七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印     》教案設(shè)計(jì)

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)（通用17篇）

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇1

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問。

③激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好，培育自主探究的學(xué)習(xí)力量。

○教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問。

○課前預(yù)備

老師可帶領(lǐng)同學(xué)參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的學(xué)問。

同學(xué)

可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙神秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做預(yù)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記

敘的預(yù)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起同學(xué)閱讀本課的愛好，讓同學(xué)感受到，月亮的傳奇、月亮的神奇是人類的憧憬，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那勝利的喜悅，在今日的課堂上，我們依舊可以領(lǐng)會(huì)。讓我們共同觀賞美文《月亮上的腳印?????》。

速讀課文，感悟文章大意

要求同學(xué)速讀課文，了解文章內(nèi)容。

老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀并提出思索題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

b.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組爭(zhēng)論完成，爭(zhēng)論中老師可巡察指導(dǎo)，并參加爭(zhēng)論。

然后由同學(xué)各組代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月預(yù)備——飛船升空——登月勝利——登月歸來。

研讀賞析，激發(fā)愛好，品嘗語(yǔ)言特色

①自主學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)同學(xué)相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a.宇航員從登月到返航經(jīng)受了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么挨次來寫的7.

b.宇航員登月后做了哪幾件事?

c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

②合作探究

對(duì)以上問題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義。

可讓同學(xué)齊讀并深刻體會(huì)，老師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月方案勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開頭走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間進(jìn)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次大事的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)可以發(fā)言并舉例。老師可以關(guān)心歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有談?wù)?。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)同學(xué)在寫作中應(yīng)用。

拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?

④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

老師可引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，只要想像合理，允許同學(xué)有不同見解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒蕪死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)討論、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的放射勝利，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月方案早日勝利。

延長(zhǎng)練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。

○板書設(shè)計(jì)

同學(xué)畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓同學(xué)自行講解，熬煉同學(xué)裝的聯(lián)想及表達(dá)力量，也是對(duì)課文的整體感知。老師也可做圖，讓同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇2

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問。

③激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好，培育自主探究的學(xué)習(xí)力量。

○教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問。

○課前預(yù)備

老師可帶領(lǐng)同學(xué)參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的學(xué)問。

同學(xué)可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙神秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做預(yù)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記

敘的預(yù)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起同學(xué)閱讀本課的愛好，讓同學(xué)感受到，月亮的傳奇、月亮的神奇是人類的憧憬，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那勝利的喜悅，在今日的課堂上，我們依舊可以領(lǐng)會(huì)。讓我們共同觀賞美文《月亮上的腳印?????》。

速讀課文，感悟文章大意

要求同學(xué)速讀課文，了解文章內(nèi)容。

老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀并提出思索題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

b.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組爭(zhēng)論完成，爭(zhēng)論中老師可巡察指導(dǎo)，并參加爭(zhēng)論。

然后由同學(xué)各組代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月預(yù)備——飛船升空——登月勝利——登月歸來。

研讀賞析，激發(fā)愛好，品嘗語(yǔ)言特色

①自主學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)同學(xué)相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a.宇航員從登月到返航經(jīng)受了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么挨次來寫的7.

b.宇航員登月后做了哪幾件事?

c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

②合作探究

對(duì)以上問題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義。

可讓同學(xué)齊讀并深刻體會(huì)，老師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月方案勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開頭走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間進(jìn)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次大事的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)可以發(fā)言并舉例。老師可以關(guān)心歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有談?wù)?。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)同學(xué)在寫作中應(yīng)用。

拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?

④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

老師可引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，只要想像合理，允許同學(xué)有不同見解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒蕪死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)討論、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的放射勝利，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月方案早日勝利。

延長(zhǎng)練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。

○板書設(shè)計(jì)

同學(xué)畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓同學(xué)自行講解，熬煉同學(xué)裝的聯(lián)想及表達(dá)力量，也是對(duì)課文的整體感知。老師也可做圖，讓同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1,培育探究未知世界的愛好、敢于幻想、敢于探究的英勇精神，熟悉現(xiàn)代科技對(duì)人類進(jìn)展的巨大作用并受到鼓舞。

2,把握快速閱讀捕獲信息的方法,較快地理解登月的全過程.

3,把握本文語(yǔ)言語(yǔ)言特色.

教學(xué)重、難點(diǎn):

1,快速閱讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，較快地理解登月的全過程.

2.啟發(fā)想象,使同學(xué)敢于幻想、敢于探究宇宙隱秘,深刻理解當(dāng)今科技對(duì)人類進(jìn)展的巨大作用。

3.學(xué)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。

教學(xué)設(shè)想：

整體感知---激趣啟思---拓展總結(jié)

課時(shí)支配:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,以嫦娥奔月的故事為引子綻開想象,以科幻小說從地球到月球及其續(xù)集導(dǎo)入文章內(nèi)容的學(xué)習(xí).(見課件)

(二)檢查預(yù)習(xí):

讀一讀的字詞的音義.

(三)整體感知:

1,快速默讀課文,理清思路,將登月的全過程用簡(jiǎn)潔的示意圖畫出來,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以解說.(發(fā)揮想象,只要能按時(shí)間挨次畫出即可,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練.)

