有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示正稿【精選】有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示正稿【精選】36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示正稿【精選】教育科研課題結(jié)題報告寫作的基本要求閔行區(qū)教研所莊明教師的課題研究活動今研究的基本過程:問題與反思;構(gòu)想與預設;嘗試與探索;結(jié)果與成效;問題與反思研究的文本呈現(xiàn):課題申請開題報告中期報告結(jié)題報告陶行知的”生活即教育”，”在生活里找教育，為生活而教育”，”知識來自于生活，記載于書本”.這一教學思想跟今天的小學英語教學生活化不謀而合.當今信息化的社會生活和全球化的經(jīng)濟，使英語的重要性日益突出.英語作為使用國家最多的語言，集中記載著人類社會發(fā)展的前沿尖端科技知識.在我國學習掌握第二語言英語很多時候是不二的選擇，時代在呼喚我國高效的英語教學.而英語教學的生活化，尤其是小學英語教學的生活化，也是高效英語教學的有效途徑之一.為此筆者在農(nóng)村小學英語教學生活化方面作了一定的探索，悟出的見解如下：1.挖掘生活化的教學內(nèi)容1.1挖掘?qū)W生自身的生活內(nèi)容學生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面.教師教學時整合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學生學會表達的方式.如”MynameisLiPing.”“I'mfromChina.”“Iamten.”“Iamquiet.”“Ihavegotaroundfaceandblackeyes.”“IcanspeakEnglish.”“Myfavouritecolourispink.”等.1.2挖掘?qū)W生的家庭生活內(nèi)容家是學生最熟悉、最溫馨的地方.因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設等都是學生急于了解的教學內(nèi)容.每一項內(nèi)容老師都可以進行拓展.例如，讓學生帶著全家福的照片來學習有關家庭成員的單詞，他們很感興趣，愿意主動學習與表達，并互相進行交流：”Thisismygrandpa.Heisold.”…“Thisisme.Isometimeswatchsciencefictionfilms.”“Myroomissmall，ButIt'sclean.”1.3挖掘?qū)W生的校園生活內(nèi)容學生一周有五天時間，每天有近6小時是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們一起學習、生活、運動，從中結(jié)識很多好朋友，認識許多老師.校園的室內(nèi)設施像desk，chair，blackboard，window，floor，classroom等等的表述，都是學生很想學到的語言.老師利用這一學校生活，教會他們更多的詞匯和句子，比如，”MissLiismyEnglishteacher.Sheisyoungandverynice.”“InmyEnglishlessonsIlikethesongsbest.”等.1.4挖掘?qū)W生居住的村屯生活內(nèi)容挖掘?qū)W生所見所聞所感的村屯生活，選擇鄰里伙伴、家禽家畜、商店代銷、青山綠水、田園風光、風土民情等內(nèi)容進行教學，讓孩子們學習常見的動植物、食物和飲料的詞匯和”Howmany...？”“Thereare/is…”“Howmuchisit？”“Fiveyuan.”“What'syourfavouriteanimal？”“Doyoulikebananas？”等句型.如此一來，學生既能滿足學習欲望，又能激發(fā)學習興趣.2.彰顯生活化的課堂教學活動《新英語課程標準》要求教師”創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與.”因此老師在教學過程中應盡可能不斷地用英語知識來演繹生活、是英語教學融入生活.2.1優(yōu)化教學內(nèi)容，巧設學生熟悉的生活情境利用教材中小學生熟悉的日常生活的學習內(nèi)容，使抽象的單詞變得更加直觀，使英語的學習過程更具趣味性.如教學smile，cry，happy，sad，sun，moon，run，jump等單詞，可借助表情、神態(tài)或動作進行教學.這樣一來，學生就把周圍的事物和生活中的事物與課堂知識的學習聯(lián)系起來.2.2從學生最近發(fā)展區(qū)開展活動、游戲在課堂教學過程中，教師根據(jù)學生的生活經(jīng)驗整合教學內(nèi)容，可以把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中.