《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆（通用17篇）

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇1

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆

：林曉如

《一株紫丁香》很美的課題,很美的詩歌。詩是這樣的：

踮起腳尖兒，

走進(jìn)寧靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消退一天的疲乏。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛念。

夜深了，星星困得刺眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但老師的形象也躍然紙上：為工作而疲乏，時時把同學(xué)掛念、夜深了，

還在寫教案。我覺得最重要的是要讓同學(xué)體會本課中同學(xué)對老師的愛，老師對同學(xué)的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會呢？

上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對我們的愛。我心里暗暗興奮，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學(xué)回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美妙的情感?，F(xiàn)在不能體會，等到課文學(xué)好后，你們肯定能體會。

接下來，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié)，我用動作表演的方法，來引導(dǎo)孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請同學(xué)自己讀通讀順，然后質(zhì)疑，理解“做伴”“疲乏”“掛念”，深化感受老師工作的辛苦和同學(xué)對老師的感恩。第5節(jié)，我提了一個問題，老師會做一個怎樣又香又甜的夢？同學(xué)回答“老師的夢里會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的同學(xué)個個考100分。老師會夢見同學(xué)個個上課仔細(xì)聽講、作業(yè)仔細(xì)完成。這是我趕忙反問：這些美夢會實現(xiàn)嗎？孩子們大聲回答，會的！蘭林蕙的回答更讓我感動。老師會夢見同學(xué)一起送一首歌給她，每個同學(xué)會送一束紫丁香給她。這時，我猛然想起老師節(jié)，那個甜美的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，感謝你，蘭林蕙，真是個有心的孩子。

那么，就讓林老師成為課文中這個幸福的老師，那課文中的孩子會是——大聲說出自己的名字。孩子們快樂的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們仔細(xì)的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動了。

最終，我再問：現(xiàn)在，你們體會到課前老師的提問，這種美妙的感情了嗎？僅僅是老師對同學(xué)的愛嗎？全班同學(xué)都大聲說，不是。小杰感動的說，這是一種美妙的師生情，老師愛同學(xué)，同學(xué)愛老師。我們班也是這樣的。我滿足地笑了。

本節(jié)課的勝利在于我并沒有違反孩子的情感進(jìn)展曲線，當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時

同時體會師生互融的情感時，我不急于一時，等到學(xué)完課文后，再次感受，同學(xué)回答得很棒。觀賞這句話“鳥兒已經(jīng)飛過，天空了無痕跡?！彪m然不能如此高超，盼望能與他貼但近。

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

【教學(xué)重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師節(jié)剛剛過去，你們做了很多卡片送給老師，今日，有一群小伴侶也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

二、初讀課文，識字

1、請同學(xué)自讀課文，標(biāo)出自然段，劃誕生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

2、請同學(xué)提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的方法？

（查字典、翻詞語手冊、同學(xué)爭論。）

3、同學(xué)自主解決問題，匯報結(jié)果。重點指導(dǎo)理解：

紫丁香、踮著腳尖、消退疲乏、又香又甜。

四、寫字指導(dǎo)

其次課時

一、師生齊讀小詩

二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟

1、指名讀第一小節(jié)：

請同學(xué)做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打攪?yán)蠋煿ぷ鳎o老師送一份驚喜的情感。

2、同學(xué)自由讀其次節(jié)：

想一想詩出親切的語氣，美妙的祝福。

3、小組讀第三節(jié)：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節(jié)：

引導(dǎo)同學(xué)讀懂“掛念”指的就是關(guān)懷、關(guān)愛。利用老師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對同學(xué)的掛念。

5、看圖想象說話：

夜深了，連星星都困得刺眼，可老師還在工作，想想應(yīng)當(dāng)對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？同學(xué)輕輕讀第五節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)朗誦表演

同學(xué)們，為慶祝老師節(jié)，接下來要為老師進(jìn)行一次朗誦競賽，誰把最深情的詩獻(xiàn)給尊敬的老師？（配樂）

【教學(xué)反思】

課堂中，同學(xué)的表現(xiàn)特別好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題力量很強(qiáng)。而我由于對識字教學(xué)的過分重視，在同學(xué)匯報的過程中又花了許多力氣去總結(jié)，使得最終分析課文、同學(xué)朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個好方法。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇3

一、說教材

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的兒童詩，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小伴侶贊美老師、喜愛老師的一片真情。這首詩布滿童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美妙，詩訓(xùn)練同學(xué)尊師、敬師、愛師的好教材。

依據(jù)教材的特點，整合學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點：

1、通過自主識字、溝通等多種形式嫻熟地熟悉“、”等個生字，會寫“、”等個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。

教學(xué)難點：體會老師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛老師的思想感情。

二、說教學(xué)理念

閱讀是讀者與的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的力量。因此，本設(shè)計重視調(diào)動同學(xué)閱讀文本的愛好和樂觀性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培育和提高同學(xué)的朗讀力量。