（四）激趣啟思：

1、依據(jù)文章思路,理解登月過程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容,啟發(fā)想象：

提示:第一部分：概說登月大事及其意義:其次部分：細(xì)述登月全過程。

（1）預(yù)備：什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?哪些人物?將要發(fā)生什么事情?(見課件)體會(huì)三位宇航員此時(shí)的心情。

(2)升空：演示課件，觀看升空的過程。讀文章第8段，想象此時(shí)空中的美景。

（3）登月：想象并敘述“人類踏上月球的第一步”的情景，體會(huì)宇航員的心情；說說宇航員登上月球后做了哪些事？

（4）返航，演示圖片

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月大事的宏大意義。體會(huì)阿姆斯特的話：“這一小步┈是巨大的飛躍?！边@句話的含義。

2、在文中用了許多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？

（四）、總結(jié)拓展：

1，小結(jié)：這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了對(duì)登月勝利的一的喜悅之情以及對(duì)人類聰慧才智的贊美。

2，課外拓展：人類不止一次登上月球，請(qǐng)查找相關(guān)資料，做成學(xué)問卡片。

（五）、布置作業(yè)：課后練習(xí)三。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇4

牟平試驗(yàn)中學(xué)劉美華

一、教學(xué)目標(biāo)：

讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義；

過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探究的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探究的愛好。

三、教學(xué)方法：自主、合作、探究

四、教學(xué)手段：多媒體

五、教學(xué)過程實(shí)錄：

播放歌曲《水調(diào)歌頭》，觀賞畫面。

師：上課！

生：起立！

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們，剛才我們觀賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有許多文人墨客在自己的詩(shī)文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類憧憬的地方，很久以前，人們就幻想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這幻想早已變成現(xiàn)實(shí)，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那感動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看22課，《月亮上的腳印?????》（屏幕上顯示題目）

師：這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）

通過朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探究的愛好。

其次個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁(yè)，先給文章標(biāo)上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：（1）把文中不熟悉的字和不懂的詞劃下來并通過工具書把握好。（2）老師預(yù)備了6個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，預(yù)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又精確?????。（同學(xué)們開頭讀課文）

師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得特別仔細(xì)，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）

類第一次登上月球是什么時(shí)間？

生：1969年7月21日。

生：不精確?????，應(yīng)當(dāng)是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。

師：特別好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰(shuí)？

生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

生：科林斯沒登上月球，他在飛船上連續(xù)在繞月軌道上飛行，精確?????地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。

師：這位同學(xué)課文讀得很認(rèn)真。那么他們兩人中誰(shuí)第一個(gè)踏上月球？

生齊答：阿姆斯特朗。

師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？

生：阿波羅11號(hào)。

師：第4問，在什么地方放射升空？

生：肯尼迪航天中心。

師：哪國(guó)的？

生齊答：美國(guó)肯尼迪航天中心。

師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？

生：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！?/p>

師：通過同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們特別聰慧，有了上面這些答案，第6個(gè)問題就很簡(jiǎn)單了，請(qǐng)用一句話概括一下這一大事。

生：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順當(dāng)?shù)氐巧显虑颉?/p>

生：1969年7月21日，美國(guó)宇航員勝利地完成了登月任務(wù)。

師：回答得都很好。本文的根據(jù)特別精確?????地時(shí)間挨次，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié)，按大事進(jìn)展的過程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括登月的四個(gè)階段。

（分組開頭朗讀課文，爭(zhēng)論）

生：我們小組爭(zhēng)論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作預(yù)備工作，二是一切精確?????就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙勝利的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面.。（同學(xué)邊說，老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)潔的登月示意圖）

師：你們小組概括力量很強(qiáng)，用簡(jiǎn)潔的話說就是（屏幕顯示）

船升空前的預(yù)備；2、飛船向月球飛去；

3、登月艙登月勝利；4、飛船返回地球。

師：在整個(gè)登月過程中，你認(rèn)為最感動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候？

生齊答：登上月球那一刻。

師：齊讀11節(jié)，思索（屏幕顯示）

為什么說這是宏大的一步？

生：由于這是第一次登上月球。

生：由于這表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探究別的星球了。

師：回答很好。

2、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探究太空的“里程碑”？

生：課下解釋，“里程碑”比方歷史進(jìn)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探究月球的開頭，所以說是探究月球的“里程碑”。

師：這位同學(xué)回答問題很有規(guī)律性，我們大家應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了許多工作，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜怼?/p>

生：宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作：為了安全，檢查了登月器的著陸狀況；為了科學(xué)討論，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀(jì)念，在月球上樹了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國(guó)星條旗，并和美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。

師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面?；貒?guó)后，阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說時(shí)談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對(duì)一個(gè)來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。”請(qǐng)同學(xué)們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）

生：對(duì)整個(gè)人類來說，登上月球，說明我們科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá)。

生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。

生：人類登上月球使幻想變成了現(xiàn)實(shí)，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間進(jìn)展的水平。

師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)登月的過程和意義有了一些了解，但你肯定還有許多奇怪???的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的學(xué)問水平還無法解答這些問題，老師還是盼望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式查找到答案，下面開頭。

生：81頁(yè)第5節(jié)說：“此時(shí)，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力?！蹦敲此麄兙蜎]別的壓力嗎？

生：確定有，他們代表人類第一次訪問月球，心理壓力會(huì)很大?？墒俏闹械倪@句話指的就是身體上的壓力。

生：83頁(yè)14節(jié)最終說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空。”這樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？

生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個(gè)，對(duì)那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。

