七巧板教學課件學習教案

會計學1七巧板教學課件會計學1七巧板教學課件第一課：演變、發(fā)展史農歷七月七日是什么節(jié)日？第1頁/共105頁第一課：演變、發(fā)展史農歷七月七日是什么節(jié)日？第1頁/共105七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。第2頁/共105頁七夕今宵看碧霄，第2頁/共105頁家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。林杰。乞巧第3頁/共105頁家家乞巧望秋月，林第3頁/共105頁

乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日。傳說那天是牛郎織女鵲橋相會的日子，因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。乞巧的方式很多。有的在那天晚上，登上事先搭好的彩樓，對著月亮，用五彩線穿九孔針，先穿好的叫得巧，后穿好的叫輸巧。有的在那天中午的陽光下，放一碗水，把繡花針放在水上面，根據(jù)碗底針影的樣子，確定是得巧還是輸巧。第4頁/共105頁乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日。傳說那天是

最早雛形演變、發(fā)展史

乞巧

七巧“七星”案幾圖設計原理出自古代的“勾股之形”“三角相錯”原理第5頁/共105頁最早雛形演變、發(fā)展史乞巧演變、發(fā)展史傳統(tǒng)七巧板的三個流派燕式蝶式方式第6頁/共105頁演變、發(fā)展史傳統(tǒng)七巧板的三個流派燕式蝶式方演變、發(fā)展史

明清時期傳統(tǒng)七巧板傳到了西方，西方學者稱其為“唐圖”，至今國外很多地方都在進行這項活動，而且國內中央電視臺少兒頻道和很多報刊雜志上都辟有“七巧板”欄目，可見七巧板影響之廣泛和深遠…第7頁/共105頁演變、發(fā)展史第7頁/共105頁七巧樂園：1.欣賞其他樣式的益智板？六角式七巧板五巧板十五巧板第8頁/共105頁七巧樂園：1.欣賞其他樣式的益智板？六角式七巧板五巧板十五巧七巧樂園：2.用硬紙制作這些益智板，并拼一拼。3.看一看，擺一擺。

金魚狐貍第9頁/共105頁七巧樂園：2.用硬紙制作這些益智板，并拼一拼。3.看一看，擺演變、發(fā)展史課程目的

讓學生了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊，知道七巧板的演變發(fā)展歷史。第10頁/共105頁演變、發(fā)展史課程目的讓學生了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和傳統(tǒng)七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第11頁/共105頁傳統(tǒng)七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第11頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板傳統(tǒng)七巧板的缺陷1、三角形太多

2、缺少世界上最美的圖形——第12頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板傳統(tǒng)七巧板的缺陷1、三角形太多2、缺少世界現(xiàn)代“智力七巧板”

在傳統(tǒng)七巧板基礎上引入了現(xiàn)代高等數(shù)學幾學、拓樸學、線形規(guī)劃原理設計而成中華優(yōu)秀專利（003270726）第二課現(xiàn)代七巧板第13頁/共105頁現(xiàn)代“智力七巧板”在傳統(tǒng)七巧板基礎上引入了現(xiàn)代高等數(shù)第二課現(xiàn)代七巧板基礎圖形第14頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板基礎圖形第14頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板大板塊第15頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板大第15頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板中心板塊第16頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板中第16頁/共105頁

觀察思考：

（１）觀察七巧板，它們是由哪些基本圖形組成的？（２）指出七巧板中的銳角、直角和鈍角？（３）指出七巧板中互相平行、垂直的線段？第17頁/共105頁觀察思考：（１）觀察七巧板，它們是由哪些基本圖形智力七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第18頁/共105頁智力七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第18頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板第19頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板第19頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板組拼原則與要求2、必須平放1、七塊板都要用上3、不能重疊4、多副七巧板成副用上。第20頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板組拼原則與要求2、必須平放1、七塊板都要用試一試：1.照樣子，擺一擺？鑰匙大水牛第21頁/共105頁試一試：1.照樣子，擺一擺？鑰匙大水牛第21頁/共105頁試一試：2.你能將小鹿的身子轉過來嗎？第22頁/共105頁試一試：2.你能將小鹿的身子轉過來嗎？第22頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板

課程目的

讓學生通過自己的動手實踐，摸索七巧板板塊與板塊之間的關系。第23頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板

