關(guān)于美術(shù)教案模板集錦九篇

第關(guān)于美術(shù)教案模板集錦九篇美術(shù)教案篇1

中班美術(shù)教案：圖形粘貼

1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。

2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進(jìn)行簡單的添畫。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣！

各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、、膠水、圖畫紙、小筐。

一、引出主題〃教師出示范例〃引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。《老師講一個故事》

教師進(jìn)行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學(xué)習(xí)。

教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進(jìn)行簡單的示范。

幼兒進(jìn)行作畫〃教師巡回指導(dǎo)。

二、重點指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計〃能將圖形進(jìn)行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。

鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。

三、展出作品。

美術(shù)教案篇2

一．活動目標(biāo)

1．能在觀察蝴蝶的根底上，用線條左右對稱地畫出蝴蝶。

2．能選擇鮮艷的色彩來裝飾蝴蝶，并注意色彩的搭配。

二．活動準(zhǔn)備

1．蝴蝶圖片假設(shè)干。

2．音樂磁帶，錄音機(jī)。

3．畫紙，畫筆，油畫棒。

4．幼兒已有一定的顏色經(jīng)驗?！踩缋渖?，同類色等〕

三．活動過程

〔一〕設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

老師〔播放背景音樂，拿出蝴蝶圖片〕：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成群結(jié)隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗?。∧銈兿氩幌氚哑恋暮嬒聛砟?？〞

〔幼兒答復(fù)〕

老師：“那好，下面我們就一起來畫漂亮的蝴蝶。〞

〔二〕觀察蝴蝶，積累經(jīng)驗。

老師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強(qiáng)調(diào)蝴蝶的對稱性。

老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的？它們的身上都有些什么顏色呢？〞

〔幼兒答復(fù)〕

老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什么呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方。〞

〔幼兒答復(fù)〕

老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在畫的時候就要注意這點。〞

〔三〕老師引導(dǎo)，幼兒作畫。

作畫步驟：

1．

2．

3．

4．

5．

〔四〕老師引導(dǎo)，幼兒上色。

老師：“小朋友們已經(jīng)畫完了，但是呢，蝴蝶現(xiàn)在還不漂亮，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮艷。

〔幼兒大膽設(shè)想〕

老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時候一定要注意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運(yùn)用。〞

〔幼兒涂色，老師指導(dǎo)，并鼓勵幼兒運(yùn)用各種顏色，各種方式涂色〕

〔五〕總結(jié)評價，結(jié)束活動。

老師對幼兒的作品進(jìn)行評價，并播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。

四．延伸活動

1．在教室的展示區(qū)開展“漂亮的蝴蝶〞的主題活動，將幼兒的繪畫作品展示出來。

2．讓幼兒注意觀察大自然中的蝴蝶，然后將它們畫下來。

美術(shù)教案篇3

《刮出來的畫》的美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)刮畫的方法。

2、通過刮畫培養(yǎng)學(xué)生大膽而細(xì)心的素質(zhì)和習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)刮畫的方法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

教師：范畫假設(shè)干張。

教學(xué)過程：一、談話討論導(dǎo)入新課

1、教師出示范畫，請同學(xué)們進(jìn)行比擬，它與我們其他的畫有什么不同？這種畫是怎樣畫出來的？

〔刮出來的〕

2、那你們想不想學(xué)呀？〔想〕

二、新授

1、教師示范“刮出來的畫〞的作畫步驟：

1〕用油畫棒在紙上涂上自己喜歡的顏色，可以涂一層也可以涂兩層。

〔涂一層單色比擬簡單，涂得厚，用力就行；涂兩層底色，先淡后深，一層蓋一層?！?/p>

2〕用工具刮畫。

〔刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物?？梢跃€條為主，適當(dāng)刮出塊面〕

在構(gòu)圖上，主體局部畫得大些，運(yùn)用遮擋關(guān)系，刮出輕重，線條的粗細(xì)等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內(nèi)容豐富。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞及講評

