小學英語課堂游戲大全

小學英語課堂游戲大全小學英語課堂游戲大全小學英語課堂游戲大全資料僅供參考文件編號：2022年4月小學英語課堂游戲大全版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：

1.報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數(shù)詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

4.猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

5.找鄰居

教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。BigWindBlows:大風吹游戲

教師先講解規(guī)則：每人手持一張動物卡片，一起說?Big

wind

blows?，學生問：?Blows

what?老師回答?Blows…and…?手持這兩張動物圖片的學生就要馬上起來換座位，老師去搶其中的一個座位，沒坐到座位的同學就充當老師剛才的角色繼續(xù)玩這個游戲7、名稱：哪個字母消失了游戲的適用范圍：所有年級（包括幼兒園）游戲的目的：培養(yǎng)學生辨認，記憶字母的能力游戲的準備：將當堂課所要教授的字母寫在黑板上游戲的具體操作：當完成了單詞的輸入后，開始進入游戲階段，給學生講明規(guī)則T：同學們，我們下面要玩一個……..游戲？坐端正！在游戲的時候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個同學的反應最快，能夠知道哪個字母不見了！（教師的語調(diào)要具有煽動性，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個同學沒有閉上眼睛，那么就扣分！T:now,close!教師趕快檫掉一個字母，馬上敲桌子，學生回答。最重要的一點，教師在調(diào)節(jié)的時候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。注意事項：（1）教師的語言要具有煽動性，讓學生迅速的投入游戲狀態(tài)。（2）一定要有一個加字母的過程，增加游戲的趣味性（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴格執(zhí)行，防止游戲流于形式。（4）在實際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請一個同學，然后教師迅速的擦掉一個字母，然后敲桌子，學生回答，通過做示范讓學生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運用了。第二節(jié)單詞游戲6、名稱：根據(jù)動作猜單詞7、名稱：相同詞首單詞拼讀比賽游戲的目的：培養(yǎng)學生記憶單詞的能力，同時也為以后學生探究性學習打下了良好的基礎(chǔ)。游戲的準備：這個游戲的準備呢，最好的途徑是將我們學的具有典型意義的單詞拿出來復習一遍。游戲的具體操作：這個游戲在教學中是屬于綜合性的游戲，比較適合在我們最后的復習中去用，那么我們在整個的游戲進行中，我們首先要做好的是鋪墊的工作，先要進行前期的一些游戲的操作，讓學生在進入這個游戲的時候有一個心理準備，同時也為這個游戲的順利進行打下一個良好的基礎(chǔ)。進入游戲：將全班分成若干小組，教師說一個字母（如：D），第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個（也可以是五個，甚至十個，具體看學生的詞匯量而決定）以字母D打頭的字母，如：desk,dog,door等等，念不出或者念錯的要扣分，但是扣分不要太厲害，也可以只是表示一下。這個學生說完后，教師念另外一個字母，由第二組的第一個學生說。這樣依次進行下去，最后看哪個組的分最多為勝。做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母，如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答，這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。注意事項：（1）教師千萬不要受我的前面的比賽這兩個字的影響，我們是在比賽，但是我們的比賽是為了我們的教學服務，所以請大家千萬不要理解成了我們只要比賽，真的在看成績，我們也鼓勵學生查書，甚至查字典，只要他們能讀得出來。（2）這個游戲，因為是單組的進行，有時候甚至是個人在說，那么肯定有一部分學生會顯得無所事事，那么我們就要注意培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，讓他們有事情做，鼓勵他們趕快查書，查字典。8、名稱：拼單詞對抗賽游戲的目的：訓練學生拼讀單詞的能力，幫助學生記憶單詞游戲的準備：良好的輸入和游戲規(guī)則的講明游戲的具體操作：這個游戲?qū)τ趯W生將漢語和單詞的結(jié)合是很有好處的，可是我們有很多老師，特別在參加公開課的時候拒絕使用漢語，我認為是不正確的，為什么？英語只是我們的第二語言，我們學好英語是有一個過程的。在良好的輸入后，開始進入游戲：教師將全班分成若干組，對抗賽在兩個小組間進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名同學用中文說一個單詞（如：魚），第一組的第二名同學應立即將這個單詞說出來，說錯或者不能迅速說出單詞的記負分，最后哪個組扣分最少為優(yōu)勝。對于游戲，我們的很多老師總是怕，怕什么呢他們怕放出去了收不回來，為什么這樣呢其實就是我們自己平時沒有注意學生良好的學習行為習慣的培養(yǎng)，把我們的很多規(guī)則轉(zhuǎn)化成一條規(guī)律，讓學生通過教師的舉手投足明白過來，那么你就會發(fā)現(xiàn)學生總圍繞你的思路在運轉(zhuǎn)了。