課程目的讓學生通過自己的動手實踐，摸活動課程第三課三角形和梯形的組合第24頁/共105頁活動課程第三課第24頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合問題：1.三角形和梯形可以拼出一些什么圖形？第25頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合問題：第25頁/共105頁議議試試：根據(jù)提示與同伴交流．第26頁/共105頁議議試試：根據(jù)提示與同伴交流．第26頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第27頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第27頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第28頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第28頁/共105頁七巧樂園：1.加一加，擺一擺？+++===???第29頁/共105頁七巧樂園：1.加一加，擺一擺？+++===???第29頁/共七巧樂園：2.按要求設計：用三角形為房子設計樓梯或臺階？第30頁/共105頁七巧樂園：2.按要求設計：用三角形為房子設計樓梯或臺階？第3按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索基礎板塊兩者結合可以拼出多少圖案來，鍛煉學生的探索能力。課程目的第三課三角形和梯形的組合第31頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索基礎板塊兩者結合可以拼活動課程第四課三角形和中心板的組合第32頁/共105頁活動課程第四課第32頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合1.拼一拼，說一說：三角形和中心板兩者結合可以拼出哪里圖案來？你能拼出帶直角的圖形嗎？第33頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合1.拼一拼，說一說：三角形和中心板議議試試：第34頁/共105頁議議試試：第34頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合2.拼一拼，說一說：說說圖形各有幾個銳角？第35頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合2.拼一拼，說一說：說說圖形各有幾第四課三角形和中心板的組合3.照樣子，擺一擺？第36頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合3.照樣子，擺一擺？第36頁/共1七巧樂園：4.加一加，擺一擺？+++===???第37頁/共105頁七巧樂園：4.加一加，擺一擺？+++===???第37頁/共七巧樂園：5.按要求設計：用三角形和中心板塊拼成一面三角旗子或建筑物？第38頁/共105頁七巧樂園：5.按要求設計：用三角形和中心板塊拼成一面三角旗子按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索三角形和中心板兩者兩者直角的關系，增強空間概念及角與角之間的關系，極大地激發(fā)了學生的探索能力。課程目的第四課三角形和中心板的組合第39頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索三角形和中心板兩課程目活動課程第五課梯形和中心板的組合第40頁/共105頁活動課程第五課第40頁/共105頁第五課梯形和中心板的組合1.三角形梯形和中心板結合許多不規(guī)則的多邊形來。還可以拼出帶直角的圖形，也可以拼出帶銳角或鈍角的圖形。第41頁/共105頁第五課梯形和中心板的組合1.三角形梯形和中心板結合許多不規(guī)利用所學知識，試一試還能拼出哪里圖案，并與同伴交流．議議試試：第42頁/共105頁利用所學知識，試一試還能拼出哪里圖案，并與同伴交流．議議試試調換位子第五課梯形和中心板的組合2.想一想，擺一擺？第43頁/共105頁調換位子第五課梯形和中心板的組合2.想一想，擺一擺？第43頁第四課三角形和中心板的組合給它們調換位子？第44頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合給它們調換位子？第44頁/共105七巧樂園：2.加一加，擺一擺？+++===???第45頁/共105頁七巧樂園：2.加一加，擺一擺？+++===???第45頁/共七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一副圖案。（例如：十字路口，雪花等）第46頁/共105頁七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索梯形和中心板兩者兩者直角的關系，增強空間概念及角與角之間的關系，極大地激發(fā)了學生的探索能力。課程目的第五課梯形和中心板的組合第47頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索梯形和中心板兩者兩者直活動課程第六課大板塊和中心板的組合第48頁/共105頁活動課程第六課第48頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合1.下列圖形都是那些基本板組成的？還有那些組合方式？第49頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合1.下列圖形都是那些基本板組成的第六課大板塊和中心板的組合2.照樣子，擺一擺。??第50頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合2.照樣子，擺一擺。??第50頁/第六課大板塊和中心板的組合第51頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合第51頁/共105頁七巧樂園：3.加一加，擺一擺？+++===???第52頁/共105頁七巧樂園：3.加一加，擺一擺？+++===???第52頁/共七巧樂園：4.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一副圖案。（例如：圣誕樹，飛機）第53頁/共105頁七巧樂園：4.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索大板塊和中心板兩者兩者直角的關系，增強空間概念及角與角之間的關系，極大地激發(fā)了學生的探索能力。課程目的第六課大板塊和中心板的組合第54頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索大板塊和中心板兩課程目活動課程第七課按樣拼圖第55頁/共105頁活動課程第七課第55頁/共105頁第七課按樣拼圖1.我們來拼一拼？第56頁/共105頁第七課按樣拼圖1.我們來拼一拼？第56頁/共105頁第七課按樣拼圖2.看一看，猜一猜，擺一擺。鴨子第57頁/共105頁第七課按樣拼圖2.看一看，猜一猜，擺一擺。鴨子第57頁/第七課按樣拼圖3.在什么動物跟小鴨子一樣，在水里游，扁扁的嘴巴。天鵝第58頁/共105頁第七課按樣拼圖3.在什么動物跟小鴨子一樣，在水里游，扁扁的嘴根據(jù)所出的示意圖拼擺圖案，并與同伴交流．議議試試：第59頁/共105頁根據(jù)所出的示意圖拼擺圖案，議議試試：第59頁/共105頁第60頁/共105頁第60頁/共105頁第61頁/共105頁第61頁/共105頁第62頁/共105頁第62頁/共105頁第63頁/共105頁第63頁/共105頁七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一副圖案。(人物造型改造，做家務的人物造型等)第64頁/共105頁七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一第七課按圖分解

