最新部編人教版語文五年級下冊《習(xí)作：他-了》優(yōu)質(zhì)課件

1部編人教版語文五年級下冊習(xí)作：他___了第四單元全課時初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料1部編人教版語文五年級下冊習(xí)作：他___了第四全課時初讀感知課前導(dǎo)讀0103習(xí)作指導(dǎo)04課堂小結(jié)審題指導(dǎo)0205課后作業(yè)課前導(dǎo)讀0103習(xí)作指導(dǎo)04課堂小結(jié)審題指導(dǎo)0205課后作業(yè)

課前導(dǎo)讀她感動了她生氣了課前導(dǎo)讀她感動了她生氣了課前導(dǎo)讀他傷心了他興奮了課前導(dǎo)讀他傷心了他興奮了課前導(dǎo)讀她害怕了他不好意思了課前導(dǎo)讀她害怕了他不好意思了

課前導(dǎo)讀

生活中你有沒有見過某個人陶醉、生氣、傷心、興奮、陶醉……時的樣子？課前導(dǎo)讀生活中你有沒有見過某個人陶醉、生氣、傷心

把題目補充完整，如“他感動了”“他生氣了”當(dāng)時發(fā)生了什么事?事情的前因后果是什么？把這件事寫下來。審題指導(dǎo)

審題指導(dǎo)把題目補充完整，如“他感動了”“他

當(dāng)時發(fā)生了什么事?事情的前因后果是什么？怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？

審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)重點寫這個人當(dāng)時的樣子，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。當(dāng)時發(fā)生了什么事?事情的前因后果是什么審題指導(dǎo)生活中，誰感動、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她感動了他害羞了

她害怕了他傷心了審題指導(dǎo)生活中，誰感動、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印習(xí)作指導(dǎo)

想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？習(xí)作指導(dǎo)想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表習(xí)作指導(dǎo)當(dāng)時說哪些話當(dāng)時其他人的表現(xiàn)當(dāng)時的動作、神態(tài)其他人的反應(yīng)……他_____了習(xí)作指導(dǎo)當(dāng)時說哪些話當(dāng)時其他人的表現(xiàn)當(dāng)時的動作、神態(tài)其他人的習(xí)作指導(dǎo)你想重點寫哪個方面？怎樣把重點部分寫具體呢？習(xí)作指導(dǎo)你想重點寫哪個方面？怎樣把重點部分寫具體呢？習(xí)作指導(dǎo)回顧課文修改雕塑忘記朋友全神貫注動作神態(tài)語言重點朋友談感觸習(xí)作指導(dǎo)回顧課文修改雕塑忘記朋友全神貫注動作神態(tài)語言重點朋友

習(xí)作指導(dǎo)我們一起來看看《全神貫注》是怎樣具體描寫羅丹修改塑像的？他的眼睛閃著異樣的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座塑像……習(xí)作指導(dǎo)我們一起來看看《全神貫注》是怎樣具體

習(xí)作指導(dǎo)神態(tài)語言動作眼睛閃著異樣的光芒面孔因為激動而漲得通紅太美了！真是太美了！癡癡地站在那里，一動不動地凝望著習(xí)作指導(dǎo)神態(tài)語言動作眼睛閃著異樣的光芒面孔因為激動而漲得

習(xí)作指導(dǎo)作者抓住了對羅丹神態(tài)、語言、動作等方面的描寫來表現(xiàn)他工作時的全神貫注。習(xí)作指導(dǎo)作者抓住了對羅丹神態(tài)、語言、動作等方面的

習(xí)作指導(dǎo)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。《青山處處埋忠骨》一文中運用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？習(xí)作指導(dǎo)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目

習(xí)作指導(dǎo)

然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見孩子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”習(xí)作指導(dǎo)然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安

習(xí)作指導(dǎo)常人的情感，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：仰起頭望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！語言：我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛……就尊重朝鮮人民的意愿吧。習(xí)作指導(dǎo)常人的情感，神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：仰

習(xí)作指導(dǎo)這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方面的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。習(xí)作指導(dǎo)這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言

習(xí)作指導(dǎo)

