《10的熟悉》教學片斷與反思

《10的熟悉》教學片斷與反思《10的熟悉》教學片斷與反思

自主探究，合作溝通——《10的熟悉》教學片斷與反思棗陽市吳店鎮(zhèn)中心學校呂其兵徐華[片斷一]：師：同學們我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？生1：0—9生2：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9師：今日，老師把這幾個數(shù)字娃娃一同請來了。（電腦出示0—9數(shù)字娃娃）?？纯催@些數(shù)中哪個最大？生：9師：聽老師下面的故事：有一天，0—9這幾個數(shù)字娃娃做排隊的嬉戲，9最大，理所當然當上了隊長，于是，他就傲慢起來，看不起別的數(shù)字娃娃，它神氣地對0說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來真是太小了?！?聽了，圓圓的眼里流出了眼淚，于是靜靜地走掉了。0走后，1又成了最小的，1也隨之走掉了，可是不一會兒娃娃“1”牽著“0”的手走回來。（動畫顯示0、1走掉，又一起回來的情景）。娃娃“1”對隊長說：“隊長，假如我和0站在一起，比你還要大?！?聽了特別的驚訝。師：同學們，你們認為數(shù)字娃娃1說的話對么？我們來看看數(shù)字1和0站在一起這個數(shù)怎么讀？10是不是比9大呢？今日，我們就來學習“10的熟悉”出示課題：10的熟悉評析：以童話故事引出數(shù)學問題，激發(fā)了同學的學習愛好，愛好是最好的老師，數(shù)學老師必需從同學的生活情景和感愛好的問題動身，最大限度地調(diào)動同學進一步學習的樂觀性。通過數(shù)字9見到數(shù)字10的疑問引出數(shù)學問題，引發(fā)了同學要思索的問題，使同學產(chǎn)生內(nèi)在學習動機，為他們探究新知做了有力的鋪墊。）[片斷二：]師：同學們，10月1日是什么日子？生：國慶節(jié)師：，這天，小伴侶們約到一起到動物園去玩，我們看到他們都看到些什么？（電腦出示動物園的情景），請同學們數(shù)一數(shù)。生1：10只鴿子生2：10只熊貓生3：10棵翠竹（師強調(diào)：大家數(shù)了9以后再添上一個就是10，10是9后面一個數(shù)。）師：請同學們說一說生活中還有哪些數(shù)量是10的物體？生1：我有10支鉛筆生2：我家種了10盆花生3：我有10個手指頭……評析：在這個環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)生了教材中的主題圖，把和平廣場改為參觀動物園，主要是考慮到農(nóng)村學校中和平廣場與同學生活實際有肯定的距離，改為參觀動物園后，使創(chuàng)設的數(shù)學問題與同學生活情景緊密聯(lián)系起來，為同學的觀看供應更多的參加機會，使同學體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感）。[片段三]師：老師這兒有10朵才智花，預備分成兩份，一份獎給今日表現(xiàn)好的男同學，一份獎給今日再現(xiàn)好的女同學，同學們想一下有有幾種分法？同學們可拿出自己的小棒動手分一分。（同學們開頭動手分小棒，擺出不同分法）師：誰想把自己的分法說給大家聽？生1：我認為男女同學都表現(xiàn)好，各分5朵。（生答時，師板書）生2：我認為男生表現(xiàn)好分6朵，女生分4朵。生3：我認為女生發(fā)言樂觀應分7朵，男生分3朵?！ㄍ瑢W說出不同的分法，師一一進行板書）評析：同學的自主操作，提問，熱鬧地爭論，解答，使他們不僅參加了學問的發(fā)生、進展和形成的過程，把握了基礎學問，體驗了勝利的歡樂，同時也感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系?；顒右唬簬熒鷮诹睿瑤熣f1，同學們說1和9組成10。活動二：同桌做嬉戲，伸手指。同桌互伸手指，伸出的手指數(shù)合起來是10?；顒尤赫野閭H，把