學會熟練運用七巧板的組拼方法，使學生對七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，鍛煉了觀察力，注意力和瞬時記憶力.課程目的

第65頁/共105頁第七課按圖分解學會熟練運用七巧板的組拼方法，使學生對七活動課程第八課按圖分解

第66頁/共105頁活動課程第八課第66頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題丑小鴨的故事第67頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題丑小鴨的故事第67頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題小狐貍大水牛大公雞小鴨子雛鷹展翅巢中小鳥第68頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題小狐貍大水牛大公雞小鴨子雛鷹展翅巢專題設計—飛機專題偵察機“大黃蜂”戰(zhàn)斗機水上飛機宇宙飛船轟炸機第69頁/共105頁專題設計—飛機專題偵察機“大黃蜂”戰(zhàn)斗機水上飛機宇宙飛船轟炸與教學課程結合

同學們對想象的圖形加以命名，并進行描述的過程實際上就是我們的看圖說話，我們可以把寓言故事，比如說《漁夫和金魚的故事》、《傷心的駱駝》、《賣火柴的小女孩》等變成動物專題、人物專題，讓同學們進行專題設計，從而，更好地了解課文的內容，加深對課本知識的理解和學習。第70頁/共105頁與教學課程結合同學們對想象的圖形加以命名，并進行描專題設計

極大地激發(fā)學生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)新意識，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情地發(fā)揮。課程目的第71頁/共105頁專題設計極大地激發(fā)學生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)第九課：故事會七巧樂園：1.根據(jù)所給圖形完成故事？

1.在一個風和日麗的日子里,

小鹿正趴在草地上曬太陽第72頁/共105頁第九課：故事會七巧樂園：1.根據(jù)所給圖形完成故事？1.在一第九課：故事會

2.突然,小鹿發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,

立即站了起來3.小鹿飛快地跑了起來4、眼看著大灰狼就要追上來了,

小鹿越跑越快第73頁/共105頁第九課：故事會2.突然,小鹿發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,3.小鹿飛第九課：故事會1踢球第74頁/共105頁第九課：故事會1踢球第74頁/共105頁第九課：故事會2側身抽射3奮力撲救4倒掛金鉤5飛身撲球第75頁/共105頁第九課：故事會2側身抽射3奮力撲救4倒掛金鉤5飛身撲球第75第十課觀察創(chuàng)造學生通過觀察身邊的事物，找出其特征進行抽象創(chuàng)造；或者根據(jù)文字描述通過自己的想象加以創(chuàng)新。鍛煉學生的觀察能力、想象力以及抽象思維能力。

第76頁/共105頁第十課學生通過觀察身邊的事物，找出其特征進行抽象創(chuàng)造；或者根訓練時，可以適當?shù)嘏c美畫板結合運用，從而優(yōu)化創(chuàng)作手段、拓展創(chuàng)作內容，達到創(chuàng)造與藝術完美的結合。第十課觀察創(chuàng)造第77頁/共105頁訓練時，可以適當?shù)嘏c美畫板結合運用，從而優(yōu)化創(chuàng)作手段、拓展創(chuàng)第十一課：舉一反三“T”字稻草人小姑娘頂碗第78頁/共105頁第十一課：舉一反三“T”字稻草人小姑娘頂碗第78頁/共10第十二課：舉一反三“上”字鐵錘“下”字第79頁/共105頁第十二課：舉一反三“上”字鐵錘“下”字第79頁/共105第十二課：一圖多拼同一個圖案有多種不同的組拼方法，用不同的方法去組拼同一個圖形，逐步培養(yǎng)學生用不同的方法去解決同一個問題的能力。第80頁/共105頁第十二課：一圖多拼同一個圖案有多種不同的組拼方法，用不同的方第十二課：一圖多拼

