培養(yǎng)職業(yè)能力樹輔導員新風

培養(yǎng)職業(yè)能力樹輔導員新風近年來，教育部越來越重視高等學校輔導員隊伍建設，提出高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。同時，高校教學改革的新形勢也對高校輔導員的職業(yè)能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應教學改革的新要求，促進高等學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，樹立新形勢下高校輔導員的新風貌，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，具有教育者和管理者雙重身份的高校輔導員，應當著重培養(yǎng)哪些職業(yè)能力呢？1新形勢對輔導員能力的新要求普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出，輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。根據(jù)文件精神，結合目前普通高等學校教學改革的新形勢，可以總結出高校輔導員應著重培養(yǎng)以下職業(yè)能力：開展思想政治教育的核心能力、進行學生日常事務管理的關鍵能力以及學習、研究、創(chuàng)新等基礎能力。2思想政治教育能力1當代大學生思想政治狀況在大學校園里開展思想政治教育，首先要了解當代大學生的思想政治狀況。據(jù)調查，當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，自我意識、競爭意識、效益意識和民主法治意識不斷增強；但與此同時，大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊使得當代大學生主流的價值取向與社會主導價值觀出現(xiàn)部分背離現(xiàn)象[1],不少大學生政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，功利觀念愈加明顯，責任意識淡薄成信和愛心出現(xiàn)不同程度的缺失。大學生思想政治教育的內容針對當代大學生的思想政治狀況，輔導員開展思想政治教育工作的重點集中表現(xiàn)為以下幾個方面：加強理想信念教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；重點進行愛國主義教育，培養(yǎng)大學生的愛國情懷和民族精神；深入開展道德教育，幫助大學生養(yǎng)成良好的道德品質和優(yōu)良品格，提高其思想認識和精神境界；落實素質教育，促進大學生全面發(fā)展。大學生思想政治教育工作任重道遠，輔導員掌握科學高效的工作方法非常重要。開展思想政治教育的方法在當代大學生中開展思想政治教育，不能只是通過課堂教學，輔導員的思想政治教育功能，更多是在日常學生事務管理、人生導航服務、為學生解決心理疑惑和實際困難等過程中實現(xiàn)的。與授課教師主要在教室與學生發(fā)生聯(lián)系不同，輔導員工作場所無處不在，教室、辦公室、學生宿舍、校園小道、學生活動舉辦場地等，只要有學生的地方，都可能成為輔導員的工作地點。這種工作特點對輔導員思想政治教育能力的綜合性、藝術性、靈活性、互動性提出了很高的要求[2]o因此，輔導員應采取繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結合的方式，既要遵循思想政治教育的基本原則和規(guī)律，又要積極開拓有效途徑，結合時事政治和學生關心的熱點、焦點問題，利用主題教育、社會實踐、網絡思想政治教育等載體或者手段在學生中開展切實有效的“三觀教育”。輔導員在與學生日常相處的過程中，要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)當代大學生的實際問題，因勢利導，用現(xiàn)實生活中的例子深入淺出地向學生講解深刻的道理，幫助學生解決思想問題和心理問題，把思想政治教育工作做到學生心坎里去，從而引導他們學會自我教育、自我管理和自我服務。3學生事務管理能力作為一名教育者和管理者，學生事務管理能力是輔導員在工作過程中需要具體應用的能力。高校輔導員承擔著大量的學生管理工作，包括大學生安全穩(wěn)定班級建設和管理、學生黨團建設和社團管理、學生宿舍文化建設和管理、學生心理和思想問題的疏導、有關突發(fā)事件的應對和處理、各種教育活動的開展、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以及獎、懲、助、貸、補等很多具體的內容。其中，大學生安全穩(wěn)定工作是其它一切工作的前提，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是核心，大學生心理健康教育和網絡思想政治教育是目前高校學生工作的重點。1大學生安全穩(wěn)定大學生安全穩(wěn)定工作是高校輔導員事務管理的首要任務。大學生群體思想活躍、熱情奮進，有時候容易被一些別有用心的組織或者個人所利用，發(fā)生一些群體性的事件[2]o近幾年，校園危機事件屢見不鮮，輔導員要在危機面前做到沉著應對，果斷處置，把事態(tài)危害降到最低，就要在日常生活中不斷學習和掌握危機管理的基本知識和技巧，加強實踐鍛煉，培養(yǎng)和提高自身審時度勢、靈活反應、當機立斷的能力。