2022教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)在（教育）過程中，老師是起主導(dǎo)作用的，他是同學(xué)們身心進(jìn)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。下面我給大家?guī)?022老師學(xué)習(xí)（培訓(xùn)心得）體會(huì)，盼望能關(guān)心到大家!

2022老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)（心得體會(huì)）1

精彩有用的培訓(xùn)與緊急的同學(xué)復(fù)習(xí)和考試交織在一起，不知不覺中兩個(gè)月過去了。盡管，感到很累，但收獲頗豐。在兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我仔細(xì)地傾聽黃曉光、劉曉明、王慶蘭、趙文娟等專家的講座，使我接觸到了很多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育（方法），同時(shí)還與我省一線老師就教育、教學(xué)、思想、生活等方面進(jìn)行了樂觀的溝通?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)，談幾點(diǎn)感想。

一、思想上大的轉(zhuǎn)變

黃曉光老師的講座《關(guān)愛同學(xué)是師德修養(yǎng)的靈魂》中，要求老師對(duì)同學(xué)要嚴(yán)慈相濟(jì);要在敬重中走進(jìn)同學(xué)的心靈;不要“體罰”和“心罰”同學(xué)等等。這些理論在指導(dǎo)和轉(zhuǎn)變著我的思想和行動(dòng)。作為一位老師，不應(yīng)當(dāng)只把學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是要成為同學(xué)學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。在教育和教學(xué)中，我不再把老師和班主任當(dāng)成權(quán)威的象征，不再要同學(xué)的打算聽從，而是走近同學(xué)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，公平地對(duì)待每一名同學(xué)，特殊是后進(jìn)生。通過努力和實(shí)踐，我和同學(xué)之間的關(guān)系更加趨于和諧融洽。

二、（教學(xué)方法）的轉(zhuǎn)變

趙文娟老師說，教無定法，但必需敏捷有用，能夠啟發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)所需的一些力量。因此，在教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“老師教、同學(xué)學(xué)”的教學(xué)模式，開展了以老師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究、合作探究的學(xué)習(xí)模式，給了同學(xué)更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間。這種以同學(xué)為本的教學(xué)理念，為我的課堂注入了生氣和活力，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲了，師生關(guān)系也融洽了，教學(xué)效果也提高了，那么成果的提高自然是“水到渠成”的事。

三、促發(fā)（反思）

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我不斷地反思。反思自己的教學(xué)理念，反思自己的教學(xué)方法，反思自己的課堂效果，反思自己的學(xué)問儲(chǔ)備我會(huì)讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

培訓(xùn)結(jié)束在即，但它也是我教育教學(xué)新起點(diǎn)的開頭。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等漸漸應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，落實(shí)同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的需求，真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

2022老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

在每年暑假期間我都會(huì)參與一些教學(xué)培訓(xùn)，作為老師的我，在暑假期間沒有事情可做，這時(shí)候參與到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是（網(wǎng)絡(luò)學(xué)問）培訓(xùn)。這對(duì)我來說，是一個(gè)比較新的課題，雖然我也常常上網(wǎng)，可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確沒有過。

通過兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通，收獲很大，同時(shí)也熟悉到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位老師的心靈。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出樂觀、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作

(1)（愛崗敬業(yè)）。要喜愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。

(2)敬重同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作公平的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

(3)要有劇烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

(4)以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、自覺采納新的教學(xué)模式

作為老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。多年來，老師教，同學(xué)學(xué);老師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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隨著新課程改革的全面實(shí)施，老師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，做一名合格的老師。本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)（總結(jié)）如下。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：

教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民老師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，對(duì)他們多鼓舞，少批判，不挖苦諷刺同學(xué)，用高尚的人格影響同學(xué)，做到為人師表領(lǐng)先垂范。

二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合：

實(shí)踐新課改，將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的（閱歷）積累，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。

三、樂觀參與學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題討論：

課題討論能提到自己的教育科研力量，因此，作為一名合格的人民老師，我樂觀投身于教育科研實(shí)踐中，參與科研課題討論，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過參與教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)力量有一個(gè)新的飛躍、質(zhì)的飛躍。

四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)：

充實(shí)自己，教育是一個(gè)進(jìn)展性的職業(yè)。它要求從事這個(gè)職業(yè)的老師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念新方法。同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學(xué)習(xí)

在教育教學(xué)過程中遇到不懂或懷疑的問題準(zhǔn)時(shí)向同行請(qǐng)教，向同學(xué)求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

總之，本著虛心、求實(shí)的原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)力量達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)。

