2022-2023學年江蘇省泰州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學年江蘇省泰州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“一心二用”體現(xiàn)了注意哪種品質特征?()

A．注意的范圍

B．注意的穩(wěn)定性

C．注意的分配

D．注意的轉移

2.在教育學理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學關系理論的教育家是（）。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

3.我國最早采用班級授課制是在（）。

A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年

4.下列選項哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調感C.節(jié)奏感D.色調感

5.“美育”一詞的首次提出使用者是()

A．孔子

B．魯迅

C．席勒

D．但丁

6.只要人類社會存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

7.某人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率。其氣質類型是（）A.膽汁質B.多血質C.抑郁質D.黏液質

8.真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件是()

A.農業(yè)文明B.社會制度C.工業(yè)文明D.市場經濟

9.下列屬于條件反射的是（）

A．眨眼反射

B．吸吮反射

C．防御反射

D．信號反射

10.體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是()

A.認知技能B.社交技能C.智力技能D.動作技能

11.

第

2

題

《給教師的建議》的作者是前蘇聯(lián)著名教育家（）

12.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。A.A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫

13.教學的特殊形式是（）。

A.現(xiàn)場教學B.復式教學C.個別指導D.小組教學

14.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是（）。

A.熱愛學生B.熱愛教育事業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表15.心理咨詢工作任務的側重點是（）。A.A.治療B.補救和矯正C.預防和促進D.外部指導

16.心情舒暢或者悶悶不樂等微弱而持久的情緒狀態(tài)是（）

A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

17.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于（）

A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協(xié)調各方面教育力最D.利用課外教育資源

18.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內潛性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內潛性、展開性19.制定教學計劃的首要問題是()A.課程設置B.課程目標C.課程內容D.課程結構

20.根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是()。

A.課程計劃B.學科課程標準C.教材D.教參二、填空題(20題)21.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

22.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

23.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

24.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

25.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

26.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。27.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

28.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

29.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

32.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

33.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

34.義務教育具有普遍性和_______的特點。

35.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

36.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.思維的基本形式是_______、_______、_______。39.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

40.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

三、簡答題(5題)41.簡述我國學制改革的基本原則。

42.簡述耶克斯—多德森定律。

43.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構學生的基本義務作了哪些專門規(guī)定?

44.我國當前的教育方針是什么?

45.四、論述題(5題)46.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?47.閱讀下列案例，并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。48.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。

49.論述教育與政治經濟制度的關系。

50.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

五、辨析題(5題)51.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。52.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。53.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。54.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。55.采用問答式進行教學必然是一種啟發(fā)式教學。

參考答案

1.CC

[解析]“一心二用”體現(xiàn)了注意品質特征是“注意分配”，其含義是在同一時間內，人把注意分配到兩種或兩種以上活動中去的能力。所以選C。

2.B

3.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

4.A

5.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

6.A

7.A

8.B解析：社會制度對教育有制約與促進作用。

9.D

10.D

11.D

12.C

13.B

14.D

15.C

16.A

17.D

18.A

19.AA

[解析]A課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標意圖。C課程內容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。

20.A在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學計劃)、學科課程標準(教學大綱)和教材。其中，課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

21.強化強化

22.夸美紐斯夸美紐斯

23.生活化生活化24.壬寅學制

25.認識26.穩(wěn)定，統(tǒng)一27.德育內容，德育方法

28.制度文化29.一般能力；特殊能力

30.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

31.獨立性新穎性獨立性,新穎性

32.感知思維認識感知,思維,認識33.比較與分類，抽象與概括

34.強制性強制性

35.混合課混合課

36.學生集體學生集體

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要38.概念，判斷，推理39.識記保持

40.評比操行評定評比，操行評定

41.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會發(fā)展；(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合；(3)普及與提高相結合；(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。42.①動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機；②作業(yè)難，最佳動機水平低；③作業(yè)容易，最佳動機水平高。

43.(1)遵守法律、法規(guī)。

(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。

(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

44.堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

45.

46.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數(shù)字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？傊喾N方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。47.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規(guī)定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復訓練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心健康?！靶乱?guī)定”的實施，表明黃老師已經較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學效果。48.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

49.(1)政治經濟制度對教育的制約作用?？偟膩碚f。政治經濟制度決定教育的性質。具體表現(xiàn)在：①政治經濟制度決定教育目的；②政治經濟制度決定教育的領導權；③政治經濟制度決定受教育的權利。

(2)教育對政治經濟制度的反作用：①教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；③教育對社會政治經濟制度不起決定作用。其之間是相互作用、相互促進與制約的。

50.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結合教學實際論述。51.錯誤。教師違反了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權。從法律角度來說，學生是獨立的個體，有獨立的法律地位，他們的權益受法律的保護。隱私權，包括通信等，受到法律的保護。52.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