注意事項：（1）這個游戲最后的決定全都是在學生，那么我們教師自己擔任什么角色呢，就是裁判，既然是裁判，那么我們要做的就是公平，公正，我們千萬不要成為其中的一員。（2）紀律的控制，有的學生不明白老師的意思，亂說，這樣肯定是不對的，對于那些積極，公平競爭的組我們要獎勵，樹立良好的榜樣。9、名稱：比一比哪組多---聽寫時候用12、名稱：陷阱（2）游戲的目的：通過趣味性的動作，符合兒童好動的特點，同時達到運動消除疲勞和記憶單詞的目的游戲的準備：教師先要自己設(shè)計自己如何去“騙”游戲的具體操作：學生好動，常?？吹揭荒昙壍暮⒆釉诮淌依锩嬉蛔褪且惶?，孩子年紀小，天性是好動的，可是因為現(xiàn)在的教學方式和時間安排不可能我自己設(shè)計多少時間給他們?nèi)?，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學習目的的同時，也完成為學生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞，其實任何兩個單詞多時可以操作的。T:同學們，當老師說CAT的時候，你們的頭向左，當老師說DOG的時候，你們的頭向右，小心，仔細聽好。這樣設(shè)計，學生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當老師說CAT的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機制一定要堅決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。其實這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學生上課的疲勞，最后“雙贏”！注意事項：（1）這樣的游戲有很多的變種，到底如何設(shè)計，看教師自己的習慣，我這里給大家的主要是一種方法，甚至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學生跑出教室。（2）這個游戲，有一點教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢學生為什么要跟著老師做呢除了趣味性就是獎勵機制，如果大家失去了作為裁判的這兩點，學生肯定失去興趣。

14、名稱：單詞接龍15、名稱：哪個單詞不見了游戲的目的：通過趣味性的游戲，幫助學生記憶單詞游戲的準備：把我們所要復習的單詞板書在黑板上游戲的具體操作：游戲，我們到底為什么游戲？第一，我覺得符合兒童的心理；第二，減輕學生學習的負擔，讓他們在快樂中學習，那么如果游戲能達到這兩點我覺得就成功了。我們在教授單詞后，進入帶讀，這個時候可以做一做“誰最快“的游戲，為后面的游戲打下基礎(chǔ)，同時這兩個游戲也形成了一定的互補，因為兩者培養(yǎng)的目的是不一樣的。在完成了輸入或者上一個游戲后，教師馬上要求學生閉上眼睛：T:boysandgirls,wewillplayagame,now,close,whenIknockthetable,youwillopenyoureyes.然后教師快速的擦掉一個單詞，敲桌子，不要舉手，學生搶答。當然也可以舉手回答，為什么要搶答呢游戲很多時候就在于一個氣氛的渲染，如果沒有氣氛，再好的游戲，我估計也失去了它的意義和本來應該達到的效果，但是搶答和舉手回答兩者可以實現(xiàn)不同的目的，兩者也可以同時運用。在這個游戲操作中，教師可以運用自己的一些幽默感來調(diào)節(jié)氣氛，比如游戲進行時間長了，學生肯定有人不閉上眼睛的，那么教師你自己就可以瞪著大眼睛來找那些沒有閉上眼睛的學生，教師可以本來已經(jīng)轉(zhuǎn)過去擦單詞了，可是突然轉(zhuǎn)過來，故作找學生狀。在操作這個游戲的時候，也不是只可以擦，我們也可以增加，就是學生什么想不到，我們就做什么！為了教學。注意事項：（1）如果這個游戲是搶答呢，我們不可能每回答的同學都獎勵，那么就需要我們教師處理這個問題的時候就有了一定的“欺騙性“了，甚至有時候在操作快的時候，不要太去管哪個學生最快。同時對于突發(fā)事件，比如學生對教師的表揚提出疑問的時候，教師要快速的處理它，同時也要合情合理。（2）時刻去鼓勵，表揚學生，讓他們產(chǎn)生成功感。16、名稱：猜袋中物18、名稱：換寶游戲的適用范圍：中高年級游戲的目的：培養(yǎng)學生運用英語的能力游戲的類型：輸出性游戲的準備：教師實現(xiàn)準備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文，有的是圖片），當然也可以要求學生自己制作。游戲的具體操作：這個游戲的名字聽起來很神奇的，其實，我們只是通過一種換位來促進學生記憶單詞的能力，翻譯單詞，短語的能力，以及一定的英語思維能力。教師實現(xiàn)準備，或者要求學生回家準備一些單詞卡片（有的寫有中文，有的寫有英文，有的畫有圖畫）。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里，游戲開始，教師說：袋子里裝的是很多寶物，你們看自己能摸出什么來教師讓學生輪流上來摸寶，如果摸到寫有英文的卡片，則要翻譯成中文；如果是中文，則要翻譯成英文并且拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語，對于英語成績特別好的班級，我們甚至可以英文會話，英文作文都是可以的。要說這個游戲有什么特別，我想沒有？其實就是一個換位，讓以前我們強迫學生做的事情，我們用了別的手段來代替，可是有時候想一想，我們?nèi)绻寄馨盐覀兊膶W習轉(zhuǎn)換成這個樣子，那么我們的學習將不再難過。記得我曾經(jīng)去南海的一個學校培訓教師，上完了，校長說：賀老師，你的方法太好了，我學了很長時間的英語，往往一節(jié)課什么都記不住，可是今天你舉的例子我都記住了！其實我就是變通了一下。注意事項：（1）培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，因為這個游戲缺少了競爭，那么學生的反應不會很熱烈，但是我們老師一定要記住，游戲是由人來操作的。