仿照課文，請你用自己的話具體寫一寫人物傷心的樣子。習(xí)作指導(dǎo)仿照課文，請你用自己的話具體寫一寫人物傷

習(xí)作指導(dǎo)他真的是傷心極了。深冬的操場上，他一個人用籃球瘋狂地砸著籃板，不斷地奔跑。墻邊的柳枝被寒風(fēng)刮得吱吱地響，樹上的積雪簌簌地落下。后來他跑累了，身上像蒸籠一樣冒著熱氣，他一個人蹲在地上像個孩子一樣放聲大哭……他傷心了習(xí)作指導(dǎo)他真的是傷心極了。深冬的操場上，他一

習(xí)作指導(dǎo)關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作指導(dǎo)關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

習(xí)作指導(dǎo)寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應(yīng)。習(xí)作指導(dǎo)寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面

習(xí)作指導(dǎo)你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作指導(dǎo)你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好

習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作提綱要求1.要寫一件什么事？2.人物當(dāng)時是什么樣子？3.準(zhǔn)備運用什么描寫方法？4.打算擬定什么題目？習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作提綱要求1.要寫一件什么事？

習(xí)作指導(dǎo)開頭中間結(jié)尾語言動作神態(tài)我安慰媽媽重點以前媽媽發(fā)火，我說兩句好話就能過關(guān)習(xí)作指導(dǎo)開頭中間結(jié)尾語言動作神態(tài)我安慰媽媽重以前媽

習(xí)作例文

她生氣了

我的媽媽很溫柔，很少生氣，但是架不住我這熊孩子的淘氣，偶爾也會“破功”。

一般情況下，生氣的媽媽頂多就是聲音高了點，人嚴(yán)肅了點，話兒多了點。此時的我心情是放松的，吐吐舌頭，扮扮鬼臉，拉著媽媽的手搖啊搖的，說兩句好聽話拍拍馬屁，就能順利過關(guān)了。開門見山。設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。習(xí)作例文她生氣了我的媽媽很溫柔，很少生氣，

習(xí)作例文然而，這次媽媽是真生氣了。溫柔的媽媽瞬間變成一只兇猛的“老虎”。她眼睛瞪得大大的，單手叉腰，另一只手指著我上下飛舞，激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。那時的媽媽，語速快得驚人，就像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。用神態(tài)、動作描寫，將媽媽生氣的樣子寫得活靈活現(xiàn)。習(xí)作例文然而，這次媽媽是真生氣了。溫柔的媽媽瞬間變成

習(xí)作例文這時的我是最怕媽媽的，我會低著頭，縮著身，盡量躲在墻角里，或是把整個人悶在被窩里，離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并不斷向媽媽求饒，“我知道錯了！我肯定會改的！通過描寫我害怕的樣子來襯托媽媽生氣的樣子的可怕。習(xí)作例文這時的我是最怕媽媽的，我會低著頭，縮著身，盡

習(xí)作例文當(dāng)媽媽從狂風(fēng)暴雨式的生氣轉(zhuǎn)變成壓抑型的時候，她會無力地跌坐在凳子上，像一只受傷的小鹿，一手撐著頭，一手捂著嘴，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)從背后看去，她的雙肩在輕輕地顫動，微微傳來窸窸窣窣聲，我想媽媽一定是哭了。點出媽媽生氣的同時也很傷心。習(xí)作例文當(dāng)媽媽從狂風(fēng)暴雨式的生氣轉(zhuǎn)變成壓抑型的時候，

習(xí)作例文這時的我是心疼媽媽的，我會快速地向媽媽跑去，伸出雙手輕撫媽媽的肩頭，小心翼翼地靠上我的小腦袋，“媽媽，你不要生氣，我一定會改正的，我知道我錯在哪里了?！辈⒂帽M力氣緊緊地?fù)肀寢?。這時的媽媽又像一只受了傷的小貓。點出“我”也心疼媽媽，字里行間表達(dá)了母子之間深深的愛。習(xí)作例文這時的我是心疼媽媽的，我會快速地向媽媽跑去，

習(xí)作例文

本文小作者用開門見山式開頭，緊扣題目，引出下文。并且繪聲繪色地從神態(tài)、語言、動作等方面描述了媽媽生氣的樣子，語言風(fēng)趣幽默，使讀者身臨其境，很不錯。習(xí)作例文本文小作者用開門見山式開頭，緊扣題

習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動，然后對不滿意的地方進(jìn)行修改。習(xí)作指導(dǎo)寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有

