最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件

教科版二年級(jí)科學(xué)《我們自己》

教材解讀教科版二年級(jí)科學(xué)《我們自己》

教材解讀教材內(nèi)容教材內(nèi)容最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)。（1）通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)分別感受不同的食物或物體，了解不同感覺(jué)器官的功能。（學(xué)習(xí)內(nèi)容9.1）在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)。主要概念：10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共

同維持生命活動(dòng)。主要概念：10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共

低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)有如下表述：●在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或簡(jiǎn)單工具,觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。（《課標(biāo)》科學(xué)探究-搜集證據(jù)-1～2年級(jí)）低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)有如下表述：綜合前3冊(cè)教材定位教學(xué)目標(biāo)綜合前3冊(cè)教材定位教學(xué)目標(biāo)低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)作了如下要求：●在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或簡(jiǎn)單工具,觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。（《課標(biāo)》科學(xué)探究-搜集證據(jù)-1～2年級(jí)）

先前的學(xué)習(xí)，都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉了。所以本單元重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，在教學(xué)中表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程。低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)作了如下要求學(xué)生需要理解我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的；眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，具有學(xué)習(xí)的功能；有很多事實(shí)可以證明我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)；并拓展到對(duì)健康成長(zhǎng)的關(guān)注。學(xué)生需要理解我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的如果學(xué)生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到通過(guò)觀察自身和相互觀察，用頭、頸、軀干和四肢以及對(duì)稱(chēng)描述人體結(jié)構(gòu)；能說(shuō)出各個(gè)感覺(jué)器官可以幫助我們做的事情和不能幫助我們做的事情，以及綜合運(yùn)用感官的好處；能列舉事實(shí)證明自己在生長(zhǎng)，并以父母或高年級(jí)同學(xué)為依據(jù)，預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)自己的身體信息。如果學(xué)生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到通過(guò)觀察自身和相互觀察，單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。（2、3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。（2、3）學(xué)生能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。（2、3、4）學(xué)生能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。（5）學(xué)生能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（6）單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。（2、3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。（2、3）學(xué)生能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。（2、3、4）學(xué)生能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。（5）學(xué)生能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（6）單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。（2、3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。（2、3）學(xué)生能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。（2、3、4）學(xué)生能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。（5）學(xué)生能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（6）

