三3《方塊的奧秘──漢字的結(jié)構(gòu)》用課件

第三節(jié)方塊的奧妙——漢字的結(jié)構(gòu)漢字圖形：書山有路

唐伯虎說(shuō)：“那你就聽(tīng)著：言說(shuō)青山青又青，二人土上說(shuō)原因；三人牽牛缺只角，草木之中有一人。”祝枝山聽(tīng)完，推開(kāi)唐伯虎就走進(jìn)堂中，在太師椅上一坐，然后說(shuō)：“唐老弟，先送杯茶來(lái)如何？”引子：猜茶謎請(qǐng)坐奉茶漢字的結(jié)構(gòu)一、漢字的筆畫1.筆畫是漢字中最小的單位；2.漢字都是由不同形狀的筆畫組成，漢字筆畫形態(tài)萬(wàn)千，有長(zhǎng)有短，有直有彎；3.最基本的、較常見(jiàn)的有5種：一（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（點(diǎn)）、乛（折）小小測(cè)試：下面漢字筆畫數(shù)完全相同的一項(xiàng)是（）A、女乃及弓B、世丐弗功C、卯達(dá)廷邪D、巨區(qū)烏切a項(xiàng)的筆畫數(shù)依次是3、2、3、3；b項(xiàng)的筆畫數(shù)依次是5、4、5、5；c項(xiàng)的筆畫數(shù)依次是5、6、6、6；d項(xiàng)都是4畫。注意“辶”是三畫，“廴、阝”都是兩畫，“”是一畫。漢字的結(jié)構(gòu)二、漢字的部件1.五種基本筆畫可以派生很多其他更復(fù)雜的筆畫；2.筆畫組合又能形成一些比筆畫更大的部件；3.筆畫、部件再進(jìn)行組合就能拼裝成漢字。三、漢字的偏旁1.漢字有“獨(dú)體字”和“合體字”的區(qū)別，獨(dú)體字在結(jié)構(gòu)上不能再拆分；2.偏旁是比部件更高一級(jí)的構(gòu)字單位，也是構(gòu)成漢字的最直接的單位；漢字的結(jié)構(gòu)四、漢字筆畫的組合1.筆畫組合三種位置：筆畫彼此分離；

筆畫和筆畫相連；筆畫和筆畫相交叉。如：二、川……如：刀、廠……如：十、豐……2.筆順的基本規(guī)則：

先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進(jìn)去后封口，重疊套嵌結(jié)構(gòu)要根據(jù)層位定順序……漢字的結(jié)構(gòu)五、漢字部件的拆分規(guī)則和層次1.分隔溝是部件和部件分界的顯性標(biāo)志，相離的組合要沿著分隔溝進(jìn)行拆分，其中分隔溝多于一條的，應(yīng)先拆長(zhǎng)的后拆短的。如：“想——相、心”2.相接的組合應(yīng)從接點(diǎn)處拆分，相交的組合不能拆分。如：“古——十、口”；“豐”不能拆分3.層次拆分不能破壞漢字結(jié)構(gòu)基本類型。

相傳風(fēng)流才子紀(jì)曉嵐與丁云和尚為棋友。一日，紀(jì)曉嵐去竹林找丁云對(duì)弈，丁云不在，紀(jì)曉嵐獨(dú)坐廊下等候。很久，丁云才歸，紀(jì)曉嵐起身行禮，吟一聯(lián)道：“竹寺等僧歸，雙手拜四維羅漢?！倍≡埔宦?tīng)，連忙還禮答道：“月門閒客在，二山出大小尖峰?！?/p>

話音剛落，兩人不禁大笑，挽手進(jìn)屋下棋。不知不覺(jué)夜深，小沙彌便來(lái)報(bào)說(shuō)寺門已經(jīng)關(guān)閉。紀(jì)曉嵐聽(tīng)此，便知小和尚是在下逐客令。于是，才思涌出，遂吟一聯(lián)道：“門內(nèi)有才方是閉”；紀(jì)曉嵐此聯(lián)含有對(duì)弈雅興未盡之意，所以才責(zé)怪小沙彌太不懂事，而小和尚聽(tīng)后卻不知所云。丁云趕忙答道：“寺邊無(wú)日不知時(shí)”。老和尚這是借此給小沙彌解圍、賠禮。漢字結(jié)構(gòu)確實(shí)精巧奇妙，下面是一則關(guān)于拆字的妙對(duì)趣聞，流傳已久。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，猜一猜。紀(jì)、丁二人的聯(lián)句，一直被后人視為“離合拆字聯(lián)”的典范。第一聯(lián)：“竹寺等僧歸，雙手拜四維羅漢?！薄霸麻T閒客在，二山出大小尖峰。”

將“等”字拆開(kāi)，為“竹”和“寺”；“雙手”為“拜”字（草體“拜”，即是“雙手”）；“四維”則為繁體“羅”字；“月”字在“門”內(nèi)，為繁體“閒”字；兩個(gè)“山”為“出”字；“大”、“小”為“尖”字。第二聯(lián)“門內(nèi)有才方是閉”“寺邊無(wú)日不知時(shí)”

“才”字在“門”內(nèi)為“閉”字；“寺”加“日”為繁體的“時(shí)”字，真可謂貌離神合。

在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，人民可以巧用“拆字”和“合字”的方法，達(dá)到含蓄而打動(dòng)人心的表達(dá)效果。下面這聯(lián)（采用當(dāng)時(shí)的繁體字）出現(xiàn)在袁世凱復(fù)辟帝制時(shí)期，請(qǐng)聯(lián)系本課學(xué)到的知識(shí)并結(jié)合歷史背景，講講此聯(lián)的寓意和道理?；蛉雸@中，拖出袁來(lái)還我國(guó)；

余立道上，不堪回首望前途；

詩(shī)句中的“或”字加上“囗”成為“國(guó)”，“園”字去掉“囗”成為“袁”；“余”加上“辶”成為“途”，“道”去掉“辶”成為“首”，