（2）如果有學生不會說，那么就請人幫助他，表揚！22、名稱：缺了什么游戲的目的：通過趣味性，形象化的游戲，訓練學生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。游戲的準備：準備一些單詞的實物或者模型游戲的具體操作：游戲的一個重要方面就是其神秘性，充分利用學生好奇的心理。這個游戲就在于通過表演和形象化的猜測來培養(yǎng)學生記憶單詞的能力。經(jīng)過我們開始的輸入和起跑階段后，馬上轉(zhuǎn)入游戲：教師把實物邊和學生念，教師邊把這些實物和模型集中到一起，請一個學生上來看大概半分鐘，然后讓他背向?qū)W生站立，再讓另一位學生上來去走一樣東西。然后說：“pleaseguesswhatismissing”猜的同學要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。這個游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個方面，第一：通過限制時間來提高學生的學習效率；第二，猜測性。那么我們教師在操作這個游戲的時候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：23、名稱：傳遞單詞（1）24、名稱：傳遞單詞（2）游戲的目的：通過有競爭性的活動，培養(yǎng)學生聽說單詞的能力游戲的準備：良好的單詞輸入是這個游戲能順利進行的必要條件游戲的具體操作：這個游戲和前面的游戲在操作原理上，甚至在操作形式上也有相同的地方，可是我為什么不在上面直接說出來呢？我相信：沒有創(chuàng)新精神的教師是無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生的。在完成了輸入后，教師突然用具有“煽動性“的話語：T:Now,boysandgirls,wewillplayagame!(教師的語言一定要具有煽動性，一把就抓住了學生)然后教師很快的把全班分成兩組，然后每個組挑5個學生，在走廊里等距站好，這5個學生的挑選，我還是那條原則：培養(yǎng)學生良好的學習，行為習慣！一定要是那些坐的端正，表現(xiàn)好的學生，時刻不忘培養(yǎng)學生良好的習慣，這也是為我們以后的教學打下了基礎(chǔ)。然后把最前面的一個學生叫到前面來，教師悄悄的告訴他一個單詞，然后他們迅速的傳下去，最后的同學跑到前面來大聲的說出這個單詞，那么為勝。這個游戲，最容易導致的問題就是：沒有參加的同學很激動！學生很容易大聲的說出來。對于大聲的說的組，有時候教師也不可強求。但是最好的是讓兩個組的同學互相監(jiān)督，這樣第一保證了他們不要大聲的說出出來，第二也讓剩下的同學有事情做。但是教師在進行游戲的時候，教師處理問題一定要果斷，不要拖泥帶水，同時教師也要“難得糊涂”，為什么這樣說呢？大家以后會明白的。30、名稱：開火車游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說單詞的能力游戲的準備：良好的單詞簡單輸入，這樣可以減少學生瞎說，亂說的概率；記時的裝置，比如秒表，如果沒有也可以采用估計的方法。游戲的具體操作：速度，有很多時候，我們在游戲操作的時候，我在前面的游戲的操作中也多次提到速度的問題，那么這里就有一個訓練學生速度的游戲，其最大的特點就是速度，一場速度的比賽。教師在教完一個單詞后，為了幫助學生鞏固或者檢測這個單詞學生掌握的情況學生可以做這個游戲，教師在黑板上上按照組寫上組的號碼，然后打開記時裝置，告訴第一組的同學一個單詞，這個學生站起來快速的說出這個單詞，然后他后面的同學馬上站起來快速的說出這個單詞，依次下去，看傳到最后一個同學用的時間是多少教師記在黑板相應的地方，然后測試第二組，這樣依次檢測下去，看哪一組用的時間最少就為勝利。這個游戲最大的賣點就是速度，讓學生有刺激的感覺，同時在一組進行比賽的時候，要求另外的組的同學做裁判，這個游戲的我見過的操作的最高境界是：當讓一個組比賽的時候，其他組的同學腦袋起刷刷的望著哪個組，坐的非常的端正，這些都是教師平時注意培養(yǎng)學生良好的學習，行為習慣的結(jié)果。注意事項：（1）在操作這個游戲，我們很多時候碰到這種情況，有的組為了趕時間，有的學生根本沒有說完整的單詞，或者有的瞎說，所以我們教師要通過各種控制手段來限制學生瞎說的幾率，但是也不要過于強求，肯定有部分學生不能說。（2）這個記時的問題，說出來是個比較復雜的問題，為什么這樣說呢？記時是控制在教師的手中，那么教師對于學生的勝負有絕對的控制權(quán)，那么我們在實際操作的時候，肯定有的組表現(xiàn)的特別好，有的組表現(xiàn)的不是太好，那么我們在有的時候，也可以采用欺騙的手段，保證別的組的學生的興趣，千萬不能讓有的組認為他們贏是天經(jīng)地義的，或者讓有的學生以為他不行，這也不正確。31、名稱：擊鼓傳花32、名稱：找出不合群的單詞游戲的目的：培養(yǎng)學生辨讀單詞的能力游戲的準備：這是一個總復習的游戲，我們只是通過這個游戲來幫助學生掌握單詞和翻譯單詞的能力游戲的具體操作：這是一個總復習的游戲，可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學生想分辨出來，那么他們就要認真的去復習。所以，在前一天放學的時候，教師一定要給學生說：下一節(jié)課，我們要玩一個游戲，“找出不合群的單詞”，如果同學們并不認真復習，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大“輸”的概念，學生為了什么要復習??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學生記單詞好很多倍）進入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因為前面三個都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。34、名稱：報電話號碼對抗賽游戲的目的：培養(yǎng)學生對于數(shù)詞的記憶，同時運用數(shù)詞的能力游戲的準備：良好的數(shù)詞的輸入，以保證現(xiàn)在運用的需要游戲的具體操作：接下來的幾個游戲是專門針對數(shù)詞的，數(shù)詞作為英語語言里面一個重要的組成部分，無論在生活中，還是我們的教學中都是有很深的意義的。所以我特別找了這幾個數(shù)詞游戲。教師將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組間進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個八位數(shù)的電話號碼，當教師宣布游戲開始后，第一組的第一個同學立即出示他手中的電話號碼，第二組的第一個同學立即用英文將這個號碼報出來，最后學生輪流出示自己手中的號碼，第一組的學生出示號碼，第二組的同學說，看能說出多少個然后，第二組的同學出示號碼，第一組的同學說，看能說出幾個兩者對比，說出最多的組為勝。

