中班科學(xué)冷冷的冰教案反思

中班科學(xué)冷冷的冰教案反思1、中班科學(xué)冷冷的冰教案反思活動目標(biāo)：1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1幾盆熱水抹布活動過程：組織幼兒操作，感知冰的特性師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?你還可以摸一摸，有什么感覺?你覺得它像什么?(啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。)在操作過程中發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同師：咦，我們的手上是什么呀?水是從哪里來的呢?桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎?哪里不一樣呢?比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。通過小實驗，感知冰的變化師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎?要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。(引導(dǎo)幼兒說出把冰放進熱水中)我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去?小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化?？纯幢兂墒裁礃幼恿?4結(jié)束好了，現(xiàn)在我們和小動物們一起做游戲吧!活動反思：《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。2、中班科學(xué)活動冷冷的冰教案反思活動目標(biāo)：1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1幾盆熱水抹布活動過程：組織幼兒操作，感知冰的特性師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?你還可以摸一摸，有什么感覺?你覺得它像什么?(啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。)在操作過程中發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同師：咦，我們的手上是什么呀?水是從哪里來的呢?桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎?哪里不一樣呢?比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。通過小實驗，感知冰的變化師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎?要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。(引導(dǎo)幼兒說出把冰放進熱水中)我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去?小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化?？纯幢兂墒裁礃幼恿?4結(jié)束好了，現(xiàn)在我們和小動物們一起做游戲吧!活動反思：《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。3、中班科學(xué)活動取出冰中的玩具教案反思【設(shè)計意圖】在了解水的三態(tài)時，孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當(dāng)勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊涵著豐富科學(xué)知識的日常生活人手，探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神?！净顒幽繕?biāo)】引導(dǎo)幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。培養(yǎng)探索自然的興趣。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。【活動準(zhǔn)備】里。具材料。幼兒每人一份記錄板、筆及紅星?！净顒舆^程】1(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。(3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。2讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體1并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。法。幼兒交流各自的設(shè)計方案，并將設(shè)計方案貼在白板上。1教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(1)觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。(3)教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。2當(dāng)幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。2取出來……【活動延伸】如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進行延續(xù)?！驹O(shè)計評析】活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與?；顒硬牧系臏?zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。4、中班科學(xué)教案：冷冷的冰幼兒園中班科學(xué)教案：冷冷的冰活動目標(biāo)1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。活動準(zhǔn)備1、課件-觀察冰塊2、每人1小塊冰，半碗水3、幾盆熱水，抹布?；顒舆^程一、觀察冰塊，感知冰的特性1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?你還可以摸一摸，有什么感覺?你覺得它像什么?2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。12、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎?哪里不一樣呢?弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。三、感知冰的變化1、教師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎?要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。(引導(dǎo)幼