人教版八年級(jí)政治上冊(cè)102《做誠(chéng)信的人》說(shuō)課課件

說(shuō)課題目

做誠(chéng)信的人說(shuō)課題目做誠(chéng)信的人教材分析學(xué)情分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書(shū)設(shè)計(jì)本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”，誠(chéng)實(shí)守信是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。這一框既是對(duì)前面內(nèi)容的延伸和自然過(guò)渡，又是這一課、這一單元乃至整冊(cè)書(shū)的最終落腳點(diǎn)，在本書(shū)中占有極其重要的地位。教材地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，把誠(chéng)信作為立身之本。2、知識(shí)與技能：知道誠(chéng)信守則的基本要求，理解誠(chéng)實(shí)與隱私、謊言的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信智慧解決具體問(wèn)題。3、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析能力。重點(diǎn)：掌握誠(chéng)信守則的基本要求。難點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)與隱私、謊言的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信智慧解決具體問(wèn)題。一、教材分析本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是教材地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、情感二、學(xué)情分析誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它已融入我們民族的血液中，成為為人處世的基本原則。但當(dāng)今社會(huì)上存在的道德缺失、弄虛作假等現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生有著不可忽視的影響，校園中不講誠(chéng)信的事情時(shí)有發(fā)生。所以，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，這是思想品德課的重要內(nèi)容。二、學(xué)情分析誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它三、教法與學(xué)法分析教法情境教學(xué)法合作探究法分析歸納法學(xué)法自主式合作式體驗(yàn)式三、教法與學(xué)法分析四、教學(xué)過(guò)程分析1、播放視頻，激趣導(dǎo)入2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信3、兩難選擇，突出重點(diǎn)4、明辨是非，突破重點(diǎn)5、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華四、教學(xué)過(guò)程分析1、播放視頻，激趣導(dǎo)入2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信1、播放視頻，激趣導(dǎo)入1、播放視頻，激趣導(dǎo)入2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信1、購(gòu)物時(shí)，是經(jīng)常去一家買(mǎi)還是買(mǎi)一次換一個(gè)地方？2、為什么經(jīng)常會(huì)去那一家買(mǎi)？3、在什么情況下，你會(huì)去一次，下次就不會(huì)再選擇這家店了？4、由此看來(lái)，商家要想獲得消費(fèi)者的信任，前提條件是什么？誠(chéng)實(shí)是信任的前提和基礎(chǔ)2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信1、購(gòu)物時(shí)，是經(jīng)常去一家買(mǎi)還是買(mǎi)一次換3、兩難選擇，突出重點(diǎn)很滿意，和店家描述的一模一樣，下次還會(huì)光顧！朋友說(shuō)是真貨，口感不錯(cuò)，選擇正店就是不一樣。下次還來(lái)！入口即化，一定是正品！……3、兩難選擇，突出重點(diǎn)大林把劣質(zhì)巧克力混在正品當(dāng)中，以次充好。小林勸大林說(shuō)不能這么做，是違法的，顧客也有可能會(huì)吃壞肚子，而且也不是長(zhǎng)久之計(jì)。大林卻說(shuō)不這樣做賺錢(qián)太慢。小林陷入了矛盾之中……提問(wèn)：是什么困擾著小林？誠(chéng)信守則

從發(fā)展成為的原因是什么？堅(jiān)持實(shí)事求是利益沖突時(shí)，站在多數(shù)人一邊眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊情與法沖突時(shí)，站在法律一邊誠(chéng)信從發(fā)展成為堅(jiān)持利益沖突時(shí)，站4、明辨是非，突破難點(diǎn)小林表面上答應(yīng)大林把這批假貨發(fā)出去，暗地里瞞著哥哥截住假貨，從朋友小王那里借了錢(qián)購(gòu)入正品補(bǔ)貨，并要求小王對(duì)借錢(qián)的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答應(yīng)了?？粗W(wǎng)店生意蒸蒸日上，大林沾沾自喜，自以為投機(jī)取巧成功，還經(jīng)常在朋友面前顯擺。知道內(nèi)情的朋友小王很不是滋味，向大林透露了真相。大林聽(tīng)后恍然大悟。1）怎樣看待小林的謊言？提出問(wèn)題：2）怎樣看待小王透漏隱

私的做法？善意的謊言誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系4、明辨是非，突破難點(diǎn)1）怎樣看待小林的謊言？提出問(wèn)題：2）公益廣告：爸爸的謊言視頻介紹：爸爸為了不讓女兒擔(dān)心，謊稱家里一切安好，其實(shí)他過(guò)著孤獨(dú)的生活，照顧著病重的老伴兒。公益廣告：爸爸的謊言視頻介紹：爸爸為了不讓女兒擔(dān)心，謊稱家里5、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華弘揚(yáng)涿州德信文化，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)德信班級(jí)我們能做些什么？1、小組內(nèi)交流討論2、提示角度：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面學(xué)以致用鞏固新知5、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華學(xué)以致用鞏固新知教師寄語(yǔ)：人不能沒(méi)有誠(chéng)信,否則將一無(wú)所有。

讓我們插上翅膀，將誠(chéng)信之花播撒在校園里，播撒在每個(gè)人的心田。有誠(chéng)信伴我們飛翔，我們一定會(huì)飛的更高、更遠(yuǎn)！思想共鳴情感升華學(xué)生宣誓：誠(chéng)實(shí)做人

誠(chéng)實(shí)做事堅(jiān)守誠(chéng)信

一諾千金創(chuàng)誠(chéng)信班級(jí)