生：一個(gè)也可能造成危害呀！

生：課文說，宇航員在太空中歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，8天多，他們?cè)诖心芩鴨?，怎樣吃飯？大小便如何處理?/p>

生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？

生：飛船怎么制造的，它怎么能那么精確?????地飛來飛去呢？

生：飛船的速度那么快，宇航員會(huì)是什么感覺？

生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？

師：好了，還有許多同學(xué)也有問題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，把握本事，將來揭開這些神秘。問題提到這里。

（請(qǐng)看課本其次頁(yè)圖片）學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國(guó)航天事業(yè)取得的巨大成就呢？

生：想到，今年10月15日，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空。

生：我國(guó)是第三個(gè)把宇航員送入太空的國(guó)家。

（師在屏幕上放“神舟五號(hào)”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）

生：我國(guó)的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們懷著敬佩與奇怪???的心情，重溫了1969年7月人類首次制服月球的宏大壯舉，大家的學(xué)習(xí)愛好很濃，那種探究精神是特別珍貴的。在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候我想問同學(xué)們，此時(shí)你最大的感想是什么？

生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我特別驕傲，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)宇航員，登上月球去。

生：學(xué)習(xí)這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做勝利的事，我聽起來卻覺得那么神奇，那么不行想象，自己的學(xué)問水平太低了，我肯定要刻苦學(xué)習(xí)，提高自己，將來做一個(gè).有用的人。

生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很絕望，雖然我們國(guó)家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國(guó)家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。

師：同學(xué)們說得特別好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學(xué)到了學(xué)問，而且也提高了熟悉，盼望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

師：今日的課后作業(yè)是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑，整理《月球神秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課！

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇5

●教學(xué)目標(biāo)

1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能精確?????全面地概括課文要點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間挨次，清晰明白地?cái)⑹龃笫掳l(fā)生過程的寫作方法。

3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培育起足夠的學(xué)習(xí)愛好。

●教學(xué)重點(diǎn)：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個(gè)階段

●教學(xué)方法

1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清晰明白、生動(dòng)形象。先讓同學(xué)較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2.講讀法。

●課時(shí)支配3課時(shí)

●教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對(duì)，是38萬公里，真是可望而不行即呀，古往今來，人們仰視天上的明月，總會(huì)引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了神往以久的月球?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫下列字詞：（共10個(gè)）

指令海疆暢談神往里程碑觀測(cè)仰頭挺立一葉孤舟遙遙在望

2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）

①暢談：盡情地談。

②仰頭挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

④可望而不行即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比方在歷史進(jìn)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人類最終登上了月球。

4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不行即。

②美國(guó)宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號(hào)”火箭預(yù)備放射。

④三名宇航員進(jìn)入指令艙。

⑤“阿波羅11號(hào)”飛船放射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開頭降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林立刻在月面上緊急的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接勝利。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號(hào)”飛船精確?????地濺落在預(yù)定海疆，

⒃對(duì)人類第一次踏上了月球的總結(jié)

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段

①升空預(yù)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。

②飛向月球（5-9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

③登月勝利（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、文章是按什么挨次來報(bào)道這一過程的？

明確：按事情進(jìn)展的時(shí)間挨次。

4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)大事。

①1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭預(yù)備放射。

②放射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

③離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

④放射后13小時(shí)30分，宇航員開頭進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，預(yù)備登月。

⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個(gè)小時(shí)很快就過去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接勝利。

⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、為什么具體的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？

明確：由于這是一篇太空探究的文章，太空探究對(duì)數(shù)字的精確度要求特別高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的精確?????性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①檢查了登月器的著陸狀況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀(jì)念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面

⑤安裝一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來檢測(cè)宇宙射線

⑥安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。

⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學(xué)家是為了科學(xué)討論、開發(fā)并利用月球。

四、老師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有愛好的科普小品。將登月的全過程敘述得清晰明白、生動(dòng)形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

依據(jù)其次部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

其次課時(shí)

一、精讀課文，合作探究

1、如何理解文章最終宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講的確很簡(jiǎn)單，毫不費(fèi)勁。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰慧才智，表明白人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探究的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中談?wù)撔缘木渥?，并說明其作用。

明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為談?wù)撔跃渥?，詳?xì)句子略。）作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的感受是什么？

明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類才智的無窮魅力，并對(duì)人類將來的美妙布滿信念。

二、暢所欲言拓展延長(zhǎng)

1、現(xiàn)時(shí)篇

②我國(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的狀況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請(qǐng)你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?

④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

老師可引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，只要想像合理，允許同學(xué)有不同見解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒蕪死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)討論、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結(jié)語(yǔ)

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的放射勝利，我信任五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

愿我國(guó)的登月方案早日勝利?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

預(yù)備

月亮上的腳印?????升空宏大的壯舉

登月人類的才智

返航

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題二、三。

2.查字典，把握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。

暢談仰頭挺立遙遙在望可望而不行即

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升力量。

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問與力量訓(xùn)練，要留意中考演練題型。

2、課內(nèi)閱讀留意檢查同學(xué)對(duì)課堂所學(xué)的把握狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

3、課外閱讀要逐步培育同學(xué)自主閱讀力量。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇6

[教學(xué)目的]

1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探究的英勇精神，熟悉現(xiàn)代科技對(duì)人類進(jìn)展的巨大作用并受到鼓舞。