感覺(jué)器官具有學(xué)習(xí)功能：多器官協(xié)作，依賴(lài)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升為知覺(jué)，并能通過(guò)訓(xùn)練提升。單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本我們自己結(jié)構(gòu)和功能我們自己結(jié)構(gòu)和功能我們自己結(jié)構(gòu)和功能通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)—“知覺(jué)”我們自己結(jié)構(gòu)和功能通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)—“知覺(jué)”我們自己結(jié)構(gòu)和功能感覺(jué)器官提供感覺(jué)并發(fā)展知覺(jué)。感覺(jué)是單一感覺(jué)器官的活動(dòng)的結(jié)果，知覺(jué)卻是各種感覺(jué)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果；感覺(jué)不依賴(lài)于個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，知覺(jué)卻受個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)—知覺(jué)我們自己結(jié)構(gòu)和功能感覺(jué)器官提供感覺(jué)并發(fā)展知覺(jué)。通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)；能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。1.觀察我們的身體能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)；1.觀外部器官對(duì)稱(chēng)內(nèi)部器官1.觀察我們的身體外部器官對(duì)稱(chēng)內(nèi)部器官1.觀察我們的身體最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件1.觀察我們的身體1.觀察我們的身體1.觀察我們的身體1.觀察我們的身體能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)有什么什么功能特定功能區(qū)分事實(shí)與想象都有不能感知的信息2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)有什么什么功能特定功能都有不能感知的信息2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)既是深化，也是健康教育2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)既是深化，也是健康教育2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物；知道綜合運(yùn)用感覺(jué)器官能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。3.觀察與比較能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方3.觀察與比較視覺(jué)比較聽(tīng)覺(jué)比較視覺(jué)比較嗅覺(jué)比較味覺(jué)比較3.觀察與比較視覺(jué)比較聽(tīng)覺(jué)比較視覺(jué)比較3.觀察與比較只有多種感官一起觀察事物，才能得到更多信息，從而更加接近事實(shí)——生存、學(xué)習(xí)感覺(jué)——思維——知覺(jué)，而非認(rèn)識(shí)器官名稱(chēng)。比輕重比顏色比形狀比大小比軟硬比光滑3.觀察與比較只有多種感官一起觀察事物，才能得到更多信息，從3.觀察與比較氣味濃淡味道濃淡……3.觀察與比較氣味濃淡3.觀察與比較3.觀察與比較能夠知道綜合運(yùn)用感覺(jué)器官，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。反復(fù)訓(xùn)練能夠提高反應(yīng)水平。4.測(cè)試反應(yīng)快慢能夠知道綜合運(yùn)用感覺(jué)器官，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。4.測(cè)試反應(yīng)快慢視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)次數(shù)：比較反應(yīng)快慢表格：數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單分析4.測(cè)試反應(yīng)快慢視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)次數(shù)：比較反應(yīng)快慢4.測(cè)試反應(yīng)快慢分?jǐn)?shù)：速度提升更形象化的記錄4.測(cè)試反應(yīng)快慢分?jǐn)?shù)：速度提升更形象化的記錄4.測(cè)試反應(yīng)快慢4.測(cè)試反應(yīng)快慢健康意識(shí)健康是對(duì)昨天的反思；健康是對(duì)未來(lái)的企劃；健康是一種責(zé)任。我們自己健康意識(shí)健康是對(duì)昨天的反思；我們自己我們自己發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)規(guī)劃未來(lái)我們自己發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)規(guī)劃未來(lái)能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)衣服、照片、記錄……5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)衣服、照片、記錄……5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)實(shí)物：頭發(fā)、指甲數(shù)據(jù)的比較5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)實(shí)物：頭發(fā)、指甲數(shù)據(jù)的比較5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。6.身體的“時(shí)間膠囊”能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。6.身體的6.身體的“時(shí)間膠囊”6.身體的“時(shí)間膠囊”6.身體的“時(shí)間膠囊”健康生活意識(shí)來(lái)自對(duì)自己未來(lái)的責(zé)任感的建立6.身體的“時(shí)間膠囊”健康生活意識(shí)來(lái)自對(duì)自己未來(lái)的責(zé)任感的建6.身體的“時(shí)間膠囊”6.身體的“時(shí)間膠囊”最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件科學(xué)閱讀科學(xué)閱讀教學(xué)建議1.教師要理解感覺(jué)、知覺(jué)的差異，教學(xué)中合理組合感覺(jué)和知覺(jué)活動(dòng)。2.教師要有為人父母的感受，特別是年輕老師。3.做好活動(dòng)器材、資源的準(zhǔn)備。4.用好班級(jí)記錄單，做好相關(guān)設(shè)計(jì)。教學(xué)建議1.教師要理解感覺(jué)、知覺(jué)的差異，教學(xué)中合理組合感覺(jué)和謝謝大家！謝謝大家！教科版二年級(jí)科學(xué)《我們自己》

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教材解讀教材內(nèi)容教材內(nèi)容最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)。（1）通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)分別感受不同的食物或物體，了解不同感覺(jué)器官的功能。（學(xué)習(xí)內(nèi)容9.1）在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)。主要概念：10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共

同維持生命活動(dòng)。主要概念：10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共

低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)有如下表述：●在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或簡(jiǎn)單工具,觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。（《課標(biāo)》科學(xué)探究-搜集證據(jù)-1～2年級(jí)）低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)有如下表述：綜合前3冊(cè)教材定位教學(xué)目標(biāo)綜合前3冊(cè)教材定位教學(xué)目標(biāo)低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)作了如下要求：●在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或簡(jiǎn)單工具,觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。（《課標(biāo)》科學(xué)探究-搜集證據(jù)-1～2年級(jí)）