三、說教學(xué)過程

（一）揭題談話，啟動情感

(1）同學(xué)們見過紫丁香嗎？(引起同學(xué)對課題的關(guān)注）

（2）觀看紫丁香的圖片，說一說紫丁香是什么樣的？用個詞贊美它。（漂亮）

（設(shè)計意圖：低班級的同學(xué)接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延長態(tài)”。紫丁香，對于很多同學(xué)來說都沒有見識過，播放紫丁香的圖片，同學(xué)心中對紫丁香更加趨于寵愛，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊）

（二）全心品讀，體會情感

1、今日，老師要領(lǐng)你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。預(yù)備好了嗎？那我們走吧！（播放課件動畫）

2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師盼望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。

4、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、寧靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消退疲乏、時時掛念、困得刺眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消退/一天的疲乏

感謝您/時時把我們掛念

讓花香/飄進(jìn)您的夢里

5、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小伴侶來讀讀。（指名讀）

6、讀了課文，你仿佛看到一群小伴侶在干什么？

（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

（設(shè)計意圖：同學(xué)學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，假如我們要想使低班級同學(xué)在課堂里“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓同學(xué)先聽讀，初步感知了朗讀的奇妙，激發(fā)出閱讀的愛好之后，趁機(jī)提出閱讀的要求，“注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）

（三）精讀課文，讀中悟情

1.教學(xué)第1節(jié)。

(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?

(2)指名讀第1節(jié)。

(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?

(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?

(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美妙景象和小伴侶靜靜地向老師表達(dá)著自己的心愿嗎?

指名讀，評議，再讀，齊讀。

2.教學(xué)第2節(jié)。

(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小伴侶是用怎樣的語氣召喚老師，對老師說話的?

(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)懷和愛惜?同座位相互爭論、溝通。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

3.教學(xué)第3、4節(jié)。

(1)老師讀第3、4節(jié)。

(2)同學(xué)邊讀邊綻開想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的悅耳，假如那是小伴侶的歌會唱些什么?

想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的漂亮?假如那是小伴侶圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

四人一組爭論、溝通。

(3)指名說，評議。

(4)讀了這兩節(jié)后，你知道了什么?

(5)你從哪些語句中感受到了老師對同學(xué)的關(guān)懷，老師工作的辛苦?小伴侶對老師的感謝和崇敬?

同學(xué)相互溝通，指名說。

(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

4.教學(xué)第5節(jié)。

(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié)，再看圖說一說。

想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝福老師睡得又香又甜?

自由說，相互評析。

(3)指導(dǎo)同學(xué)讀出親切懇求、真誠祝福的語氣。

5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩：

(1)自讀。

(2)指名讀，配樂讀。

(3)全班齊讀。

三、指導(dǎo)背誦：

1.分段自己背誦。

2.看著插圖，自己背誦課文。

3.同座位互背，訂正。

4.指名背，會背的同學(xué)站起來一起背。

四、小結(jié)：

想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

（四）寓教于樂，練寫生字

（五）自主作業(yè)，拓展感悟

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇4

【課前透視】

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很簡單見到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是敬重和喜愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)樹立尊師的意識，加深師生情意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起敬重老師的心愿。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

【信息資料】

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)懷愛惜自己的事。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

1、談話：小伴侶們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜愛什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜愛嗎？有一群小伴侶特別喜愛它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。

（由自己喜愛的花為切入點，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀看，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲。）

〖對話平臺〗

一、感知

1、用自己喜愛的方式通讀全詩，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同討論。

3、溝通。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與溝通讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。）

二、識字

1、同學(xué)拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌溝通讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲乏。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討溝通識字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識字力量。轉(zhuǎn)變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）

三、朗讀

1、老師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜愛的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀狀況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看生字在田字格中的位置，字形特點，老師提示書寫留意事項。

3、老師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)。老師檢查同學(xué)的寫字姿態(tài)和寫字效果。

5、同桌相互觀賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平常的培育，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

其次課時

〖對話平臺〗

一、導(dǎo)入

“開汽車”嬉戲。（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給老師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的敬重之情。

3、老師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

4、同學(xué)選讀。喜愛哪個小節(jié)就用自己寵愛的方式讀哪個小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消退一天的疲乏”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓同學(xué)充分回答）。

（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延長到現(xiàn)實生活，有助于同學(xué)更深化的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采納幫助手段，激發(fā)愛好，同學(xué)樂于參加。）

五、練習(xí)

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌相互讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展現(xiàn)一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。留意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看老師范寫，點評。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展現(xiàn)?；ヌ峤ㄗh。

（展現(xiàn)成果，相互評價，體驗歡樂，發(fā)覺不足，又能相互促進(jìn)。）

七、拓展

溝通自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受老師的宏大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與老師的情感。）

【伴教錦囊】

〖切入舉偶〗

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇5

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會學(xué)校生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要敬重老師，喜愛老師的道理。

二、教學(xué)重點：正確流利，并有感情的朗讀課文

三、教學(xué)難點：懂得要敬重老師，喜愛老師的道理。

四、課前預(yù)備：

1、多媒體課件

2、輕音樂

3、歌曲《我愛米蘭》

五、教學(xué)過程：

（一）、配樂引入，揭示課題

師：小伴侶，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今日我們一起來觀賞觀賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）

