

四、利用學習結(jié)果的反應(yīng)信息，賦予適當?shù)脑u定從信息論和操縱論角度看，沒有信息反應(yīng)就沒有操縱。在學習中，讓學生實時了解自己學習的結(jié)果，也會產(chǎn)生相當大的激發(fā)動作用。當學生知道自己的進度、勞績時，可以激起進一步學好的愿望，同時又可通過反應(yīng)的作用實時看到自己的缺點和錯誤，實時改正，并激發(fā)起上進心。美國心理學家佩奇（e.b.page）曾對74個班的2022多名學生的作文舉行過研究。他把每個班的學生分成三組，分別賦予三種作文記分方式。第一組的作文只給甲、乙、丙、丁一類的等級，既無評語也不指出作文中存在的問題。其次組賦予特殊評語，即不僅賦予等級，而且給評語，但獲得同一等級的作文的評語是一樣的，不同等級的評語不一樣。例如，對甲等勞績，評語為“好，堅持下去”；

對乙等勞績，評語為“良好，持續(xù)前進”等。第三組除評定等級外，還賦予順應(yīng)性評語。例如對于他們文章中發(fā)揮寫得較好的地方，圈點贊揚，存在的問題加以矯

正，同時還提出一些有針對性，啟發(fā)性的觀法和建議讓他在下一次作文中采用或改正。結(jié)果說明，三種不同的評語對學生后來的勞績有不同的影響。在開學時，學生作文水平差不多。但到期末時，察覺作文水平的提高程度不一致，第三組學生的勞績明顯優(yōu)于其它兩組。由此可見，反應(yīng)在學習上的效果是很顯著的。假設(shè)沒有反應(yīng)，不知道自己的學習效果，那么缺乏學習的鼓舞，很少進步。

總而言之，在學校教導(dǎo)當中，培養(yǎng)與激發(fā)學生學習動機是特別必要和重要的。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的手段和方法還有好多種，需要宏大同仁在教學實踐中去察覺、去創(chuàng)造。

第三篇：中學生學習方法心得體會

“學問是苦根上長出來的甜果?！崩罴螆D的一句話，使我懂得了學習勞績和學習態(tài)度是緊密相關(guān)的，用數(shù)學公式表示：50%勤奮+49%自覺+1%天分=學習勞績。要提高學習勞績的第一大方法：學習態(tài)度端正，自覺性強。

其實，學習勞績總是不能提高，理由只有一個：懶。只要改掉這個壞毛病，做到每天獨立完成作業(yè)，課前預(yù)習，課后復(fù)習，保證你的勞績確定有所提高。

其次大方法：不恥下問，多做練習題。

在平常的學習中，遇到困難，首先要自己動腦筋，不要想都不用想就放棄，到了切實想不出來的地步，就可以找同學、老師議論一下，千萬不要不懂裝懂，也不用內(nèi)向。在作業(yè)完成之后，可以拿一些輔導(dǎo)資料來看一看、寫一寫，這對學習確定有扶助。

第三大方法：相信自己，笑對考試。不慌張、不畏縮。

當考試到臨時，不要總是消極悲觀地認為自己不行，相信自己是最棒的，千萬不用慌張。一慌張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好打定，你就可以創(chuàng)造輝煌。而考試前打定就是抓根基、抓弱科。

以上的三大方法，是怎樣提高學習勞績的方法，只要做到這三點，相信你的勞績確定會提高。

孜孜不倦，努力奮斗

一轉(zhuǎn)瞬已過去了半個學期，在這半個學期里，由于我的努力，學習勞績一向名列前茅，也成了老師們的好幫手，同學們的好伙伴，因此我也榮幸的被同學們推選為班里的“學習之星”。得到這個榮譽，我特別的開心，它也會作為我前進的動力，鼓舞著我不斷挑戰(zhàn)自我，爭取更加完備。

