高校教師資格考試培訓(xùn)-教育學(xué)-第七講-高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)課件

一教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值二教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類型三教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法四教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢第七講高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值第七講高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種在收集必要教學(xué)事實(shí)信息的基礎(chǔ)上,依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵教學(xué)評(píng)價(jià)的三大要素(※)

1．評(píng)價(jià)者2．評(píng)價(jià)對(duì)象3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法教學(xué)評(píng)價(jià)的三大要素(※)（1）教學(xué)活動(dòng)的主體。（2）教學(xué)活動(dòng)的客體。（3）教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件。（4）對(duì)評(píng)價(jià)本身的評(píng)價(jià)。

2．評(píng)價(jià)對(duì)象（1）教學(xué)活動(dòng)的主體。2．評(píng)價(jià)對(duì)象

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能

1、教學(xué)評(píng)價(jià)目的

（1）管理性目的——是指將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果用于教師和學(xué)生工作的管理，是以獎(jiǎng)懲為目的，通過評(píng)價(jià)獲得獎(jiǎng)懲的依據(jù)。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能（2）發(fā)展性目的

——是將教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果用于促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)展，是以發(fā)展為最終目的，通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，并尋找出解決的辦法，從而促進(jìn)教與學(xué)兩方面獲得發(fā)展。（2）發(fā)展性目的2、教學(xué)評(píng)價(jià)功能(※)（1）鑒定分層（2）反饋調(diào)節(jié)（3）激勵(lì)（4）導(dǎo)向（5）教學(xué)（6）診斷（7）發(fā)展2、教學(xué)評(píng)價(jià)功能(※)

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類型（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則(※)1.求真2.致善3.盡美二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類型（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型(※)

1.按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可分為：

絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型(※)2.按評(píng)價(jià)的目的可分為：

診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)

2.按評(píng)價(jià)的目的可分為：診斷性評(píng)價(jià)：在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。功能：（1）檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度。（2）決定學(xué)生的適當(dāng)安置。（3）判別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。診斷性評(píng)價(jià)：方法：

（1）查閱被評(píng)價(jià)者在此之前的有關(guān)成績。（2）摸底測驗(yàn)。（3）必要的學(xué)習(xí)要素調(diào)查表。方法：形成性評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問和書面測驗(yàn)，使教師和學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息，從而更好地改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。形成性評(píng)價(jià)：功能：

（1）改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)（2）為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步（3）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)（4）給教師提供反饋功能：總結(jié)性評(píng)價(jià)：

是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，如一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)。功能：

（1）評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：（2）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。（3）確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。（4）預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性。

（5）為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。（2）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法(P112)3.按評(píng)價(jià)的表達(dá)可分為：

定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與3.按評(píng)價(jià)的表達(dá)可分為：（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

過去：只針對(duì)學(xué)生認(rèn)知方面的評(píng)價(jià)

現(xiàn)在：全面、綜合的評(píng)價(jià)，包括知識(shí)與技能，過程與方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等多個(gè)方面。

2．傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法(※)（1）日常測驗(yàn)（2）期末考查和考試（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容3．幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法(※)（1）學(xué)習(xí)契約的含義

學(xué)習(xí)契約又稱學(xué)習(xí)合同，是一種由學(xué)生與指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)的書面協(xié)議，它確定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間、完成活動(dòng)的證據(jù)以及確認(rèn)這些證據(jù)的標(biāo)淮等。

3．幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法(※)（2）學(xué)習(xí)契約的原則(※)①“協(xié)商性”原則②“靈活性”原則③“指導(dǎo)性”原則（3）契約評(píng)價(jià)的操作程序(※)①為師生共同就學(xué)習(xí)契約的內(nèi)容進(jìn)行商討,以保證契約學(xué)習(xí)活動(dòng)的可行性和有效性。契約內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、完成日期等；（2）學(xué)習(xí)契約的原則(※)

②為師生雙方均按照契約履行各自的職責(zé)，在執(zhí)行期間，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有所變化，可以對(duì)契約進(jìn)行修改并再次進(jìn)行協(xié)商；③為學(xué)生在達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)后，對(duì)照契約上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。如有必要，師生可以商討下一步的學(xué)習(xí)契約。（4）量規(guī)的學(xué)習(xí)方法②為師生雙方均按照契約履行各自的職責(zé)，在執(zhí)行期間，如（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容2．教師教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法

(※)

（1）課堂觀察（2）學(xué)生的學(xué)來成就（3）學(xué)生評(píng)教（4）教師的自我評(píng)價(jià)（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容四、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(※)1、注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能2、重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化3、現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的廣泛使用四、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(※)1、注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能本講關(guān)鍵詞教學(xué)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)法