對于這樣的游戲，學生是非常的喜歡玩的，但是在操作上比較考教師的課堂組織能力注意事項：（1）這個游戲，可以采用學生自己報自己家的電話號碼來解決，也可以通過在個人操練時，學生給自己的好朋友報自己家的電話號碼來解決。（2）這個游戲以個人操練為主，其他同學當小裁判。我們有時候還比哪個同學急的帶年華號碼最多來比賽，看我們的教師如何去設(shè)計的問題了。35、名稱：猜年齡游戲的目的：通過趣味性的活動，讓學生說數(shù)詞，同時提高他們運用數(shù)詞的能力。游戲的準備：教師準備一些人物的卡片，教師預先猜了他的年齡，然后寫在卡片的后面。游戲的具體操作：一個好的游戲，往往在很大程度上都是通過調(diào)動學生的好奇心來實現(xiàn)的，讓他們充分的投入到游戲中去，這是我們教師的心愿。當我們復習完了數(shù)詞后，教師突然展示一個人物卡片T:boysandgirls,doyouguesshowoldheis(這里教師的語言，神情就顯得很重要了，讓他們產(chǎn)生去競爭的沖動)點學生開始回答，對于學生的答案是否正確教師先也不要說，讓他們?nèi)ゲ?，在操作的過程中，教師的速度一定要快，不要給學生憂郁的時間，也不要讓學生能夠猜到教師下一個到底點誰回答。在學生都說一個答案的時候，如果這個答案是正確的，那么教師可以給學生一個壞壞的笑，讓他們覺得不正確，進一步激發(fā)他們的好奇心，最后教師才公布答案。我常常說：教學游戲，游戲不是目的，騙倒學生也不是目的，我們的目的在于完成我們的教學目的，讓學生大聲的說出來，那么就正確了。所以，我們教師在很多操作中，不要搞的真的要讓學生難過，我們可以假裝不小心讓他們看到了教師寫在后面的年齡，讓他們產(chǎn)生一種興奮，這個時候哪怕差生也會大聲的說的，這就是游戲的成功。注意事項：（1）教師操作的速度一定要快，讓學生的思路緊緊的跟隨教師運轉(zhuǎn)。（2）教師在課堂上要注意多表揚學生，讓他們有成就感，同時樹立榜樣，維持良好的紀律性。。37、名稱：猜袋中東西數(shù)39、名稱：拍7游戲的目的：淡化教學行為，培養(yǎng)學生學習英語的興趣游戲的準備：良好的數(shù)詞的輸入游戲的具體操作：正如我上一章的一個游戲我說的：我們玩游戲，游戲為教學服務，但是并不是說我們的游戲都該為了教學服務，其實比我們的日常教學工作更重要的就是“時刻培養(yǎng)學生的興趣”，有些時候，我們一些以為自己設(shè)計的游戲有多么好，但是如果影響了學生的興趣，或者對學生以后的學生產(chǎn)生了影響的話，我也覺得沒有必要去操作了，對于小學生而言，興趣永遠是第一位的！將全班按照縱行分成若干組，每組派一至二人到前面為成一圈，教師任意指定一個學生到前面說：one，然后依次讓第二個說：two，第三個說：three，說到senven，seventeen，…..或七的倍數(shù)（如：fourteen，twenty-one等）時，就不報數(shù)而用拍手來代替。該拍手時報了數(shù)，或者包錯了數(shù)就被罰下去，游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給每組記十分。做這個游戲，還可以與記單詞結(jié)合起來，可以在拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如languageDENG，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅幫助了學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽時，還可以在全班進行?？赡苓@個游戲大家覺得好象趣味性差一些，真的嗎那把學生說數(shù)詞的速度拉快如何

注意事項：（1）操作的速度一定要快。（2）教師要時刻通過各種方法培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，同時通過各種手段來讓學生保持濃厚的興趣。9、名稱：摘蘋果游戲的目的：培養(yǎng)學生辨讀音標的能力游戲的準備：寫有學生所學的單詞的卡片，這些單詞一定要和我們將要復習的音標配套，同時把這些單詞卡片做成蘋果的形式，貼在幾棵蘋果樹上，這個樹木等于小組的數(shù)目。在兒童的“五好”心理里有一條就是好動，我們很多時候，總是企圖去約束學生，可是我們越是這樣做，學生越感到辛苦，為什么？就是我們教學的人本主義。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果都寫有一個單詞，如：bed,desk,big,pig等，再出示幾個籃子，每只籃子貼有一個音標，/e//i/等，然后找?guī)讉€學生到前面來，把果樹上的蘋果摘下，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如將寫有bed,desk的蘋果放在貼有音標/e/的籃子里，將有big,pig的蘋果放在貼有音標/i/的籃子里，最快，最準確的組獲勝。但是這個看起來簡單。但是，它有多種組織形式，根據(jù)學生的情況，比如：一個組挑坐的最端正的同學上來找，其他同學在下面加油，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。