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經(jīng)過本次的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合最近對(duì)新課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和仔細(xì)總結(jié)，本人感受頗深，體會(huì)如下：新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了生物學(xué)的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面對(duì)全體同學(xué)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿意了社會(huì)和同學(xué)雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視同學(xué)的共性化進(jìn)展以及解決實(shí)際問題力量的培育。充分體現(xiàn)學(xué)問、力量、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。詳細(xì)心得總結(jié)如下。

1、新課程的課堂和以往大不一樣，同學(xué)不再是被動(dòng)地聽，當(dāng)觀眾，而是要自主地學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導(dǎo)演兼主演了，而是要像談話節(jié)目的主持人，態(tài)度要和氣、學(xué)問功底要廣博、深厚。在課堂上老師要信任同學(xué)，把問題交給同學(xué)，讓同學(xué)在探究中獲得學(xué)問，而老師又要讓課堂有分散力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有分散力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組爭論進(jìn)行而不“散”。

2、新課程中老師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，要建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，確立同學(xué)的主體地位，營造課堂教學(xué)的樂觀心理氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，帶領(lǐng)同學(xué)走向?qū)W問，構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓同學(xué)樂觀有效地參加教學(xué)。

3、老師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要關(guān)心同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑，指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)策略，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)建構(gòu)學(xué)問，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。而且老師還應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，這并不是要把老師行為完全變成同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，而是要以老師的教學(xué)行為方式參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中，在觀看、傾聽、交往中成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，走進(jìn)同學(xué)的世界，學(xué)會(huì)用同學(xué)的眼光看世界，與同學(xué)一起共享感情與熟悉，敬重同學(xué)的差異、人格和選擇，欣賞同學(xué)的閃光點(diǎn)，與同學(xué)一起查找真理，并英勇地承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。

4、教學(xué)中應(yīng)注意制造性與開放性思維的培育：全球化社會(huì)的進(jìn)展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因而生物學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)制造性與開放性思維的培育。老師可以營造出寬松和諧的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，自主性和制造性，鼓舞同學(xué)不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，同學(xué)的大腦被充分調(diào)動(dòng)起來，因而同學(xué)思維活躍，不但問題得到解決，更重要的是訓(xùn)練了同學(xué)的制造性思維與開放性思維。

5、教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)探究，為同學(xué)共性充分進(jìn)展制造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，其教學(xué)過程要體現(xiàn)同學(xué)活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)同學(xué)開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)覺問題與解決問題的力量。引導(dǎo)同學(xué)先將問題進(jìn)行分類，確定觀看、探究的挨次，爭論出科學(xué)、可行的試驗(yàn)方案進(jìn)行探究，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終貫穿著同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)探究，為同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造了空間。

6、教學(xué)中應(yīng)正確處理同學(xué)的自主選擇、主動(dòng)探究與老師的有效指導(dǎo)的關(guān)系：提倡同學(xué)對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施生物課改的關(guān)鍵。第一，同學(xué)要形成問題意識(shí)，擅長從日常生活中發(fā)覺自己感愛好的問題。其次，同學(xué)要擅長選擇自己感愛好的課題，選擇的方式可以是一個(gè)同學(xué)獨(dú)立選擇，也可以是同學(xué)在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是老師提示大的范圍，同學(xué)從中加以選擇。第三，在課題的綻開階段，可以實(shí)行多種多樣的組織方式，如個(gè)人獨(dú)立探究的方式;小組合作探究的方式;整個(gè)班級(jí)合作探究的方式;借助（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行探究的方式等等。要留意的是我們所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是同學(xué)探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。

總之，新課程以同學(xué)為中心，以活動(dòng)為中心，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)同學(xué)制造的欲望，勇于創(chuàng)新。老師既不能搞填鴨式教學(xué)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，放任同學(xué)，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓舞同學(xué)自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來。新的課程改革要求，教學(xué)不應(yīng)是“學(xué)問灌輸”或“學(xué)問移植”的過程，而應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)主體”(同學(xué))和“教育主體”(老師)交互作用的過程。

2022老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

自20__年下半年開頭，我有幸參與了“泉山區(qū)骨干老師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們制造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，參與了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要加強(qiáng)專業(yè)（文化）學(xué)習(xí)，做一專多能的老師

“想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水?！苯逃龑＜抑v的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給我們每一位學(xué)員敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問藝術(shù)等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明白方向。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

二、要樂觀加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我熟悉到每一位老師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂觀實(shí)施者。

三、要有擅長反思的習(xí)慣，做一名反思型的老師

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?還能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展。老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

反思的方式有許多，如撰寫教學(xué)（隨筆）就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個(gè)學(xué)問管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展?fàn)I造了良好的氛圍。

四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加