本講關(guān)鍵詞

一教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值二教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類型三教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法四教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢第七講高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值第七講高校教學(xué)活動(dòng)的評(píng)

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種在收集必要教學(xué)事實(shí)信息的基礎(chǔ)上,依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與價(jià)值（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵教學(xué)評(píng)價(jià)的三大要素(※)

1．評(píng)價(jià)者2．評(píng)價(jià)對(duì)象3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法教學(xué)評(píng)價(jià)的三大要素(※)（1）教學(xué)活動(dòng)的主體。（2）教學(xué)活動(dòng)的客體。（3）教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件。（4）對(duì)評(píng)價(jià)本身的評(píng)價(jià)。

2．評(píng)價(jià)對(duì)象（1）教學(xué)活動(dòng)的主體。2．評(píng)價(jià)對(duì)象

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能

1、教學(xué)評(píng)價(jià)目的

（1）管理性目的——是指將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果用于教師和學(xué)生工作的管理，是以獎(jiǎng)懲為目的，通過評(píng)價(jià)獲得獎(jiǎng)懲的依據(jù)。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能（2）發(fā)展性目的

——是將教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果用于促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)展，是以發(fā)展為最終目的，通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，并尋找出解決的辦法，從而促進(jìn)教與學(xué)兩方面獲得發(fā)展。（2）發(fā)展性目的2、教學(xué)評(píng)價(jià)功能(※)（1）鑒定分層（2）反饋調(diào)節(jié)（3）激勵(lì)（4）導(dǎo)向（5）教學(xué)（6）診斷（7）發(fā)展2、教學(xué)評(píng)價(jià)功能(※)

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類型（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則(※)1.求真2.致善3.盡美二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與類型（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型(※)

1.按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可分為：

絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的類型(※)2.按評(píng)價(jià)的目的可分為：

診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)

2.按評(píng)價(jià)的目的可分為：診斷性評(píng)價(jià)：在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。功能：（1）檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度。（2）決定學(xué)生的適當(dāng)安置。（3）判別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。診斷性評(píng)價(jià)：方法：

（1）查閱被評(píng)價(jià)者在此之前的有關(guān)成績。（2）摸底測驗(yàn)。（3）必要的學(xué)習(xí)要素調(diào)查表。方法：形成性評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問和書面測驗(yàn)，使教師和學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息，從而更好地改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。形成性評(píng)價(jià)：功能：

（1）改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)（2）為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步（3）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)（4）給教師提供反饋功能：總結(jié)性評(píng)價(jià)：

是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，如一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)。功能：

（1）評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：（2）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。（3）確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。（4）預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性。

（5）為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。（2）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法(P112)3.按評(píng)價(jià)的表達(dá)可分為：

定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與3.按評(píng)價(jià)的表達(dá)可分為：（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

過去：只針對(duì)學(xué)生認(rèn)知方面的評(píng)價(jià)

現(xiàn)在：全面、綜合的評(píng)價(jià)，包括知識(shí)與技能，過程與方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等多個(gè)方面。

2．傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法(※)（1）日常測驗(yàn)（2）期末考查和考試（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容3．幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法(※)（1）學(xué)習(xí)契約的含義

學(xué)習(xí)契約又稱學(xué)習(xí)合同，是一種由學(xué)生與指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)的書面協(xié)議，它確定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間、完成活動(dòng)的證據(jù)以及確認(rèn)這些證據(jù)的標(biāo)淮等。

3．幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法(※)（2）學(xué)習(xí)契約的原則(※)①“協(xié)商性”原則②“靈活性”原則③“指導(dǎo)性”原則（3）契約評(píng)價(jià)的操作程序(※)①為師生共同就學(xué)習(xí)契約的內(nèi)容進(jìn)行商討,以保證契約學(xué)習(xí)活動(dòng)的可行性和有效性。契約內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、完成日期等；（2）學(xué)習(xí)契約的原則(※)

②為師生雙方均按照契約履行各自的職責(zé)，在執(zhí)行期間，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有所變化，可以對(duì)契約進(jìn)行修改并再次進(jìn)行協(xié)商；③為學(xué)生在達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)后，對(duì)照契約上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。如有必要，師生可以商討下一步的學(xué)習(xí)契約。（4）量規(guī)的學(xué)習(xí)方法②為師生雙方均按照契約履行各自的職責(zé)，在執(zhí)行期間，如（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1．教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容2．教師教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法

(※)

（1）課堂觀察