一個小組的所有同學上來找，但是是按照順序的，看哪個組的同學最快，讓每個同學都有參加的機會，但是缺點是比較難控制，教師需要注意的事項很多。注意事項：（1）操作的速度要快。教師可以通過放一些有節(jié)奏的音樂來調(diào)節(jié)學生的情緒。（2）最好以組為單位，看哪組摘的蘋果多，形成一種競爭，充分利用兒童好勝的心理。3、名稱：心有靈犀游戲的目的：這個游戲的設(shè)計帶有一定的欺騙性，教師擁有絕對的控制權(quán)。主要是為了照顧班上的差生，和一些發(fā)音不是太好的學生，也在一定的程度上讓好的學生和充分的展示自己。游戲的具體操作：當教授完所有的句子和進行了一定量的反饋后，進入了最后的檢測階段。我一直強調(diào)，我們要淡化我們的教學行為，就是說，我們的檢測也將在游戲中進行，盡管現(xiàn)在這方面的游戲比較少。T：我們今天也學了這么多的英語，同學們都非常的棒（這里主要是為了更好的讓學生投入到游戲中去，給他們肯定的態(tài)度），現(xiàn)在老師想看看哪個同學和老師是心有靈犀的，知道老師想說的，想看的是哪一句這里就是所謂的欺騙性，主要是為了照顧差生，你可以假裝看一句話，然后要求學生猜你看的是哪一句，但是最后的結(jié)果到底是不是這一句呢？對于成績好的學生，哪怕他說出比較難的句子，你也可以說不是，但是對于那些成績差的學生，哪怕他能說出最簡單的句子，你也要說是正確的，只是讓他們充分的說出來。當然了，你也可以就哪一句話（比較難的），要求每一個學生都能夠操練到，你也可以總是這一句，特別是那些比較差的學生，一定要著重表揚。因為他們進步了！5)、名稱：高低聲轉(zhuǎn)換游戲的目的：通過游戲培養(yǎng)學生聽說英語的能力，讓他們在一個輕松的氛圍中開口去說。游戲的準備：良好的輸入準備，（在游戲開始前畫）在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖象（注意隨手畫，不要太正規(guī)）游戲的具體操作：這個游戲的最主要的載體就是這個三毛的圖象，最基本的就是他們希望能夠打敗老師。這兩個三毛一個是他們，一個是教師。當我們完成了句子的突破后，教師以最快的速度在黑板上快速的畫出兩個三毛的圖象。T:boysandgirls,wewillplayagamehighandlowvoice,IfIspeakloudly,youwillspeaklowly;IfIspeaklowly,youwillspeakloudly!教師大大聲，學生小小聲；教師小小聲，學生大大聲，其中的載體就是那兩個三毛，如果學生三次都不錯，教師就要拔掉自己一根頭發(fā)，但是只要學生錯一次，我們就要拔掉他們一根頭發(fā)，最后是擦耳朵，眼睛，鼻子，最后是臉。這個游戲有一個控制，在低年級可能這個游戲只是一句話的大小聲轉(zhuǎn)換學生能夠接受，但是對于操作時間比較常的學生或者是高年級的學生，那么我們教師就要善于利用學生的心理去調(diào)節(jié)趣味性。比如：一句話，學生說的很流利了，你根本無法讓他們擦掉頭發(fā)了，那么你可以將這個句子中有些重要的單詞或者短語用小聲，這樣第一讓學生操練了句子，第二，學生為了避免錯誤，他們會很認真的，其效果是非常的好。再比如：人都有慣性思維，可以在幾個大大聲后突然來個小小聲，讓學生也是必須集中注意力。要解釋的是：我們不是要讓學生輸，在低年級我們很多時候我是讓他們贏的，可是贏的太多了，他們就沒有興趣了，所以我們要做的就是要設(shè)置適當?shù)碾y度，讓學生每天都感覺到挑戰(zhàn)，那么我們就成功了！注意事項：（1）防止有一部分學生搗亂，他們有一部分學生為了引起大家的注意，他故意該小小的時候他大大，那么這樣的情況教師一定要制止，不然別的學生將沒有信心繼續(xù)去學習了。（2）防止學生大吼大叫，這樣對于學生不好。（3）要積極的獎勵學生，讓他們時刻有成功感。6、名稱：聽音猜人游戲的適用范圍：二年級以上游戲的目的：以趣味性激發(fā)學生學習英語的習慣那曲，以及學生一定語感的培養(yǎng)。游戲的準備：良好的輸入，讓學生為這個游戲的進行打下良好的基礎(chǔ)。游戲的具體操作：這個游戲的具體操作和字母游戲里面的聽音猜人是一樣的，可是針對句子和字母的不同點，必須也要有自己的特色。這個游戲最大的特點就是激發(fā)學生的參與意識，但是句子太長，那么就很容易導致的就是學生無法變，即使變了，也很容易猜出來，那么學生就沒有什么意義了，那么我們就可以采取一種折中的方法，就是在猜的人身上：讓學生說今天學習的句子中的一句的重點部分，那么要求猜的人猜是誰在說，同時也要求猜的學生說是哪一句，但是允許給猜的學生以幾次機會，這樣學習和娛樂并重，也是一個非常好的游戲。注意事項：（1）無比要求學生保持安靜。（2）學生要變聲，但不能發(fā)怪音，同時要求已經(jīng)說出的單詞和句子不能重復，防止一句話說無數(shù)遍。玩的時候，教師也要玩一些花樣，和前面字母游戲的玩法一樣。8、名稱：五問猜人游戲的目的：培養(yǎng)學生實際運用語言的能力游戲的準備：在上課之前，教師要仔細的本堂課要復習的句型先輸入一遍游戲的具體操作：這個游戲教師要有前瞻性，要把學生將要掌握的，或者這一節(jié)課學生可能問到的問題做一個預測，這樣在上課前，教師可以做一個好的預測，給學生一個好的前期預測。在我們進行了一定量的輸入，回顧后：教師讓一個同學到前面來在，這個就是猜謎人（這個人一定要求做的端正，表現(xiàn)好的，一定要時刻注意學生良好行為習慣的培養(yǎng)）。背對全班，然后讓一位學生站起來，然后坐下。猜的學生轉(zhuǎn)過問全般任意一個同學，如：S:IstheoneaboyS:whatrowishe(she)inS:whatlinveisheinS:whatcolourclothesdoesshe(he)wear五個問題問完，猜的學生還不能夠猜出來就算輸。這個游戲是根據(jù)現(xiàn)在的一些綜藝性的游戲節(jié)目來的，那么在玩的過程中，教師如何去調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生全身心的投入到教學中就顯得特別重要了。