《讀書與作文》讀后感（共17篇）

第36頁共36頁《讀書與作文》〔共17篇〕篇1：《讀書與作文》《讀書與作文》這幾天，我又結(jié)交了一位新朋友，那就是在上周六，也就是20xx年的4月12日，我收到了“華人少年作文比賽組委會”寄來的會刊20xx.2期的《讀書與作文》。這位新朋友得到來讓我興奮不已，因為早在博客中與其會面，但是真正接觸還是第一次。雖說第一次面對面的接觸，但是我卻一下子喜歡上了它。因為它的封面上那酷酷的少年不正是如今的我的寫照，如今我可喜歡動漫畫了。因為它的內(nèi)容豐富，可以讓我過一次癮，我可是最喜歡讀書的哦！這里的每一篇文章都都讓我深愛不已，因為它不僅讓我欣賞了美文，還告訴我一些做人的道理。在博文搜索中，讓我見識了各地小朋友在成長中的點滴。在童話世界里，我欣賞了世界名著。在“作文大世界”里，我領(lǐng)略了各地小作者的美文，并且篇后的評語讓我學(xué)了好多寫作技巧?！爸腔奂佑驼尽?，讓我測試了下我的`智商，我最喜歡這類的自我測試，因為我是個勇于挑戰(zhàn)、愛鉆研的小男孩。在“新知舊聞”中，我學(xué)到了很多關(guān)于撲克牌的知識，有關(guān)這方面的知識我還是第一次知道。這位新朋友真是一位良師益友，不但讓我欣賞了美文，而且還讓我在快樂中學(xué)到了新知識，我好喜歡。但是見識了這位新朋友，我也產(chǎn)生了一個愿望，那就是希望在這位朋友的身上見到我的名字，我要好好學(xué)習(xí)，愿我的夢想早日實現(xiàn)。篇2：《讀書與做人》文中季老雖無驚人之語、駭聽之言，但字里行間、文墨深處無不彰顯一代大師筆書不輟的研習(xí)精神及孜孜以求的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，書中季老對求學(xué)經(jīng)歷的描繪樸實平易、感發(fā)真情；對治學(xué)之道的闡述旁征博引、深化淺出，在看似素簡的語言中屢屢道出實言真語，給人以徹悟之感、發(fā)人深省，甚至令人心向往之，篇篇皆佳文。季老以學(xué)者自居，梵學(xué)成就近乎泰斗之尊，國學(xué)修養(yǎng)等同大家之范。但海外求學(xué)的重大人惹事件，使得季老不但心胸豁達，而且洞察世事、率真性直。聽季老論人生，信筆拈來，娓娓道出，以近于期頤之歷練與心態(tài)，平和面對人世問的種種苦難，深于情，而不矯揉造作；明于理，而以平實樸素筆調(diào)發(fā)之，給人以啟迪與心靈的撫慰，實為當今世人之典范。季老愛書、讀書、做學(xué)問、作文、做人都堪稱典范。無論是做學(xué)問、寫文章還是做人，但求一個“真”字。比方學(xué)外語，一切奇技淫巧、速成法門過后，最終還是靠勤學(xué)。根本語法弄懂以后，就可以拿著詞典、拿著語法書讀原著了。比方做學(xué)問寫文章，回絕一切空話套話、言之有物。最好能做到每一句話都有根據(jù)。比方做人，不要過分謙虛，人貴有自知之明，過分的謙虛也算得上虛偽了。不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，每一代人僅僅是歷史上很微小的一環(huán)，雖然微小也有其價值和作用。篇3：《讀書與做人》《讀書與做人》金山鎮(zhèn)石埠小學(xué)韋玉華“假如讀書也能算是一個嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書。人必須讀書，才能繼承和發(fā)揚祖先的智慧。人類之所以能進步，靠的就是能讀書又寫書的本領(lǐng)?！奔玖w林先生在書中這樣寫道，樸實中透露著一位學(xué)術(shù)大家的睿智。季羨林的《讀書與做人》中，精選了季先生對讀書、做人、治學(xué)以及對平生師友的回憶文字和討論做人處世之道的散文、隨筆六十余篇，反映了季先生的學(xué)術(shù)精神與人格魅力。初讀全書后，我在第一局部“讀書”的淺薄體會是：一、養(yǎng)成多讀書的良好習(xí)慣。知識改變命運，知識改變氣度，季老之所以成為大師，正是他擁有對書籍孜孜不倦的追求，養(yǎng)成了終生讀書、常年學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當今，隨著高新科技日新月異的開展，我們越來越依賴網(wǎng)絡(luò)、手機、iPad等電子媒介，卻越來越遠離了傳統(tǒng)意義上的讀書。為此，像季老那樣養(yǎng)成多讀書的良好習(xí)慣，無疑是我們摒棄“人浮于事”的當務(wù)之急。二、合理分配好讀書時間。時間對任何人是一個固定的常量，絕不會厚此薄彼。我們經(jīng)常抱怨公務(wù)繁忙或家庭瑣碎等事務(wù)纏身，沒時間看書，其實只是我們回避問題的托辭和惰性在作怪，關(guān)鍵在于看我們要如何合理分配好讀書時間，盡一切可能擠出時間多讀書、讀好書，日積月累必將有所收獲，仰望守住屬于自己頭頂?shù)囊黄缋市强?。三、培養(yǎng)治學(xué)嚴謹細致的作風。季老做學(xué)問嚴謹、細致的作風，是我們每個人應(yīng)當學(xué)習(xí)借鑒的。他的學(xué)術(shù)論文往往要消耗大量時間從事資料的'搜集、整理等根底性準備，然后再寫出條理化、系統(tǒng)化的提綱，直至立論成稿，最后還要反復(fù)校對，不讓它出現(xiàn)任何過失。我們在日常工作、生活中也應(yīng)如同治學(xué)，不斷修煉好“嚴、細、實”的作風。四、養(yǎng)成勤奮讀書的良好習(xí)慣。書中，季老借用魯迅先生一篇文章中的一那么笑話：一個江湖郎中在集市叫賣治臭蟲的妙方，有人出錢買下妙方紙卷，剝開多層外包裝后翻開一看，妙方只有兩個字“勤捉”。一笑之余，頗為耐人尋味，任何事情都是相通的，那就是“業(yè)精于勤”。讀一本好書將會成為一個美妙的回憶，書帶給我們無限的勇氣，帶給我們奇妙的智慧，帶給我們悠遠的憧憬。在有限的時間內(nèi)，一種思想的滲入、一種精神的感染不會終止，當我從文字中走出來的時候，我仿佛成為一位智者了。逝者已去，精神與思想猶存，當放下這本書的時候，我相信有另一本書正在開啟，這是一種精神上的延續(xù)。篇4：《讀書與做人》我記憶猶新，去年10月的一天，站工會建立的圖書閱覽室對職工免費開放了。聽到這個好消息，我和幾個平時喜歡看書的同事約好去“搶沙發(fā)”，面對書架上飄著油墨清香的4000冊新書，我們像肚子餓得咕咕叫的人走進琳瑯滿目的自助餐廳，興奮地挑選自己對味的大餐…可惜，我讀書的熱情火苗漸漸地氣息微弱。因為今年迎檢工作要求高、任務(wù)重，回到家里，被繁雜事務(wù)勞累了一天的身心，仿佛只有對著電視里的肥皂劇或者網(wǎng)絡(luò)上的娛樂新聞才能得到放松。7月份，工會組織讀書感言活動，購置了50本好書推薦我們閱讀，我挑選了季羨林大師所著的《讀書與做人》。季老是我國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，精通12國語言，被奉為“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”和“國寶”。