走誠(chéng)信人生！教師寄語(yǔ)：思想共鳴情感升華誠(chéng)信善誠(chéng)信守則個(gè)人多數(shù)人眼前長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)事求是情法誠(chéng)信智慧誠(chéng)實(shí)與隱私尊重隱私誠(chéng)實(shí)與謊言善意謊言五、板書(shū)設(shè)計(jì)誠(chéng)信善誠(chéng)信守則個(gè)人多數(shù)人眼前長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)事求是情法誠(chéng)信謝謝大家謝謝大家說(shuō)課題目

做誠(chéng)信的人說(shuō)課題目做誠(chéng)信的人教材分析學(xué)情分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析板書(shū)設(shè)計(jì)本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”，誠(chéng)實(shí)守信是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。這一框既是對(duì)前面內(nèi)容的延伸和自然過(guò)渡，又是這一課、這一單元乃至整冊(cè)書(shū)的最終落腳點(diǎn)，在本書(shū)中占有極其重要的地位。教材地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，把誠(chéng)信作為立身之本。2、知識(shí)與技能：知道誠(chéng)信守則的基本要求，理解誠(chéng)實(shí)與隱私、謊言的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信智慧解決具體問(wèn)題。3、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析能力。重點(diǎn)：掌握誠(chéng)信守則的基本要求。難點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)與隱私、謊言的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信智慧解決具體問(wèn)題。一、教材分析本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是教材地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、情感二、學(xué)情分析誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它已融入我們民族的血液中，成為為人處世的基本原則。但當(dāng)今社會(huì)上存在的道德缺失、弄虛作假等現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生有著不可忽視的影響，校園中不講誠(chéng)信的事情時(shí)有發(fā)生。所以，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，這是思想品德課的重要內(nèi)容。二、學(xué)情分析誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它三、教法與學(xué)法分析教法情境教學(xué)法合作探究法分析歸納法學(xué)法自主式合作式體驗(yàn)式三、教法與學(xué)法分析四、教學(xué)過(guò)程分析1、播放視頻，激趣導(dǎo)入2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信3、兩難選擇，突出重點(diǎn)4、明辨是非，突破重點(diǎn)5、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華四、教學(xué)過(guò)程分析1、播放視頻，激趣導(dǎo)入2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信1、播放視頻，激趣導(dǎo)入1、播放視頻，激趣導(dǎo)入2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信1、購(gòu)物時(shí)，是經(jīng)常去一家買(mǎi)還是買(mǎi)一次換一個(gè)地方？2、為什么經(jīng)常會(huì)去那一家買(mǎi)？3、在什么情況下，你會(huì)去一次，下次就不會(huì)再選擇這家店了？4、由此看來(lái)，商家要想獲得消費(fèi)者的信任，前提條件是什么？誠(chéng)實(shí)是信任的前提和基礎(chǔ)2、購(gòu)物調(diào)查，體驗(yàn)誠(chéng)信1、購(gòu)物時(shí)，是經(jīng)常去一家買(mǎi)還是買(mǎi)一次換3、兩難選擇，突出重點(diǎn)很滿意，和店家描述的一模一樣，下次還會(huì)光顧！朋友說(shuō)是真貨，口感不錯(cuò)，選擇正店就是不一樣。下次還來(lái)！入口即化，一定是正品！……3、兩難選擇，突出重點(diǎn)大林把劣質(zhì)巧克力混在正品當(dāng)中，以次充好。小林勸大林說(shuō)不能這么做，是違法的，顧客也有可能會(huì)吃壞肚子，而且也不是長(zhǎng)久之計(jì)。大林卻說(shuō)不這樣做賺錢(qián)太慢。小林陷入了矛盾之中……提問(wèn)：是什么困擾著小林？誠(chéng)信守則

從發(fā)展成為的原因是什么？堅(jiān)持實(shí)事求是利益沖突時(shí)，站在多數(shù)人一邊眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊情與法沖突時(shí)，站在法律一邊誠(chéng)信從發(fā)展成為堅(jiān)持利益沖突時(shí)，站4、明辨是非，突破難點(diǎn)小林表面上答應(yīng)大林把這批假貨發(fā)出去，暗地里瞞著哥哥截住假貨，從朋友小王那里借了錢(qián)購(gòu)入正品補(bǔ)貨，并要求小王對(duì)借錢(qián)的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答應(yīng)了?？粗W(wǎng)店生意蒸蒸日上，大林沾沾自喜，自以為投機(jī)取巧成功，還經(jīng)常在朋友面前顯擺。知道內(nèi)情的朋友小王很不是滋味，向大林透露了真相。大林聽(tīng)后恍然大悟。1）怎樣看待小林的謊言？提出問(wèn)題：2）怎樣看待小王透漏隱

私的做法？善意的謊言誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系4、明辨是非，突破難點(diǎn)1）怎樣看待小林的謊言？提出問(wèn)題：2）公益廣告：爸爸的謊言視頻介紹：爸爸為了不讓女兒擔(dān)心，謊稱家里一切安好，其實(shí)他過(guò)著孤獨(dú)的生活，照顧著病重的老伴兒。公益廣告：爸爸的謊言視頻介紹：爸爸為了不讓女兒擔(dān)心，謊稱家里5、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華弘揚(yáng)涿州德信文化，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)德信班級(jí)我們能做些什么？1、小組內(nèi)交流討論2、提示角度：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面學(xué)以致用鞏固新知5、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華學(xué)以致用鞏固新知教師寄語(yǔ)：人不能沒(méi)有誠(chéng)信,否則將一無(wú)所有。

讓我們插上翅膀，將誠(chéng)信之花播撒在校園里，播撒在每個(gè)人的心田。有誠(chéng)信伴我們飛翔，我們一定