4.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評(píng)說”。

2.登月大事的全過程及宏大意義。

[教學(xué)難點(diǎn)]

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

[教學(xué)手段]

CAI課件

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

1.（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。

2.疏通了解。

（1）學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：“平實(shí)的語(yǔ)言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。

（2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。

（3）畫出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。

3.再次閱讀課文，完成下列各題。

（1）登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？

同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，回答。

點(diǎn)撥：

（1）登月的全過程可以分為四個(gè)階段：

○1升空前的預(yù)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。

○2飛向月球（5——9段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象）

○3登月勝利（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。

○4返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

（2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：

○1檢查登月器的著陸狀況。○2采集月壤和月巖?！?樹立登月紀(jì)念碑?！?安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。○5插上美國(guó)的星條旗。○6與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）

思索：文章是按什么挨次來報(bào)道登月的全過程的呢？（時(shí)間）

以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，沒有過多的談?wù)摵褪闱?，但字里行間表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

（喜悅、對(duì)人類聰慧才智的贊美，對(duì)宇航員的敬佩。）

4.精讀課文，依時(shí)間挨次列一大事進(jìn)程表。

時(shí)間大事進(jìn)展

1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船放射升空

火箭放射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭連續(xù)上升

離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

火箭放射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

19日晚8點(diǎn)33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)

19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，預(yù)備登月

20日午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上

21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門

11點(diǎn)51分20秒阿姆斯特郎走下階梯，登上月球

22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接勝利

25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層

5.小結(jié)。

這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了對(duì)登月勝利后的喜悅之情以及對(duì)人類聰慧才智的贊美。本文根據(jù)事情進(jìn)展的時(shí)間挨次來記敘，條理非常清楚，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、精確?????，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的精確?????性、真實(shí)性、科學(xué)性。

6.布置作業(yè)。

依據(jù)其次部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

[課堂練習(xí)]

1.課后習(xí)題。2、畫圖。

[板書設(shè)計(jì)]

月亮上的腳印?????

概說登月大事及其意義。

起飛

評(píng)說登月全過程。進(jìn)軍

登月

返航

再次強(qiáng)調(diào)登月大事的宏大意義。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)設(shè)想：

這是一篇記實(shí)報(bào)道。以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著對(duì)登月勝利后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰慧才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和挨次交代得清清晰楚。訓(xùn)練同學(xué)的速讀力量，精確?????地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對(duì)本文的教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)太空探究的愛好和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。

本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)自讀為主，后半節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論（包括課文最終一句話），補(bǔ)充一些有關(guān)太關(guān)方面的學(xué)問，以培育愛好、增長(zhǎng)學(xué)問。特殊是要以美對(duì)伊的戰(zhàn)斗為訓(xùn)練契機(jī)，訓(xùn)練同學(xué)要和平運(yùn)用科技。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一.導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。

今日，我?guī)砹艘恍﹫D片，想請(qǐng)大家看一看（將課件換至幀2）

老師：你們知道這些寶貴的圖片資料拍攝的是什么嗎？對(duì)，是我們的宇航員探究外星球的圖片。那么，你們想了解人類勝利地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的腳印?????》。

板書課題、。

二.快速閱讀課文，完成下列各題。

請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題速讀課文①登月的全過程可分為幾個(gè)階段？②宇航員登上月球后做了哪幾件事？速讀時(shí)要留意速讀的要求。（用課件幀3演示速讀要求）

1.老師：這是一篇記實(shí)報(bào)道，是記敘文的一種，請(qǐng)找出文章中所交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

引導(dǎo)同學(xué)回答。

2.本文所敘之事是登月，那它是分幾個(gè)部分描述登月的全過程的呢？老師依據(jù)同學(xué)的回答，擇其要點(diǎn)板書。

登月的全過程可分為四個(gè)部分：

①升空預(yù)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。

②飛向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

③登月勝利（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3.宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探究外星球的新紀(jì)元，而且還肩負(fù)著特定的任務(wù)，那宇航員登上月球后做了做了些什么？：（同學(xué)回答后，老師將課件切至幀4）

①檢查登月器的著陸狀況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

⑤插上美國(guó)的星條旗。

⑥與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。（示完后切換至幀5）

3.提問：從登月預(yù)備、飛向月球、勝利登月到返回地面，文章是按什么挨次來報(bào)道這一過程的？

明確：按事情進(jìn)展的時(shí)間挨次，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn)。

三.組織爭(zhēng)論：

1.我這里有一組數(shù)字，它們是從本文中節(jié)選出來的，請(qǐng)大家看一看，有關(guān)于時(shí)間的，有關(guān)于速度的，也有關(guān)于高度的。（邊展現(xiàn)幀6解說）在文章中用了這么多數(shù)字，有什么作用呢？（同學(xué)回答后切換課件至幀7

由于這是一篇太空探究的文章，而太空探究，對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的精確?????性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

2.文章最終寫阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！蹦闶窃鯓永斫獾?？

“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講的確很簡(jiǎn)單，毫不費(fèi)勁。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰慧才智，表明白人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探究的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

3.人類第一次勝利地探訪月球已是三十多年的事了。時(shí)間飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你想知道人類探究宇宙神秘的其他成果嗎？哪就請(qǐng)搜集了相關(guān)材料的同學(xué)為大家介紹一下吧？（同學(xué)介紹，邊介紹邊將課件切換至幀8）