以前，我閑散地讀過幾篇他的散文，知道他幾部作品被收錄在語文教科書中，但是一直沒有時機讀他的專輯，這次終于“先下手為強”，搶了本自己喜歡的書。白天工作忙，沒有時間讀書，我就睡覺前躺在床上看，一個月來，季老通過他的書每天在我耳邊諄諄教導(dǎo)，告訴我“天下第一好事，還是讀書”。正如他所說：“我的工作主要是爬格子…我爬出的東西不見得都是精金粹玉，都是甘露醍醐，吃了能讓人飛升成仙；但是其中絕沒有毒藥，絕沒有假冒偽劣，讀了以后，至少能讓人獲得點享受，能讓人愛國、愛鄉(xiāng)、愛人類、愛自然、愛兒童，愛一切美妙的東西。”讀了季老的書，我像補充了營養(yǎng)，幾方面都有很深的感悟。對于成功，季老以一生經(jīng)歷告訴我們，總結(jié)他的成就，“壓縮成兩個字是勤奮，再多說兩句就是爭分奪秒、念念不忘?！倍?zhàn)完畢后，季羨林游學(xué)德國回國，任職北京大學(xué)。按當時慣例，歸國博士只能先當副教授，假設(shè)干年才能轉(zhuǎn)正，可他一周后就被聘為正教授，兼任東方語言文學(xué)系主任，所創(chuàng)紀錄，至今無人超越。歸國不久，季羨林學(xué)術(shù)功底和獨特魅力在胡適與陳援庵〔輔仁大學(xué)―北師大前身校長〕的學(xué)術(shù)論爭中得以顯現(xiàn)。兩位學(xué)術(shù)界泰斗，對漢語“浮屠”與“佛”字誰先誰后這個問題爭論劇烈，季羨林以對吐火羅文等佛經(jīng)傳播的原文語音演變研究為根底，著成《浮屠與佛》一文刊發(fā)于最高學(xué)術(shù)刊物――中央研究院歷史語言研究所集刊，平息了爭論。他的實力不僅在于通曉西域古文字上，更表達于他以語言文字為工具對文化交流和思想方法的科學(xué)研究。最出色的成果是他晚年的學(xué)術(shù)專著《文化交流的軌跡：中華蔗糖史》。該著作從探究各民族加工食用糖的工藝入手，通過對各種語言進展比擬，描繪出了一部各民族間的文化交流史，在方法論和史論上都別開生面。對于學(xué)習(xí)，季老也將經(jīng)歷在《學(xué)外語》一文中和盤托出，方法只有3種，第一是盡快接觸，讓學(xué)習(xí)在運用中深化；第二是天資與勤奮，后者占絕大比重；第三是不要妄想捷徑，學(xué)習(xí)中沒有“御道”〔“御道”就是皇帝走的道路，是引用歐洲古代幾何學(xué)家歐幾里得答國王問時說的話〕。季羨林一生通曉十幾種外語，竅門就是19世紀一位德國語言學(xué)家的方法，“把學(xué)生帶到游泳池旁，把他們推下水去。假如他們淹不死，游泳就學(xué)會了”。他在德國學(xué)習(xí)了近十種語言，沒有一種是靠老師講解語法與單詞的，都是直接“到水里”閱讀原文。由于勤奮與執(zhí)著，季羨林沒被“吞沒”，反而成為了“游泳健將”！對于做人，串聯(lián)他的散文我們可以看出，季老提倡的是一種重情重義、知恩圖報、樂觀向上、虛懷假設(shè)谷的人生。他在散文中寫了很多想念母親、思念祖國的文章，還寫了很多他思念的老師和同學(xué)、同事、朋友，如董秋芳、吳宓、朱光潛、陳寅恪等國內(nèi)師友，以及被他稱為“教授父親”的恩師瓦爾德施米特教授、與他相處了的女房東歐樸爾太太、與他發(fā)生了一段愛情的女孩伊姆加德等國外友人。在回憶這些親人、師友時，他的文字飽蘸深情，充盈著自己感恩、報恩之心和思念之情。季老為人敬仰，不僅因為他的學(xué)識成就，更重要的在于他的高尚操守。他回絕虛名，力辭“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國寶”三大桂冠，這與時下張悟本之流挖空心思炮制桂冠、甚至不惜自封大師的追名逐利之徒形成了鮮明比照。對人生活感悟，季老留給我們的更是字字珠璣。“對待一切仁慈的人，不管是家屬，還是朋友，都應(yīng)該有一個兩字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情實意相待，不允許弄虛作假；對待壞人，那么另當別論。忍者，互相容忍也。”“走運時，要想到倒霉，不要得意得過了頭；倒霉時，要想到走運，不必垂頭喪氣。心態(tài)始終保持平衡，情緒始終保持穩(wěn)定，此亦長壽之道。”“自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡?！薄懊總€人都爭取一個完美的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完美的人生是沒有的。所以我說，不完美才是人生?！薄耙f真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。”“時間是一個常數(shù)，對誰都一樣，誰每天也不會多出一秒半秒。時間尤其珍貴，要爭分奪秒，但個人處境不同，對一些人來說就有一個怎樣利用時間的‘邊角廢料’問題?！奔纠系臅赐炅?，我想我以后再也不會用“沒有時間”或“太累了”，來為自己荒廢讀書時間而進展辯白了。“時間就像是海綿里的水”，我要學(xué)習(xí)傳承季羨林先生珍惜時間的“邊角廢料”以及勤勉學(xué)習(xí)工作的優(yōu)良作風，告慰季老著書育人的在天之靈。篇5：《讀書與做人》少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。個人的一生中之所以能不斷進步，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。所以人必須讀書，才能繼承和發(fā)揚前人的智慧。作為一名老師就更應(yīng)該有孜孜不倦的態(tài)度，要在書中汲取營養(yǎng)。寒假中，我讀了季老的《讀書與做人》一書，“一本好書，良師益友”的箴言再次回響在耳邊。季老在本書中用最通俗的語言闡述一個最深化的道理，即讀書與做人是完全統(tǒng)一，密不可分的。在我們一生當中，讀書是一個重要的過程，而做人那么是一生的事業(yè)。好好讀書，真誠做人，應(yīng)該是我們大家共同的追求。季老通過他的書告訴我“天下第一好事，還是讀書”。正如他所說：“我的工作主要是爬格子……能讓人愛國、愛鄉(xiāng)、愛人類、愛自然、愛兒童，愛一切美妙的東西?！边@些真誠話語，使我深深體會到：讀書可以明智，可以讓我們學(xué)到更多的知識，站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路?，F(xiàn)實中我們總是說工作太忙，沒有時間讀書，季老的一席話讓我很是慚愧：“時間是一個常數(shù)，對誰都一樣，誰每天也不會多出一秒半秒。時間尤其珍貴，要爭分奪秒，但個人處境不同，對一些人來說就有一個怎樣利用時間的‘邊角廢料’問題?！笔前?，不是沒有時間而是想不起讀書，在今天這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺經(jīng)常出如今每個人的身上。