例如，教學顏色單詞時，用課件播放變色龍的顏色因環(huán)境而變化得視頻，以此引導學生認識，red，blue，green，yellow...教師通過這種方式把生活帶進課堂，幫助學生去理解新知識.同時，教師還可出示red，blue，green，yellow...，讓學生回答”Whichcolouedoyoulike？”最后讓學生猜猜老師戴在小手指的顏色游戲.這樣學生對顏色詞匯的理解就會十分透徹了.由此可見，開展的活動、游戲從學生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，符合學生的心理發(fā)展特點，能收到事半功倍的教學效果.2.3模擬生活場景，加強會話訓練語言學家克魯姆說過：”成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料.”比如教學”Thisishishead.”時，開課給學生播放視頻，通過看視頻認識”head，face，eye，ear，nose，tooth，…arm，hand，leg，foot.”這些單詞的讀音和字形.接著讓一生戴生面具，聽錄音，邊聽邊指相應的部位.最后讓大家互說互演.這種貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動他們參與活動的積極性和主動性.3.作業(yè)設計生活化，聯(lián)系生活促發(fā)展新課標把”激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”，幫助學生”養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，加強自我管理和自我評價”“發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力”作為英語教學的基本任務.因此教師設計趣味性、實用性、創(chuàng)造性的課外作業(yè)，既能鞏固所學，又能溫故知新；既能提升交際能力，又能使學生深入生活.因此，教師可以設計如下的生活化作業(yè)：1、交流性作業(yè)；2、習得性作業(yè)；3、操作性作業(yè)；4、探究性作業(yè)；5、創(chuàng)造性作業(yè).以此提高課堂教學之后的英語學習效率.總之，小學英語教學生活化是新課標強調(diào)”在做中學、在學中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學使教學活動置于真實的生活背景之中，激發(fā)學生聽、說、讀、寫的強烈愿望，而且使學生在學會用英語做事的同時，學會了做人，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，對提高小學高效的英語教學有著舉足輕重的作用，對提高小學生的英語素質(zhì)有著深遠的影響.初中思想品德課作為中考的重要科目之一，九年級復習課的教學工作是至關重要的，它關系到中考的質(zhì)量和學生成績的提高，因此教師必須要使學生在有限的時間里提高思想品德的復習效率，讓學生具備一定的中考能力。在復習思想品德課時，一定要注重基礎知識的復習工作。要給學生制定合理的復習計劃，要求學生面向社會熱點，關注時事，把所學知識恰當靈活地運用到現(xiàn)實生活中，學會用原理去觀察、分析、解決問題，從而有效提高學習效率。一、制定合理的復習計劃復習時要有針對性與計劃性。對于思想品德課的復習，教師首先要依據(jù)復習內(nèi)容制定出一套完整合理的復習計劃。并且要配以完整的復習教案。計劃可以是長期的也可以是短期的。教師還要根據(jù)具體學習目標，制定具體的行動計劃。這樣才能行之有效的為中考復習工作做準備。二、抓好基礎知識的復習和鞏固九年級的復習面對的不僅僅是一本書，而是七八九年級所有的知識點。所以針對這個總復習工作，我計劃分為三個階段。第一階段是基礎知識的復習，第二階段是專題知識復習，第三階段是綜合復習，第一階段的復習側(cè)重于基礎知識的記憶和領會?；A知識的掌握一定要牢固，否則后兩個階段的復習就難以有效的進行?；A知識的掌握是一個反復鞏固的過程，我們可以利用早讀和晚自習的時間加強學生記憶，基本知識點要做到很熟悉，所以教師要督促學生多背誦，并且對重要的觀點，概念要注重理解，這樣在答題時才能做到準確、快速。在復習完一個知識點之后，可以讓學生用做練習的方式來幫助鞏固和消化知識點。知識的記憶與及時的復習才能有效的鞏固復習。三、講練結(jié)合，強化訓練教師要給學生提供有針對性的練習材料，要加強對重點內(nèi)容的訓練與練習，最好是將時政熱點資料作為學生練習的主要方向。針對每一次的復習，教師要及時的講解，必須做到精講，要突出重點和難點，而不能泛泛而講。對重點知識反復講，對典型問題、熱點問題重點講，對易混問題對比講。要通過以練帶講，講練結(jié)合的方式，幫助學生鞏固所學知識，提高學生準確答題的效率。從而達到強化訓練的目的。四、創(chuàng)新教學方法，提高復習效率思想品德課每課時復習的內(nèi)容較多，任務繁重，并且容易導致學生的疲倦、厭倦。