第81頁/共105頁第十二課：一圖多拼

第81頁/共105頁認識美畫板

由18個簡筆美術畫孔組成，通過高度概括的線條描繪大千世界，可以勾畫出數(shù)以萬計的形象逼真、活潑生動的自然景觀、生活場景、寓言故事、古詩情景。還能與“智力七巧板”綜合運用，使作品的表現(xiàn)更具有美感。有益于培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和創(chuàng)造能力、提高學生的審美情趣，促進綜合素質的全面發(fā)展。第82頁/共105頁認識美畫板由18個簡筆美術畫孔組成，通過“形與藝術”系列活動課程一、對號入座二、按樣拼圖三、自由創(chuàng)作第83頁/共105頁“形與藝術”系列活動課程一、對號入座二、按樣拼第一課、對號入座有誰知道<小兔子乖乖>的故事呢？講故事：第84頁/共105頁第一課、對號入座有誰知道<小兔子乖乖>的故事呢？講故事：第8第一課、對號入座觀察：1.找找小兔子的頭，眼睛，耳朵，身體，腳，尾巴在那里？2.都是什么形狀？3.可不可以在美畫板上找到它們？第85頁/共105頁第一課、對號入座觀察：第85頁/共105頁示例圖案第一課、對號入座觀察：1.找找花心，花瓣，花莖，葉子在那里2.都是什么形狀？3.可不可以在美畫板上找到它們？第86頁/共105頁示例圖案第一課、對號入座觀察：第86頁/共105頁智力美畫板---對號入座1.出示“蝴蝶”拼圖2.畫答案圖卡3.學生拼畫4.瞬間提示5.激勵優(yōu)秀學生6.敘說拼畫技巧方法。第87頁/共105頁智力美畫板---對號入座1.出示“蝴蝶”拼圖第87頁/共10第一課、對號入座課程目的

通過對號入座多個圖畫的分解、對應，初步培養(yǎng)學生的“拼畫”興趣，認識美畫孔在繪畫中的“特殊作用”同時培養(yǎng)學生觀察力、辨別能力、分析能力。第88頁/共105頁第一課、對號入座課程目的通過對號入座多個教學過程第二課、對號入座—全孔形畫圖第89頁/共105頁教學過程第二課、對號入座—全孔形畫圖第89頁/共105頁示例圖案第二課、對號入座—分孔形畫法第90頁/共105頁示例圖案第二課、對號入座—分孔形畫法第90頁/共105全孔與分孔第91頁/共105頁全孔與分孔第91頁/共105頁第三課:自由創(chuàng)作授課目的通過對多個圖畫的繪畫，進一步掌握熟悉繪畫方法、技能，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力。

第二課、對號入座第92頁/共105頁第三課:自由創(chuàng)作授課目的通過對多個圖畫的繪畫，敘述常見魚的形狀,出示“魚”外形圖自由繪畫延伸繪畫各種繪畫收集教學過程第三課:自由創(chuàng)作第三課、自由繪畫第93頁/共105頁敘述常見魚的形狀,出示“魚”外形圖教學過程第三課:自由創(chuàng)作第教學過程第三課:自由創(chuàng)作第三課、自由繪畫

1、《四葉草》。

2、分析場景，畫各個組成圖形。

3、處理構圖，確立主體中心圖畫。

4、場景畫背景潤色。

5、敘述場景畫表現(xiàn)的內容。第94頁/共105頁教學過程第三課:自由創(chuàng)作第三課、自由繪畫1、《四葉草》。第示例圖案教學過程教學過程第三課:自由創(chuàng)作第三課、自由繪畫葡萄香蕉第95頁/共105頁示例圖案教學過程教學過程第三課:自由創(chuàng)作第三課、自由繪示例圖案教學過程教學過程第三課:自由創(chuàng)作智力七巧板與美畫板相結合第96頁/共105頁示例圖案教學過程教學過程第三課:自由創(chuàng)作智力七巧板與美延伸與拓展創(chuàng)作第97頁/共105頁延伸與拓展創(chuàng)作第97頁/共105頁1副七巧板圖形組合在規(guī)定圖形上，先拼擺，然后添加成規(guī)定的圖形，七巧板必須成套使用；第98頁/共105頁1副七巧板圖形組合在規(guī)定圖形上，先拼擺，然后添單幅組合圖形創(chuàng)作