我們做老師的就更感受頗深了，我們要清醒地看到，“終身職業(yè)”的時代已經(jīng)完畢，“終生學(xué)習(xí)”的時期已經(jīng)開啟，我們必須堅持“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，全面進步自身素質(zhì)。不能為自己找借口，今后我要學(xué)習(xí)傳承季羨林先生珍惜時間的“邊角廢料”，把借口化作動力。作為老師，我們肩負著傳承智慧，承上啟下的重任，所以我們老師更應(yīng)多讀書，把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進展跨越時空的對話、交流的過程，當成人生的一種態(tài)度，當成一種充實更新知識的重要方式。我認為我們應(yīng)從兩方面入手：首先我們要廣泛地閱讀，豐富自己的知識面。其次，要精讀自己本專業(yè)的書。在自己的研究領(lǐng)域要有所深化，而不是淺嘗輒止。不斷充實自己，與時俱進，為進步自己的素養(yǎng)而讀書，厚積而薄發(fā)，努力做一位負責任的老師。這本書的第二局部的主題是做人，相對第一局部的讀書，我認為更有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。書中，季老結(jié)合自身人生觀、處世觀、享樂觀、長壽觀及道德觀等方面的見解與讀者共享，讓人從閱讀中受到啟迪和感染，書中說：“可以百分之六十為別人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個及格的好人”季老的諄諄教導(dǎo)使我堅決了做事、做人的標準和籌碼。人活著不要為名利所困，首先要用真心、真情對待身邊的人，有困難伸出手幫助。其次，人與人之間要互相理解、互相包容，即便被別人誤會也要學(xué)會換位考慮；即便別人的做法不合自己的意，也要想想自己的做法是不是別人也不承受。我一定會牢記，做人要真誠、寬容，多為別人著想。今后的工作中我會多些知足，多些有為，多些敬畏，多些真情，多些實意，多些容忍，授人玫瑰，手有余香，我要把人生的意義與價值放在承當對社會有益的責任上。書能怡情，書能養(yǎng)性。業(yè)余時間，置心于一方書的天地，與書相知，任思緒翩躚，人的心靈會一片祥和、明凈與曠遠。讀完季老的《讀書與做人》，我的心靈再次得到凈化，有了更加明確的方向，懂得了怎樣在今后的人生路上綻放青春的美麗，為了無悔的人生不停地奮斗，表達人生的價值，感受生命的精彩。學(xué)海無涯、學(xué)無止境，唯有不斷學(xué)習(xí)才能不斷的提升，今后，我一定多讀書、讀好書，不斷完善自我，全身心地投入到工作中去，做一個稱職的老師，為教育事業(yè)的蓬勃安康的開展奉獻自己所有力量。篇6：《讀書與做人》我嘆服于季老的讀書精神及治學(xué)態(tài)度。文中季老雖無驚人之語、駭聽之言，但字里行間、文墨深處無不彰顯一代大師筆書不輟的研習(xí)精神及孜孜以求的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，書中季老對求學(xué)經(jīng)歷的描繪樸實平易、感發(fā)真情；對治學(xué)之道的闡述旁征博引、深化淺出，在看似素簡的語言中屢屢道出實言真語，給人以徹悟之感、發(fā)人深省，甚至令人心向往之，篇篇皆佳文。季老以學(xué)者自居，梵學(xué)成就近乎泰斗之尊，國學(xué)修養(yǎng)等同大家之范。但海外求學(xué)的重大人惹事件，使得季老不但心胸豁達，而且洞察世事、率真性直。聽季老論人生，信筆拈來，娓娓道出，以近于期頤之歷練與心態(tài)，平和面對人世問的種種苦難，深于情，而不矯揉造作；明于理，而以平實樸素筆調(diào)發(fā)之，給人以啟迪與心靈的撫慰，實為當今世人之典范。季老愛書、讀書、做學(xué)問、作文、做人都堪稱典范。無論是做學(xué)問、寫文章還是做人，但求一個“真”字。比方學(xué)外語，一切奇技淫巧、速成法門過后，最終還是靠勤學(xué)。根本語法弄懂以后，就可以拿著詞典、拿著語法書讀原著了。比方做學(xué)問寫文章，回絕一切空話套話、言之有物。最好能做到每一句話都有根據(jù)。比方做人，不要過分謙虛，人貴有自知之明，過分的謙虛也算得上虛偽了。不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，每一代人僅僅是歷史上很微小的一環(huán)，雖然微小也有其價值和作用。對于一個人來說，精神領(lǐng)域的歸宿本來是至關(guān)重要的，但在物欲橫流的當今社會，關(guān)乎心靈和信念的方面內(nèi)涵似乎被淡化了。社會到處充滿的拜物欲和貪享欲，并正在同質(zhì)化一批又一批心智不堅的人們。對于我們普通人而言，也許不具備傳播道義和維護真理的才能，但至少自己應(yīng)有所認識和警醒，做到潔身自好、出淤不染。讀過季老的書后，靈魂仿佛得到凈化和升華一般，使我對自己的人生觀和價值觀有了重新的審視。季老的研讀精神和人文風骨深深的打動了我。學(xué)海無涯、學(xué)無止境，唯有不斷學(xué)習(xí)才能不斷的提升，以致于具備了真才實學(xué)，才能做一個對社會有意義的人、對人類有奉獻的人。就以一首季老書中引用的詩來描繪吧：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。篇7：《讀書與做人》《讀書做人》這本書一直像磁鐵一樣吸引著我，而我也把它當成了自己形影不離的好朋友。這本書選編了眾多震撼人心的故事，通過一個個故事，讓我們明白了人生的哲理。其中，我最喜歡《心里的父母》這篇文章，因為它喚醒了我那顆塵封了已久的感恩之心。這篇文章主要講的是三年級小學(xué)生裘里亞的故事。裘里亞家很窮，一家人的生活重擔都壓到父親的肩上。父親白天在鐵路當雇員，晚上還要替人抄稿子。裘里亞提出要幫父親抄，父親怕耽誤他的功課，堅決不同意。他就趁晚上父親睡熟后偷偷起來抄，因此耽誤了自己的功課。父親不知道孩子成績下降的原因，責罵了他。他默不作聲，忍受著責罵，繼續(xù)偷偷幫父親抄搞子。直到一天，父親發(fā)現(xiàn)了真相，非常懊悔，從此更加疼愛，關(guān)心自己的兒子。讀完這個故事，我為文中濃濃的父子親情感動，更為裘里亞的孝行和懂事而動容。我比裘里亞大了整整三個年級，卻只知從父母那里索取而不知為一直深愛著自己的父母做點什么，想想真是太令人汗顏了。記得那天中午放學(xué)回到家，我一見飯沒做好，就耍起了小姐威風。不問三七二十一就向剛剛從田里回來的媽媽大吼大叫，媽媽沒有說什么，默默地走進了廚房，不一會便做好了我最愛吃的蛋炒房。我端起了飯全然不顧身邊又累又餓的媽媽，三下兩下吃完后，轉(zhuǎn)身上學(xué)去了?！缎睦锏母改浮纷屛叶昧藶槿俗优?，要懷有一顆感恩的心。我們應(yīng)該從小就幫父母做一些力所能及的事，要用自己的行動去愛他們，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺校∑?：《與孩子一起讀書》《與孩子一起讀書》《與孩子一起讀書》