生：她想把她送給自己的老師。

師：對啊，同學(xué)們真棒，一下子就聽說來了，女孩子為什么想到把歌曲送給老師，而不是別人呢？

生：由于老師關(guān)懷她，愛惜她。

師：同學(xué)們真懂事，今日老師還要給大家介紹一群伙伴，他們也送了一件特別特別的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物??？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，熟悉紫丁香）

（二）、嬉戲復(fù)習(xí)生字，范讀感知。

1、嬉戲復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們熟悉了文中的生字，現(xiàn)在請一組同學(xué)開火車扮演“生字寶寶”，說說自己叫什么名字，你的好伴侶是誰？（舉例）

全班齊讀課后生字。

2、范讀入境：

（打開課文插圖）師：同學(xué)們看看圖中有些什么呢？（生答）現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小伴侶做了些什么事呢？（配樂朗讀）

（三）、細(xì)讀課文，整體感知。

師：現(xiàn)在大家知道書中的小伴侶做了件什么事啊？（在老師窗前種了一株紫丁香）

生：他們是怎么種的呢？能用自己的話說說嗎？（……）

師：很好，那書中的小伴侶是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）

師：小伴侶為什么要踮起腳尖??？（怕吵到老師）

師：同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動作？

師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。

大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀）

老師現(xiàn)在不明白了，這群小伴侶為什么要栽一株紫丁香給老師呢？（同學(xué)自由答）

（指導(dǎo)看圖）老師正在批改作業(yè)，窗前是小伴侶們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什么呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師干什么呀（生答），小手呢？（生答）小伴侶們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會孤獨?????了。“夜夜”是什么時候啊？（每天晚上）

小伴侶們說得真好，現(xiàn)在誰情愿深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？

師：啊，起風(fēng)了，小院里綠葉在沙沙沙的響，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同學(xué)們猜猜看（生答）為什么在唱歌呢？（幫老師消退一天的疲乏）

書中的小伴侶真細(xì)心，假如是你，你們想到怎么消退老師的疲乏呢？（練習(xí)說話）

師：小伴侶們真是有愛心，想到這么多方法，老師好感動。男生情愿讀一讀這一小節(jié)，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）

師：讀得真好，老師心里甜滋滋的。風(fēng)兒吹吹，小樹開花了，綠油油的樹葉中間，開滿了紫色的花兒，多美啊。假如你是樹上的一朵小花，你想對老師說些什么呢？（生答）你會怎樣感謝老師呢？

師：同學(xué)們，每當(dāng)老師看到你們的笑臉時，心里都無比的興奮，每當(dāng)你們和老師分開，老師都特殊的掛念你們，想著你們在家里有沒有按時完成作業(yè)，想著你們在家里玩得開不快樂。今日知道同學(xué)們都這么懂事，老師們都很興奮。女孩子愿不情愿露出你們的笑臉，讀一讀這一小節(jié)呢？

師：星星出來了，月亮出來了，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小伴侶們，說幾句話勸勸老師休息吧。（練習(xí)說話）

花香飄進(jìn)了老師的夢里，咦，老師在做什么夢呢？（想象說話）老師做什么夢才會又香又甜呢？（同學(xué)們都?xì)g樂的成長，歡樂的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，從現(xiàn)在起你們應(yīng)當(dāng)怎樣做?。浚ㄉ穑?/p>

有誰情愿有感情的讀讀這一小節(jié)，勸勸老師早點休息呢？

三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）

2、說說自己最喜愛文中的哪些句子，并有感情的朗讀它們。

四：課外延長：

書上的小伴侶用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，小伴侶，你們能對老師說說自己的心里話嗎？

板書：一株紫丁香

夜夜做伴

我們沙沙唱歌對老師的愛

盛開笑臉

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇6

一、識字寫字

鑒于同學(xué)已具備肯定的自主識字力量，因此可讓同學(xué)先自同學(xué)字，再在自讀課文時進(jìn)一步識字。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，支配小組合作學(xué)習(xí)，探討、溝通識字的方法，再推舉幾個代表在全班溝通閱歷。老師可從課文中抽出含生字的詞語實行多種形式讓同學(xué)反復(fù)讀，在讀中鞏固識字，檢查同學(xué)認(rèn)讀生字的狀況。朗讀課文后指導(dǎo)同學(xué)寫字。

可鼓舞同學(xué)認(rèn)真觀看生字的字形特點，采納多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放.。

“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止同學(xué)讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹镪P(guān)心同學(xué)鞏固認(rèn)讀的生字：

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲乏。

二、朗讀感悟

一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。

二要讀活：采納敏捷多樣、生動好玩的形式朗讀，但要留意讀書形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。

1、讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，可自由讀或小組溝通讀。也可在適當(dāng)時候范讀（或聽錄音）。要求讀得正確、流利。老師可重點指導(dǎo)讀第一節(jié)，留意“踮”和“尖兒”的讀音。

2、聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

⑴同學(xué)自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺埽f說自己的想法。

⑵找出自己最喜愛的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜愛。

⑶指導(dǎo)用說話的語氣讀其次、三、四、五節(jié)。可獨立或小組合作上臺表演讀。這幾節(jié)詩中都有對老師的召喚，要通過聲音的凹凸和長短變化表現(xiàn)不同的語氣。

