四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-5.17 讓癟乒乓球鼓起來｜冀教版

《讓癟乒乓球鼓起來》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是“有趣的變化”單元第1課的內(nèi)容，本節(jié)課為第一課時(shí)。本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆和不可逆變化過程，本課的主要目的是通過探究物體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、整理和分析資料、得出結(jié)論并應(yīng)用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象等科學(xué)探究能力。學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。所以本堂課以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”，有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究的最有效的武器。教學(xué)方法通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)中主要采用了讓學(xué)生經(jīng)歷由“提出問題—大膽猜想—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)探究—整理和分析資料—得出結(jié)論”的過程，讓學(xué)生在科學(xué)的探究活動(dòng)中發(fā)揮主體作用。綜合運(yùn)用了類比分組實(shí)驗(yàn)法、談話法等多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。2、能在研究過程中通過與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。3、在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開展探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：量杯、熱水、涼水、燒瓶、氣球、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：大家看這是什么？（出示被踩癟的乒乓球）學(xué)生：乒乓球。師：昨天老師一不小心把乒乓球踩癟了，請(qǐng)問被踩癟的乒乓球還能不能繼續(xù)使用呢？學(xué)生：不能。（或提出可以把癟乒乓球復(fù)原就可以繼續(xù)使用了）。師：我們?nèi)绻朕k法把癟乒乓球復(fù)原是不是就可以繼續(xù)使用了呢？學(xué)生：是。師：同學(xué)們一起來看一下老師使用的是什么方法。播放小視頻，引入課題，書寫板書。（二）學(xué)習(xí)新課：1、提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中就能鼓起來呢？學(xué)生：提出各種猜想。師：同學(xué)們的想法真多，老師希望你們能夠小組內(nèi)進(jìn)行討論，統(tǒng)一你們的猜想，端正坐姿，向老師匯報(bào)你們小組的猜想。學(xué)生：小組討論，提出猜想，匯報(bào)。師：各小組都有了為什么癟乒乓球能夠鼓起來的猜想，也產(chǎn)生了不同的意見，那我們應(yīng)該怎樣來驗(yàn)證我們的猜想呢？學(xué)生：實(shí)驗(yàn)的方法。師：對(duì)，我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確，下面老師為同學(xué)們提供了一些實(shí)驗(yàn)工具，請(qǐng)各小組根據(jù)你們的猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想是否正確？讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）師：指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)要求，糾正學(xué)生設(shè)計(jì)的不正確的實(shí)驗(yàn)步驟。課件展示并閱讀實(shí)驗(yàn)提示：（1）、按小組設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)分工明確，組長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并指定一名同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，其他組員認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要注意團(tuán)結(jié)合作。（2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意保護(hù)自己和小組其他成員的安全，小心不要讓開水燙到。（3）、小組分析并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2、實(shí)驗(yàn)探究，整理分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。師：明確實(shí)驗(yàn)的分工，注意實(shí)驗(yàn)的安全，做完實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的小組端正坐姿，看哪一個(gè)小組完成的又快又好。學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。整理、分析資料，得出結(jié)論。教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組把你們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論匯報(bào)給大家。學(xué)生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程，并比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想有何不同。師：通過模擬實(shí)驗(yàn)我們可以得出氣球鼓起來是因?yàn)闅馇蚝蜔膬?nèi)部空氣受熱體積膨脹使得氣球鼓起來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由此可以得知癟乒乓球之所以能夠鼓起來是因?yàn)樗鼉?nèi)部的空氣受熱膨脹使癟乒乓球鼓起來了，說明氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。并書寫板書。師：在日常生活當(dāng)中，熱脹冷縮的現(xiàn)象有很多，老師現(xiàn)在就有一個(gè)問題希望大家來幫忙解釋一下，出示夏天打足氣的自行車車胎為什么會(huì)爆胎的問題。學(xué)生：是因?yàn)檐囂?nèi)的氣體夏天受熱膨脹導(dǎo)致自行車車胎會(huì)發(fā)生爆胎的現(xiàn)象。師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋日常生活當(dāng)中的很多現(xiàn)象了，我們要堅(jiān)持這種科學(xué)分析的好習(xí)慣。3總結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生：氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：那么同學(xué)們還能想到哪些日常生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？學(xué)生：舉出一些事例（其中可能會(huì)涉及到液體或固體的熱脹冷縮的現(xiàn)象）師：在我們的日常生活當(dāng)中蘊(yùn)含著許許多多的科學(xué)道理，老師希望同學(xué)們?cè)谡n下也能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法去分析，得出自己的結(jié)論。板書設(shè)計(jì)：17讓癟乒乓球鼓起來氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)反思：在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新理念，能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測(cè)是否正確，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的能力，使學(xué)生充分享受到探究的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的喜悅。實(shí)驗(yàn)中雖然學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一問題，但是學(xué)生并沒有深入地去思考和研究它。為此，我從中體驗(yàn)到教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是要善于引