真正的教育是無痕的教育，是環(huán)境的教育，是父母身體力行的教育，而不是過多的教導(dǎo)與訓(xùn)斥，某一種意義上說，說教往往是無用的。

因此，建立良好的親子關(guān)系，營造有著濃重書香氣的家庭氣氛，無疑是家庭教育的首要問題，很多教育專家認為，好的關(guān)系勝過許多教育。其中一個最好的方法就是：陪著孩子一起讀書。這個理念的提出，應(yīng)當是教育觀念的一次變革，它至少蘊含了以下五層意思：一，首先，身教重于言教。

教育不是朝夕之間就可以完成的事情，育人是一個漫長而細致的過程。一個孩子世界觀、人生觀的逐漸形成，是需要教育者潛移默化的.去影響的。對于一個孩子來說，除了適當?shù)难詡饕酝?，更主要的還需要教育者的身教。用自己日常生活中的一言一行，比方，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，孩子也會潛移默化之中受到熏陶而熱愛讀書，并能將自己對某些事情的看法與父母溝通。二，通過一起讀書，形成良好的親子關(guān)系。

陪孩子一起讀書，意味著你可以走近孩子的心靈，再也沒有比這樣的形式更加有效的了。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，什么時候與孩子的關(guān)系好，什么時候的教育就容易成功；什么時候與孩子的關(guān)系糟，什么時候的教育就容易失敗。明智的家長總是能英勇地選擇了“與孩子一起讀書”、“向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長”，這恰恰是化“代溝”為“代橋”的有效手段。三，營造良好的智力環(huán)境。

前蘇聯(lián)作家巴甫連柯說，不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。閱讀不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。據(jù)研究說明，兒童的開展、記憶，在很大程度上取決于家庭里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。四、閱讀可以改變?nèi)松膶挾取?/p>

閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，卻可以定位人生的方向。書可以影響人的心靈，人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。一個人要想把自己打扮得得意、漂亮或者具有吸引力，就去讀書吧。

