幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案（共20篇）

第56頁(yè)共56頁(yè)幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案〔共20篇〕篇1：幼兒園手工優(yōu)質(zhì)課教案一、活動(dòng)目的：1.教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進(jìn)展裝飾2.鍛煉幼兒的動(dòng)手操作才能和豐富幼兒的想象才能二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙漿等三、活動(dòng)流程：導(dǎo)入--演示--操作--欣賞(一)導(dǎo)入師：我們做的紙漿杯子啊，都干了，那我們看看。這個(gè)杯子漂亮還是這個(gè)杯子漂亮啊?師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)，給他穿上漂亮的外衣。師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚(yú)啊，只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。(二)演示1.我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色?？梢援?huà)點(diǎn)自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。2.我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶，我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道3.我們?cè)儆眉t色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線(xiàn)作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們?cè)趺囱b飾都可以的。(三)操作師：小朋友你們行動(dòng)起來(lái)吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)!小朋友進(jìn)展操作，老師巡回指導(dǎo)。(四)欣賞：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的!比一比誰(shuí)裝飾的更漂亮!篇2：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目的：1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)歷，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探究的愿望。3、開(kāi)展幼兒空間區(qū)分才能和空間想象力。4、開(kāi)展幼兒手部動(dòng)作的靈敏性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)歷。2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤(pán)，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等假設(shè)干。3、玩具汽車(chē)(自行車(chē))，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。4、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：(一)玩一玩1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示]，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來(lái)了，這個(gè)玩法真好，還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)?”(二)試一試1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來(lái)的東西，可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來(lái)的幼兒加以補(bǔ)充演示。](三)看一看1、幼兒再次操作，仔細(xì)觀(guān)察，“物體轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3、請(qǐng)幼兒觀(guān)看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來(lái)?”(翻開(kāi)開(kāi)關(guān))師開(kāi)開(kāi)關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)(四)找一找1、幼兒再次操作，尋找觀(guān)察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)后有沒(méi)有出現(xiàn)圓?”2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。(五)說(shuō)一說(shuō)1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了什么?例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后吹出了風(fēng)。[鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后可以把東西固定;雙層圓桌……][實(shí)物示范，觀(guān)察]2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，假如你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴我，或告訴你的好朋友?；顒?dòng)反思：新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織施行中，我也遵循了綱要中的多種原那么。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)展操作、觀(guān)察、猜測(cè)、考慮中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)歷。篇3：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，老師要為孩子解除疑惑，從身心開(kāi)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我效勞才能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比擬晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中理解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)目的：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。3、感受繪畫(huà)的興趣性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲完畢活動(dòng)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣1、師：小朋友，這是誰(shuí)?(出示小貓睡覺(jué)圖片)它在干嗎?奧，上課時(shí)間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會(huì)遲到的，2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來(lái)這是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小花貓，小朋友，你們有什么好方法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模擬學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽(tīng)!它在說(shuō)話(huà)呢!(老師念兒歌)4、提問(wèn)：它都說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友學(xué)一學(xué)，穩(wěn)固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí))5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完好欣賞一遍樂(lè)曲。(初步感知歌詞)2、再次傾聽(tīng)一遍老師彈唱。(熟悉歌詞，提問(wèn)孩子，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)解決孩子還不太會(huì)的樂(lè)句，穩(wěn)固練習(xí)。師：小朋友，還有哪個(gè)樂(lè)句不太會(huì)唱嗎?師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、由強(qiáng)至弱變換唱(貓媽媽說(shuō)小貓?jiān)谒瘔?mèng)中，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?