先前的學(xué)習(xí)，都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉了。所以本單元重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，在教學(xué)中表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程。低年級(jí)科學(xué)的特征《課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)探究目標(biāo)作了如下要求學(xué)生需要理解我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的；眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，具有學(xué)習(xí)的功能；有很多事實(shí)可以證明我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)；并拓展到對(duì)健康成長(zhǎng)的關(guān)注。學(xué)生需要理解我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的如果學(xué)生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到通過(guò)觀察自身和相互觀察，用頭、頸、軀干和四肢以及對(duì)稱(chēng)描述人體結(jié)構(gòu)；能說(shuō)出各個(gè)感覺(jué)器官可以幫助我們做的事情和不能幫助我們做的事情，以及綜合運(yùn)用感官的好處；能列舉事實(shí)證明自己在生長(zhǎng)，并以父母或高年級(jí)同學(xué)為依據(jù)，預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)自己的身體信息。如果學(xué)生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到通過(guò)觀察自身和相互觀察，單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。（2、3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。（2、3）學(xué)生能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。（2、3、4）學(xué)生能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。（5）學(xué)生能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（6）單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。（2、3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。（2、3）學(xué)生能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。（2、3、4）學(xué)生能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。（5）學(xué)生能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（6）單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。（2、3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。（2、3）學(xué)生能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。（2、3、4）學(xué)生能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。（5）學(xué)生能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（6）

感覺(jué)器官具有學(xué)習(xí)功能：多器官協(xié)作，依賴(lài)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升為知覺(jué)，并能通過(guò)訓(xùn)練提升。單元目標(biāo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本我們自己結(jié)構(gòu)和功能我們自己結(jié)構(gòu)和功能我們自己結(jié)構(gòu)和功能通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)—“知覺(jué)”我們自己結(jié)構(gòu)和功能通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)—“知覺(jué)”我們自己結(jié)構(gòu)和功能感覺(jué)器官提供感覺(jué)并發(fā)展知覺(jué)。感覺(jué)是單一感覺(jué)器官的活動(dòng)的結(jié)果，知覺(jué)卻是各種感覺(jué)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果；感覺(jué)不依賴(lài)于個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，知覺(jué)卻受個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)—知覺(jué)我們自己結(jié)構(gòu)和功能感覺(jué)器官提供感覺(jué)并發(fā)展知覺(jué)。通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)；能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。1.觀察我們的身體能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)；1.觀外部器官對(duì)稱(chēng)內(nèi)部器官1.觀察我們的身體外部器官對(duì)稱(chēng)內(nèi)部器官1.觀察我們的身體最新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們自己?jiǎn)卧滩慕庾x》教學(xué)課件1.觀察我們的身體1.觀察我們的身體1.觀察我們的身體1.觀察我們的身體能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)有什么什么功能特定功能區(qū)分事實(shí)與想象都有不能感知的信息2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)有什么什么功能特定功能都有不能感知的信息2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)既是深化，也是健康教育2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)既是深化，也是健康教育2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物；知道綜合運(yùn)用感覺(jué)器官能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。3.觀察與比較能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方3.觀察與比較視覺(jué)比較聽(tīng)覺(jué)比較視覺(jué)比較嗅覺(jué)比較味覺(jué)比較3.觀察與比較視覺(jué)比較聽(tīng)覺(jué)比較視覺(jué)比較3.觀察與比較只有多種感官一起觀察事物，才能得到更多信息，從而更加接近事實(shí)——生存、學(xué)習(xí)感覺(jué)——思維——知覺(jué)，而非認(rèn)識(shí)器官名稱(chēng)。比輕重比顏色比形狀比大小比軟硬比光滑3.觀察與比較只有多種感官一起觀察事物，才能得到更多信息，從3.觀察與比較氣味濃淡味道濃淡……3.觀察與比較氣味濃淡3.觀察與比較3.觀察與比較能夠知道綜合運(yùn)用感覺(jué)器官，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。反復(fù)訓(xùn)練能夠提高反應(yīng)水平。4.測(cè)試反應(yīng)快慢能夠知道綜合運(yùn)用感覺(jué)器官，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。4.測(cè)試反應(yīng)快慢視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)次數(shù)：比較反應(yīng)快慢表格：數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單分析4.測(cè)試反應(yīng)快慢視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)次數(shù)：比較反應(yīng)快慢4.測(cè)試反應(yīng)快慢分?jǐn)?shù)