經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來，在為人處世上也會顯得沉著、得體。

經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結(jié)論會通過合理的推導(dǎo)得出，而不會人云亦云、信口雌黃。

經(jīng)常讀書的人會考慮，知道怎么才能想出方法。他們智商比擬高，可以把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法?？茖W(xué)回絕盲目，他們做的每一步都是深思熟慮過的。

這些，都是平時不讀書的人所欠缺的。但是，讀書顯然不僅僅是為了增加優(yōu)雅或者進步身份，而是為了獲得素質(zhì)。五、閱讀習(xí)慣改變命運。

所謂素質(zhì)，如愛因斯坦所言，就是將學(xué)校里、書本上所學(xué)來的東西都忘掉后剩下的東西。讀書的最終目的當然是為了――進步對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的才能，培養(yǎng)自信心，形成理論才能。篇9：讀書與做人文中季老雖無驚人之語、駭聽之言，但字里行間、文墨深處無不彰顯一代大師筆書不輟的研習(xí)精神及孜孜以求的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，書中季老對求學(xué)經(jīng)歷的描繪樸實平易、感發(fā)真情；對治學(xué)之道的闡述旁征博引、深化淺出，在看似素簡的語言中屢屢道出實言真語，給人以徹悟之感、發(fā)人深省，甚至令人心向往之，篇篇皆佳文。季老以學(xué)者自居，梵學(xué)成就近乎泰斗之尊，國學(xué)修養(yǎng)等同大家之范。但海外求學(xué)、十年浩劫的重大人惹事件，使得季老不但心胸豁達，而且洞察世事、率真性直。聽季老論人生，信筆拈來，娓娓道出，以近于期頤之歷練與心態(tài)，平和面對人世問的種種苦難，深于情，而不矯揉造作；明于理，而以平實樸素筆調(diào)發(fā)之，給人以啟迪與心靈的撫慰，實為當今世人之典范。季老愛書、讀書、做學(xué)問、作文、做人都堪稱典范。無論是做學(xué)問、寫文章還是做人，但求一個“真”字。比方學(xué)外語，一切奇技淫巧、速成法門過后，最終還是靠勤學(xué)。根本語法弄懂以后，就可以拿著詞典、拿著語法書讀原著了?！驳聡降睦碚摻虒W(xué)法〕比方做學(xué)問寫文章，回絕一切空話套話、言之有物。最好能做到每一句話都有根據(jù)。比方做人，不要過分謙虛，人貴有自知之明，過分的謙虛也算得上虛偽了。不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，每一代人僅僅是歷史上很微小的一環(huán)，雖然微小也有其價值和作用。對于一個人來說，精神領(lǐng)域的歸宿本來是至關(guān)重要的，但在物欲橫流的當今社會，關(guān)乎心靈和信念的方面內(nèi)涵似乎被淡化了。社會到處充滿的拜物欲和貪享欲，并正在同質(zhì)化一批又一批心智不堅的人們。對于我們普通人而言，也許不具備傳播道義和維護真理的才能，但至少自己應(yīng)有所認識和警醒，做到潔身自好、出淤不染。讀過季老的書后，靈魂仿佛得到凈化和升華一般，使我對自己的人生觀和價值觀有了重新的審視。季老的研讀精神和人文風骨深深的打動了我。學(xué)海無涯、學(xué)無止境，唯有不斷學(xué)習(xí)才能不斷的提升，以致于具備了真才實學(xué)，才能做一個對社會有意義的人、對人類有奉獻的人。就以一首季老書中引用的詩來描繪吧：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。篇10：《老師與讀書》《老師與讀書》《老師與讀書》

張志惠我讀了《老師與讀書》這本書感觸頗深。書中說老師是一個國家教育的母雞，這樣說老師是因為老師對一個國家的重要，無論怎么估計都不過分。因為教育與千家萬戶有關(guān)，沒有任何人能脫離教育。但糟糕的是，英才固不易得，良師也極罕見，這真是中國特色的時代之病。

我雖是一名小學(xué)老師，但以我個人的淺見，做一個合格的老師殊非易事，首先他應(yīng)該是個正直的人，其次對知識有純?nèi)坏臒釔?，再者還該是一個有趣的人。說老師讀書的目的，無非是為了授課更為著實，使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)，不誤人子弟，這我完全同意。但要怎樣才能做到這點呢？像如今老師因上課太多無暇讀書、因社會污爛而無心讀書、因?qū)嵱贸娠L而不愿讀書、因考核標準化而不思讀書、因職業(yè)麻木而厭惡讀書、因書海浩瀚無從讀書乃至讀書無法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。

我不知道有人搞過老師閱讀狀況的調(diào)查與否？但據(jù)我的.觀察，數(shù)據(jù)和實情一定都不會太樂觀。如今的中國既非歲月安好，現(xiàn)世安穩(wěn)的社會，更非民主自由、生活無虞的國度，在這樣的境況下，要大多數(shù)老師安于現(xiàn)狀，不受極度實用的拜金風氣的影響，幾乎不可能，也是不公平的。用為人師表的“靈魂工程師”和“太陽底下最光輝的職業(yè)”這樣的精神緊箍咒，來代替乃至壓制老師作為普通人的煩惱和所需，既是對大家智商的侮辱，更是專制者常用不衰的，因為老師只不過是個職業(yè)而已。誠然，我同意問題的難度在于，老師面對的是千百萬在知識上對他們有依賴，在學(xué)習(xí)方法對他們有期望，在做人上對他們有效的學(xué)生，這便決定老師職業(yè)的特殊性。