⑷第三節(jié)中的“幫您消退一天的疲乏”這一句，生字較多，要提示同學(xué)留意。還可以從這里切入設(shè)計擴(kuò)展式談話，關(guān)心同學(xué)理解敬重老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情?？勺屚瑢W(xué)說說從這句話中體會到什么，或者聯(lián)想到什么。在同學(xué)談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，留意在讀中感悟，讀出味道。

3、本課是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。要指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的美麗。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳纷屚瑢W(xué)朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧，可通過老師的示范朗讀和同學(xué)自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本課詞語美麗，對同學(xué)的表達(dá)很有關(guān)心。教學(xué)中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓舞同學(xué)寫一寫。

三、實踐活動

1、舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進(jìn)行競賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注預(yù)備的過程，淡化競賽的結(jié)果。

2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對老師的感情。

四、資料袋

【丁香】

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇7

[教材分析]

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情境真讓人感動。

一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對老師的問候與感謝。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張同學(xué)的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。

[片段回顧]

(板書：紫丁香)

師：小伴侶們，你們知道這是什么嗎?

(大多數(shù)同學(xué)回答"不知道')

師：沒關(guān)系，沒見過的你可以先猜一猜它是什么?

生：紫丁香是一種花的名字。

師：猜對了，再猜猜這種花有什么特點?

生：這種花是紫色的。

生：這種花很香。

師：真是愛動腦的孩子。正由于它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。

師：瞧，這就是紫丁香，(播放紫丁香的圖片)你喜愛嗎?

生：喜愛，太美了!

[設(shè)計意圖：低班級的同學(xué)接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的"延長態(tài)'。紫丁香，對于很多同學(xué)來說都沒有見識過，在此運(yùn)用了"猜謎'的方式來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在奇怪???中感受紫丁香的漂亮。當(dāng)"水到渠成'之時，播放紫丁香的圖片，同學(xué)心中對紫丁香更加趨于寵愛，為下文"研討'做了強(qiáng)有力的鋪墊]

師：今日，老師要領(lǐng)你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。(板書：一株)預(yù)備好了嗎?那我們走吧!

(老師播放課件動畫)

師：故事好聽嗎?你也想讀嗎?

生：想!

師：老師盼望你在讀的時候盡量做到：(課件出示)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(同學(xué)按要求仔細(xì)朗讀課文)

師：看你們讀得這么仔細(xì)。小伴侶們進(jìn)步真快，瞧，鮮花也為你們慶賀呢!(播放慶賀的畫面和掌聲)

師：我想問同學(xué)們，這首詩歌分為幾段呢?

師：5段。

師：請5個同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)拿好書，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，也可以提出自己看法。

(指名讀，評議)

[設(shè)計意圖：閱讀是同學(xué)的個性化行為，在課堂教學(xué)中不能以老師的講析來替代同學(xué)的閱讀。老師層層剝筍，"讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中'賽讀。在閱讀的同時，采納"閱讀期盼'、"閱讀激趣'、"閱讀評判'等方式來提高閱讀的效率，"培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量']

(課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》)

師：同學(xué)們，悄悄的深夜里群星閃爍，老師的房間里徹夜光明。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，光明的燈光照射我心房。啊，當(dāng)想起您，尊敬的好老師看到這一切，孩子們商議?好，要送給老師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢?(同學(xué)觀看課文插圖)

生：是棵樹。

生：是一株紫丁香。

師：你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那濃綠的小院?

生：他們是踮起腳尖走進(jìn)小院的。

生：他們是輕輕地走進(jìn)小院的。

師：這樣走為的是

生：不影響老師工作。

[設(shè)計意圖：低班級同學(xué)由于自身的學(xué)問與認(rèn)知力量所限，所以不能從理性上感受課文的內(nèi)容。為了彌補(bǔ)這一不足，我借助課文中的圖畫，配上美麗的音樂，創(chuàng)設(shè)出肯定的情境然后再進(jìn)行閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文的意思，在閱讀中獲得思想啟迪]

師：是呀，為了不影響老師的工作，孩子們靜靜地植下了這株紫丁香，可是在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲地讀讀課文，用筆畫出來，畫好后讀一讀。

(同學(xué)自己讀)

師：孩子們想對老師說

生：孩子們想對老師說："老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。'

師：(感謝地述說著)我看到了，那碧綠的枝葉閃著漂亮的光澤，有這些綠葉和我作伴，我再也不孤獨?????了。

師：孩子們想對老師說

生：孩子們想對老師說："你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一天的疲乏。'

師：(飽含深情地述說著)"沙沙，沙沙，多奇妙的聲音，假如那就是孩子們的歌，會是哪些歌呢?'

生：老師確定喜愛聽我唱：老師是雨露，我是花兒

生：我想對您說一聲：您辛苦了!老師，您好!感謝您的訓(xùn)練；您辛苦了(同學(xué)們不由自主地高聲唱了起來)

師：(面帶微笑)你們的歌真是太美了，聽著這一首首悅耳的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲乏了。

師：讓我們一起來唱響這支悅耳的歌吧!