，假如你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會(huì)很快醒來(lái)的)(幼兒唱兩遍)三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓如今起床了嗎?(出示第3小貓睡覺(jué)的圖片)還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探究的空間)3、老師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)方法好。誰(shuí)先和我試試看?提問(wèn)：我們是怎樣唱的?有什么機(jī)密嗎?師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)場(chǎng)唱。4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。“它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。(出示小貓背書(shū)包的圖片)四、游戲完畢1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(交換歌詞)――反復(fù)游戲完畢。附歌曲：1231/1231/345/345/快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271//鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。教學(xué)反思：此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)興趣性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《起床歌》含反思這篇文章共5265字。篇4：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖：《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜歡的。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的才能是在大膽表件的過(guò)程中逐步開(kāi)展起來(lái)的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。那么，怎樣在本活動(dòng)中表達(dá)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè)曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂(lè)句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這根底上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂(lè)器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè)句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂(lè)曲。重點(diǎn)：運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。難點(diǎn)解決：學(xué)習(xí)看圖譜及老師的身勢(shì)動(dòng)作。目的：1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。工具與材料：1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊假設(shè)干，獅子一個(gè)。2、錄音機(jī)、錄有《快樂(lè)的羅嗦》的磁帶。3、打擊樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞故事及樂(lè)曲。提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么？你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。1、出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在老師的幫助下確定節(jié)奏型。2、幼兒自由選擇，老師指揮，幼兒完好表演動(dòng)作?！灿變哼x擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上?！忱蠋煟鹤屛覀円黄鸶魳?lè)來(lái)完好跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。〔出示圖譜〕〔1〕幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完好表演動(dòng)作?！?〕老師用身體動(dòng)作指揮幼兒完好表演動(dòng)作。三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。老師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)場(chǎng)演奏了，我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋友，請(qǐng)你們找一件合適你們的樂(lè)器吧。1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè)器好？3、小羊“咩――”地叫著，可以用什么樂(lè)器？4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè)器表現(xiàn)？四、幼兒選擇樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。1、分句練習(xí)。2、跟隨音樂(lè)老師指揮，幼兒完好演奏。3、累加樂(lè)器鈸、鼓完好演奏。4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試局部幼兒演奏，局部幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)反思：本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)展曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)展曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模擬律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。老師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。缺乏之處：沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多穩(wěn)固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè)，更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中浸透了老師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是才能培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)步，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。篇5：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：(1)引導(dǎo)幼兒探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。(2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂(lè)器。(3)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。(4)激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)材料準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子假設(shè)干。2、老師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)假設(shè)干。3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張假設(shè)干。幼兒才能知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已進(jìn)展過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)?；顒?dòng)建議：1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。2、老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。老師可引導(dǎo)幼兒考慮：”用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?