書籍浩瀚，從何措手確實是難題。雖然一個人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困難。當然認識自己并不容易，不然古希臘帕農(nóng)神廟就不必刻下這句在一般人看來是廢話的警句，來警示后人了：人啊，認識你自己！個人心性如同吃飯，你有自己的偏好，是應(yīng)該受到尊重的。但假如你連自己喜歡讀什么都不知道，那我就只好說你做個老師的資格，一定是有問題的。在探知了自己的心性后，每天閱讀感興趣的書籍，半小時至一小時以為日課，堅持不懈，必定對自己教學(xué)以及擴大視野都有莫大的幫助。假如你用沒有時間來搪塞，我除了理解外，還是固執(zhí)地認為你做一位老師不太合格。我三十歲以前，特別相信人的天才，特別夸張?zhí)旆值淖饔?。當學(xué)生時看到魯迅和愛迪生對天才的闡述，便很逆反地認為他們本來就是天才，便說天才之缺乏道。如今才意識到他們是真誠的，許多做出不朽事業(yè)的人，都只不過是中人之質(zhì)，并非有特殊本領(lǐng)。假設(shè)硬要說他們有什么特殊之質(zhì)的話，我認為在于他們做事的持之以恒，堅持不懈，正所謂幾十年如一日，真是比上刀山、下火海還要困難的事。誰假設(shè)不信，你可以堅持記日記看一看？就可以比賽出一個人的耐心和韌性。