回想這半個學期以來，無論是在學習上還是在生活上，老師和同學們都給了我大量的扶助，這也讓我產(chǎn)生了大量學習的動力。課前，我做好預(yù)習，對不懂的學識點先掌管；

課上，我專心聽課，記錄老師所說的每一個學識點，解決我在預(yù)習時碰見的困難；

課后，我實時復(fù)習，對老師在課上講的內(nèi)容做整理，遇到還是不懂的內(nèi)容就記錄下來，再去詢問老師，而老師們也總是細心留心地幫我解決困難，直到我弄懂了才停。由于有這樣的學習方法，我對學識的掌管也特別堅韌，對學過的內(nèi)容都可以記在腦子里，并加以運用，取得了好勞績。在課余時間，只要有同學在學習上有不解的地方要問我的，我都會盡我所能地去扶助他們，在扶助他們的同時，我也等于復(fù)習了我所學的內(nèi)容，一舉兩得，互幫互助。對那些學習勞績一樣優(yōu)秀的同學，我那么會學習他們的優(yōu)點，取人之長，補己之短，讓自己的才能有更好的提升。當然，在學習中，我也曾經(jīng)放松過自己。記得在第一個學月取得了好勞績時，可能是高傲吧，上課時我沒有像第一個月那樣專心，有時會跟同學說話，因此我也影響了勞績。老師察覺我的處境后，實時跟我說領(lǐng)略問題，跟我做了思想工作，而我也熟悉到自己的錯誤，調(diào)整了狀態(tài)，專心學習。在這樣的努力下，我也取得了好勞績：前兩個月我的勞績排在全班的第一，第三個月排在其次。這一切都離不開老師對我的辛勤指導(dǎo)阿！

得到“學習之星”，對我來說是一種激勵。我會把它化成學習上的動力，爭取在接下來的半個學期里取得更優(yōu)異的表現(xiàn)，不辜負同學們和老師們對我的期望！

學習心得

對于學習，我們理應(yīng)去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。

那我們理應(yīng)怎樣去適應(yīng)學習呢？我覺得我們理應(yīng)做到以下三點：

一、學得平衡。

學習，首先要做到的就是平衡。不能說你熱愛這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能由于你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到結(jié)果只會是兩手空空。我們理應(yīng)做到科科必學，科科平衡。當然，假設(shè)自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的缺乏。

二、學得透徹。

學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要專心聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個學識點都學懂。不能將不懂的學識都藏起來，要記住把不懂的學識變成為自己的學識，是一件有利于自己的事。

三、學得好玩。

當你把全體的學識都學懂之后，你會察覺，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得好玩就是要在學得透徹的根基上更進一步。把做練習題變得像做嬉戲一樣好玩，那你的學習之旅就會變得既輕松又高興了。

以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是分外重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能高傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話?？嫉貌?，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。

學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌管確定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。

學習體會

學習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終究再不認為學習是一件枯燥的事情了。

英語比起其它語言來說，理應(yīng)算是最輕易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。結(jié)果還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，由于學英語貴在堅持。

語文呢？學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個道理。當我需要記憶某些學識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。好多根基學識，我抄了八九遍。尤其是重要的學識點，決不能掉以輕心！學習沒有懶可以偷！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！這就是真理。不能由于自己背得比別人慢而放棄背誦。

數(shù)學呢？我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦回響更加快的人，不僅我的家長這樣說我，還有大量教過我的老師也這么說。但他們也曾報告過我“太聰明的人不確定能告成，聰明反被聰明誤！既然你不是一個智商很高的人，你就務(wù)必比別人更努力更刻苦更專心，才能取得優(yōu)異的勞績?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。

不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎？那就要做到課前預(yù)習，課后實時

復(fù)習。不要怕別人笑話你笨！只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要由于怕別人說“笨”而放棄問問題?？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知?！眴?？今天，這個問題假設(shè)沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱苦了，自信仰也隨之消亡了。