注意事項：（1）教師的引導作用，以及主持人的角色意識一定要強。（2）因為在高年級，所以設(shè)立遠期的獎勵機制特別重要，如以一個月為單位，設(shè)立一定的獎勵，同時進一步培養(yǎng)學生的志趣。9、名稱：10個問題游戲的適用范圍：高年級語言的能力，加強學生運用語言的能力，以及初步的英語思維能力游戲的類型：運用型游戲游戲的準備：針對我們所決定的主題，對學生進行相關(guān)的教學或者，讓學生自己進行探究性學習，讓他們自己去掌握，作為一項任務布置下去。游戲的具體操作：這個游戲，在操作上是沒有多少趣味性的，可以說和我們平時的說話訓練沒有多大的差別，那么我為什么要把它放到這里呢？第一，任何游戲我們都能玩出趣味性來；第二，我們的在進行一個游戲的時候，我們需要做什么準備工作。這個游戲?qū)W生來說是比較難的，如果我們教師沒有進行一定量的輸入，學生就在輸出上有一定的問題，我們最佳的方法是給學生一個思索的空間，讓他們自己去思索，自己去找資料，我們可以在前一節(jié)課，把相關(guān)的工作做一做，比如播放一段對話的錄象給學生看，然后讓他們自己去理解：為什么別的同齡人能把英語說的這么流利呢？學生會回答你：“他們聽的多”，“他們的詞匯量大”，那么我們教師可以話鋒一轉(zhuǎn)：既然大家都知道，下一節(jié)課我們要進行一個比賽“十個問題”，就是對話，我看哪個組準備的最好！這就是我說的學生志趣的培養(yǎng)！實際操作：這個游戲可以一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可以將學生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想到任何一樣東西，例如：一種植物，一種動物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：Isitan…..，如果十個問完還不能猜出來就算輸了，如果采取兩組比賽的形式，由一個組出題另一個組回答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組輪流回答！注意事項：（1）注意氣氛的調(diào)節(jié)，游戲本身沒有多少趣味，真正有趣味的是教師，用我們的語氣，我們的動作，我們的激情，我們的熱情去感染每一個學生。（2）注意獎勵機制，隨時給學生以鼓勵，獎勵，讓他們知道，老師是喜歡他們的，愛他們的。10、名稱：打電話（1）游戲的目的：培養(yǎng)學生的聽說能力游戲的準備：足夠的輸入量游戲的具體操作：這個游戲是非常有趣味性的游戲，往往在一次游戲后，學生就要求老師經(jīng)常的玩這個游戲。那么對有趣味性很強的游戲，學生的反應是非常熱烈的，那么對于這樣的情況我們教師就要嚴格的控制學生的情緒，讓學生保持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)。在進行了一定量的輸入后。每個縱隊為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生馬上用耳語將紙上的話告訴前面的同學，這位同學再把聽到的話告訴前面的學生……這樣依次下去，最后一排的學生把所傳的話寫在黑板上或者說出來，傳的最快的，最準確的組獲勝。這個游戲最大的特點是給學生創(chuàng)造一個緊張的氣氛，學生愿意在這樣一個充滿挑戰(zhàn)的氛圍里面去學習，這就是這個游戲的成功之處。注意事項（1）要求學生之間互相監(jiān)督，防止學生大聲說出來（2）制造一種緊張的氣氛，以達到使學生情緒高漲的效果11、名稱：打電話（2）游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說句子的能力游戲的準備：給學生良好的輸入，讓他們能比較熟練的掌握句子游戲的具體操作：這個游戲和（1）的最主要的區(qū)別是這個游戲更具有挑戰(zhàn)性，學生的反應更加熱烈，那么我們教師要控制好學生。當開始游戲前要個學生講明游戲規(guī)則，特別強調(diào)：不能離開自己的座位，坐的不端正，不能參加游戲，還有有效的獎勵機制控制學生。這樣做第一，可以保證自己的游戲能夠順利的進行；第二，時刻注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時樹立良好的組織紀律觀念。游戲開始：T:boysandgirls,wewillplaya….game!<<telephone>>我一般在說這句話的時候，往往是很小聲的說出來，其中速度很快，但是學生的反應是很熱烈的。開始游戲，教師將全班學生分為兩大組，每一大組找出5個同學（學生的人數(shù)根據(jù)班級的大小決定）在走廊里站成等距的兩行，這個時候，要求其他的同學做裁判，讓他們互相監(jiān)督，這樣就可以讓其他的學生有事情可以做。教師將每組的第一個同學叫上來，輕輕的告訴他們一句話，當教師說：readygo!學生開始小小聲的往后面?zhèn)?，看哪一組的同學傳的最快，要求最后面的同學大聲說出來或者跑到前面來告訴老師。這個游戲的對抗性非常的激烈，教師通過什么途徑來控制學生呢，有些組織不好的班級會出現(xiàn)失控的局面，這就是我們教師的問題，我們教師一定要保持公正，公平的原則，同時處理問題一定要果斷。這個游戲也有很多的變種，如何變呢，我就不告訴大家了，自己總結(jié)！注意事項：（1）教師一定要公正，公平，這是這個游戲生命力的所在。（2）教師要良好的運用獎勵機制，時刻去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，這也是控制課堂的一個有效手段。12、名稱：canyouhearme游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說句子的能力游戲的類型：輸出性游戲的準備：良好的輸入，讓學生對于句子有個感性認識游戲的具體操作：這個游戲可以在兩種場合用：用于復習當我們完成了句子的輸入后，馬上進入游戲狀態(tài)，教師突然邊的非常神秘T:boysandgirls,lookatmymouth,couldyouguesswhatIhavesaid教師通過自己的語言，動作激發(fā)學生的好奇心。