人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過，不僅勝利地登上了月球，訪問了火星，而且在金星、土星等行星上，也留有人類進(jìn)駐的腳印?????。我國(guó)作為一個(gè)進(jìn)展中國(guó)家，一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的狀況又是怎樣的呢？請(qǐng)聽介紹（同學(xué)介紹，）

4.，先介紹幀8最終一幅圖片，然后再說：“人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就，聽完這些介紹，你有些什么感受？”（引導(dǎo)同學(xué)談感受，以激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。）

5.大家說得很好。眾所周知，當(dāng)前美英聯(lián)軍運(yùn)用高科技對(duì)伊拉克實(shí)行的軍事打擊，向我們提出一個(gè)更具時(shí)代性的問題：我們不僅要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的討論，而且要和平利用科研成果，不能讓伊拉克災(zāi)難在歷史上重演，不要讓高新技術(shù)，破壞我們的生存環(huán)境，危害人類，甚至毀滅地球。

四.小結(jié)：

《月亮上的腳印?????》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章根據(jù)事情進(jìn)展的時(shí)間挨次來記敘，條理非常清楚，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、精確?????，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的精確?????性、真實(shí)性、科學(xué)性。（奏響歌曲《我的中國(guó)心》）盼望大家通過今日的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇8

語(yǔ)文組：劉丹

〈〈月亮上的腳印?????〉〉是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，用平常的語(yǔ)言，真實(shí)的記錄了人類首次登月的過程。王老師的課堂教學(xué)，重點(diǎn)突出，難易適當(dāng)，通過老師適時(shí)的引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。

首先，王老師讓同學(xué)說一說吟詠月亮的詩(shī)句，這一精彩的設(shè)計(jì)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對(duì)月亮產(chǎn)生了一種神奇的憧憬，盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

再次，由于這篇文章篇幅較長(zhǎng)，為了讓同學(xué)更好的把握文本內(nèi)容，王老師讓同學(xué)先通讀課文，理清課文的六要素。同學(xué)讀完課文后，讓同學(xué)觀看本文的教學(xué)掛圖。這樣圖文結(jié)合，不但使同學(xué)更好地了解了課文內(nèi)容，同時(shí)也再一次激起了閱讀愛好。

對(duì)于本課的教學(xué)，王老師不是面面具到的講解，而是有重點(diǎn)的探究，如重點(diǎn)研讀12段和4段讓同學(xué)回答：1、宇航員在月球上做了哪幾件事？2、給“感動(dòng)”“緊緊地”加點(diǎn)，并說明這兩個(gè)詞語(yǔ)的作用。3、登月艙完成使命后被甩在了太空，對(duì)這種做法談?wù)効捶?，有沒有更好的方法？特殊是第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)了同學(xué)的求異思維，讓同學(xué)暢所欲言，體現(xiàn)了“以同學(xué)為本”的教學(xué)思想。

第三，本文的課堂教學(xué)亮點(diǎn)不僅是激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好，培育自主探究的學(xué)習(xí)力量，而且還利用課堂教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義思想訓(xùn)練，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。記得王老師梳理完課文內(nèi)容之后說：“假如插在月球上的美國(guó)國(guó)旗換成中國(guó)的五星紅旗那該多好啊”接著出示“神五”“神六”放射勝利的報(bào)紙，讓同學(xué)敘述大事并說內(nèi)心的感受，并讓同學(xué)設(shè)想一下，“假如你是一名航天員，來到月球上，你最想和祖國(guó)人民說一句什么話？”立刻課堂上氣氛非常活躍，王老師又針對(duì)來到月球上兩名宇航員誰(shuí)先登月的問題進(jìn)行集體主義訓(xùn)練。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。

2.概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。

3.理解列數(shù)字方法的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。

（2）概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1.查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。

（l）暢談：盡情地說。

（2）仰頭挺立：仰著頭直立著。

（3）遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。

（4）可望而不行即：只能夠望見而不能夠接近。

2.閱讀全文，思索自讀提示和課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

小時(shí)候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳奇月宮中不僅有儲(chǔ)

娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會(huì)會(huì)他們嗎？

1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月

球上瀟灑走一回。

三、正課

1.用5分鐘時(shí)間快速默讀全文，做到集中留意力，本出聲，不回

視，記住文章的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)給課文分段并歸納段意。

爭(zhēng)論并歸納：分成三段。

第一段：從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

概括介紹美國(guó)宇航員訪問了月球。

其次段：從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次

到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。

詳細(xì)介紹美國(guó)宇航員登月的全過程。

第三段：從“登月歸來后不久”到完。

評(píng)論登月的意義。

3.提問：登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容

要點(diǎn)？

爭(zhēng)論并歸納：可分為三個(gè)階段。

第一階段：登月前，介紹宇航員來到放射架下，進(jìn)人狹小的指令艙。

點(diǎn)火，火箭緩緩上升，兩級(jí)火箭自動(dòng)脫落后，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工

作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行，飛

行狀況正常。第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，進(jìn)入登月軌道。飛船開頭作減速飛

行，減慢到肯定速度時(shí)，它自動(dòng)作了?；鸬闹噶?。不久，登月艙和飛船脫

離。登月艙開頭降落，平穩(wěn)地降落在月球上。

其次階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了

月球，開頭作業(yè)，3個(gè)小時(shí)后停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。