“3、老師出示局部輔助工具與材料，引起幼兒考慮：”想方法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲。“4、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的?5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……)理解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。教學(xué)反思音樂(lè)欣賞課《森吉德瑪》，我感覺(jué)很難，真的很難。它不像唱歌課，當(dāng)我們看到課題，稍加思索馬上就會(huì)有明晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來(lái)那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺(jué)那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因?yàn)橹v臺(tái)下的孩子對(duì)音樂(lè)的理解是不同的，對(duì)音樂(lè)的想象是不同的，其實(shí)包括我們聽(tīng)課的老師在內(nèi)，哪一位對(duì)音樂(lè)的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說(shuō)音樂(lè)是悲傷的，也有的孩子說(shuō)樂(lè)曲是優(yōu)美的，還有的孩子感覺(jué)是沉悶的。音樂(lè)的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架，所以有時(shí)候我有些無(wú)措。所以這幾天我靜靜的考慮，深深的反思。領(lǐng)悟了：教無(wú)訂法，學(xué)無(wú)止境，在音樂(lè)教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手，還是個(gè)需要加倍努力的探究者!篇6：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案【活動(dòng)目的】1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶〔木偶模擬音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè)〕、錄音機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶〔掌中偶、提線(xiàn)偶、桌面偶等〕，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。知識(shí)準(zhǔn)備：〔1〕幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉?！?〕幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。【活動(dòng)過(guò)程】1、律動(dòng)：木偶模擬音樂(lè)，老師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要像木偶人的動(dòng)作。2、練聲：木偶學(xué)唱歌，老師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。3、歌曲：《我和木偶交朋友》?！?〕老師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作?！?〕復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作?！?〕幼兒創(chuàng)編歌詞。①老師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞？如：得意的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。老師鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)才能一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)才能差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……④待幼兒仿編后，老師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶〔提線(xiàn)偶、掌中偶、桌面偶〕，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡視，引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶的角色進(jìn)展操作、仿編、演唱。⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)展演唱，老師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)展講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：〔1〕動(dòng)作要像木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松?！?〕動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒觀(guān)看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深化的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。教學(xué)反思：我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆假設(shè)干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。2.教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)場(chǎng)我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)展交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩(wěn)固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻惺?。本次活?dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的缺乏之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠詳細(xì)詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位考慮，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。篇7：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作”踵趾步“?！仓攸c(diǎn)〕2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、可以根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作?！搽y點(diǎn)〕教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操；2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部：音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操二、根本局部：〔一〕欣賞音樂(lè)：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)？〔小老虎〕，小老虎住在哪里呢？〔森林、動(dòng)物園〕〔二〕引出主題，激發(fā)幼兒興趣。：小朋友們看森林里有什么呢？〔樹(shù)、花、鳥(niǎo)〕咦！小老虎在哪里呢？〔老師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞〕噓！原來(lái)在這里?。⌒∨笥褌?，小老虎在干什么啊？〔在跳舞〕它們是怎么跳的？〔三〕老師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。1、老師示范根本動(dòng)作――踵趾步2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！3、老師清唱，引導(dǎo)幼兒完好的跳一遍舞蹈。4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完好跳一遍舞蹈?！菜摹掣鶕?jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。〔按組〕三、完畢局部：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？篇8：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴耍》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)構(gòu)造的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)，體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴耍》教案吧。