為此，復習過程中要充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學方法，給學生提供行之有效的復習策略。我們可以創(chuàng)新教學形式，新型的課堂模式可以運用多媒體教學法、情景教學法、活動探究法、討論法、提綱復習法等教學方法。五、加強審題訓練，注重解題策略六、圍繞時政熱點問題進行專題復習熱點一般包括社會熱點和時事熱點，前者如“環(huán)境保護和節(jié)約資源”問題，后者如“‘神舟十號’和‘天宮一號’升空”問題。通常中考的試題一般會采用時政熱點問題作為基礎材料，來考查學生分析問題、解決問題的能力。因此，教師必須要給學生提供有針對性的熱點材料，圍繞熱點問題結(jié)合所學知識點進行分析。例如，針對“環(huán)境和資源問題”，教師可以設計一系列的問題給學生練習，讓學生發(fā)現(xiàn)我們身邊存在哪些破壞環(huán)境現(xiàn)象？我們應持怎樣的態(tài)度？我們青少年應該怎樣做？面對嚴峻的環(huán)境形勢國家又采取了哪些措施？這樣就能引導學生將所學知識更好地融入到社會生活中，增強運用所學知識分析問題，解決問題的能力，較好地提高復習效率。七、規(guī)范書寫，養(yǎng)成答題好習慣課堂是學生學習的主陣地，也是培養(yǎng)學習習慣的主戰(zhàn)場，學生如果能養(yǎng)成良好的學習習慣，教學質(zhì)量便會明顯上升。（1）養(yǎng)成認真聽課的好習慣。課堂當中教師的講解是至關重要的，因此必須要讓學生學會全神貫注的聽講，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，對要講的重要內(nèi)容一定要提醒學生，引起他們的注意力。同時必須要求學生邊聽講邊動手練習，對于開小差的同學一定要適當?shù)奶嵝?。?）養(yǎng)成書寫的好習慣。要注重對學生書寫的要求，字跡必須工整、清晰。答題的格式也得規(guī)范，每一問問題的回答都要求他們另起一行重新書寫。而這樣的習慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要在平時的每一次訓練之中督促學生養(yǎng)成。因為細節(jié)決定成敗。總之，要做好復習工作，必須結(jié)合學生實際和教材特點，制定詳實的復習計劃，采用科學、合理的方法和策略，這樣才能有效地提高復習的實效，為中考奠定堅實的基礎。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1教育科研課題結(jié)題報告寫作的基本要求閔行區(qū)教研所莊明教育科研課題結(jié)題報告寫作的2教師的課題研究活動今研究的基本過程:問題與反思;構(gòu)想與預設;嘗試與探索;結(jié)果與成效;問題與反思研究的文本呈現(xiàn):課題申請開題報告中期報告結(jié)題報告教師的課題研究活動3教師的課題研究活動教師——做有思想的實踐者:把思考和研究融入日常,成為工作的一種常態(tài)(提的層次、狀態(tài));將理論與實踐結(jié)合,追求現(xiàn)實問趣的專業(yè)解答。行使“話語權”一—是教育研究工作過程的反映,是教育研究結(jié)果的文字記載。它是進行教育教學交流、促進發(fā)展和進步的工具。發(fā)展專業(yè)能力——鍛煉邏輯思維能力,提高思維的系統(tǒng)性、明確性。步檢驗已發(fā)現(xiàn)的教育教學研究成果,使之更加充實、完教師的課題研究活動4教師的課題研究活動令作為專業(yè)追求的三個層次(思維的三種境界反映在課題研究中):勤于思考求索,產(chǎn)生活躍的看法、想法—一有見解(提出相關問題)善于消化吸收,形成清晰的目標、方向——有見識(確立研究假設)精于轉(zhuǎn)化運用,促成發(fā)展的觀點、立場——有見地(得出研究結(jié)論)教師的課題研究活動5教師的課題研究活動捋清實踐與思考的關系:做想寫感性—知性—理性自然—實然應然(基于本能)(基于事實)(基于價值)教師的課題研究活動6課題結(jié)題報告的樣式注意檢查文章結(jié)構(gòu)是否完整、體例是否標準、層次是否清晰任何文體的結(jié)構(gòu)都不是固定不變的,但也不是無規(guī)律可循的◆各種類型的教科研文體都有自成體系的寫法,也形成了一定的結(jié)構(gòu)特征。幾類常用文體的比較研究報告致由“背景”、“概況”、“過程”、“結(jié)果與成效”、“結(jié)論與等構(gòu)成案例包括“背景介紹”、“故事敘述”、“理論闡述”或“點評”等要素論文它的主干是“引論”、“本論”、“結(jié)論”三部分課題結(jié)題報告的樣式7課題結(jié)題報告的樣式◆區(qū)級課題研究結(jié)題報告的基本框架(按行文排列順序)令(一)標題(課題名稱)、內(nèi)容提要、關鍵詞令1、標題今2、內(nèi)容提要(內(nèi)容摘要)令3、關鍵詞二)正文部分1、研究概況(包括概念界定)今2、研究過程(報告的展開部分,篇幅一般占全文的50%以上,甚至70%)令3、研究結(jié)果分析與成效探討令4、研究結(jié)論5、問題與反思令6、后續(xù)研究的規(guī)劃與設想今(三)參考文獻與附錄課題結(jié)題報告的樣式8課題結(jié)題報告的樣式(一).1研究報告的標題:建議直接用課題名稱,按立項所定,勿改動課題結(jié)題報告的樣式9課題結(jié)題報告的樣式(一)2內(nèi)容摘要也叫內(nèi)容提要作為報告內(nèi)容要旨的歸納提煉、系統(tǒng)概述,不加評論和充解釋。篇幅為1000~2000字。