第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地

加速，進(jìn)人預(yù)定軌道，與在空中等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接勝利。丟

棄登月能，飛船開頭向遙遠(yuǎn)的地球飛去。它以合適的角度進(jìn)入地球大氣

層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅

11號(hào)”飛船濺澆在預(yù)定的海疆，被等候在那邊的海軍救起。

4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？

爭(zhēng)論并歸納；做了九件事。

①檢查了登月器的著陸狀況，發(fā)覺一切正常。

②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。

③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。

④從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面。

⑤安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線。

③安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

③安裝了測(cè)定月震的月震儀。

③取出美國(guó)的星條旗，把它插在月亮上。

③跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話。

5.提問；在文章中用了許多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？

爭(zhēng)論并歸納：文章中精確地運(yùn)用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文

章說明得更精確?????、更詳細(xì)。

6.提問：登月有什么意義？

爭(zhēng)論并歸納：對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步，對(duì)整個(gè)人類來說，是巨

大的飛躍。

四、小結(jié)

本文以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)記錄了這次登月的全過程。文章精確地運(yùn)

用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更精確?????、更詳細(xì)。

五、作業(yè)

1.完成課后練習(xí)一、二、三。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

（－）依據(jù)下列句子的意思用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。

1.仰著頭直立著。

2只能夠望見而不能夠接近。

3.距離遠(yuǎn)但可以望見。

4.不停地運(yùn)動(dòng)行進(jìn)。

（二）假如你是宇航員，你到月球上要做些什么？綻開想象，寫一段

二三百字的小短文。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇10

月亮上的腳印?????

第一部分：基礎(chǔ)學(xué)問

1.這是一篇，真實(shí)記錄了。沒有過多的和，但字里行間，讀者能體會(huì)到登月勝利后，透露的之情，以及對(duì)于人類的贊美。

2.登月的全過程可分為幾個(gè)階段，試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

3.依據(jù)課文介紹的登月學(xué)問，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

a.宇航員的氧氣袋中只剩下一個(gè)小時(shí)的氧氣，不能長(zhǎng)時(shí)間呆在月球上。

b.人類登止月球的精確?????時(shí)間是1968年7月21日。

c.月球在離地球38萬公里的軌道上圍著地球運(yùn)行不息。

d.首次登上月球的三位美國(guó)宇航員是阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

4.“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍?！比绾卫斫膺@句話的含義？

5.指出下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式：

⑴1969年7月的訪問月球，是人類向探究太空邁出的重要一步，也是宇航事業(yè)一塊新的里程碑。

表達(dá)方式：

⑵“土星五號(hào)”開頭發(fā)出隆隆的聲音，大地猛烈地震驚起來，火箭緩緩上升。

表達(dá)方式：

⑶“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。

表達(dá)方式：

⑷1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下腳印?????。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。

表達(dá)方式：

6.文中出現(xiàn)表現(xiàn)時(shí)間的數(shù)詞，有的甚至精確到秒，作用何在？

7.“飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道?！边@句話連用三個(gè)“預(yù)定”有什么作用？

8.選詞填空：

⑴他們最終代表全人類（）了月球，邁開了人類探究太空的重要一步。

a.登上b.訪問c.制服d.考察

⑵他們（）來到放射架下，乘下電梯，來到指令艙前。

a.健步b.邁出c.踏步d.快速

⑶從飛船上可以看到漂亮的月球已經(jīng)（）。

a.遙遙相望b.遙遙在望c.遙遙相對(duì)d.觸手可及

⑷用不了多久，他們就要到（）已久的月亮上空了。

a.惦念b.渴望c.神往d.希望

閱讀下面的對(duì)話，然后回答9-12題。

甲：現(xiàn)在這廣告怎么啦!老拿詞語(yǔ)開涮呢!做蚊香廣告，叫“悄悄無蚊”；做女帽廣告叫“一戴添嬌”；做止咳藥廣告叫“咳不容緩”。說不定哪天做香腸廣告會(huì)冒出個(gè)“吃心不改”呢!

乙：真是糟透了!為了維護(hù)語(yǔ)言的純凈，應(yīng)禁止用篡改詞語(yǔ)的方法做廣告!

丙：這就不對(duì)了!企業(yè)做廣告，一是花了錢的，二是不違法的。人家有自己的自由，別人管不著。況且從語(yǔ)言角度講，人家只不過利用諧音雙關(guān)的修辭方法，不能算篡改。

甲：那也要留意.公益，不能污染文化市場(chǎng)啊!弄得學(xué)校生都不知道詞語(yǔ)的原來面目了。

丁：你們都是瞎扯，聽聽我的高見吧!我看哪，用也可以，但不能濫用，不能一味地摹仿別人的廣告創(chuàng)意。

戊：其實(shí)，諧音雙關(guān)用好了也可以。人家“百年潤(rùn)發(fā)”就把影星“潤(rùn)發(fā)”的名字和“潤(rùn)發(fā)”的廣告內(nèi)容奇妙地結(jié)合起來，效果很好嘛!可見問題的關(guān)鍵在于是否奇妙、自然。

9.他們爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)是什么?