活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)構(gòu)造的特點(diǎn)。3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《猴耍》音樂(lè)磁帶，小猴子的頭飾每人一個(gè)，關(guān)于猴子的視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1、圖片――“花果山”導(dǎo)入。老師帶著孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)2、(1)多媒體展示視頻――《動(dòng)物世界-聰明的猴子》(2)師幼談話(huà)。師：小朋友們，你們看見(jiàn)小猴子在干什么?幼兒：撓癢癢……師：請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。3、幼兒完好欣賞音樂(lè)――《猴?！?1)師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你的心情是怎么樣的?師：音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?(2)老師拍手感受音樂(lè)ABA式音樂(lè)構(gòu)造。(前半局部和后半局部快拍手，中間局部慢拍手)4、老師根據(jù)猴耍音樂(lè)完好的示范動(dòng)作。(1)師幼談話(huà)。師：老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?師：老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是――單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。5、幼兒跟隨老師做律動(dòng)兩遍。6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師：假如你是小猴子，你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子?！膭?dòng)作，并把這些動(dòng)作參加到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。7、游戲――猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。8、完畢局部。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己的平安。如今天色已晚，我們坐車(chē)回家吧。小百科：猴子是一個(gè)總稱(chēng)。靈長(zhǎng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目，動(dòng)物界最高等的類(lèi)群,大腦興旺；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾〔指〕分開(kāi)，大拇指靈敏，多數(shù)能與其他趾〔指〕對(duì)握。篇9：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂(lè)曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂(lè)的優(yōu)美。2、借助啄木鳥(niǎo)個(gè)大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲和曲式構(gòu)造，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化。3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)展眼神交流，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈音樂(lè)〔完好的ABC段、A段、B段、C段〕。⒉掛圖。⒊圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：⒈出示掛圖導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。老師：①這棵大樹(shù)怎么了？〔幼兒討論〕故事：②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋(píng)果樹(shù)，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就”篤篤篤，篤篤篤“地把蟲(chóng)捉完了。蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更美麗了。⒉完好欣賞音樂(lè)初步感受樂(lè)曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。老師：①老師為剛剛為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè)，讓我們來(lái)欣賞吧！〔第一遍欣賞音樂(lè)〕②老師為這首音樂(lè)制作了一張圖譜〔出示圖譜〕請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完好欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)的構(gòu)造?！驳诙樾蕾p音樂(lè)〕這首音樂(lè)可以分為3個(gè)局部？A局部講蘋(píng)果樹(shù)生病了，B局部講啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為大樹(shù)治病，C局部講蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)快樂(lè)的飛來(lái)飛去。③如今請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂(lè)〔第三遍欣賞音樂(lè)〕。⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。問(wèn)：①啄木鳥(niǎo)是怎么給生病的大樹(shù)檢查的？〔聽(tīng)A局部音樂(lè)，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地?fù)崮?shù)干等〕②啄木鳥(niǎo)又是怎么給大樹(shù)治病的？〔聽(tīng)B局部音樂(lè)，做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。〕③大樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)快樂(lè)得怎么樣了？〔聽(tīng)C局部音樂(lè)，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。〕⒋欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作：①請(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥(niǎo)跟音樂(lè)做動(dòng)作〔老師指圖，第一遍欣賞〕。②請(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演”啄木鳥(niǎo)“聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作〔第二遍欣賞〕。③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演”大樹(shù)“和”啄木鳥(niǎo)“聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。〔第三遍欣賞〕。⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥(niǎo)或大樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。⒍活動(dòng)完畢:幼兒欣賞音樂(lè),扮演啄木鳥(niǎo)到操場(chǎng)上捉蟲(chóng).活動(dòng)反思：1、在農(nóng)村幼兒園中，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里，幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的，這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展備課，才能到達(dá)良好的教學(xué)目的。2、注重對(duì)幼兒進(jìn)展感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能為幼兒提供適宜的空間，提供自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)。3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極，主動(dòng)性強(qiáng)，可以獲得一定的技能。4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師能很好地駕馭教學(xué)過(guò)程，較好地達(dá)成了活動(dòng)目的。5、教態(tài)自然，親切，有情感交流，能理解和尊重幼兒。