橥奮靠瑟本完成后定稱:先試寫一下,才有具體感受:到最后整理,令內(nèi)容摘要(內(nèi)容提要)應包括的陳述有:1)目的(問題)2)方法3)結(jié)果4)結(jié)論課題結(jié)題報告的樣式10課題結(jié)題報告的樣式(一).2內(nèi)容摘要文體建議令采用“報導式”,注意提供定量、定性信息,如:提出的問題、解決的方法手段、所獲的結(jié)果與成效、得出結(jié)論的以及實施的意義價值等。必須有實質(zhì)性的內(nèi)容◆注意人稱(一般用“課題組”、“本研究”等)令不分段落課題結(jié)題報告的樣式11有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件12有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件13有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件14有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件15有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件16有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件17有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件18有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件19有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件20有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件21有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件22有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件23有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件24有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件25有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件26有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件27有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件28有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件29有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件30有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件31有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件32有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件33有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件34有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件35有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件36有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件37有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件38有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件39有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件40有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示-正稿課件4141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜4236、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示正稿【精選】有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示正稿【精選】36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。有關課題結(jié)題報告寫作的一些提示正稿【精選】教育科研課題結(jié)題報告寫作的基本要求閔行區(qū)教研所莊明教師的課題研究活動今研究的基本過程:問題與反思;構(gòu)想與預設;嘗試與探索;結(jié)果與成效;問題與反思研究的文本呈現(xiàn):課題申請開題報告中期報告結(jié)題報告陶行知的”生活即教育”，”在生活里找教育，為生活而教育”，”知識來自于生活，記載于書本”.這一教學思想跟今天的小學英語教學生活化不謀而合.當今信息化的社會生活和全球化的經(jīng)濟，使英語的重要性日益突出.英語作為使用國家最多的語言，集中記載著人類社會發(fā)展的前沿尖端科技知識.在我國學習掌握第二語言英語很多時候是不二的選擇，時代在呼喚我國高效的英語教學.而英語教學的生活化，尤其是小學英語教學的生活化，也是高效英語教學的有效途徑之一.為此筆者在農(nóng)村小學英語教學生活化方面作了一定的探索，悟出的見解如下：1.挖掘生活化的教學內(nèi)容1.1挖掘?qū)W生自身的生活內(nèi)容學生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面.教師教學時整合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學生學會表達的方式.如”MynameisLiPing.”“I'mfromChina.”“Iamten.”“Iamquiet.”“Ihavegotaroundfaceandblackeyes.”“IcanspeakEnglish.”“Myfavouritecolourispink.”等.1.2挖掘?qū)W生的家庭生活內(nèi)容家是學生最熟悉、最溫馨的地方.因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設等都是學生急于了解的教學內(nèi)容.每一項內(nèi)容老師都可以進行拓展.例如，讓學生帶著全家福的照片來學習有關家庭成員的單詞，他們很感興趣，愿意主動學習與表達，并互相進行交流：”Thisismygrandpa.Heisold.”…“Thisisme.Isometimeswatchsciencefictionfilms.”“Myroomissmall，ButIt'sclean.”1.3挖掘?qū)W生的校園生活內(nèi)容學生一周有五天時間，每天有近6小時是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們一起學習、生活、運動，從中結(jié)識很多好朋友，認識許多老師.校園的室內(nèi)設施像desk，chair，blackboard，window，floor，classroom等等的表述，都是學生很想學到的語言.老師利用這一學校生活，教會他們更多的詞匯和句子，比如，”MissLiismyEnglishteacher.Sheisyoungandverynice.”“InmyEnglishlessonsIlikethesongsbest.”等.1.4挖掘?qū)W生居住的村屯生活內(nèi)容挖掘?qū)W生所見所聞所感的村屯生活，選擇鄰里伙伴、家禽家畜、商店代銷、青山綠水、田園風光、風土民情等內(nèi)容進行教學，讓孩子們學習常見的動植物、食物和飲料的詞匯和”Howmany...？”“Thereare/is…”“Howmuchisit？”“Fiveyuan.”“What'syourfavouriteanimal？”“Doyoulikebananas？”等句型.如此一來，學生既能滿足學習欲望，又能激發(fā)學習興趣.2.彰顯生活化的課堂教學活動《新英語課程標準》要求教師”創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與.”因此老師在教學過程中應盡可能不斷地用英語知識來演繹生活、是英語教學融入生活.2.1優(yōu)化教學內(nèi)容，巧設學生熟悉的生活情境利用教材中小學生熟悉的日常生活的學習內(nèi)容，使抽象的單詞變得更加直觀，使英語的學習過程更具趣味性.如教學smile，cry，happy，sad，sun，moon，run，jump等單詞，可借助表情、神態(tài)或動作進行教學.