10.五位同學(xué)的談話，主要有幾種觀點(diǎn)?答案正確的一項(xiàng)是：（）

a.—種：不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。

b.兩種：①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。

c.三種：①不能這樣濫用詞語(yǔ)做廣告。②可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告。③可以利用詞語(yǔ)諧音雙關(guān)做廣告，但要奇妙自然，不能濫用。

d.四種：①不能這樣做。②可以這樣做；③要留意.公益。④可以這樣做，但不行以濫用。

11.文中有一句用語(yǔ)不得體，把它找出來。

12.假如你也加入了爭(zhēng)辯，你會(huì)怎么說呢？

其次部分：閱讀分析

不知為什么，每當(dāng)一想起那個(gè)盛夏的晚上，我的心情就久久不能安靜，心里總覺得有使不完的勁頭。

那天傍晚，天氣悶得讓人透不過氣來。我面對(duì)著兩道數(shù)學(xué)題，一張張語(yǔ)文練習(xí)篇子，還有作文，煩極了。我走出家門，來到大街上閑逛。路過一家圖書館，我便走了進(jìn)去。

圖書館里人不算多，幾個(gè)老干部模樣的人正在那兒看著報(bào)紙，幾個(gè)年輕人在書架上翻找資料。我到書架前找了幾本連環(huán)畫報(bào)，坐在椅子上翻起來。

不知過了多少時(shí)候，忽聽“啪”的一聲，把我從畫報(bào)的故事情節(jié)中“驚醒”，我抬起頭，觀察一位年輕的姑娘正在吃力地?fù)炱鹚ぴ诘厣系墓照?，嘴里還輕輕地說著：“對(duì)不起?！蔽夷曋@姑娘，見她一身樸實(shí)的裝扮，右腿已被截去。這時(shí)，我心中一動(dòng)，抬起頭再看她的臉，汗水正從她的額頭上流下來，她用手臂拭了一下額頭的汗，又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料，”邊看邊寫，汗水向斷了線的珍寶，一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包，一個(gè)空水壺倒在地上。明顯，她在這兒少說也渡過了一個(gè)下午，她，在這悶熱的盛夏，在書海之中，渡過了整整一個(gè)下午，或許更長(zhǎng)。

我眼前模糊了，我仿佛看到一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏，奮斗。這要是一個(gè)健全的人，也就不足為奇了。然而，對(duì)于一個(gè)殘疾人來說，就沒有那么簡(jiǎn)單。她*的是什么？意志，頑強(qiáng)的意志；毅力，驚人的毅力?？纯此胂胱约?，自己不正是缺乏這種精神嗎？

一陣悅耳的鈴聲，打破了我的深思。啊，已經(jīng)十點(diǎn)半了，到閉館的時(shí)間了。我閑逛在大街上，望著星光閃爍的天空，感慨萬千。⑴這時(shí)，從背后傳來拐杖的聲音，越來越近。我傾聽著，一會(huì)兒這聲音仿佛超過了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了我，消逝在遠(yuǎn)方。

一陣涼風(fēng)襲來，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，清醒了很多，⑵我回想起剛才的一切，心里布滿了說不出來的力氣，我邁開大步向前走去。

每當(dāng)我想起這件事，每當(dāng)那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時(shí)候，它就像一面小小的戰(zhàn)鼓，激勵(lì)我奮勇前進(jìn)。

13.這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對(duì)比，這樣寫有什么作用？

14.文章第5、6、7三個(gè)自然段主要寫了“我”的心理活動(dòng)。每一段各寫了“我”怎樣的心理活動(dòng)？三段聯(lián)系起來看，是按什么挨次寫的？有什么作用？

15.分析文中畫線語(yǔ)句的含義：

⑴

⑵

16.第4自然段對(duì)拄拐姑娘多次描寫，運(yùn)用的描寫方法是：（）

a.行動(dòng)、語(yǔ)言、心理b.行動(dòng)、心理、外貌

c.行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌d.行動(dòng)、語(yǔ)言

17.從全文看，對(duì)“找”進(jìn)行的描寫，運(yùn)用的方法是：（）

a.行動(dòng)、語(yǔ)言b.行動(dòng)、心理

c.心理、外貌d.外貌、語(yǔ)言

18.“我眼前模糊了，我仿佛看到了一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。”這個(gè)比方句的本體是：（）

a.拄拐姑娘

b.一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。

c.大海的風(fēng)浪

d.拄拐姑娘刻苦攻讀。

《月亮上的腳印?????》答案

1.紀(jì)實(shí)報(bào)道；人類首次登月的全過程；談?wù)?、抒情；喜悅；聰慧才?.飛船升空前的預(yù)備；飛船飛向月球；登月艙登月勝利；飛船返回地球。3.b4.從表面現(xiàn)象看，這“一小步”是宇航員離開登月艙，踏上月球的行走的步伐，而實(shí)質(zhì)上對(duì)于宇航事業(yè)和整個(gè)人類來說，這一步象征了人類制服太空旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飛躍。5.依次是：談?wù)?、描寫、說明、記敘6.有兩方面的作用：一是體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的精確?????性、真實(shí)性；二是由于這些時(shí)間都有紀(jì)念意義。7.表明飛船一切盡在人類預(yù)料之中，說明登上月球這一高科技的嚴(yán)密性，也體現(xiàn)了說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。8.略9－12.略13.智力14.規(guī)律挨次15.作比較、打比方、列數(shù)字16.精確?????性、嚴(yán)密性17.介紹了對(duì)智力的多種解釋；并通過人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說明白人的智力比動(dòng)物的智力高許多。18.略