(齊唱)

師：孩子們想對老師說

生：孩子們想對老師說："你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛念。'

師：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是那滿樹盛開的小花是多么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，"小笑臉們'會說些什么呀?

生：老師，您辛苦了!

生：老師，你工作這么辛苦，我們以后肯定不惹您生氣。我們會好好學(xué)習(xí)，讓您快歡樂樂的。

生：老師，天氣冷，您披件外套，喝杯熱茶吧!

生："夜深了，星星困得刺眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜'

師：張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的老師吧!

(生齊讀)

師：孩子們想對老師說你也想說說嗎?

(說話練習(xí)：老師，我想對您說)

[設(shè)計意圖：課堂教學(xué)上要使得同學(xué)在思想上有所感悟，老師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓同學(xué)處于"感動'狀態(tài)，老師首先要自我內(nèi)心興奮閱讀的作用就是要使得同學(xué)"形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法'，"受到高尚情操與趣味的熏陶'，"豐富自己的精神世界。'所以老師一會兒"感謝地述說'，一會兒"飽含深情地述說'，一會兒"面帶微笑'是同學(xué)理解的最好途徑。]

師：是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得刺眼，還在辛勤工作的老師呀您該休息了，這時，老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?

生：老師夢到很多小伴侶考到了100分。

生：老師夢到了我們班成了文明班級。

生：老師肯定夢到了我們長大以后的樣子。

師：對呀，老師夢到你們長大后個個成了對.有用的人。

師：能讓老師也做一個這樣又香又甜的夢嗎?請小伴侶們齊讀課文。

(音樂再次響起，老師閉上眼睛，做一睡覺姿態(tài)，孩子們深情地讀完了課文)

[設(shè)計意圖：閱讀最終是要"重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。'在閱讀過程中讓同學(xué)不斷地"憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命'。通過課堂的互動溝通，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更敬重了]

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇8

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很簡單見到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是敬重和喜愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起敬重老師的心愿。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)懷愛惜自己的事。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話：小伴侶們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜愛什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜愛嗎？有一群小伴侶特別喜愛它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自己喜愛的花為切入點，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀看，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲。）

對話平臺

感知

1、用自己喜愛的方式通讀全詩，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同討論。

3、溝通。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與溝通讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。）

識字

1、同學(xué)拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌溝通讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲乏。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討溝通識字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識字力量。轉(zhuǎn)變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）

朗讀

1、老師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜愛的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀狀況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看生字在田字格中的位置，字形特點，老師提示書寫留意事項。

3、老師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)。老師檢查同學(xué)的寫字姿態(tài)和寫字效果。

5、同桌相互觀賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平常的培育，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

其次課時

對話平臺

導(dǎo)入

“開汽車”嬉戲。（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給老師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的敬重之情。

3、老師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

4、同學(xué)選讀。喜愛哪個小節(jié)就用自己寵愛的方式讀哪個小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消退一天的疲乏”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充分回答)

（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延長到現(xiàn)實生活，有助于同學(xué)更深化的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）

背誦

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采納幫助手段，激發(fā)愛好，同學(xué)樂于參加。）

練習(xí)

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌相互讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展現(xiàn)一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。留意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看老師范寫，點評。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展現(xiàn)?；ヌ峤ㄗh。

（展現(xiàn)成果，相互評價，體驗歡樂，發(fā)覺不足，又能相互促進(jìn)。）

拓展

溝通自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受老師的宏大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與老師的情感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

丁香木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇9

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課文《一株紫丁香》課外閱讀資料

幽幽紫丁香

在辦公室的窗前有兩株好像永久也長不大的樹，每到春天，葉兒還沒露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開放了。由于幾乎每天守著它，反倒并沒有太在意。又由于透窗望去，細(xì)碎的、潔白的樹冠，不禁想起“千樹萬樹梨花開”的美麗詩句。是啊，真像某個冬天，沒有一絲絲風(fēng)，就那么悄悄的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹一樹純潔無瑕的白。

現(xiàn)在找到的正是這樣的感覺，而且，這種感覺好像年年都有。當(dāng)有人問我這是什么花的時候，我就隨口應(yīng)答：梨花。呵，好在，喜愛花的人多，叫上花兒名字的人少，也就沒有誰反對我。直到一個和煦的上午，我看到園藝師正在花圃里忙活什么，便走近前，順便指著那兩株綴滿了圓錐花序的樹問他：這是什么花啊？

“丁香花！”

??？我?guī)缀踅衅饋?，心里一陣抖動。這就是丁香花？與它相守十多年，每個春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，竟然始終叫不出它的名字。

園藝師挺直了身子，不無驕傲地跟我歷述起丁香花的起源、產(chǎn)地、分布，以及生長狀況。他還說：這里還只是白色呢，其實，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍(lán)色的。

我已無心再聽它喋喋不休地敘述，大腦仿佛整個被丁香花的芳香充滿了。哦，紫丁香，多么熟識的名字，多么熟識的身影。我說呢，雖然十幾年來不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當(dāng)有一位文友問我什么時候?qū)懸黄岸∠慊ㄩ_”的時候，那時的我就不覺嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的顏色。令我沒有想到的是，丁香花就在我的窗前，始終相伴我左右。還好，假如不是園藝師的介紹，我還不會想起我生命里的那三株紫丁香。

