初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《答謝中書書》 PPT

《答謝中書書》陶弘景書書，書信，是古代的一種應(yīng)用性文體。可以抒情，可以寫景，也可以議論等。一、初讀，感知美聽朗讀錄音，注意：字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣；山川/之美,古來/共談。高峰/如云,清澈/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴。夕日/欲頹(tuí),沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復(fù)/有能與(yù)其奇者。疏通文意，理解內(nèi)容結(jié)合注釋疏通文意，不懂的用筆標(biāo)劃出來；與同桌討論解決疑難，不能解決的在全班提出來；答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

交相輝映助詞，的四季墜落潛游在水中的魚欣賞消散解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)神仙生活的美好世界，或指天堂。指人間全、都山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

翻譯句子山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。二、再讀，理結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？總領(lǐng)——山川之美，古來共談寫景——

高峰入云……沉鱗競(jìng)躍。抒懷——仙都，未復(fù)有能與其奇者理清結(jié)構(gòu)三、品美，悟情感

1、本文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用下面的句式描繪一下。

這里有

之美，你看

。例句：這里有山水相映之美，你看高峰入云，清流見底，巍峨的山峰聳入云霄，明鏡的溪流清澈見底。

這里有高低層次之美，你看“高峰入云，清流見底”從仰視與俯視的角度，寫出了山之高、水之靜，白云高山流水三種自然風(fēng)物，境界清新。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。例句：這里有山水相映之美，你看高峰入云，清流見底，巍峨的山峰聳入云霄，明鏡的溪流清澈見底。

這里有高低層次之美，你看“高峰入云，清流見底”從仰視與俯視的角度，寫出了山之高、水之靜，白云高山流水三種自然風(fēng)物，境界清新。

2、陶弘景用靈動(dòng)的筆墨為我們展現(xiàn)了這一幅山水美景圖，體現(xiàn)了他怎樣的情懷？南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。時(shí)代背景陶弘景（452-536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵人。曾擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了世間的污濁，后隱居句曲山，可是，“國(guó)家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人稱為‘山中宰相’。作者介紹

陶弘景說“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？文章狀寫高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。四、我來當(dāng)導(dǎo)游假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)將給你印象最為深刻的美麗景致介紹給你的游客。要求：介紹時(shí)可以合理想象，但要突出景物的特點(diǎn)。假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)將給你印象最為深刻的美麗景致介紹給你的游客。要求：介紹時(shí)可以合理想象，但要突出景物的特點(diǎn)。山川之美，古來共談。聲情并茂讀美文高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝

青林翠竹，四時(shí)俱備曉霧將歇,猿鳥亂鳴

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