篇10：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：”你好“、”再見(jiàn)“，并在老師的提醒下會(huì)正確使用。2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)單的歌表演。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《禮貌歌》活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入手指游戲《變、變、變》2、我們的手指除了會(huì)變動(dòng)物還很有禮貌呢，它們還會(huì)說(shuō)：你好、再見(jiàn)?！崩蠋熡檬种割^表演。3、學(xué)習(xí)歌曲《禮貌歌》老師帶著表情范唱歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌詞：按節(jié)奏朗讀歌詞。熟悉旋律，填唱歌詞。4、穩(wěn)固：結(jié)合歌詞做手指游戲。通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。唱“你好，你好，親愛(ài)的朋友”時(shí)，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)人拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱“我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，拍手四次唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。唱“我們將再見(jiàn)”時(shí)，拍手四次。教學(xué)反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)場(chǎng)以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《禮貌歌》含反思這篇文章共1634字。篇11：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。3．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．立體“蘋(píng)果樹(shù)”〔制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”〕及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一．學(xué)唱歌曲1．出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？2．出示立體蘋(píng)果樹(shù)，老師邊有節(jié)奏地朗讀歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。3．老師邊朗讀“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體安康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。5．老師范唱，幼兒跟唱。6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，老師與其余幼兒為其配唱。二．仿編歌曲1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。教學(xué)反思：《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的開(kāi)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)展了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理?；顒?dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新穎感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。篇12：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案【活動(dòng)目的】1、簡(jiǎn)單理解交通法規(guī)，知道違背交通規(guī)那么是不能在馬路上行駛的。2、在游戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。3、體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、汽車(chē)圖片、數(shù)字卡片(1―9)人手一份。2、數(shù)輛汽車(chē)玩具，糨糊?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、在游戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。2、能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)碼?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引出話(huà)題1、師以警察身份引出話(huà)題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違背交通法規(guī)車(chē)輛展開(kāi)討論。2、師小結(jié)車(chē)輛違規(guī)的種種可能性。二、討論解決1、出示一輛沒(méi)有牌照的車(chē)：為什么它不能上路?有什么方法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。2、出示三個(gè)不同的車(chē)牌：〔1〕看看這幾個(gè)車(chē)牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的?〔2〕尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)〔3〕比擬其中的兩個(gè)車(chē)牌。1234、4321〔4〕小結(jié)：這些車(chē)牌都是按照一定的順序來(lái)編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。3、老師出示一個(gè)數(shù)的車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌。幼兒用兩種方法編車(chē)牌：56789、54321三、理論操作1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車(chē)牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌號(hào)碼。2、介紹材料層次：已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。沒(méi)有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。3、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導(dǎo)。四、內(nèi)化遷移游戲：我是小司機(jī)規(guī)那么：1、出示指示牌：說(shuō)明――一條路是順數(shù)的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。一條是倒數(shù)的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。2、幼兒游戲：聽(tīng)音樂(lè)，分別按規(guī)那么開(kāi)汽車(chē)，聽(tīng)從老師的指揮。3、開(kāi)車(chē)分開(kāi)活動(dòng)室?！净顒?dòng)反思】活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)展不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們考慮：除了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車(chē)?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車(chē)牌號(hào)。篇13：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：通過(guò)操作游戲?qū)W習(xí)1―50的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。開(kāi)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：數(shù)數(shù)游戲1、手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)1―5?！沧⒁恻c(diǎn)數(shù)常規(guī)〕2、接數(shù)練習(xí)?！?―50〕二、根本局部：按群計(jì)數(shù)1―501、講述故事吸引幼兒。師：今天是對(duì)對(duì)國(guó)五十年的國(guó)慶大典，全國(guó)上下都很快樂(lè)。國(guó)王邀請(qǐng)50位客人參加國(guó)慶大典，對(duì)對(duì)國(guó)有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲罰，所以守成門(mén)衛(wèi)兵都很小心，今天更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的，我們一起來(lái)幫他們數(shù)。