這樣一來，學生就把周圍的事物和生活中的事物與課堂知識的學習聯(lián)系起來.2.2從學生最近發(fā)展區(qū)開展活動、游戲在課堂教學過程中，教師根據(jù)學生的生活經(jīng)驗整合教學內(nèi)容，可以把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中.例如，教學顏色單詞時，用課件播放變色龍的顏色因環(huán)境而變化得視頻，以此引導學生認識，red，blue，green，yellow...教師通過這種方式把生活帶進課堂，幫助學生去理解新知識.同時，教師還可出示red，blue，green，yellow...，讓學生回答”Whichcolouedoyoulike？”最后讓學生猜猜老師戴在小手指的顏色游戲.這樣學生對顏色詞匯的理解就會十分透徹了.由此可見，開展的活動、游戲從學生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，符合學生的心理發(fā)展特點，能收到事半功倍的教學效果.2.3模擬生活場景，加強會話訓練語言學家克魯姆說過：”成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料.”比如教學”Thisishishead.”時，開課給學生播放視頻，通過看視頻認識”head，face，eye，ear，nose，tooth，…arm，hand，leg，foot.”這些單詞的讀音和字形.接著讓一生戴生面具，聽錄音，邊聽邊指相應的部位.最后讓大家互說互演.這種貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動他們參與活動的積極性和主動性.3.作業(yè)設計生活化，聯(lián)系生活促發(fā)展新課標把”激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”，幫助學生”養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，加強自我管理和自我評價”“發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力”作為英語教學的基本任務.因此教師設計趣味性、實用性、創(chuàng)造性的課外作業(yè)，既能鞏固所學，又能溫故知新；既能提升交際能力，又能使學生深入生活.因此，教師可以設計如下的生活化作業(yè)：1、交流性作業(yè)；2、習得性作業(yè)；3、操作性作業(yè)；4、探究性作業(yè)；5、創(chuàng)造性作業(yè).以此提高課堂教學之后的英語學習效率.總之，小學英語教學生活化是新課標強調(diào)”在做中學、在學中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學使教學活動置于真實的生活背景之中，激發(fā)學生聽、說、讀、寫的強烈愿望，而且使學生在學會用英語做事的同時，學會了做人，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，對提高小學高效的英語教學有著舉足輕重的作用，對提高小學生的英語素質(zhì)有著深遠的影響.初中思想品德課作為中考的重要科目之一，九年級復習課的教學工作是至關重要的，它關系到中考的質(zhì)量和學生成績的提高，因此教師必須要使學生在有限的時間里提高思想品德的復習效率，讓學生具備一定的中考能力。在復習思想品德課時，一定要注重基礎知識的復習工作。要給學生制定合理的復習計劃，要求學生面向社會熱點，關注時事，把所學知識恰當靈活地運用到現(xiàn)實生活中，學會用原理去觀察、分析、解決問題，從而有效提高學習效率。一、制定合理的復習計劃復習時要有針對性與計劃性。對于思想品德課的復習，教師首先要依據(jù)復習內(nèi)容制定出一套完整合理的復習計劃。并且要配以完整的復習教案。計劃可以是長期的也可以是短期的。教師還要根據(jù)具體學習目標，制定具體的行動計劃。這樣才能行之有效的為中考復習工作做準備。二、抓好基礎知識的復習和鞏固九年級的復習面對的不僅僅是一本書，而是七八九年級所有的知識點。所以針對這個總復習工作，我計劃分為三個階段。第一階段是基礎知識的復習，第二階段是專題知識復習，第三階段是綜合復習，第一階段的復習側(cè)重于基礎知識的記憶和領會?；A知識的掌握一定要牢固，否則后兩個階段的復習就難以有效的進行?；A知識的掌握是一個反復鞏固的過程，我們可以利用早讀和晚自習的時間加強學生記憶，基本知識點要做到很熟悉，所以教師要督促學生多背誦，并且對重要的觀點，概念要注重理解，這樣在答題時才能做到準確、快速。在復習完一個知識點之后，可以讓學生用做練習的方式來幫助鞏固和消化知識點。知識的記憶與及時的復習才能有效的鞏固復習。三、講練結(jié)合，強化訓練教師要給學生提供有針對性的練習材料，要加強對重點內(nèi)容的訓練與練習，最好是將時政熱點資料作為學生練習的主要方向。針對每一次的復習，教師要及時的講解，必須做到精講，要突出重點和難點，而不能泛泛而講。對重點知識反復講，對典型問題、熱點問題重點講，對易混問題對比講。要通過以練帶講，講練結(jié)合的方式，幫助學生鞏固所學知識，提高學生準確答題的效率。