由一副七巧板組拼單個圖形的相加，1+1+1的形式組合成一個故事或者場景。走板旋轉展開入水第99頁/共105頁單幅組合圖形創(chuàng)作由一副七巧板組拼單個圖形的相加，1+1-2副圖形的創(chuàng)造泰山日出想象、遐想虛擬場景組拼泰山日出第100頁/共105頁1-2副圖形的創(chuàng)造泰山日出想象、遐想虛擬場景組拼泰山日出第11-2副圖形的創(chuàng)造想象、遐想虛擬場景組拼籃球第101頁/共105頁1-2副圖形的創(chuàng)造想象、遐想虛擬場景組拼籃球第101頁/共1——《小蝌蚪找媽媽》①講述“小蝌蚪找媽媽”的故事。②引導學生提取故事部分情節(jié)進行作品的創(chuàng)作，學生可創(chuàng)作一組系列作品。③注意對輔助素材（未用七巧板進行組拼的圖案）的靈活運用。④反復練習故事的組拼技巧，在熟悉故事情節(jié)的基礎上，嘗試補全故事內容。第102頁/共105頁——《小蝌蚪找媽媽》①講述“小蝌蚪找媽媽”的故事。第102頁作品欣賞——《小蝌蚪找媽媽》第103頁/共105頁作品欣賞——《小蝌蚪找媽媽》第103頁/共105頁

通過系統(tǒng)、多樣的圖形認知訓練與簡單的圖形組合、分解輔導和簡單創(chuàng)新設計運用使學生能從愉快、趣味、動手中獲得新感悟、新知識，逐步培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記、文字符號和客觀事物的興趣。鍛煉幼兒動手動腦能力，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣和動手動腦習慣，著力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識?？偨Y第104頁/共105頁通過系統(tǒng)、多樣的圖形認知訓練與簡單的圖形組合會計學106七巧板教學課件會計學1七巧板教學課件第一課：演變、發(fā)展史農歷七月七日是什么節(jié)日？第1頁/共105頁第一課：演變、發(fā)展史農歷七月七日是什么節(jié)日？第1頁/共105七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉５?頁/共105頁七夕今宵看碧霄，第2頁/共105頁家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。林杰。乞巧第3頁/共105頁家家乞巧望秋月，林第3頁/共105頁

乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日。傳說那天是牛郎織女鵲橋相會的日子，因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。乞巧的方式很多。有的在那天晚上，登上事先搭好的彩樓，對著月亮，用五彩線穿九孔針，先穿好的叫得巧，后穿好的叫輸巧。有的在那天中午的陽光下，放一碗水，把繡花針放在水上面，根據(jù)碗底針影的樣子，確定是得巧還是輸巧。第4頁/共105頁乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日。傳說那天是

最早雛形演變、發(fā)展史

乞巧

七巧“七星”案幾圖設計原理出自古代的“勾股之形”“三角相錯”原理第5頁/共105頁最早雛形演變、發(fā)展史乞巧演變、發(fā)展史傳統(tǒng)七巧板的三個流派燕式蝶式方式第6頁/共105頁演變、發(fā)展史傳統(tǒng)七巧板的三個流派燕式蝶式方演變、發(fā)展史

明清時期傳統(tǒng)七巧板傳到了西方，西方學者稱其為“唐圖”，至今國外很多地方都在進行這項活動，而且國內中央電視臺少兒頻道和很多報刊雜志上都辟有“七巧板”欄目，可見七巧板影響之廣泛和深遠…第7頁/共105頁演變、發(fā)展史第7頁/共105頁七巧樂園：1.欣賞其他樣式的益智板？六角式七巧板五巧板十五巧板第8頁/共105頁七巧樂園：1.欣賞其他樣式的益智板？六角式七巧板五巧板十五巧七巧樂園：2.用硬紙制作這些益智板，并拼一拼。3.看一看，擺一擺。

金魚狐貍第9頁/共105頁七巧樂園：2.用硬紙制作這些益智板，并拼一拼。3.看一看，擺演變、發(fā)展史課程目的

讓學生了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊，知道七巧板的演變發(fā)展歷史。第10頁/共105頁演變、發(fā)展史課程目的讓學生了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和傳統(tǒng)七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第11頁/共105頁傳統(tǒng)七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第11頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板傳統(tǒng)七巧板的缺陷1、三角形太多