是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現(xiàn)在才搞明白，原來，紫丁香才是正宗的丁香花，而現(xiàn)在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，潔白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。

說來已有三十年沒有再見到紫丁香了。那是一九七二年，當(dāng)我還是小孩子的時候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親自栽下的。那時的愿望，就是盼著它早點結(jié)出果子以飽口福。然而，幾年過去，它好像永久也長不大，身量始終那么弱小。每到春天，寒風(fēng)尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個頭相同的花瓣來。而這時，天也轉(zhuǎn)暖了，姐姐便喜愛領(lǐng)著我圍著三株紫丁香來回轉(zhuǎn)，一會，就再也轉(zhuǎn)不下去，一個跟頭栽到地上，唯一的感覺是天在旋，地也轉(zhuǎn)，身子完全不屬于自己了。有時，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺，難過死了?？墒牵瑐涛春?，立刻又忘了痛苦，接下來再轉(zhuǎn)，而且伴著歡聲笑語。有時，還會聚集來三五個一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。

好景不長，那一年連綿不斷的霪雨讓整個村莊遭受了一場空前絕后的災(zāi)難。那時農(nóng)村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清晰地記得那個早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開眼睛，卻什么也看不見，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動彈不得，只有耳邊不時傳來巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來姐姐告知我，那個晚上，許多村民家的房子經(jīng)不起連續(xù)的暴雨和長時間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時，已沒了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個教訓(xùn)，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危急。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，始終抱在懷里。

還好，天最終有了放晴的時候，幼小的我不懂生計之困難，只惋惜我喜愛的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來，斷枝殘葉在水里漂移著，有的還隨風(fēng)打轉(zhuǎn)。后來，墻重新壘起來了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺勸慰我，用不了一年，紫丁香還會長起來的，再過一年，就又可以開花了。

然而，紫丁香花再也沒有在我眼前開過。好在，爺爺?shù)脑S諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺?shù)脑捦阶ν蹏チ?。從今，也沒有人再提起，我的印象里也慢慢地沒了紫丁香。

“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞?！?/p>

我記起女兒前幾天帶回家的有關(guān)星座的書籍，印象最深的是那書上說，紫色丁香花代表初戀，而白色丁香花則象征著少男少女的青春無邪。我不想斷定這樣的說法是否有科學(xué)依據(jù)，由于在我的眼前，這些相擁的簇簇花瓣，雪白無瑕，可人而又芳香，也只有純情的少男少女足以當(dāng)之。至于紫色丁香花，是我最熟識卻又幾乎忘卻了的，怎么會成了初戀？哦，我明白了，這種戀，已遠(yuǎn)不是狹隘的男女之戀了?。恼Q生的第一聲啼哭，就戀上了這個親我愛我的世界，然后在這個世界的花園里閑逛，遐想，說自己想說的話，做自己想做的事。假如人能這樣滿意過一生該多好啊！我們懷念初戀，也是由于只有那時的感情才是純凈的，這是愛情的初始。而那個圍著紫丁香轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的幼童，不也是人生的初戀嗎？

那時的農(nóng)家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過了童年漂亮的一程。

再過幾天，丁香花會隨風(fēng)零落，滿樹銀花會被青枝綠葉所取代。但它的飄落并不讓人傷感，由于，來年的這個時候，它還會如期開放，陪伴我度過一個又一個明麗的春光。

我戀戀不舍地告辭園藝師，是啊，不舍，這么多年來，我第一次有這種感覺，由于我第一次知道這就是我魂牽夢縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是潔白潔白的。不過，這潔白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對過往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈愛的面容，母親暖和的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里出現(xiàn)。

晚上，我做了一個夢，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個七八的女孩牽著一個三四歲的男孩圍著樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，清爽的歡聲，童稚的笑語，陪我直到黎明。

轉(zhuǎn)載自

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇10

：湖北省大冶師范附屬學(xué)校馬菁轉(zhuǎn)貼自：湖北省大冶師范附屬學(xué)校點擊數(shù)：116

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計四

其次課時

執(zhí)教：湖北省大冶師范附屬學(xué)校馬菁

評析：湖北省大冶市教研室黃海如

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課13個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)同學(xué)對老師的喜愛。

教學(xué)重難點：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)預(yù)備：cai

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

3.簡介紫丁香，同學(xué)邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1.老師配樂朗讀全文，同學(xué)邊聽邊看錄像。

2.同學(xué)自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

3.同學(xué)質(zhì)疑。

三、全心品讀，體會情感

（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)

1.默讀。

2.說說讀完后體會到了什么？

3.思索：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學(xué)習(xí)建議。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，相互爭論。

3.同學(xué)匯報、溝通。

老師引導(dǎo)同學(xué)理解重點詩句的意思。

①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！?/p>

想像它在唱什么歌？理解“疲乏”一詞的意思。

②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛念?！?/p>

理解“掛念”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關(guān)懷我們的。

③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？

4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。

（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

四、總結(jié)全文

1.回顧課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對自己的老師說些什么？同桌相互說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