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇11

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問和力量：

能用“掃瞄”的形式，快速?gòu)奈闹刑崛∮杏玫男畔ⅲ私馐虑榈氖寄?/p>

2、過程與方法：

組成合作小組，課外查找人類登月的資料。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)人類制服其他星球的大無畏精神，體會(huì)為人類的進(jìn)步事業(yè)而無悔付出的那份崇高和神圣。

【教學(xué)建議】

1、掃瞄課文，依據(jù)文章明確的時(shí)間提示，用表格的形式簡(jiǎn)略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。

時(shí)間大事1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”勝利送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng)，預(yù)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè)，從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開頭預(yù)備升到肯定的繞月軌道，與飛船對(duì)接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接勝利。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月方案。2、這篇文章以時(shí)間為序，完整地記錄了人類首次宏大的登月經(jīng)過。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者，我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過評(píng)價(jià)的形式，去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義，感受三位宇航員的崇高。

供參考的問題設(shè)計(jì)：

⑴讀文章結(jié)尾，你是如何理解阿姆斯特朗所說的話的？

⑵13段最終一句：他們當(dāng)心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎？（“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞，要分析好，并在理解的基礎(chǔ)上，讀好。）

⑶登月方案是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的，可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。假如你是奧爾德林或科林斯（甚至沒有登上月球，在那感動(dòng)人心的宏大時(shí)刻，他的形象沒有出現(xiàn)在月球上，沒有進(jìn)入人們的視線。）你對(duì)此會(huì)怎么想呢？（這到題目的設(shè)計(jì)，目的就是通過個(gè)性化的閱讀，喚起同學(xué)對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)厲?思索，從少年時(shí)代起樹立追求“崇高”的信念。）

3、課后搜集人類登月的資料，進(jìn)一步感受人類的聰慧才智和探求未知世界的執(zhí)著精神，激發(fā)同學(xué)作為一個(gè)地球人的驕傲感。

4、相關(guān)資料鏈接：

⑴“教學(xué)用書”p171～174。

⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號(hào)最終在月球著陸，使逐步推動(dòng)的阿波羅登月方案達(dá)到.，阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人，美國(guó)在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅方案又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行，其中1970年4月放射的阿波羅13號(hào)，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故，但仍舊安全回到了地球。

美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船放射升空

到1972年12月阿波羅方案的最終一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止，先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問”大大豐富了人類對(duì)月球的熟悉。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把很多儀器安裝在了月球上，進(jìn)行科學(xué)討論，如太陽(yáng)風(fēng)試驗(yàn)和月震測(cè)量等。

阿波羅方案之后，由于多方面緣由，人類月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“安靜”期。這期間，世界各國(guó)均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè)。直至1994年和1998年，美國(guó)勝利放射“克萊門汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器，對(duì)月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測(cè)，標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開頭。

至2022年1月，除美國(guó)之外，歐洲國(guó)家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制定或正在實(shí)施相應(yīng)的月球探測(cè)方案，例如歐洲首個(gè)月球探測(cè)器“smart－1號(hào)”已于2022年9月27日順當(dāng)升空，踏上了月球探測(cè)之旅。

七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的腳印?????》教案設(shè)計(jì)篇12

牛德源

[教學(xué)目的]

1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探究的英勇精神，熟悉現(xiàn)代科技對(duì)人類進(jìn)展的巨大作用并受到鼓舞。

4.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評(píng)說”。

2.登月大事的全過程及宏大意義。

[教學(xué)難點(diǎn)]

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

[教學(xué)手段]

cai課件

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

1.（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。

2.疏通了解。

（1）學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：“平實(shí)的語(yǔ)言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。

（2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。

（3）畫出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。

3.再次閱讀課文，完成下列各題。

（1）登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？

同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，回答。

點(diǎn)撥：

（1）登月的全過程可以分為四個(gè)階段：

○1升空前的預(yù)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。

○2飛向月球（5——9段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象）

○3登月勝利（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。

○4返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

（2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：

○1檢查登月器的著陸狀況?！?采集月壤和月巖?！?樹立登月紀(jì)念碑。○4安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)?！?插上美國(guó)的星條旗?！?與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）

思索：文章是按什么挨次來報(bào)道登月的全過程的呢？（時(shí)間）

以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，沒有過多的談?wù)摵褪闱椋掷镄虚g表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

（喜悅、對(duì)人類聰慧才智的贊美，對(duì)宇航員的敬佩。）

4.精讀課文，依時(shí)間挨次列一大事進(jìn)程表。

時(shí)間大事進(jìn)展

1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船放射升空

火箭放射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭連續(xù)上升

離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

火箭放射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

19日晚8點(diǎn)33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)

19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，預(yù)備登月

20日午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上

21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門

11點(diǎn)51分20秒阿姆斯特郎走下階梯，登上月球

22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接勝利

25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層

5.小結(jié)。

這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了對(duì)登月勝利后的喜悅之情以及對(duì)人類聰慧才智的贊美。本文根據(jù)事情進(jìn)展的時(shí)間挨次來記敘，條理非常清楚，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、精確?????，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的精確?????性、真實(shí)性、科學(xué)性。

6.布置作業(yè)。

依據(jù)其次部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

[課堂練習(xí)]

1.課后習(xí)題。2、畫圖。

[板書設(shè)計(jì)]

月亮上的腳印?????

概說登月大事及其意義。

起飛

評(píng)說登月全過程。進(jìn)軍