2、缺少世界上最美的圖形——第12頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板傳統(tǒng)七巧板的缺陷1、三角形太多2、缺少世界現(xiàn)代“智力七巧板”

在傳統(tǒng)七巧板基礎上引入了現(xiàn)代高等數(shù)學幾學、拓樸學、線形規(guī)劃原理設計而成中華優(yōu)秀專利（003270726）第二課現(xiàn)代七巧板第13頁/共105頁現(xiàn)代“智力七巧板”在傳統(tǒng)七巧板基礎上引入了現(xiàn)代高等數(shù)第二課現(xiàn)代七巧板基礎圖形第14頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板基礎圖形第14頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板大板塊第15頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板大第15頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板中心板塊第16頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板中第16頁/共105頁

觀察思考：

（１）觀察七巧板，它們是由哪些基本圖形組成的？（２）指出七巧板中的銳角、直角和鈍角？（３）指出七巧板中互相平行、垂直的線段？第17頁/共105頁觀察思考：（１）觀察七巧板，它們是由哪些基本圖形智力七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第18頁/共105頁智力七巧板第二課現(xiàn)代七巧板第18頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板第19頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板第19頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板組拼原則與要求2、必須平放1、七塊板都要用上3、不能重疊4、多副七巧板成副用上。第20頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板組拼原則與要求2、必須平放1、七塊板都要用試一試：1.照樣子，擺一擺？鑰匙大水牛第21頁/共105頁試一試：1.照樣子，擺一擺？鑰匙大水牛第21頁/共105頁試一試：2.你能將小鹿的身子轉過來嗎？第22頁/共105頁試一試：2.你能將小鹿的身子轉過來嗎？第22頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板

課程目的

讓學生通過自己的動手實踐，摸索七巧板板塊與板塊之間的關系。第23頁/共105頁第二課現(xiàn)代七巧板

課程目的讓學生通過自己的動手實踐，摸活動課程第三課三角形和梯形的組合第24頁/共105頁活動課程第三課第24頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合問題：1.三角形和梯形可以拼出一些什么圖形？第25頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合問題：第25頁/共105頁議議試試：根據(jù)提示與同伴交流．第26頁/共105頁議議試試：根據(jù)提示與同伴交流．第26頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第27頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第27頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第28頁/共105頁第三課三角形和梯形的組合第28頁/共105頁七巧樂園：1.加一加，擺一擺？+++===???第29頁/共105頁七巧樂園：1.加一加，擺一擺？+++===???第29頁/共七巧樂園：2.按要求設計：用三角形為房子設計樓梯或臺階？第30頁/共105頁七巧樂園：2.按要求設計：用三角形為房子設計樓梯或臺階？第3按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索基礎板塊兩者結合可以拼出多少圖案來，鍛煉學生的探索能力。課程目的第三課三角形和梯形的組合第31頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索基礎板塊兩者結合可以拼活動課程第四課三角形和中心板的組合第32頁/共105頁活動課程第四課第32頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合1.拼一拼，說一說：三角形和中心板兩者結合可以拼出哪里圖案來？你能拼出帶直角的圖形嗎？第33頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合1.拼一拼，說一說：三角形和中心板議議試試：第34頁/共105頁議議試試：第34頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合2.拼一拼，說一說：說說圖形各有幾個銳角？第35頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合2.拼一拼，說一說：說說圖形各有幾第四課三角形和中心板的組合3.照樣子，擺一擺？第36頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合3.照樣子，擺一擺？第36頁/共1七巧樂園：4.加一加，擺一擺？+++===???第37頁/共105頁七巧樂園：4.加一加，擺一擺？+++===???第37頁/共七巧樂園：5.按要求設計：用三角形和中心板塊拼成一面三角旗子或建筑物？第38頁/共105頁七巧樂園：5.按要求設計：用三角形和中心板塊拼成一面三角旗子按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索三角形和中心板兩者兩者直角的關系，增強空間概念及角與角之間的關系，極大地激發(fā)了學生的探索能力。課程目的第四課三角形和中心板的組合第39頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索三角形和中心板兩課程目活動課程第五課梯形和中心板的組合第40頁/共105頁活動課程第五課第40頁/共105頁第五課梯形和中心板的組合1.三角形梯形和中心板結合許多不規(guī)則的多邊形來。還可以拼出帶直角的圖形，也可以拼出帶銳角或鈍角的圖形。第41頁/共105頁第五課梯形和中心板的組合1.三角形梯形和中心板結合許多不規(guī)利用所學知識，試一試還能拼出哪里圖案，并與同伴交流．議議試試：第42頁/共105頁利用所學知識，試一試還能拼出哪里圖案，并與同伴交流．議議試試調換位子第五課梯形和中心板的組合2.想一想，擺一擺？第43頁/共105頁調換位子第五課梯形和中心板的組合2.想一想，擺一擺？第43頁第四課三角形和中心板的組合給它們調換位子？第44頁/共105頁第四課三角形和中心板的組合給它們調換位子？第44頁/共105七巧樂園：2.加一加，擺一擺？+++===???第45頁/共105頁七巧樂園：2.加一加，擺一擺？+++===???第45頁/共七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一副圖案。（例如：十字路口，雪花等）第46頁/共105頁七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索梯形和中心板兩者兩者直角的關系，增強空間概念及角與角之間的關系，極大地激發(fā)了學生的探索能力。課程目的第五課梯形和中心板的組合第47頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索梯形和中心板兩者兩者直活動課程第六課大板塊和中心板的組合第48頁/共105頁活動課程第六課第48頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合1.下列圖形都是那些基本板組成的？還有那些組合方式？第49頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合1.下列圖形都是那些基本板組成的第六課大板塊和中心板的組合2.照樣子，擺一擺。??第50頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合2.照樣子，擺一擺。??第50頁/第六課大板塊和中心板的組合第51頁/共105頁第六課大板塊和中心板的組合第51頁/共105頁七巧樂園：3.加一加，擺一擺？+++===???第52頁/共105頁七巧樂園：3.加一加，擺一擺？+++===???第52頁/共七巧樂園：4.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一副圖案。（例如：圣誕樹，飛機）第53頁/共105頁七巧樂園：4.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一按樣拼圖