篇11：《魯迅與讀書》《魯迅與讀書》魯迅先生是我們所熟知的文學(xué)家。魯迅先生能有這么大的成就，很重要的一個原因，就在于書讀得多?！爸芟壬裁磿伎吹??！斑@是魯迅的夫人許廣平對魯迅的學(xué)生蕭紅說的一句話。蕭紅也明白，魯迅先生之所以有淵博的知識，是與平時博覽群書分不開的。魯迅不僅讀過醫(yī)學(xué)書籍、哲學(xué)書籍、植物學(xué)書籍、文學(xué)書籍，甚至連關(guān)于穿衣服如何正確搭配色彩的書籍都看過。當別人問c魯迅為什么連穿衣服的書都看時，魯迅說，既然抓到了就隨意看看。他不僅自己博覽群書，還告誡別人要多看書。有個人非常喜歡魯迅的書，?？此臅Ｏ阊钢酪院?，告訴他不能只看一個人的書，這樣的結(jié)果不好，不能汲取多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘假設(shè)叮在一處，所得就非常有限，枯操了。他還說，喜歡文學(xué)的人，不僅要看文學(xué)書，還要看數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面的書籍，這樣寫起就不會沒有內(nèi)容，不要放棄科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。由此看來，魯迅不僅書看得多，還能從不同的書籍里汲取自己需要的營養(yǎng)。他曾說；“書籍對你有沒有好處，關(guān)鍵還在你讀書的時候是不是用了自己的頭腦?！薄病臭斞鸽m然很愛讀書，但并非不分好壞優(yōu)劣亂讀一氣。讀書的時候，他往往有自己的見解。對于“傷人’的書，他是不屑一顧的.。魯迅在《青年必讀書》中表達了白己少讀或者不讀中國書籍的思想。他認為中國的書缺乏生氣，凈是些教人敷衍、偷生、獻媚、弄權(quán)、自私的內(nèi)容。他覺得中國的書沒有與現(xiàn)實結(jié)合起來，太荒謬。魯迅兒時讀過一本《二十四孝圖》的書，看了里面的故事，更覺中國書荒謬之至?！肚嗄瓯刈x書》要告訴我們的就是，讀書要有白己的頭腦，要舍棄對自己有害的東西，汲取它的精華。假如魯迅只是泛泛地“看’書，而不是認真地“讀”書的話，他就不可能成為一個博學(xué)多才的文學(xué)家。魯迅的文章好，是因為他一生都愛書。我也愛看書，但是，很多時候我把本可以看書的時間留給了電腦游戲。魯迅的好友說，魯迅平時沒有什么愛好，唯一的愛好就是看書。魯迅自己也說，看書就是休息。這種精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!魯迅在臨終前的那一年夏天，就已經(jīng)因肺病住進了醫(yī)院，只要精神稍好一點，就會看書。魯迅說；“……不看書，我一天都生活不下去?！偃缥覀兌枷耵斞改菢訍圩x書并且邊讀書邊考慮的話，作文有何難!篇12：《讀書與做人》季羨林的讀書與做人這本書，讓我體驗了好幾把不禁掩卷而思。就沖著引導(dǎo)讀者考慮這一點，我覺得這本書很值得一讀，首先其語言樸實無華，本人也看到過一些辭藻華美，內(nèi)容豐富的書，但更多的當代作品都是內(nèi)容空洞的，翻過去了，看過去了，就算完了。腦海里最多只留下了一點點故事情節(jié)，再無其他。但季老這本書，看完，你會考慮，你會不禁再翻到其中某一章節(jié)回味，會因為一些句子停頓，感動。比方季老談人生的意義與價值時，如是說道：“假如人生真的有意義和價值的話，其意義與價值就在于對人類開展的承上啟下、承前啟后的責任感”沉甸甸的語句，如一記棒喝。很多人可能覺得太扯，這都是吹的，拿出來說的，能有幾個人能做到如此，寫到這里，我只能笑笑，感慨推動世界開展的也就為數(shù)不多的人而已。志向還是要高點好，仰望星空同時腳踏實地，不斷的用理論，用理論，用考慮編織夢想。這本書更多的是講述季老求學(xué)生活?？醇纠锨髮W(xué)，反觀自己，會發(fā)現(xiàn)我們都一樣，一樣的經(jīng)歷〔可能只是時間地點不同罷了〕，那我們會不會隨著時間的推移成為某個領(lǐng)域的專家，牛人？這還真說不定，季老在書中所表達出來的：認定道路后一直堅決不偏移的前行，這一點是我個人覺得走向大師之路的關(guān)鍵。不管說是從，學(xué)到吐火羅文，他始終在研究語言，研究的同時考慮更多由語言牽扯到的文明，再者，一生遇到了像朱光潛，陳寅格，Waldschmidt，EmliSieg等好老師，相當于找見了自己想走的路子，還有引路人，最重要的是季老很勤奮愛學(xué)，那怎么能不成功呢？就像他自己在書中給出的成功公式一樣：成功=天資+勤奮+機遇。你的天資決定了你走哪條路比擬合適，你有多勤奮決定了你的速度，你的機遇決定了你走所選的路是否順利。他個人的生活，很好的論證了他總結(jié)出來的公式，這起碼說明，他展現(xiàn)給讀者的是真實的東西。這一點是當代網(wǎng)絡(luò)社會所缺失的。我們有多少次因為標題黨而無語？有多少次因為虛假信息而受到迷惑？我們越受到欺騙就會越遠離仁慈，越不敢仁慈。而仁慈卻又是多么美妙的品質(zhì)？除了季老的求學(xué)生活，也有十幾個序可供讀者閱覽。他做的序，我不敢說好還是不好，但確實如他自己所述：真實。而我，通過他真實的序，我可以欣賞到一些以前連聽都沒聽到過的書，如：《五卷書》，《家庭中的泰戈爾》，《世界十大史詩畫庫》等等。從他的序里，我可以看到他對這本書的大致總結(jié)，也可以看到他對書重要性的描繪。這對以后挑選想要閱讀的書有一定的幫助。當然想要偷懶的話，也可以看看：對我影響最大的幾本書+我最喜歡的書，這兩個章節(jié)列出了一些他覺得對自己有用的書，當然，合適他的不一定合適我們，但作為參考還是完全可以的。關(guān)于季老的文字，我只能說自己很喜歡他樸實無華又帶有一定興趣性的風格。篇13：《讀書與做人》本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織大家開展了讀季羨林《讀書與做人》活動。久聞季老之名，他是一位潛心研究的國學(xué)大師，樸實無華的形象，正直務(wù)實的人品為我所景仰。讀了他這本著作之后，更多的是靈魂震撼，精神的洗禮。下面談?wù)勛约鹤x后的幾點體會。翻開書，首先映入眼簾的是季老純樸的照片，后面緊接著是季老自己作的序——“天下第一好事，還是讀書?！彼脧堅獫壬@句簡單樸實的話作為序首，可見他將讀書看得非常重要。以此審視自己，才發(fā)現(xiàn)自己真是差得遠了，我有多少時間是用來讀書的呢？總以工作生活繁忙推托，淡化并遠離了讀書，而季老一生以讀書為樂，讀了無數(shù)好書，頓感汗顏。作為一名老師，你要向?qū)W生傳授知識，僅靠原有那一桶水是遠遠不夠的。當今的信息化社會，科學(xué)技術(shù)在迅猛開展，知識的更新變化加快，要靠自己平時不斷地探究閱讀，既要博覽群書，又要在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，到教學(xué)時，你才能根據(jù)需要翻開閘門，讓不斷的知識泉水流進學(xué)生的心田。身為老師，我們的教育對象是活生生的人。因此，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。由此可見，讀書對于我們老師而言，是最根本的素養(yǎng)。讀書，能改變老師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，可以使老師不斷增長教育智慧；讀書，能使獨創(chuàng)的方法閃耀睿智的光輝、充滿創(chuàng)造的快樂；讀書，能實現(xiàn)老師老師的自我提升和生命的升華。本書分為兩局部：第一局部讀書，第二局部做人。其實，讀書與做人是完全統(tǒng)一的。“做文先做人，學(xué)問即人生。”季老關(guān)于做人的考慮是深化的。在他的文章中，處處可見一位長者，如同家長朋友在家聊家常，讓人有潤物細無聲的感覺。當我們在擔憂現(xiàn)代難出大師的時候，卻見大師多得是。有自封的，學(xué)生捧的，也有名副其實的。