評析：

《窗前一株紫丁香》是語文.s版課標(biāo)試驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，老師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師還作了范讀。為提高朗讀水平，老師適時組織評價，讓同學(xué)體會到如何讀得正確、讀出感情。其次是重視同學(xué)提問題。同學(xué)讀了課題后，讓同學(xué)針對課題提問；同學(xué)自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)同學(xué)的探究心理。轉(zhuǎn)變了以往老師不顧同學(xué)實際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)同學(xué)體會詞句的意思。如“疲乏”和“牽掛”，讓同學(xué)結(jié)合生活實際理解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)同學(xué)想像，讓同學(xué)體會到這是一種美妙的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？老師要求同學(xué)找出有關(guān)的句子，在小組中相互讀讀，爭論爭論，讓同學(xué)相互啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會到同學(xué)對老師的喜愛。

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇11

姓名

張

科目

語文

時間

.9

課題

一株紫丁香

集體備課成果（核心設(shè)計）

教學(xué)內(nèi)容

教

材

分

析

《一株紫丁香》是一首活潑清爽的小詩，詩詞樸實易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感謝。“一株紫丁香”代表的是孩子們得真誠得心愿，是對老師的問候與感謝，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，喜愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象美麗，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

學(xué)

情

分

析

（1）認(rèn)知：同學(xué)通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能熟悉生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：同學(xué)對老師平常的工作狀況比較熟識，看到老師工作的辛苦，已有肯定的敬重老師，喜愛老師的情感因素。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.使同學(xué)學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.讓同學(xué)從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心愿，是對老師的問侯和感謝。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心愿，是對老師的問侯和感謝。

教學(xué)重點

正確、仔細(xì)、美觀的書寫生字。

教學(xué)難點

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心愿，是對老師的問侯和感謝。

教具學(xué)具預(yù)備

白板，課件，生字詞卡

任務(wù)設(shè)計

1.細(xì)讀課文，感悟詩的意境。

2.觀看生字，仔細(xì)美觀書寫生字。

檢測題

1、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師經(jīng)常備課到（）夜。

2、寧靜安全

我們每時每刻都要留意（）。

考試的時候教室里特別（）。

講課老師教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)程序設(shè)計

指導(dǎo)老師和教研組老師看法

一、.導(dǎo)課:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲乏

盛開笑臉掛念

刺眼教案香甜

通過讀你發(fā)覺了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對于二班級的孩子們來說自己品嘗押韻有些難度)

【設(shè)計意圖：通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的，讓同學(xué)再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把同學(xué)的留意力引入新課的學(xué)習(xí)。】

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們連續(xù)深化的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小隱秘。

三、預(yù)期效果。

只要你們仔細(xì)細(xì)心學(xué)，肯定能學(xué)好，你有信念學(xué)好嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（老師引導(dǎo)）（問題太細(xì)碎，老師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己品讀。）

【設(shè)計意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)同學(xué)觀看課文插圖，培育同學(xué)口語表達(dá)力量?！?/p>

（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)呈現(xiàn)：1.孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（老師教低段要留意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學(xué)習(xí)：請小伴侶們以四人小組為單位用你們喜愛的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

匯報溝通：

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消退疲乏（相機(jī)教同學(xué)字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛念

花香夢香又甜

【設(shè)計意圖：自主讀書與溝通讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。給同學(xué)足夠的時間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

（3）情景體驗，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的同學(xué)，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在酷熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會輕輕地?fù)u動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

師：當(dāng)老師批閱同學(xué)的習(xí)作，頭昏腦漲時，你預(yù)備怎么做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到開心，感到溫馨。

師：當(dāng)老師工作到深夜，最終拖著疲乏的身子睡下時，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香充滿老師的夢鄉(xiāng)。

師：你說得真好！把這種美妙的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀其次小節(jié)。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們在唱什么歌？

那么把你奇妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得刺眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進(jìn)你的夢里，

那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。

三、讓我們完整地體會這首詩的美妙意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

【設(shè)計意圖：在同學(xué)的朗讀指導(dǎo)上老師應(yīng)樂觀調(diào)動同學(xué)的愛好，采納各種形式讓同學(xué)深化文本，讓同學(xué)走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)受，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲?！?/p>

2、任務(wù)二：觀看生字，仔細(xì)書寫。

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

學(xué)習(xí)策略：自主觀看生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

全班溝通：1.同學(xué)說生字有什么特點，和記字方法

2.老師范寫

3.同學(xué)描紅仿寫

【設(shè)計意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平常的培育，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展現(xiàn)成果，相互評價，體驗歡樂，發(fā)覺不足，又能相互促進(jìn)?！?/p>

老師小結(jié)。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1、檢測導(dǎo)結(jié)：

出示：你能完整地背誦出括號里

的內(nèi)容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（），

（）。

1、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師經(jīng)常備課到（）夜。

2、寧靜安全

我們每時每刻都要留意（）。

考試的時候教室里特別（）。

2.結(jié)果反饋：

對于還有背下來的同學(xué)，鼓舞其下來連續(xù)努力。老師公布答案并講解。

3.反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié)：在觀賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。

【設(shè)計意圖：檢測同學(xué)對生字的理解程度，依據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語?！?/p>

板書設(shè)計：

枝葉夜夜作伴

綠葉消退疲乏（相機(jī)教同學(xué)字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛念

花香夢香又甜

教學(xué)反思：

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇12

【片段1】

師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣埓蠹铱焖僮x2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.

