中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程信息化的探索

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程信息化的探索一、 精品課程信息化的內(nèi)涵和意義精品課程信息化，是指精品課程建設(shè)中全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、 多媒體、絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革深化，從而適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育提出的新要求。首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大和經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)行業(yè)也正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革，上報(bào)稅，上認(rèn)證，上辦理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等會(huì)計(jì)信息化發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。其次，當(dāng)今這代學(xué)生被稱(chēng)為數(shù)字原住民，從小在音頻和視頻環(huán)境下長(zhǎng)大，再用原來(lái)一塊黑板一支粉筆去傳授知識(shí)，特別是會(huì)計(jì)課程主要是一些科目、數(shù)字和報(bào)表，學(xué)生確實(shí)難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)。教師必須因材施教，根據(jù)這代學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)精品課程信息化建設(shè)，給學(xué)生提供音頻視頻等多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)、多樣和立體的教學(xué)資源體系，從而使會(huì)計(jì)教學(xué)更符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的技能型人才。二、 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程信息化的思路（一）教學(xué)內(nèi)容的更新。課程體系和教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心。中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程信息化建設(shè)，要抓住核心，以信息化與課程整合作為突破口，根據(jù)課程實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速、會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則的要求，根據(jù)發(fā)展新動(dòng)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。重新定位培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)今信息化社會(huì)，學(xué)生每天接受大量的信息，教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生信息搜索能力、辨析能力和處理信息能力、自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)研、專(zhuān)家論證，以及會(huì)計(jì)電算化考證需要和技能競(jìng)賽需要，重新整合教學(xué)內(nèi)容。（1）會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)信息化的前提。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)信息化人才素質(zhì)的特質(zhì)，是職業(yè)判斷能力的基礎(chǔ)，也是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的最起碼的從業(yè)知識(shí)，主要包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理、 Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等，其中，會(huì)計(jì)電算化尤為重要，是減輕會(huì)計(jì)工作量，提高會(huì)計(jì)工作效率的保證，也是會(huì)計(jì)信息化的前提。（2） 增加信息技術(shù)知識(shí)。讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能和數(shù)據(jù)庫(kù)、絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息檢索與獲取、辦公自動(dòng)化、商務(wù)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)（包括：電子數(shù)據(jù)交換、電子匯兌、信息安全、電子商務(wù)系統(tǒng)等）、管理信息系統(tǒng)、常用軟件工具使用、絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、系統(tǒng)安裝與維護(hù)等。（3） 注重教學(xué)內(nèi)容的更新。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際，把新的政策法規(guī)融入到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。（4） 增加“案例教學(xué)”和綜合實(shí)踐。綜合實(shí)踐體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，緊密實(shí)際，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力以及動(dòng)手操作能力。（二） 教學(xué)方法的創(chuàng)新。探索多媒體課堂教學(xué)與絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，合理安排組織教學(xué)內(nèi)容，課前發(fā)布學(xué)習(xí)導(dǎo)案，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，小組合作型學(xué)習(xí)。首先，“課堂教學(xué)”是課程的核心，包括多媒體課堂面授和課后的上課件瀏覽。課堂面授對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透，部分教學(xué)內(nèi)容及擴(kuò)展性的知識(shí)，則留給學(xué)生課后通過(guò)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)手段上采用多媒體授課，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大知識(shí)信息量，把原先很難在課堂上講授好的內(nèi)容較好地體現(xiàn)出來(lái)。再次，利用精品課程絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合。對(duì)多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)“教”的主導(dǎo)作用，也要體現(xiàn)以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、方法，包含“教學(xué)策略的設(shè)計(jì)”和“多媒體教學(xué)環(huán)境（資源）的設(shè)計(jì)”，選擇、安排并運(yùn)用各種素材、媒體，以及確定各種媒體在何時(shí)用、如何運(yùn)用的問(wèn)題。（三） 多元化課程考核方式。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，考評(píng)學(xué)生的搜索能力，協(xié)作溝通能力，自學(xué)能力，提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作能力等，采用自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和期末考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，平時(shí)表現(xiàn)占50%期末考核占50%三、我們的初步實(shí)踐（一）選好課程團(tuán)隊(duì)。高級(jí)講師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為課程負(fù)責(zé)人，由各年齡各職業(yè)技術(shù)資格的老師相結(jié)合組成課程團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮高級(jí)講師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注入年青骨干教師的活力和充分利用年青教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，提高課程團(tuán)隊(duì)的凝聚力、潛動(dòng)力和影響力。（二）課程準(zhǔn)備。1.課程組教師到實(shí)踐和掛職，隨時(shí)了解會(huì)計(jì)工作新動(dòng)向新要求，在調(diào)研和專(zhuān)家論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)會(huì)計(jì)信息化需要，會(huì)計(jì)電算化考證需要，和技能競(jìng)賽需要，重新整合教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)補(bǔ)充更新，例如營(yíng)改增，國(guó)家金稅三期的啟動(dòng)等內(nèi)容，我們及時(shí)反映在教學(xué)內(nèi)容中。2.注重課程資源包建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)，電子教材，授課教案，教學(xué)課件，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，課堂作業(yè)，試題庫(kù)，交流平臺(tái)，在線測(cè)試等，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核后，由學(xué)校信息中心掛發(fā)布，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。3.學(xué)時(shí)安排上，三分之一的時(shí)間掌握知識(shí)目標(biāo)，三分之一的時(shí)間利用軟件進(jìn)行各模塊訓(xùn)練，達(dá)到能力目標(biāo)，再三分之一的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做全套賬務(wù)處理，對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的小組，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)賬套，從而使學(xué)生能站在更高的角度綜合掌握的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)， 從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。 （三）實(shí)踐形式。1.充分利用數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)精品課程，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，并利用微信、等即時(shí)通信工具，發(fā)布導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)，作業(yè)答案等，促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)以及與教師之間的互動(dòng)交流。 2.利用信息技術(shù)，制作教學(xué)視頻，微課等，把課程的重點(diǎn)難點(diǎn)更生動(dòng)地可視化地展現(xiàn)出來(lái)， 化整為零，使學(xué)生更易于接受理解，并能根據(jù)個(gè)人需要，重復(fù)多次學(xué)習(xí)，個(gè)性化地學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。專(zhuān)業(yè)教師在制作教學(xué)視頻、微課時(shí)，還可以吸收一些信息技術(shù)較好的學(xué)生參與制作，更能符合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)。四、收獲和體會(huì)（一） 收獲。1.通過(guò)精品課程信息化建設(shè)，教師的教學(xué)技能和信息技術(shù)得到了提高，同時(shí)促進(jìn)了課程組教師團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。2.在20XX全區(qū)中職學(xué)生會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽中，學(xué)校會(huì)計(jì)電算化和分崗位會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理兩個(gè)比賽項(xiàng)目均獲得了自治區(qū)一等獎(jiǎng)。（二） 體會(huì)。1.在精品課程信息化建設(shè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，建立相應(yīng)的組織制度，激勵(lì)、協(xié)調(diào)和保障精品課程信息化建設(shè)，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，加大建設(shè)和管理的投入力度，不斷加強(qiáng)精品課程信息化建設(shè)方法和模式的研究，以此帶動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。2.信息技術(shù)和錄播技術(shù)是維護(hù)和傳播精品課程的必要條件，要充分發(fā)揮授課教師的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校信息中心積極配合，給予技術(shù)上的指導(dǎo)和支持，保證精品課程的錄播，共享資源，維護(hù)站，保持課程數(shù)據(jù)的更新。3.建立課程絡(luò)運(yùn)行與管理