2、天還早著那，客人們已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)來(lái)了，老師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子。問(wèn)：客人來(lái)了幾個(gè)？他們是怎么來(lái)的？3、老師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子。請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。4、請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。老師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。5、客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。老師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。6、送客人回房間休息?！菜筒僮骱小?、請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演效勞員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。三、完畢局部：參加慶典大會(huì)師：國(guó)王非?？鞓?lè)，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，如今請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂(lè)，幼兒手拉手自由舞蹈?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，老師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。篇14：幼兒園小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的1、知道不提無(wú)理要求，不無(wú)故發(fā)脾氣，要做個(gè)講道理的好孩子。2、在老師的幫助下，嘗試分析^p故事，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)孤獨(dú)的情感，愿意和同伴友好相處。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。5、培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備小熊玩具一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、老師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。老師：小熊在商店里做什么？媽媽說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子？老師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的？老師說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子？小伙伴說(shuō)小熊是什么樣的孩子？小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)他不講理？你是小熊你會(huì)怎么做？二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個(gè)講理的`孩子。老師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎？老師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說(shuō)小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？為什么？教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無(wú)理要求，不隨意發(fā)脾氣，要和同伴一起友好游戲。假如不講道理，會(huì)讓別人難過(guò)也會(huì)讓自己難過(guò)的。三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。老師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個(gè)人又傷心又難過(guò)，他很想讓大家再喜歡他，小熊應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)小朋友幫小熊想一想，我們一起來(lái)編故事《小熊講理啦》。啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)開(kāi)展上入手創(chuàng)編，如：如何對(duì)媽媽說(shuō)，如何對(duì)老師說(shuō)，如何對(duì)同伴說(shuō)以及大家怎樣對(duì)待他的變化等。教學(xué)反思：根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目的，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)。篇15：幼兒園小班安康優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的：1、幼兒有興趣看看、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗不同的糖果，理解各種糖果的名稱(chēng)和特征。2、引導(dǎo)幼兒嘗試按某一特征將糖果分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的判斷、分析^p才能。3、讓幼兒懂得多吃甜食容易蛀牙，要從小保護(hù)牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶孩子們參觀(guān)過(guò)超市的糖果柜。幼兒分四組，每個(gè)幼兒一個(gè)小籃子：第一組：不同顏色的糖第二組：不同形狀的`糖第三組：軟硬不同的糖第四組：不同形狀、顏色的糖幻燈片〔不同的糖果〕課件：《沒(méi)有牙齒的大老虎》活動(dòng)重點(diǎn)：理解不同糖果的名稱(chēng)和特征，懂得多吃甜食會(huì)蛀牙?；顒?dòng)難點(diǎn)：按糖果的某一特征進(jìn)展分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程：〈交流回憶〉--〈給糖果寶寶分家〉--〈撕、剝糖果〉--〈沒(méi)有牙齒的大老虎〉一、交流回憶1、師：前幾天我們一起去了超市，你們有沒(méi)有看到糖果寶寶？多不多？它們一樣嗎？2、你們看到了哪些糖果寶寶？3、觀(guān)看幻燈片，理解不同的糖果?！哺鶕?jù)幼兒講的常見(jiàn)的糖果〕二、給糖果寶寶分家1、讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己籃子里的糖果。師：如今請(qǐng)你們看看籃子里有哪些糖果寶寶？它們長(zhǎng)的怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、軟硬來(lái)表述〕2、如今我們和糖果寶寶玩?zhèn)€游戲，給它們分分家，想想看可以怎么分？〔讓幼兒自由交流〕a)老師提醒幼兒按照某一種特征進(jìn)展分類(lèi)：比方可根據(jù)顏色、形狀等。b)讓幼兒嘗試按糖果的某一特征進(jìn)展分類(lèi)?！怖蠋熝不赜^(guān)察，對(duì)幼兒提出建議〕。c)請(qǐng)幼兒交流自己的分類(lèi)方法。三、幼兒自己嘗試撕剝糖果1、請(qǐng)幼兒討論糖果怎么吃?！沧寕€(gè)別幼兒示范〕2、幼兒自己撕剝糖果〔包裝紙邊緣為齒形的糖果〕四、延伸活動(dòng)：觀(guān)看課件1、請(qǐng)出蛀牙的小朋友讓大家看。師：他的牙齒怎么了？為什么會(huì)蛀牙？我們應(yīng)該怎樣做？2、觀(guān)看課件>。篇16：幼兒園小班安康優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖：溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目的是：識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)安康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問(wèn)的方式設(shè)置問(wèn)題情景，采取“點(diǎn)D面－點(diǎn)”的形式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)歷。例如：先讓幼兒先通過(guò)回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，理解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的理論的時(shí)機(jī)，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、比比中積累相關(guān)的經(jīng)歷。3－4歲的小年齡孩子好模擬。