正如我所說的“游戲本身的趣味性是由人來決定的”，再好的游戲，沒有教師的調(diào)節(jié)，這個游戲都是不成功的。開始的時候，教師小小的聲，但是這個聲音要保證一部分學生能聽得到，小小聲不是讓大家不讓大家聽到，我們這是教學不是游戲。只有當我們玩這個游戲到高潮的時候，學生全身心的投入的時候，我們讓學生聽不見來調(diào)節(jié)課堂氣氛，或者當學生驕傲的時候，覺得你的這個游戲簡單的時候，我們才可以用這個辦法，時刻記?。河螒驗榻虒W服務！在進行游戲的時候，為了創(chuàng)造好的氣氛，在游戲開始的時候最好是搶答，這樣可以在一定程度上調(diào)節(jié)氣氛，讓學生全身心的投入，而讓組與組的比賽，或者集體的比賽最好在這個熱身后?？茨膫€同學能聽出教師說的是什么這個游戲還有一些調(diào)節(jié)，在玩這個游戲的時候，為了增加游戲的趣味性，很多時候，，在說句子的時候，我們可以到電視后面，桌子底下去說，讓學生不斷的產(chǎn)生新鮮感。第二個就是在導課的時候用，在我們和學生打完招呼后，我們教師馬上就可以進行這個游戲，不要說太多的話，只要示意一下，學生往往能很快明白，這個游戲?qū)τ谧寣W生很快的進入教學狀態(tài)是很有幫助的。注意事項：（1）在游戲的時候，我們一定要注意游戲是為教學服務的，教育才是主體。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在搶答的時候，我們很多學生會離開座位，這樣是學生處于興奮狀態(tài)的表現(xiàn)，但是我們還是要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成。（3）教師的獎勵一定要敏感，一定要時刻給學生成功的喜悅，這是一個教師成功的關(guān)鍵。14、名稱：問和答游戲的目的：培養(yǎng)學生的交際能力和初步的英語思維能力游戲的準備：良好的輸入游戲的具體操作：這個游戲最大的用處是用在對話訓練中，這個時候，可能就有老師會問我：你的這個游戲和對話操練有什么區(qū)別？我想說：沒有區(qū)別，如果要說區(qū)別，就是我操作的方法，說白了就是在速度速度上講究技巧性！在我們很多的對話訓練中，我們教師總是注重去創(chuàng)設(shè)情景，但是往往我們忘記了，真實的情景我們是很難創(chuàng)造的，那么如果是這樣，我們還不如通過這個有趣的游戲來解決，增強學生的記憶，當他遇到這樣的情景的時候，他自然就說出來的。這個游戲在本質(zhì)上和我們平時的對話訓練沒有什么區(qū)別，最大的特點就是教師對于速度把握。比如，我們進行“hello””doyoudo”“howareyou”這幾個句子的操練。T:helloSs:hello…..T:howdoyoudo!ss:howdoyoudo!…..T：howareyouss:fine,thanks!…..這樣似乎不能體現(xiàn)什么，但是其關(guān)鍵的地方就是教師開始很慢，然后教師越說越快，你可以連說了五個“hello”，突然說：howdoyoudo！而學生很多思維會停留在第一個上，肯定有很多學生說錯，那么肯定換來的是學生開心的一笑！當這個游戲進行到一定的時候，我們就可以把這個游戲的權(quán)利交給學生了，讓學生組與組，個人與個人，也可以請小老師到上面來操練，那么我們就成功了。注意事項：（1）鼓勵學生大聲的說出來，就象瘋狂英語一樣，語言的本質(zhì)就是要求我們多說，如果學語言我們不說，我們學它有什么用呢（2）獎勵機制的合理運用。16、名稱：句子和數(shù)字游戲的目的：培養(yǎng)學生認讀句子的能力游戲的準備：良好的輸入，讓學生在上課前給每個句子標上數(shù)字游戲的具體操作：當我們完成了句子的輸入后，開始進入游戲狀態(tài)，不過這個游戲的導入有兩種形式，看我后面的介紹：T:boysandgirls,whenIcallthenumberofthesentence,whoisthefirstspeakthesentence!教師說數(shù)字，學生看誰最先說出和數(shù)字對應的句子，這個游戲在我們沒有了解這個游戲的時候，我們也覺得這個游戲沒有多少趣味性，但是當我們熟悉了之后，我們發(fā)現(xiàn)這個游戲非常的有趣味性，這就是教師的語氣，動作來調(diào)節(jié)。教師在說數(shù)字的時候，要善于調(diào)動學生的胃口，教師可以用眼睛瞪著學生，可是就是不說數(shù)字，讓學生等的很焦急，他們可能在心里想：老師在干嗎呢？他們急切的想知道答案。我們也可以用我們的手來展示數(shù)字，我們讓學生看我的手伸出幾個指頭，就是幾，這樣教師又可以玩一個游戲了。在用手指告訴學生數(shù)字的時候，我們除了上面說的調(diào)節(jié)外，我們的手可以放在不同的地方（如放在背后，如偷偷的伸出幾個指頭，但是很快，反正就是時刻讓學生的眼光盯著老師），時刻都讓學生有新鮮感，也可以考驗學生的反應能力，手伸的很快，那么學生必須集中注意力去看，這樣對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常的有好處的。至于第二中導入主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，對于已經(jīng)熟練的學生，我們在教授的過程中，或者正好教完的時候，我們突然伸出一個指頭，學生肯定會非常的驚奇：這是干嗎？聰明的學生肯定會理解到這一點，那么我們就淡化了教學痕跡。當然了，這個游戲的最后掌握權(quán)，控制權(quán)在我們學生，最后我們就可以把課堂交給學生了！注意事項：（1）教師獎勵學生一定要敏感，對于這種要求學生個人表現(xiàn)的游戲，教師的對于獎勵的敏感性是非常重要的。（2）學生良好學習習慣的養(yǎng)成，在一些特殊的情況下，習慣的養(yǎng)成比成績更重要！17、名稱：finishmysentcence游戲的目的：通過簡單的輸入和簡單的變通，來完成新授和復習的任務游戲的準備：在進行板書的時候?qū)⒅攸c的地方標出來游戲的具體操作：這個游戲其本質(zhì)是一個一個單詞和句子并重的游戲，這個游戲本身沒有多少趣味性，但是其真正的趣味性是什么呢又如何操作了

