《金屬鈉的性質(zhì)》教學設計

《金屬鈉的性質(zhì)》教學設計《金屬鈉的性質(zhì)》教學設計

一、教材分析

“金屬的化學性質(zhì)”是人教版高一化學新教材“第三章金屬的化學性質(zhì)”第一節(jié)的內(nèi)容，是學習元素化合物學問的起始節(jié)。元素化合物學問是中學化學重要的基礎學問，也是同學今后在工作、生活中常常要接觸，需要了解和應用的基本學問。通過這些學問的學習，既可以為前面兩章所學的試驗和理論學問補充感性熟悉的材料；又可以為在化學2中學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學反應與能量等理論學問打下重要的基礎。本節(jié)學到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學課程標準中要求的重要元素化合物學問，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學習具有指導性作用；本節(jié)內(nèi)容支配在氧化還原反應之后，可對氧化還原反應的學問做進一步鞏固；，而在本節(jié)學習中所用到的很多方法如觀看法、試驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物學問的重要方法，所以學好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物學問的學習奠定堅實的方法論基礎。

二、學情分析

1.分析同學已有的認知水平和力量基礎

（1）在前面同學已學習了氧化還原反應理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的方法基礎。

（2）通過前面試驗的探究教學，對本節(jié)教材中的鈉與水的反應試驗能進行簡潔的探究，并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由進行初步的分析。

2.分析同學學習本課可能遇到的困難和問題

（1）同學觀看力量不足，對試驗現(xiàn)象的觀看不全面。

（2）表達力量不足，對試驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達意。

（3）學問遷移運用力量、發(fā)散思維力量還有待提高，解決實際問題的意識和力量不足。

三、教學目標

學問與技能

（1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。

（2）熟悉鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應的試驗現(xiàn)象，并會書寫反應的化學方程式

過程與方法

（3）通過動手試驗，學會科學、合理地運用觀看方法，體會試驗方法在化學討論中的重要作用。

（4）通過探究活動，親身參加試驗的操作，體驗解決問題的樂趣。

情感態(tài)度價值觀

（1）通過試驗及自己分析、爭論得出結(jié)論的過程，感受學習化學的愛好，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法和合作學習的意識。

（5）通過學習，熟悉化學學問在公共危急性事故中的重要性。

四、重、難點：

重點：鈉的氧化和鈉與水的反應；

難點：對試驗現(xiàn)象的觀看和分析。

五、教學方法：

情景設計、試驗探究、分析、歸納、問題驅(qū)動

六、教學用具：

試驗儀器用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片

試驗試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞

六、教學流程

環(huán)節(jié)老師活動同學活動