學會在突發(fā)事件面前旗幟鮮明地表明立場，穩(wěn)定學生的情緒，引導學生理性地對待各種狀況。此外，在學生日常教育和管理工作中，輔導員要著重加強學生安全防范和法律法規(guī)教育，建立和完備安全穩(wěn)定預案和應對體系，并嚴格日常管理，多渠道深入掌握學生各方面的信息，防范危險的發(fā)生。3.2大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校輔導員事務管理的核心內容。因此，輔導員要不斷學習就業(yè)指導知識，樹立系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)指導意識，積極開展就業(yè)指導和服務工作，把就業(yè)指導工作從學生入學時抓起，結合不同階段學生的特點，各有側重，分步實施。入學初應側重于指導學生適應和規(guī)劃大學生活，引導學生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識。低年級應側重于教育學生正確認識、塑造和完善自我，激發(fā)專業(yè)興趣，建立合理的知識能力結構，提高綜合素質。高年級側重于幫助學生了解就業(yè)市場狀況，根據(jù)社會需求和個人特點來規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，進一步挖掘潛力，發(fā)揮特長，增強就業(yè)的主動性。畢業(yè)階段應側重擇業(yè)技巧指導，引導大學生調整就業(yè)心理，樹立起正確的就業(yè)觀念，教育學生把個人成才同時代需求結合起來，引導畢業(yè)生到基層、到祖國需要的地方就業(yè)[3]o3.3心理健康教育心理健康教育是高校輔導員事務管理的關鍵內容。近年來，大學生心理健康已經漸漸成為社會關注的焦點，一些大學生因心理問題休學、退學的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡性事件不時見諸報端[4]o經調查，大學生心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：自我認知問題、大學生活適應問題、學業(yè)問題、情緒問題、人際關系問題、情感問題以及特殊群體心理健康問題。作為大學生心理健康教育工作的主力軍，輔導員要具備基本的倫理道德素質、專業(yè)素質和技術素質。這要求輔導員在日常工作中要多積累生活經驗，著重提高自身的思想道德修養(yǎng)，學習心理健康教育方面的專業(yè)知識和技能，鍛煉自己的溝通能力和決策能力，創(chuàng)造性地開展工作。其中，溝通能力是關鍵，溝通的好壞直接關系到輔導員被學生所認可和接受的程度，進而影響心理健康教育工作的成效，在與學生溝通時，輔導員要擺正自己的位置，尊重學生，掌握相關的溝通技巧，這樣才能把心理問題的危害降到最低，幫助大學生塑造健全的人格和品質。3.4網絡思想政治教育網絡思想政治教育是高校輔導員事務管理的有效載體。高校網絡思想政治教育，是將計算機網絡、多媒體技術和現(xiàn)代傳播技術等手段與當代大學生認知特點相結合而設計的一種新的思想政治教育方法。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網絡思想政治教育更具時代性、實效性、生活性、針對性和創(chuàng)新性，更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而大大提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。作為當代高校輔導員，掌握網絡思想政治教育方法，將會使思想政治教育工作的開展事半功倍。在具體工作中，高校輔導員首先要搭建網上師生交往平臺，加強網上互動交流，及時解決大學生關心的理論和實際問題；其次，嘗試在校園網上開展各種豐富多彩、積極向上的學術、科技、藝術等活動，并開設學術論壇；此外，輔導員還要學習如何建設思想政治教育專題網站，用正確、豐富、生動的網絡信息熏陶大學生思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)。4自身基礎能力除思想政治教育能力、學生事務管理能力之外，提高學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力也是高校輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實和內在要求[2]o輔導員要主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法,定期開展相關工作調查和研究,想政治教育方面的理論與方法,定期開展相關工作調查和研究,化，及時調整工作思路和方法;不斷提高工作技能和水平；分析工作對象和工作條件的變注意工作理念、工作模式和方式的創(chuàng)新，靈活多樣地開展學生工作。這樣才能在開展學生工作的過程中游刃有余，胸有成竹。5小結本文研究了在教學改革的新形勢下，作為高校教育者和管理者的輔導員，需具備的職業(yè)能力，即：大學生思想政治教育能力、學生事