第五單元活動(dòng)課任務(wù)一：閱讀與思考教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文九年級(jí)下冊

九年級(jí)下冊第五單元活動(dòng)課任務(wù)一：閱讀與思考整合素材：第五單元的三篇文章：《屈原》《天下第一樓》《棗兒》整合意圖：本單元是活動(dòng)探究單元，共分三個(gè)任務(wù)，這節(jié)課是任務(wù)一，旨在讓學(xué)生掌握劇本的閱讀策略，思考如何把自己對劇本的感受與理解在舞臺(tái)上表現(xiàn)出來，為后邊的兩個(gè)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。在對比探究當(dāng)中能更好的達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、初讀，查閱資料，初步感受劇本的特點(diǎn)。2、在對比探究中掌握劇本的基本閱讀方法。3、在群文閱讀中積累收獲，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、梳理結(jié)構(gòu)，分析人物形象。2、品味人物語言，揣摩臺(tái)詞含義。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)?！蔽枧_(tái)上的故事，凝聚著無盡的人生，或令人感動(dòng)，或引人深思。本單元的學(xué)習(xí)中，我們將閱讀中外優(yōu)秀劇本選段，在此基礎(chǔ)上，自主選擇合適的劇本，分配角色，嘗試戲劇演出，給初中生活留下美好的回憶。

二、劇本知多少請你瀏覽本單元的四篇文章說一說戲劇與一般文體相比都有哪些特點(diǎn)？生1：有多幕劇，有獨(dú)幕劇生2：有提示生3：有臺(tái)詞【師補(bǔ)充劇本知識(shí)】戲劇文學(xué)：通常指戲劇劇本。戲劇有廣狹二義:一是話劇、歌劇、戲曲的總稱，一是專指話劇。狹義的戲劇文學(xué)也專指話劇劇本，廣義的戲劇文學(xué)則應(yīng)包括歌劇劇本、戲曲劇本在內(nèi)。一般多取其廣義的概念。劇本：是戲劇演出的文字依據(jù)，在戲劇實(shí)踐領(lǐng)域中劇本是戲劇活動(dòng)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。劇本主要由劇中人物的對話、獨(dú)白、旁白和舞臺(tái)提示組成。對話、獨(dú)白、旁白等都采用代言體。舞臺(tái)提示主要是以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明。包括交代劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、戲劇中人物的形象特征，形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述，對場景氣氛的說明以及對燈光音響效果等方面的要求。劇本分類：1.根據(jù)容量的大小，可以分作獨(dú)幕劇和多幕劇;2.根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可以分為話劇和歌劇;3.根據(jù)戲劇文學(xué)所反映的矛盾沖突的性質(zhì)和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，以及對讀者的感染作用，則可分為悲劇、喜劇和正劇。

三、自主探究劇本閱讀可以采取以下閱讀策略：1、梳理情節(jié)，把握戲劇沖突。2、分析人物形象，理解人物內(nèi)心。3、品味人物語言，揣摩臺(tái)詞含義。4、關(guān)注舞臺(tái)說明，分析其作用。5、了解故事背景，深入理解主題。請你閱讀本單元的三篇文章，結(jié)合以上閱讀策略完成以下探究。1、梳理《天下第一樓》的故事情節(jié)。2、分析盧孟實(shí)或者屈原的形象。3、任選兩處“舞臺(tái)說明”，進(jìn)行批注。4、任選一課，探究作品的主題。5、結(jié)合《天下第一樓》，品析“京味話劇”的特點(diǎn)。

（學(xué)生自主探究，然后小組交流，派一代表發(fā)言。）

四、分享探究結(jié)果（一）生發(fā)言:

我分享梳理《天下第一樓》的故事情節(jié)追問：戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。同時(shí)也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程。你能從以上的故事情節(jié)中，探究出《天下第一樓》戲劇沖突是圍繞什么展開的？生：福聚德由盛而衰的原因展開的。師小結(jié)：閱讀劇本，首先需要梳理故事情節(jié)，例如本文，人物較多，關(guān)系復(fù)雜，沖突一波未平一波又起，理清故事情節(jié)，便于弄清戲劇沖突，把握作品主題。（二）戲劇沖突是由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來。從戲劇沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意。接下來我們通過分析人物形象，把握主題。指名學(xué)生分享，其他同學(xué)補(bǔ)充。

生1：盧孟實(shí)務(wù)實(shí)、勤勞、有志氣；善于經(jīng)營實(shí)業(yè)；精明能干。生2補(bǔ)充：賞罰分明、原則性很強(qiáng)；不固執(zhí)，對陳腐該改的規(guī)矩力圖改之；懂得人情世故，生活在社會(huì)夾縫中。生3：炸裂呀，我的身體！……把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！這段話充分表現(xiàn)了屈原渴望犧牲自己、摧毀黑暗、獻(xiàn)身光明的偉大精神。生4：他手足全著刑具，……滿腔憤怒，即刻就要噴涌而出！表明屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛國者，受到了奸佞殘酷的迫害，為下文激情澎湃地高唱雷電頌做好了鋪墊。【師補(bǔ)充獨(dú)白的知識(shí)和京味話劇的知識(shí)。】（三）一切文學(xué)藝術(shù)的中心是人，而動(dòng)作是最迅速，最深刻地反映一個(gè)人性格的手段。從剛才的展示中，我們發(fā)現(xiàn)通過舞臺(tái)說明也可以分析人物形象。請結(jié)合你的批注總結(jié)一下，舞臺(tái)說明都有哪些作用？生1:交代了戲劇沖突發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境。生2：從我們分析人物形象可以看出，它也有塑造人物形象的作用。生3:提示上下場信息。舞臺(tái)說明是劇本的獨(dú)特形式，關(guān)注舞臺(tái)說明，也是閱讀劇本的重要方法。（四）同學(xué)們，在這些人物搭建的舞臺(tái)上，我們看到的應(yīng)該是劇本所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文精神。接下來請同學(xué)們分享你所探究的作品主題。生1：《屈原》文章主要記敘了暗害屈原的人密謀及屈原獨(dú)白，對風(fēng)雷電的歌頌以及怒斥神鬼的獨(dú)白。充分表現(xiàn)了主人公痛恨黑暗，向往光明，熱愛人民的高尚情操。也無情鞭撻了黑暗的統(tǒng)治。表現(xiàn)了作者毀滅黑暗的堅(jiān)定決心。生2：《天下第一樓》本文聚焦福聚德這個(gè)典型環(huán)境，刻畫了各色人物形象，生動(dòng)展示了人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，歌頌了盧孟姜石、常貴等人的聰明才智、事業(yè)心和實(shí)干精神?？卦V和批判了游手好閑的敗家子習(xí)氣和黑暗腐朽的社會(huì)勢力，深刻揭示了福聚德逐漸衰敗的根本原因。生3：《棗兒》全文運(yùn)用象征手法，以棗兒為線索，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩兒之間的一段親切交往，巧妙地串起現(xiàn)實(shí)與回憶思念與盼望。表現(xiàn)了老人對