我們以””為例：whatisyournameT:You,whatisyourname(設(shè)置簡單的情景，問學生名字，教師通過一定的一定的動作，表情讓學生明白這句話的意思)S:hejieT:yes,verygood!（然后依次問幾個學生，達到一個強化的目的，讓學生對這句話有一個感性的認識的，但是這個句子第一是實現(xiàn)一個交際功能，但是這個句子最基本的還是要完成這個句子的突破，這就是設(shè)計這個游戲的功用，同時這個游戲的重點就是如何讓學生輸出的問題，重點要放在單詞：name上）T:(教師突然摸摸腦袋，作疑惑狀)賀老師在說話的時候，不小心掉了小尾巴，看哪個同學能夠幫賀老師把小尾巴找回來（教師的話要有鼓動性，讓學生積極的參與游戲）T:whatisyour…..(教師在這里停頓就是為了讓學生說出NAME這個單詞，對于能夠說出來的同學要積極的給予表揚，讓他們明白教師的意思，這里就要求教師要有敏感性)當學生能說出后，教師每一次說的時候減少一個單詞，這樣讓學生不斷的完成下去，如：T:whatis…..S:yourname…….T:what…..S:isyourname…..而這個WHAT可以通過節(jié)奏的問題解決，那么這個句子就完成了它的輸入，這個游戲的趣味性就在于教師要越說越快，有的時候甚至要打亂順序，讓學生的思維一直跟隨教師運行，那么就成功了。注意事項：（1）這個游戲要求教師一定要有獎勵的敏感性，即使表揚那些能說出來的同學，不然最容易造成的問題就是教師說半天，學生不明白是什么意思。（2）為了增強游戲的趣味性，教師除了速度快以外，一個重要的就是讓讓學生搶答，這樣學生一直處于活躍狀態(tài)。18、名稱：快速反應游戲的目的：培養(yǎng)學生說英語的能力，較快的反應能力，以達到鞏固所學的目的游戲的準備：將所有教授的句子板書在黑板上，同時標上數(shù)字游戲的具體操作：這個游戲其訣竅就在于一個快字，速度快了，學生就會思維和教師同步，學生就不會走神，同時教師也要具有表揚的敏感性，表揚那些表現(xiàn)突出的學生，時刻注意榜樣的作用。當我們完成了句子的輸入后，開始帶讀，注意這個環(huán)節(jié)一定要，這個是我們進入游戲的起步階段，如果沒有這個起步階段的帶動，那么我們在后面的游戲中一定會非常被動。當教師帶讀，帶讀，帶讀，速度越來越快，在教師發(fā)現(xiàn)學生掌握的差不多的時候，教師突然不讀了，而是用手指著一個句子，這個時候就要看學生的反應能力了，因為有了前面的起步階段，學生的反應會非常的快，很快的回答出來，那么你就成功了，我常常比喻象飛機起飛一樣。在學生能回答的時候，那么學生進入了狀態(tài)，為了更有效的增加游戲的趣味性，教師就要發(fā)揮自己主持人的素質(zhì)了，通過語言，通過姿態(tài)，這些來調(diào)節(jié)學生的情緒，比如：在學生非常興奮的時候，教師突然停下來，然后非常神秘的，也是非常緩慢的，學生明明看著你的手指向一個句子，學生的心要提到嗓子眼的時候，你的手突然一轉(zhuǎn)，學生的情緒將再一次被調(diào)動，那么我們就成功了。如果這樣做，教師一定要注重獎勵的敏感性，時刻注意去表揚，獎勵學生。注意事項：（1）教師在后期學生的情緒達到白熱化的時候，教師的神態(tài)，語氣就非常的重要了。（2）良好的獎勵機制，時刻讓學生產(chǎn)生成功感。19、名稱：陷阱游戲的目的：培養(yǎng)學生辨認句子的能力游戲的具體操作：我們常常都有陷阱的這個游戲，無論在句子，單詞，音標上都有，為什么？其實在我們的生活上也有，就好象現(xiàn)在的腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣，通過一個或者幾個時間把你往一個思維定勢上走，可是當突然告訴你結(jié)果的時候，你的感情是最強烈的，這個時候你的記憶也是最深刻的，我們的陷阱游戲就帶有這個方面的特點。我們最開始也是帶讀，帶讀，帶讀，這個準備和上一個游戲的起飛階段是一樣的，但是起作用卻是不一樣的。帶讀一個重要的作用是讓學生產(chǎn)生一個慣性，這個慣性有好也有壞。當我們完成了這個環(huán)節(jié)，學生讀的越來越快，突然教師用手指著一個句子，可是讀的是另一個句子，這個時候，學生的第一反應就是跟著讀，那么就錯了，這是老師的一個壞壞的笑就顯得非常的重要了，增加了趣味性，同時也讓學生明白他們錯了。這個時候教師就可以提出這個游戲的要求了：T：如果教師指的說的是一樣的，那么同學們就和老師一起說，如果老師說的和指的不一樣，那么學生就不要說，看哪個組的同學最聰明！這樣就達到了游戲的目的，學生時刻在害怕說錯，同時當錯了之后，教師壞壞的笑容，真誠的指正，學生就能非常容易的記住這個句子了，我們的目的就達到了。注意事項：（1）教師本身對于內(nèi)容要非常的熟練。（2）通過獎勵機制來完成的游戲，教師一定要有獎勵的敏感性，同時教師一定要公正，公平。20、名稱：接龍游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說句子的能力游戲的具體操作：這個有最佳的運用就是在成段的課文中，這個游戲就非常適用了我們開始是輸入句子，這個游戲也要求是在學生能夠完整，正確的輸出后，進行的鞏固性練習。當帶讀完后，我們按照班級的自然組織形式把全班分成四個組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個輪回完了，接著來，可是這樣玩就有一個技巧性在里面。任何時候，我們教學都要遵循一個先“輸入后輸出”的過程，如果到這個游戲上，我們就要求我們有一個從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個組說該說的，（注意這個時候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學生們該你們說了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學生來不急細想，這里就有一個懲罰機制了，如果哪個組不能接上來就要被淘汰，促使學生必須能接上來，用心去學習，