從而達到強化訓練的目的。四、創(chuàng)新教學方法，提高復習效率思想品德課每課時復習的內(nèi)容較多，任務繁重，并且容易導致學生的疲倦、厭倦。為此，復習過程中要充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學方法，給學生提供行之有效的復習策略。我們可以創(chuàng)新教學形式，新型的課堂模式可以運用多媒體教學法、情景教學法、活動探究法、討論法、提綱復習法等教學方法。五、加強審題訓練，注重解題策略六、圍繞時政熱點問題進行專題復習熱點一般包括社會熱點和時事熱點，前者如“環(huán)境保護和節(jié)約資源”問題，后者如“‘神舟十號’和‘天宮一號’升空”問題。通常中考的試題一般會采用時政熱點問題作為基礎材料，來考查學生分析問題、解決問題的能力。因此，教師必須要給學生提供有針對性的熱點材料，圍繞熱點問題結(jié)合所學知識點進行分析。例如，針對“環(huán)境和資源問題”，教師可以設計一系列的問題給學生練習，讓學生發(fā)現(xiàn)我們身邊存在哪些破壞環(huán)境現(xiàn)象？我們應持怎樣的態(tài)度？我們青少年應該怎樣做？面對嚴峻的環(huán)境形勢國家又采取了哪些措施？這樣就能引導學生將所學知識更好地融入到社會生活中，增強運用所學知識分析問題，解決問題的能力，較好地提高復習效率。七、規(guī)范書寫，養(yǎng)成答題好習慣課堂是學生學習的主陣地，也是培養(yǎng)學習習慣的主戰(zhàn)場，學生如果能養(yǎng)成良好的學習習慣，教學質(zhì)量便會明顯上升。（1）養(yǎng)成認真聽課的好習慣。課堂當中教師的講解是至關重要的，因此必須要讓學生學會全神貫注的聽講，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，對要講的重要內(nèi)容一定要提醒學生，引起他們的注意力。同時必須要求學生邊聽講邊動手練習，對于開小差的同學一定要適當?shù)奶嵝选＃?）養(yǎng)成書寫的好習慣。要注重對學生書寫的要求，字跡必須工整、清晰。答題的格式也得規(guī)范，每一問問題的回答都要求他們另起一行重新書寫。而這樣的習慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要在平時的每一次訓練之中督促學生養(yǎng)成。因為細節(jié)決定成敗?？傊?，要做好復習工作，必須結(jié)合學生實際和教材特點，制定詳實的復習計劃，采用科學、合理的方法和策略，這樣才能有效地提高復習的實效，為中考奠定堅實的基礎。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得43教育科研課題結(jié)題報告寫作的基本要求閔行區(qū)教研所莊明教育科研課題結(jié)題報告寫作的44教師的課題研究活動今研究的基本過程:問題與反思;構(gòu)想與預設;嘗試與探索;結(jié)果與成效;問題與反思研究的文本呈現(xiàn):課題申請開題報告中期報告結(jié)題報告教師的課題研究活動45教師的課題研究活動教師——做有思想的實踐者:把思考和研究融入日常,成為工作的一種常態(tài)(提的層次、狀態(tài));將理論與實踐結(jié)合,追求現(xiàn)實問趣的專業(yè)解答。行使“話語權”一—是教育研究工作過程的反映,是教育研究結(jié)果的文字記載。它是進行教育教學交流、促進發(fā)展和進步的工具。發(fā)展專業(yè)能力——鍛煉邏輯思維能力,提高思維的系統(tǒng)性、明確性。步檢驗已發(fā)現(xiàn)的教育教學研究成果,使之更加充實、完教師的課題研究活動46教師的課題研究活動令作為專業(yè)追求的三個層次(思維的三種境界反映在課題研究中):勤于思考求索,產(chǎn)生活躍的看法、想法—一有見解(提出相關問題)善于消化吸收,形成清晰的目標、方向——有見識(確立研究假設)精于轉(zhuǎn)化運用,促成發(fā)展的觀點、立場——有見地(得出研究結(jié)論)教師的課題研究活動47教師的課題研究活動捋清實踐與思考的關系:做想寫感性—知性—理性自然—實然應然(基于本能)(基于事實)(基于價值)教師的課題研究活動48課題結(jié)題報告的樣式注意檢查文章結(jié)構(gòu)是否完整、體例是否標準、層次是否清晰任何文體的結(jié)構(gòu)都不是固定不變的,但也不是無規(guī)律可循的◆各種類型的教科研文體都有自成體系的寫法,也形成了一定的結(jié)構(gòu)特征。幾類常用文體的比較研究報告致由“背景”、“概況”、“過程”、“結(jié)果與成效”、“結(jié)論與等構(gòu)成案例包括“背景介紹”、“故事敘述”、“理論闡述”或“點評”等要素論文它的主干是“引論”、“本論”、“結(jié)論”三部分課題結(jié)題報告的樣式49課題結(jié)題報告的樣式◆區(qū)級課題研究結(jié)題報告的基本框架(按行文排列順序)令(一)標題(課題名稱)、內(nèi)