我今天寫這篇文章的時候，總結(jié)了幾條學習方法，由于有了這些，我自己才會有今天這一點點的勞績。

1.學習要有激情！

只有把學習當作一件喜悅的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。

2.學習要有斗志！

每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱苦的一段路程，你不能由于落后而放棄！人要有斗志！同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我勞績好？比聰明，我不傻；

比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數(shù)，而我不能？都是人，我為什么要輸？不！我告誡自己：我不能被別人擊?。‘斘覀兡囊环矫鎸Ρ炔顣r，就要想出“點子”來解決它，提高它。

3.學習要有目標！

每一個人都理應(yīng)有自己的目標。目標不確定能直接實現(xiàn)，但就像每一個運鼓動都理想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你理應(yīng)向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的勞績離我們設(shè)計的目標還差多少？假設(shè)超過了預(yù)計目標，就把目標往上提高一點。假設(shè)沒有達成我們的預(yù)計目標，就要檢查自己，為什么沒有達成目標？這樣，既可以鼓舞你奮進，又可以讓你感到學習的喜悅！

4.不要輕視你的老師！

這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復(fù)習那段時間，老師反復(fù)講的是最根基的東西，好多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們閱歷豐富，他們對要考的題型，太熟諳了。他們目睹了太多太多的人，由于某一個小失誤而失敗。可以說，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復(fù)強調(diào)，就是由于每一年都會有同學掉入這些看似很簡樸的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。

5.不要輕視課本！

課本很重要，你務(wù)必能很純熟地掌管它，就宛如我們熟諳乘法口訣一樣。所以，我們務(wù)必做一個對教材相當熟諳的一個人。

6.不要放棄自己！

人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預(yù)知的困難，但不管遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，大膽地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就確定能走出窘境！所謂：自助者天助！

7.不要放縱自己！

每一個人都有惰性！當我們想玩時，理應(yīng)理性的重復(fù)地告誡自己：不行！不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要專心地對待每一個問題。不懂，就確定要問老師。千萬不能似懂非懂！好多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考！于是，我們放過。那道題目也不成能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能！當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣！每天對著鏡子說：我能！我行！我確定能行！

8.不要讀死書！

思維是需要調(diào)劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結(jié)果，書呆子是沒有用的。人要學會喜悅學習！確定要有一本你熱愛讀的書，一個你熱愛的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的學識。要積極地加入學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不熱愛加入活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調(diào)理劑。

學習，學習，再學習。學習不僅可以使你變聰明，而且可以變更一個人的氣質(zhì)！

談?wù)剬W習的體會

這次的期中考試，我取得了較好的勞績，列全年級第六名。這點勞績，比起其他同學仍有大量缺乏?，F(xiàn)在就讓我談一下自己的體會吧。

珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境是學好學識的前提。我很慶幸來到這所全市最美好的學校讀書，校長、老師用心的呵護，為我們解決一個個學習中的難題；

父母起早貪黑接送我們上下學，無微不至地關(guān)切著我們的生活；

同學之間彼此扶助……這些，我時時珍惜著，并鼓舞著我學好學識。

要想學好各種學識，“專心”二字是關(guān)鍵，“態(tài)度抉擇一切”。每天都理應(yīng)有飽滿的精神面對每一節(jié)課。上課專心聽講，作業(yè)高質(zhì)量完成，不懂的問題要虛心請教老師和同學直到掌管。只要用專心踏實的學習態(tài)度貫穿學習的過程，就確定能取得好勞績。

實時地總結(jié)就可以學好學識。我們經(jīng)常會遇到各門功課的考試，而考試正是檢驗?zāi)銓W習過的學識掌管得是否堅韌的途徑。只要試卷一發(fā)下來，看到有錯誤的地方，就要馬上分析“病因”，實時對考試告成或失敗的理由舉行總結(jié)，并將錯誤的題目改正記錄在一個固定的本子上，就可防止舊錯重犯。