讓學生通過自己的動手摸索大板塊和中心板兩者兩者直角的關系，增強空間概念及角與角之間的關系，極大地激發(fā)了學生的探索能力。課程目的第六課大板塊和中心板的組合第54頁/共105頁按樣拼圖讓學生通過自己的動手摸索大板塊和中心板兩課程目活動課程第七課按樣拼圖第55頁/共105頁活動課程第七課第55頁/共105頁第七課按樣拼圖1.我們來拼一拼？第56頁/共105頁第七課按樣拼圖1.我們來拼一拼？第56頁/共105頁第七課按樣拼圖2.看一看，猜一猜，擺一擺。鴨子第57頁/共105頁第七課按樣拼圖2.看一看，猜一猜，擺一擺。鴨子第57頁/第七課按樣拼圖3.在什么動物跟小鴨子一樣，在水里游，扁扁的嘴巴。天鵝第58頁/共105頁第七課按樣拼圖3.在什么動物跟小鴨子一樣，在水里游，扁扁的嘴根據(jù)所出的示意圖拼擺圖案，并與同伴交流．議議試試：第59頁/共105頁根據(jù)所出的示意圖拼擺圖案，議議試試：第59頁/共105頁第60頁/共105頁第60頁/共105頁第61頁/共105頁第61頁/共105頁第62頁/共105頁第62頁/共105頁第63頁/共105頁第63頁/共105頁七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一副圖案。(人物造型改造，做家務的人物造型等)第64頁/共105頁七巧樂園：3.我設計，我做主：發(fā)揮自己的想象，用七巧板拼成一第七課按圖分解

學會熟練運用七巧板的組拼方法，使學生對七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，鍛煉了觀察力，注意力和瞬時記憶力.課程目的

第65頁/共105頁第七課按圖分解學會熟練運用七巧板的組拼方法，使學生對七活動課程第八課按圖分解

第66頁/共105頁活動課程第八課第66頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題丑小鴨的故事第67頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題丑小鴨的故事第67頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題小狐貍大水牛大公雞小鴨子雛鷹展翅巢中小鳥第68頁/共105頁第八課：按圖分解—動物專題小狐貍大水牛大公雞小鴨子雛鷹展翅巢專題設計—飛機專題偵察機“大黃蜂”戰(zhàn)斗機水上飛機宇宙飛船轟炸機第69頁/共105頁專題設計—飛機專題偵察機“大黃蜂”戰(zhàn)斗機水上飛機宇宙飛船轟炸與教學課程結合