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3．了解簡單的自然生活常識。

教學(xué)重點：

想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點：

能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比擬學(xué)生的`練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然

美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

3、通過太陽五官及光輝的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

重點：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光輝。

難點：太陽五官及光輝的多種造型及富于個性的色彩。教學(xué)方法欣賞觀察法、比擬法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等，教案《一年級美術(shù)第2冊教案第三課《太陽》。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課，講授新課

小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？

對，這就是我們經(jīng)常看到的太陽。〔板書：太陽〕〔課件〕

你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？

小朋友想不想幫助太陽，為它設(shè)計一件漂亮的花衣裳？

這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽。

小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾局部組成的？〔中間的圓球和外面的光輝〕

它本身是由哪些顏色組成？〔紅色和橙色〕

剛剛小朋友答復(fù)得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？

好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

1、首先要畫出一個圓作為太陽的根本形狀，〔課件〕

2、接下來該干什么？〔給太陽身上添上花紋〕〔課件〕大家看，這些花紋主要是由哪幾局部組成？〔點、線、面〕下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最后還要添上什么？〔漂亮的顏色〕〔課件〕大家仔細(xì)看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？〔不是〕那么這些顏色的組成都有什么特點？〔以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的〕我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。

小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

四、作品展評：

1、學(xué)生互評

2、學(xué)生自評，教師總評。

五、小結(jié)：小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多快樂了。

美術(shù)教案篇6

一、教材分析：

本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，能夠充分表達(dá)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個“面〞化的教學(xué)體，而其他課是“點〞化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、開展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

三、教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。

生：制作工具及材料、照片等

五、教學(xué)過程：

第一課時

某激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。

教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀〞！

某出示課題，引導(dǎo)觀察。

教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力〞所在〔特征〕，可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。

某探討比例，學(xué)會方法。

教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動〞，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫出活動報告〔強(qiáng)調(diào)平安教育〕。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，

運(yùn)用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。

某作畫過程，互評互進(jìn)。

引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃厚。

某課后拓展，初步感知。

教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)行趣味性評價。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

第二課時

某組織教學(xué)，展示作品。

教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。

某啟發(fā)想象，學(xué)會方法。

啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作。

某欣賞范作，探究學(xué)法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，根本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我〞的形象。

某合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

某開展游戲，情趣評價。

在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰〞的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

某課后拓展，觸摸形象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作塑型材料。

第三課時

某欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強(qiáng)學(xué)生對立體作品的感知。

某講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

某合作探索，制作作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點，完善作品。

某游戲評價，凸現(xiàn)自我。

教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC〞游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氣氛。

某課后拓展，布置房間。

教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾〔如教室、家庭等〕，放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他〔她〕像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职帧寢屩谱饕患髌?/p>

六、教后記：〔略〕

美術(shù)教案篇7

目標(biāo)

讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學(xué)會團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

準(zhǔn)備

每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥。

過程

1、認(rèn)識橡皮泥

教師告訴幼兒這是橡皮泥，請幼兒團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的感受。教師提醒幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。

2、操作

教師和幼兒一起玩橡皮泥。

〔1〕團(tuán)圓：比一比誰團(tuán)的橡皮泥像皮球。

〔2〕壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。

〔3〕搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。

〔4〕讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

3、整理

送橡皮泥回家。教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。

建議

將橡皮泥陳設(shè)在美術(shù)角，供幼兒隨時擺弄?！餐辍?/p>

美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。

再現(xiàn)已有經(jīng)驗，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊形。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種菌菇的圖片和實樣。

藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

比擬糾錯圖片兩張、騰空的蘑菇、分散的蘑菇。

教學(xué)過程

一、再現(xiàn)經(jīng)驗

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識哪些菌菇?

2、觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫降恼J(rèn)識，為什么大家都喜歡吃?

3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!

二、藝術(shù)欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?〞

3、定格畫面：看誰數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

三、觀察嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!〞我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新鮮。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費(fèi)時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領(lǐng)就越大。

四、操作表現(xiàn)

1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。