季老卻不喜歡人家稱他是大師。其實，在每個人心中都有個標尺，誰已經(jīng)成為了大師已經(jīng)變得心照不宣。他的文章沒有華美的辭藻卻蘊含著深化的道理。在他的文章里，我們讀懂了他的人生，他的人格魅力深深感染著我們。還有他特立獨行的但是群眾認可的做人理論：“對待一切仁慈的人，不管是家屬，還是朋友，都應(yīng)該有一個兩字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情實意相待，不允許弄虛作假；對待壞人，那么另當別論。忍者，互相容忍也。”“人生于世，必須處理好三個關(guān)系：一、人與大自然的關(guān)系，那也稱之為”天人關(guān)系“；二、人與人的關(guān)系，也就是社會關(guān)系；三、人自己的關(guān)系，也就是個人思想感情矛盾與平衡的問題。這三個關(guān)系處理好，人就幸福愉快；否那么就痛苦。”“光陰流失，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)到了望九之年，活得遠遠超過了自己的預(yù)算。有人說，長壽是福，我看也不盡然。人活得太久，對眾生的相，看得透透徹徹，反而鼓舞時少，嘆息時多?！薄按蠹叶寄苣贸觥聨u寬終不悔’的精神來從事學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。”……樸實無華，娓娓道來，邊看邊點頭，邊看邊反思。平平淡淡做人，踏踏實實做事，讓讀書成為生活的一局部，為了下一代，也為了自己。通過讀書讓急躁的心靈變得平和而充實，寧靜而致遠……篇14：《讀書與做人》讀罷季羨林先生的《讀書與做人》一書，感觸最深的是《人生的意義與價值》一文。季老先生從批評當代人歪曲的價值觀談起，通過對自己生活經(jīng)歷的回憶，站在人類開展的高度給出了人生的意義與價值的最終答案——對于“人類開展承上啟下、承前啟后的責任感”。讀罷此句，頓覺季老先生眼中的人生意義與價值與古人所講的“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下”有異曲同工之妙。私以為，古今中外形形色色的人生大抵可分為三種：一是有開天辟地之遠見卓識，以思想改變?nèi)祟愰_展軌跡；二是懷經(jīng)國濟世之雄才偉略，以技術(shù)改變?nèi)祟惿钚问?；三那么憑庸常之才智，度庸常之歲月。人生際遇不同只是庸常程度的差異罷了。我們都希望自己是前兩者，憑借一己之力，創(chuàng)造人類世界的巨變，青史垂名。遺憾的是，我們中絕大多數(shù)是后者，困于世俗，疲于度日。有人可能會說，既然如此人生何必認真？進而將及時行樂、玩世不恭的“享樂”奉為人生真諦。這種人顯然只是看到了兼濟天下的難得，而未能看到獨善其身的可貴。人生而獨特，每個人都有著區(qū)別于別人的才能，也都有著異于別人的缺點。這些才能與缺點在人生之初的一段時間內(nèi)，由于認知才能的局限無法被我們發(fā)現(xiàn)，甚至有些人終其一生都無法發(fā)現(xiàn)。然而，正如蘇格拉底所言，我們與生俱來的使命就是自我認識，以及建立在其根底之上的自我完善。對自我的不斷追尋、不斷完善就是生命意義的全部內(nèi)容。經(jīng)過不斷揚棄所塑造的嶄新自我，就是一個人獨特的生命符號。紀伯倫曾寫道，“我曾七次鄙視自己的靈魂：第一次，當它本可進取時，卻故作謙卑；第二次，當它在空虛時，用愛欲來填充；第三次，在困難和容易之間，它選擇了容易；第四次，它犯了錯，卻借由別人也會犯錯來寬慰自己；第五次，它自由軟弱，卻把它認為是生命的堅韌；第六次，當它鄙夷一張丑惡的嘴臉時，卻不知那正是自己面具中的一副；第七次，它側(cè)身于生活的污泥中，雖不甘心，卻又畏首畏尾?！边@一次次對靈魂的深化拷問，是對自我追尋、自我揚棄最精彩的表述。把自我發(fā)現(xiàn)作為人生的終極意義，人生中所有看似平淡無奇的活動都可以統(tǒng)一于這個終極意義。人的自我發(fā)現(xiàn)是多方面多角度的，并且一定要通過大量的社會理論才能實現(xiàn)。在工作中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與短板，將進步效率和人類生活幸福度作為自我提升的方向標；在家庭生活中，我們學(xué)習(xí)如何扮演好兄弟姐妹、丈夫妻子、兒女父母的角色，讓上輩人生活幸福、讓下代人素質(zhì)提升；在朋友之交中，我們感受人與人之間最誠懇的情感互動、最真摯的人文關(guān)心。生活中每一件小事都變得有意義，每一天都變得重要而特別。就像我如今寫這篇文章，簡單地書一書陋見，不求文筆暢達，但求自圓其說。即便如此，可以有所感悟，無論正確與否，也算是人生的考慮，也會成為我獨特生命符號中或深或淺的一筆。有人可能要問，“獨善其身”僅僅關(guān)注自我的認知與完善，是不是僅有燕雀之心而無鴻鵠之志，犯了個人的缺點。確實，獨善其身確是因才能所限，那些轟轟烈烈驚天動地的大事件就留給達者們?nèi)ネ瓿砂?！然轉(zhuǎn)念一想，假如人個個都能做到獨善其身，人類的自覺性和自律性不就提升到了一個新的高度，人類文明豈不是又向前邁進了一大步嗎？別忘了，一滴海水其實就是整片大海。我想，季老先生所言“人類開展承上啟下、承前啟后的責任感”大抵就是這個意思吧。篇15：《讀書與做人》翻開季羨林老先生的《讀書與做人》一書，首先就被季老獨特的自序吸引了。天下第一好事，還是讀書。懷著對大師的敬仰，我讀完了此書，頗有感觸。全書分為兩大局部，第一局部，讀書，第二局部，做人。季老文筆樸實，他的文章沒有華美的辭藻，如與讀者面對面娓娓道來，介紹了季老一生的讀書求學(xué)經(jīng)歷，在國外十年寂寞的留學(xué)苦讀生涯，對學(xué)問的苦苦追求過程。這里有他對師友的緬懷，有他的讀書心得，有關(guān)于學(xué)術(shù)問題的深思，更有他對于新青年的淳淳教導(dǎo)。讀完這本書，我感悟頗多。作為新時代的老師，我們肩負著傳承智慧、承上啟下的重任。因此，我們更該多讀書，多考慮，不斷充實自己，與時俱進。我們要在讀書中找到樂趣，為教學(xué)需要而讀書，為進步素養(yǎng)而讀書，努力做一位負責任的老師。另外，我們應(yīng)該明確人生的意義與價值，做一個有目的、有追求的新青年。合上書頁，心里的崇敬、感言、傷痛、震撼仍然無止。桃李不言，下自成蹊，只因先生有桂林一枝般的人格、獨特絕世的美!“做一個正直、勤奮、英勇，懂得珍惜和感恩的人?！闭笔亲鋈俗罡镜囊粋€原那么。曾國藩在家書中寫道，“人無一內(nèi)愧之事，那么天君泰然，此心?？熳銓捚剑侨松谝蛔詮娭?，第一尋樂之方，守身之先務(wù)也?！睕]有正直的品格，就沒有一切成功可言。而勤奮是個人行事成功的根本要素?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，只有勤奮，切好的'想法才可以執(zhí)行，才有成功可言。英勇是做事出類拔萃、超群絕倫的關(guān)鍵決定因素。適當?shù)挠⒂拢竽懭ハ?，切勿固步自封，腦中常有新思路、新想法，這是一個積極上進者的常態(tài)。懂得感恩，我們才知道去珍惜我們所擁有的一切，我們才可以擁有一顆寬容心。作為一名數(shù)學(xué)老師，首先我們要廣泛地閱讀，豐富自己的知識面。其次，要精讀自己本專業(yè)的書。在自己的研究領(lǐng)域要有所深化，而不是淺嘗輒止。最后，就以一首季老書中引用的詩來描繪吧:少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。篇16：《讀書與做人》這段時間讀了《季羨林讀書與做人》這本書，感受頗深，受益匪淺。這本書主要分為兩局部，第一局部寫讀書，第二局部寫做人。在季老的文章中，處處可見一位長者、智者如同與家人在聊家常，讓人潤物細無聲。他的文章沒有華美的辭藻，卻藏著深化的道理。在他的文章中，我讀懂了他的人生，也給了我諸多啟發(fā)考慮，他的人格魅力深深地感染著我，也讓我明白了大師成長的足跡