平時(shí)的典范和鼓勵(lì)，能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸承受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)英勇的孩子”的情感。同時(shí)局部孩子所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)和英勇情緒也會(huì)感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)安康娃娃，不讓自己生病，老師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)歷，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，老師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書(shū)”這個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)目的：1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，理解生病時(shí)要英勇面對(duì)不怕打針和吃藥。2、掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū)〔人手一份〕，每一頁(yè)的翻書(shū)處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志?；顒?dòng)過(guò)程：一、想一想--小動(dòng)物生病了1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可費(fèi)事了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想方法呢？2、幼兒自由交流方法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的方法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。價(jià)值取向：每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)歷，在活動(dòng)的一開(kāi)場(chǎng)以收到小動(dòng)物生病的為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。在孩子的自由交流中老師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷考慮，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)，請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫助等等。3－4歲的小班孩子，在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很明晰和完好，老師要多鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的想法，一那么可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)歷，二那么可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的表達(dá)才能。二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，整體感知1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的方法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最平安的方法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！2、提問(wèn)：〔1〕第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論?！?〕烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。假如你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜?huì)對(duì)他說(shuō)些什么？?jī)r(jià)值取向：在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，要求聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)英勇的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針英勇的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。〔1〕得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？〔鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏〕〔2〕滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？〔清涼、舒適〕價(jià)值取向：引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。〔1〕迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話(huà)？〔2〕我們小朋友是怎么打噴嚏的？?jī)r(jià)值取向：良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的積累和成人正確的觀(guān)察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏〔例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身〕。結(jié)合早上的晨檢看看今天誰(shuí)帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。三、看一看，說(shuō)一說(shuō)--翻閱圖書(shū)1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。2、〔人手一本圖書(shū)〕：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字DD“迪迪醫(yī)生”。3、老師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。價(jià)值取向：從交流討論故事情節(jié)到完好的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想方法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知。每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，穩(wěn)固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀(guān)察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。有針對(duì)性的觀(guān)察和指導(dǎo)幼兒翻書(shū)的姿勢(shì)和看書(shū)的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書(shū)。四、找一找DD延伸活動(dòng)找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，誰(shuí)生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。【活動(dòng)反思】在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細(xì)觀(guān)察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測(cè)和想象，我發(fā)如今我的引導(dǎo)下孩子們觀(guān)察的還是很仔細(xì)地并可以講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比擬輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)答復(fù)。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)展了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們答復(fù)中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兇饛?fù)的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。篇17：幼兒園小班安康優(yōu)質(zhì)課教案小班安康優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)咬人的電》含反思適用于小班的安康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸，認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志，初步培養(yǎng)幼兒平安用電和平安意識(shí)?