(生自讀后同桌溝通)

生:由于我們想讓紫丁香的枝葉伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會孤獨了.

師:(板書:夜夜作伴)

師:(出示其次小節(jié),指該生讀)

師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)

生1:老師在寫教案.

生2:老師坐在窗前寫教案.

生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前仔細(xì)地寫教案.

師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節(jié)

(指導(dǎo)朗讀)

【片段2】

生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消退一天的疲乏.

師:(板書:消退疲乏)指該生讀

師:知道老師一天要做哪些工作嗎

生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.

生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).

生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.

生4:有的時候下課了,老師還要預(yù)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫教案.

師:是啊,老師有許多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——

生:疲乏.

師:晚上,老師已經(jīng)很疲乏了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)

師:此時的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消退疲乏

生1:讀

師:你為老師唱一首什么歌

生1:我為老師唱一首《》.

生2:我為老師唱一首《》.

師:聽這歌名,我想肯定是首歡快的歌,你來讀讀.

生2:讀

師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.

齊讀

【片段3】

生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛念.

師:(板書:感謝掛念)指該生讀

師:"掛念"是什么意思

生1:"掛念"就是心里始終在想著他.

師:是啊,"掛念"就是"牽掛,關(guān)懷,掛念",老師無時無刻不在關(guān)懷著你們,你印象最深刻的是哪件事呢

生1:老師很關(guān)懷我們的學(xué)習(xí).

生2:老師有的時候批判我們,但那是為我們好.

師:是啊,那是關(guān)懷的另一種方式.當(dāng)你生病的時候,老師會想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時時把我們掛念.我們一起來感謝老師吧!

生齊讀第四小節(jié)

【片段5】

生:我們要讓花香伴老師入夢,讓老師做個又香又甜的美夢.

師:(板書:花香伴夢)猜猜老師夢見了什么

生1:老師夢見了小伴侶.

生2:老師夢見了和小伴侶一起做嬉戲.

生3:老師夢見小伴侶考試都得了一百分.

師:是啊,多么香甜的美夢啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧!

齊讀第五小節(jié)

【評析】

詩歌的特點是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子靜靜地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,關(guān)心老師消退一天的疲憊;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對他們的時時掛念;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個香甜的美夢.多么美妙的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽同學(xué)的美妙形象,同時也體現(xiàn)了孩子們對老師的愛.

緊扣教材特點與主題,老師設(shè)計了開放性問題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?同學(xué)圍繞這一問題閱讀2-5小節(jié),并綻開同桌爭論,在爭論中明晰其實每一小節(jié)都隱藏著一個緣由.

緊接著,在溝通的過程中,老師緊扣詩歌特點——豐富的想象力,設(shè)計了多處多種方式的說話訓(xùn)練."看圖說說晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實際說說老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關(guān)懷著你的猜猜老師夢見了什么"就在這一次次的想象說話中,老師的形象在同學(xué)頭腦中慢慢清楚,高大起來,對老師的敬重,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇13

教材分析：

本文是第三冊其次單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校內(nèi)生活?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的感謝和深情。這是一首活潑清爽而又飽含深情的小詩，是尊師訓(xùn)練的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

學(xué)情分析：

1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，布滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對同學(xué)進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練?？梢杂梢椎诫y，從一節(jié)到整首漸漸過渡。

2、利用本文對同學(xué)進(jìn)行敬重老師，敬重長輩的美德訓(xùn)練。由于本詩歌主要是要告知我們小伴侶對老師的喜愛之情及詳細(xì)的行動。所以教學(xué)時，可以聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣敬重老師的？如聯(lián)系我校的同學(xué)一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓同學(xué)從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。

3、識字還是教學(xué)的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有肯定的難度，需要重視。

教學(xué)策略：

低班級的同學(xué)接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的"延長態(tài)'。同學(xué)學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，假如我們要想使低班級同學(xué)在課堂里"喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣'，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，教者讓同學(xué)先聽讀，初步感知了朗讀的奇妙，激發(fā)出閱讀的愛好之后，趁機(jī)提出閱讀的要求，這就是真正地"注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境'。同時閱讀是同學(xué)的個性化行為，在課堂教學(xué)中不能以老師的講析來替代同學(xué)的閱讀。老師層層剝筍，"讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中'賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得同學(xué)在思想上有所感悟，老師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓同學(xué)處于"感動'狀態(tài)，老師首先要自我內(nèi)心興奮閱讀的作用就是要使得同學(xué)"形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法'，實現(xiàn)"同學(xué)、老師、文本之間的對話。閱讀最終是要"重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。'在閱讀過程中讓同學(xué)不斷地"憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命'。通過課堂的互動溝通，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更敬重了

課前預(yù)習(xí)：

1、想方法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2、收集贊美老師的詩句,抄下來.

3、學(xué)唱每當(dāng)我走過老師窗前.

4、回憶一件老師關(guān)懷愛惜自己的事.

教學(xué)目標(biāo)：