同學們對想象的圖形加以命名，并進行描述的過程實際上就是我們的看圖說話，我們可以把寓言故事，比如說《漁夫和金魚的故事》、《傷心的駱駝》、《賣火柴的小女孩》等變成動物專題、人物專題，讓同學們進行專題設計，從而，更好地了解課文的內容，加深對課本知識的理解和學習。第70頁/共105頁與教學課程結合同學們對想象的圖形加以命名，并進行描專題設計

極大地激發(fā)學生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)新意識，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情地發(fā)揮。課程目的第71頁/共105頁專題設計極大地激發(fā)學生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)第九課：故事會七巧樂園：1.根據(jù)所給圖形完成故事？

1.在一個風和日麗的日子里,

小鹿正趴在草地上曬太陽第72頁/共105頁第九課：故事會七巧樂園：1.根據(jù)所給圖形完成故事？1.在一第九課：故事會

2.突然,小鹿發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,

立即站了起來3.小鹿飛快地跑了起來4、眼看著大灰狼就要追上來了,

小鹿越跑越快第73頁/共105頁第九課：故事會2.突然,小鹿發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,3.小鹿飛第九課：故事會1踢球第74頁/共105頁第九課：故事會1踢球第74頁/共105頁第九課：故事會2側身抽射3奮力撲救4倒掛金鉤5飛身撲球第75頁/共105頁第九課：故事會2側身抽射3奮力撲救4倒掛金鉤5飛身撲球第75第十課觀察創(chuàng)造學生通過觀察身邊的事物，找出其特征進行抽象創(chuàng)造；或者根據(jù)文字描述通過自己的想象加以創(chuàng)新。鍛煉學生的觀察能力、想象力以及抽象思維能力。

第76頁/共105頁第十課學生通過觀察身邊的事物，找出其特征進行抽象創(chuàng)造；或者根訓練時，可以適當?shù)嘏c美畫板結合運用，從而優(yōu)化創(chuàng)作手段、拓展創(chuàng)作內容，達到創(chuàng)造與藝術完美的結合。第十課觀察創(chuàng)造第77頁/共105頁訓練時，可以適當?shù)嘏c美畫板結合運用，從而優(yōu)化創(chuàng)作手段、拓展創(chuàng)第十一課：舉一反三“T”字稻草人小姑娘頂碗第78頁/共105頁第十一課：舉一反三“T”字稻草人小姑娘頂碗第78頁/共10第十二課：舉一反三“上”字鐵錘“下”字第79頁/共105頁第十二課：舉一反三“上”字鐵錘“下”字第79頁/共105第十二課：一圖多拼同一個圖案有多種不同的組拼方法，用不同的方法去組拼同一個圖形，逐步培養(yǎng)學生用不同的方法去解決同一個問題的能力。第80頁/共105頁第十二課：一圖多拼同一個圖案有多種不同的組拼方法，用不同的方第十二課：一圖多拼

第81頁/共105頁第十二課：一圖多拼

第81頁/共105頁認識美畫板

由18個簡筆美術畫孔組成，通過高度概括的線條描繪大千世界，可以勾畫出數(shù)以萬計的形象逼真、活潑生動的自然景觀、生活場景、寓言故事、古詩情景。還能與“智力七巧板”綜合運用，使作品的表現(xiàn)更具有美感。有益于培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和創(chuàng)造能力、提高學生的審美情趣，促進綜合素質的全面發(fā)展。第82頁/共105頁認識美畫板由18個簡筆美術畫孔組成，通過“形與藝術”系列活動課程一、對號入座二、按樣拼圖三、自由創(chuàng)作第83頁/共105頁“形與藝術”系列活動課程一、對號入座二、按樣拼第一課、對號入座有誰知道<小兔子乖乖>的故事呢？講故事：第84頁/共105頁第一課、對號入座有誰知道<小兔子乖乖>的故事呢？講故事：第8第一課、對號入座觀察：1.找找小兔子的頭，眼睛，耳朵，身體，腳，尾巴在那里？2.都是什么形狀？3.可不可以在美畫板上找到它們？第85頁/共105頁第一課、對號入座觀察：第85頁/共105頁示例圖案第一課、對號入座觀察：1.找找花心，花瓣，花莖，葉子在那里2.都是什么形狀？3.可不可以在美畫板上找到它們？第86頁/共105頁示例圖案第一課、對號入座觀察：第86頁/共105頁智力美畫