此外，還要保持一種不甘落后的上進心。要敢于和同學競爭，比比學習的勞績與學習態(tài)度,揚長避短，攝取優(yōu)等生的優(yōu)點,改正自身的缺點，定下自己的目標,可以提高自己的學習勞績。

我想，學習是要自己投入的事。只要自己愛讀，專心對待，是能夠讀好的。讓我們一起努力吧！

第四篇：學習《中學生行為模范》心得體會

學習《中學生行為模范》心得體會

紀律和規(guī)矩是我們平日工作、學習和生活中不成缺少的。好多事實都能說明這個道理，譬如買票要排隊；

走在馬路上要遵守交通規(guī)矩；

甚至我們平日的一舉一動都受到確定的要求和約束，否那么任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)矩來要求我們，報告我們該怎么做不該怎么做。

但是，假設(shè)我們總在一種被要求的環(huán)境下學習和生活是很難進步的，所以我們理應(yīng)學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為模范，拿它來約束自己的一言一行。

學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能促使和激勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家彼此監(jiān)視，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，夢想自己能夠在自律這方面給大家扶助，為大家服務(wù)。

要自律，當然要有概括的要求。在合作現(xiàn)在正在實行的素質(zhì)教導(dǎo)方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有猛烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關(guān)系和沖突沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立斟酌、獨立解題、獨立完成作業(yè)；

二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習復(fù)習工作、上課潛心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們理應(yīng)以中學生日常行為守那么來模范自己的言行舉止，做到文明禮

貌、保護公物。在外表上，我們理應(yīng)以簡樸大方、明凈感激的衣著表現(xiàn)出學生簡樸的本質(zhì)。

我想，假設(shè)每一位同學都能夠參與到自律者這個行列中來，就會察覺身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學習有益，在幾年后，當我們不斷終止自己的學生生涯走上社會的時候會察覺它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，由于當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開頭的機遇，可是在社會上我們務(wù)必為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承受后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們彼此監(jiān)視，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下根基。

第五篇：2022年北京市中學生業(yè)余黨校學習體會

2022年北京市中學生業(yè)余黨校學習體會光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間兩天半的黨校學習生活已經(jīng)過去半個月了。當我從順義學生軍訓基地走出來，回到和暖的家，持續(xù)我的生活時，我才察覺，短短兩天半的學習已經(jīng)潛移默化地變更著我的言行舉止。

7月23日上午，全體海淀區(qū)的黨校學員相聚于位于四季青橋的海淀區(qū)教委，這是我們的初次相逢。在體驗了簡短但有意義的開班儀式暨第19屆黨校學員入黨宣誓儀式之后，帶給我的只有震撼。坐在世紀壇的禮堂內(nèi)的是來自北京各區(qū)的黨校學員，沒有經(jīng)過冗長的排練，但我們每個人都在精心去體會儀式的嚴肅。我想，宣誓儀式并不僅僅是一場儀式而已，它更是凝結(jié)黨員群眾的最正確方式。一場儀式的嚴肅影響了在場的每一名共青團員。在那一刻，想要成為一名青年黨員的政治愿望便已在我心中生根。

在體驗了開班儀式之后，我們參觀了北京市紀念建黨90周年展覽。一次僅僅40分鐘的展覽并不能囊括中國共產(chǎn)黨在這90年來做出的一切，但卻精準地將每一段歲月中的精華點了出來。慚愧地說，展覽中好多事跡我甚至聞所未聞，在這次參觀中我收獲了好多，對黨的進展歷史有了更進一步地了解。

參觀展覽完畢后我們一行人便踏上了前往順義學生軍訓基地的旅程。在基地的學習過程中，我榮幸地成為了其次天國旗下講話的發(fā)言代表。這件事來得突然，本來是要在候選的人中選出一名英語翻譯來迎接其次天的美國