習(xí)作指導(dǎo)評價項目加油寫清楚事情發(fā)生的前因后果★★★★★能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動運用了神態(tài)，動作、語言等描寫手法，把人物當(dāng)時的樣子寫具體結(jié)合了典型事例書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：習(xí)作指導(dǎo)評價項目加油寫清楚事情發(fā)生的前因后果★★今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學(xué)都在傾聽、思考、舉手、發(fā)言。課堂氣氛融洽，我們配合得好。在寫作的過程中，你們養(yǎng)成了修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了個人修改習(xí)作的能力！課堂小結(jié)今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到板書設(shè)計課文小結(jié)嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心她生氣了板課文小結(jié)嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心她生課后作業(yè)

課下，請推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長負(fù)責(zé)配圖，形成我們的《人物作品集》。課后作業(yè)課下，請推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長負(fù)責(zé)配圖最新部編人教版語文五年級下冊《習(xí)作：他_____了》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文五年級下冊《習(xí)作：他_____了》優(yōu)質(zhì)課件42部編人教版語文五年級下冊習(xí)作：他___了第四單元全課時初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料1部編人教版語文五年級下冊習(xí)作：他___了第四全課時初讀感知課前導(dǎo)讀0103習(xí)作指導(dǎo)04課堂小結(jié)審題指導(dǎo)0205課后作業(yè)課前導(dǎo)讀0103習(xí)作指導(dǎo)04課堂小結(jié)審題指導(dǎo)0205課后作業(yè)

課前導(dǎo)讀她感動了她生氣了課前導(dǎo)讀她感動了她生氣了課前導(dǎo)讀他傷心了他興奮了課前導(dǎo)讀他傷心了他興奮了課前導(dǎo)讀她害怕了他不好意思了課前導(dǎo)讀她害怕了他不好意思了

課前導(dǎo)讀

生活中你有沒有見過某個人陶醉、生氣、傷心、興奮、陶醉……時的樣子？課前導(dǎo)讀生活中你有沒有見過某個人陶醉、生氣、傷心

把題目補充完整，如“他感動了”“他生氣了”當(dāng)時發(fā)生了什么事?事情的前因后果是什么？把這件事寫下來。審題指導(dǎo)

審題指導(dǎo)把題目補充完整，如“他感動了”“他

當(dāng)時發(fā)生了什么事?事情的前因后果是什么？怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？

審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)重點寫這個人當(dāng)時的樣子，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。當(dāng)時發(fā)生了什么事?事情的前因后果是什么審題指導(dǎo)生活中，誰感動、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她感動了他害羞了

她害怕了他傷心了審題指導(dǎo)生活中，誰感動、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印習(xí)作指導(dǎo)

想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？習(xí)作指導(dǎo)想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表習(xí)作指導(dǎo)當(dāng)時說哪些話當(dāng)時其他人的表現(xiàn)當(dāng)時的動作、神態(tài)其他人的反應(yīng)……他_____了習(xí)作指導(dǎo)當(dāng)時說哪些話當(dāng)時其他人的表現(xiàn)當(dāng)時的動作、神態(tài)其他人的習(xí)作指導(dǎo)你想重點寫哪個方面？怎樣把重點部分寫具體呢？習(xí)作指導(dǎo)你想重點寫哪個方面？怎樣把重點部分寫具體呢？習(xí)作指導(dǎo)回顧課文修改雕塑忘記朋友全神貫注動作神態(tài)語言重點朋友談感觸習(xí)作指導(dǎo)回顧課文修改雕塑忘記朋友全神貫注動作神態(tài)語言重點朋友

習(xí)作指導(dǎo)我們一起來看看《全神貫注》是怎樣具體描寫羅丹修改塑像的？他的眼睛閃著異樣的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座塑像……習(xí)作指導(dǎo)我們一起來看看《全神貫注》是怎樣具體

習(xí)作指導(dǎo)神態(tài)語言動作眼睛閃著異樣的光芒面孔因為激動而漲得通紅太美了！真是太美了！癡癡地站在那里，一動不動地凝望著習(xí)作指導(dǎo)神態(tài)語言動作眼睛閃著異樣的光芒面孔因為激動而漲得

習(xí)作指導(dǎo)作者抓住了對羅丹神態(tài)、語言、動作等方面的描寫來表現(xiàn)他工作時的全神貫注。習(xí)作指導(dǎo)作者抓住了對羅丹神態(tài)、語言、動作等方面的