；顒?dòng)目的1.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。2.知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。3.初步培養(yǎng)幼兒平安用電和平安意識(shí)。4.幼兒可以用完好的普通話(huà)進(jìn)展交流。5.進(jìn)步幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張，電插線(xiàn)板一塊。2.指偶：灰太狼、小老鼠。3.幼兒操作用圖片人手一套，笑臉、哭臉圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程1.欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)展簡(jiǎn)單提問(wèn)。〔1〕故事里有誰(shuí)？〔2〕他們偷的寶貝是什么？〔出示電插線(xiàn)板〕〔3〕電插線(xiàn)板里藏著什么？小朋友可以插電插線(xiàn)板嗎？〔4〕我們教室里哪里有電插線(xiàn)板？你們家哪里有電插線(xiàn)板？2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。3.幼兒操作：誰(shuí)做的對(duì)。每人一套用電方法的圖片，幼兒自己判斷正誤，并將笑臉貼在正確的圖片上，哭臉貼在錯(cuò)誤的圖片上。小結(jié)：小朋友不碰電插線(xiàn)板，不用手指和小金屬片捅插電插線(xiàn)板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)平安用電。教學(xué)反思：在活動(dòng)中老師能給予幼兒充足的、自由的探究的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氣氛。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目的，到達(dá)了預(yù)期的效果，獲得了預(yù)期的成效，是一次成功的平安教育活動(dòng)。篇18：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目的1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。2、進(jìn)步邏輯推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)分析^p“自然測(cè)量”的課例研討活動(dòng)主要關(guān)注老師采用怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”和幼兒的“主體”作用，以及大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的反響和學(xué)習(xí)興趣。我們知道，自然測(cè)量是指利用身邊常見(jiàn)的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測(cè)量工具進(jìn)展直接測(cè)量，僅僅是身邊常見(jiàn)的工具的測(cè)量，而不是如直尺，曲尺等標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。它包括對(duì)物體長(zhǎng)度、高矮、粗細(xì)、輕重等的測(cè)量。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握，需要反復(fù)練習(xí)屢次操作，才能獲得，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也需要在豐富多樣的活動(dòng)中進(jìn)展培養(yǎng)。我設(shè)計(jì)的“自然測(cè)量”這一活動(dòng)〔本次活動(dòng)立足于對(duì)物體長(zhǎng)度的測(cè)量〕，試圖實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子在自己的操作過(guò)程中探究出自然測(cè)量的方法，以充分表達(dá)孩子是學(xué)習(xí)的主體，而老師在這一活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)支持者、引導(dǎo)者和組織者?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕、導(dǎo)入活動(dòng)。1、組織幼兒游戲：我的飛機(jī)就要飛，熟悉全國(guó)各地地名〔自由站在大的中國(guó)地圖輪廓線(xiàn)上〕。2、結(jié)合目測(cè)，比比從北京出發(fā)到各個(gè)城市誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近?！捕?、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。1、以充當(dāng)“地質(zhì)勘察員”為名，請(qǐng)幼兒利用彩色吸管?chē)L試測(cè)量。2、幼兒交流各自測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用粉筆或手做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)場(chǎng)接下去量。3、結(jié)合表格1，老師講解記錄的方法。4、幼兒倆倆結(jié)伴選擇測(cè)量線(xiàn)路進(jìn)展測(cè)量，老師觀(guān)察適時(shí)輔導(dǎo)。5、請(qǐng)局部幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。〔三〕、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。1、老師提問(wèn)：“老師這里還有竹簽和積木兩種測(cè)量工具，你能不能用這兩種材料，也來(lái)測(cè)一測(cè)道路？看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？”〔同時(shí)請(qǐng)幼兒猜測(cè)表格2的使用方法〕2、幼兒再次操作，并進(jìn)展表格記錄，老師指導(dǎo)。3、幼兒交流操作結(jié)果，并將結(jié)果在黑板上呈現(xiàn)?！菜摹?、活動(dòng)延伸：出示毛線(xiàn)，交代假如用毛線(xiàn)測(cè)該怎么測(cè)？--需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料〔測(cè)量時(shí)不能剛好測(cè)完〕--學(xué)習(xí)新的記錄方法?；顒?dòng)反思：1、關(guān)注幼兒間的合作。通過(guò)幼兒的合作測(cè)量，有效地提升了課堂教學(xué)效果，既滿(mǎn)足了教學(xué)時(shí)間符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間互相學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性、合作性。2、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合。能將主題活動(dòng)“我愛(ài)祖國(guó)”的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)交融，一方面讓孩子理解了各個(gè)主要地區(qū)在地圖上的相應(yīng)位置，另一方面也讓孩子通過(guò)測(cè)量清楚城市間的間隔長(zhǎng)短〔地圖的設(shè)計(jì)根本按照比例完成，選取的城市具有較強(qiáng)的典型性〕。篇19：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案目的學(xué)習(xí)按不同特征(肯定或否認(rèn)特征)進(jìn)展三次逐級(jí)分類(lèi);培養(yǎng)思維的多角度性。喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。準(zhǔn)備《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級(jí)分類(lèi)練習(xí)圖紙(見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO.11)幼兒每個(gè)1張，彩色筆。過(guò)程(一)找不同放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀(guān)察比擬：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類(lèi)，分別是幾個(gè)呢?讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)(大臉：6個(gè)、小臉：6個(gè);紅臉：4個(gè)、黃臉：4個(gè)，綠臉：4個(gè)，圓臉：6個(gè)，方臉：6個(gè))。(二)找一樣每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)展分類(lèi)，分類(lèi)要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。(三)添進(jìn)去幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類(lèi)標(biāo)志檢查各級(jí)分類(lèi)圖中，少