習(xí)作指導(dǎo)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？習(xí)作指導(dǎo)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目

習(xí)作指導(dǎo)

然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見孩子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！绷?xí)作指導(dǎo)然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安

習(xí)作指導(dǎo)常人的情感，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：仰起頭望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！語言：我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛……就尊重朝鮮人民的意愿吧。習(xí)作指導(dǎo)常人的情感，神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：仰

習(xí)作指導(dǎo)這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方面的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。習(xí)作指導(dǎo)這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言

習(xí)作指導(dǎo)

仿照課文，請你用自己的話具體寫一寫人物傷心的樣子。習(xí)作指導(dǎo)仿照課文，請你用自己的話具體寫一寫人物傷

習(xí)作指導(dǎo)他真的是傷心極了。深冬的操場上，他一個人用籃球瘋狂地砸著籃板，不斷地奔跑。墻邊的柳枝被寒風(fēng)刮得吱吱地響，樹上的積雪簌簌地落下。后來他跑累了，身上像蒸籠一樣冒著熱氣，他一個人蹲在地上像個孩子一樣放聲大哭……他傷心了習(xí)作指導(dǎo)他真的是傷心極了。深冬的操場上，他一

習(xí)作指導(dǎo)關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作指導(dǎo)關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

習(xí)作指導(dǎo)寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應(yīng)。習(xí)作指導(dǎo)寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面

習(xí)作指導(dǎo)你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作指導(dǎo)你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好

習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作提綱要求1.要寫一件什么事？2.人物當(dāng)時是什么樣子？3.準(zhǔn)備運用什么描寫方法？4.打算擬定什么題目？習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作提綱要求1.要寫一件什么事？

習(xí)作指導(dǎo)開頭中間結(jié)尾語言動作神態(tài)我安慰媽媽重點以前媽媽發(fā)火，我說兩句好話就能過關(guān)習(xí)作指導(dǎo)開頭中間結(jié)尾語言動作神態(tài)我安慰媽媽重以前媽

習(xí)作例文

她生氣了

我的媽媽很溫柔，很少生氣，但是架不住我這熊孩子的淘氣，偶爾也會“破功”。

一般情況下，生氣的媽媽頂多就是聲音高了點，人嚴(yán)肅了點，話兒多了點。此時的我心情是放松的，吐吐舌頭，扮扮鬼臉，拉著媽媽的手搖啊搖的，說兩句好聽話拍拍馬屁，就能順利過關(guān)了。開門見山。設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。習(xí)作例文她生氣了我的媽媽很溫柔，很少生氣，

習(xí)作例文然而，這次媽媽是真生氣了。溫柔的媽媽瞬間變成一只兇猛的“老虎”。她眼睛瞪得大大的，單手叉腰，另一只手指著我上下飛舞，激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。那時的媽媽，語速快得驚人，就像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。用神態(tài)、動作描寫，將媽媽生氣的樣子寫得活靈活現(xiàn)。習(xí)作例文然而，這次媽媽是真生氣了。溫柔的媽媽瞬間變成

習(xí)作例文這時的我是最怕媽媽的，我會低著頭，縮著身，盡量躲在墻角里，或是把整個人悶在被窩里，離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并不斷向媽媽求饒，“我知道錯了！我肯定會改的！通過描寫我害怕的樣子來襯托媽媽生氣的樣子的可怕。習(xí)作例文這時的我是最怕媽媽的，我會低著頭，縮著身，盡

習(xí)作例文當(dāng)媽媽從狂風(fēng)暴雨式的生氣轉(zhuǎn)變成壓抑型的時候，她會無力地跌坐在凳子上，像一只受傷的小鹿，一手撐著頭，一手捂著嘴，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)從背后看去，她的雙肩在輕輕地顫動，微微傳來窸窸窣窣聲，我想媽媽一定是哭了。點出媽媽生氣的同時也很傷心。習(xí)作例文當(dāng)媽媽從狂風(fēng)暴雨式的生氣轉(zhuǎn)變成壓抑型的時候，

習(xí)作例文這時的我是心疼媽媽的，我會快速地向媽媽跑去，伸出雙手輕撫媽媽的肩頭，小心翼翼地靠上我的小腦袋，“媽媽，你不要生氣，我一定會改正的，我知道我錯在哪里了?！辈⒂帽M力氣緊緊地?fù)肀寢?/p>