小班教案《圣誕老人的禮物》含反思-

1、小班教案《圣誕老人的禮物》含反思幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“抱、開(kāi)、拍、搖、吹”等動(dòng)詞。幼兒情愿在集風(fēng)光前大膽表演，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔的句子。幼兒樂(lè)意參與玩耍活動(dòng)。能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。圣誕老人頭飾;皮球、汽車(chē)、鈴鼓、喇叭、小鼓、風(fēng)車(chē)、娃娃、鏡子、梳子等玩具。一、創(chuàng)設(shè)玩耍情境，幼兒自由探究玩玩具幼兒在音樂(lè)聲中查找禮物，引導(dǎo)幼兒觀看有哪些玩具，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中說(shuō)一說(shuō)拿的是什么、怎么玩的?(隨著音樂(lè)找到禮物：皮球、汽車(chē)……)(幼兒在歡快的音樂(lè)聲中玩玩具)二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“抱、開(kāi)、拍、搖、照、梳”等動(dòng)詞，練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔的短句。玩、說(shuō)一說(shuō)。幼兒教老師玩，結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)“抱、開(kāi)、拍、搖”詞。師：我拿皮球，皮球怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)教教我?請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)玩皮球，大家一起和他學(xué)做拍一拍、滾一滾等動(dòng)作。如：“我拿皮球拍一拍”。幼兒自由交談自己拿的是什么玩具怎么玩的，老師巡回傾聽(tīng)。師：小伴侶們玩得都很興奮，那就對(duì)你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”?和他一起共享你的歡快。師：剛才我聽(tīng)到有的小伴侶說(shuō)‘我拿鏡子照一照’、有的小伴侶說(shuō)‘我汽車(chē)開(kāi)一開(kāi)’、有的小伴侶說(shuō)‘我拿娃娃抱一抱’……說(shuō)的真完整真好聽(tīng) !三、探究新玩具的玩法，學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞“搓、轉(zhuǎn)、吹”。。師：看，這里還有更好玩的玩具呢!(出示撥浪鼓、風(fēng)車(chē)、喇叭)怎么玩”。師：這些玩具正在睡覺(jué)呢，你能把它們叫醒嗎 如：叫醒喇叭，說(shuō)“我拿喇叭吹一吹”。四、玩耍：叫醒玩具。師：還有更多好玩的玩具在睡覺(jué)呢，我們一起去叫醒它們吧 !記住，你要一句話‘我拿什么怎么玩’，玩具就會(huì)醒來(lái)和你一起玩啦。帶著大家的才智，揣著感動(dòng)擔(dān)憂的心，我?guī)ьI(lǐng)著小伴侶開(kāi)放了以《圣誕老人的禮物》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。我覺(jué)得這次活動(dòng)相對(duì)于我以前的教學(xué)來(lái)說(shuō)還算是比較成功的：首先，寓教于樂(lè)的活動(dòng)方式很適合小班幼兒的年齡特征，他們?cè)谧灾鬟x擇拿什么玩具和自主探究怎么玩玩具的玩耍過(guò)程中，不僅享受到了玩玩具的樂(lè)趣，更重要的是幼兒能通過(guò)探究獲得對(duì)新事物的認(rèn)知，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚;其次，我用“誰(shuí)來(lái)教教我”這樣的提問(wèn)方式，把自己放到了與幼兒公平的位置上，營(yíng)造了一個(gè)寬松民主的教學(xué)氛圍，提高了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性;最終，伴隨著老師的鼓舞，幼兒敢于溝通、敢于表演。在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了說(shuō)完整的句式，達(dá)到了教育目標(biāo)。當(dāng)然活動(dòng)還存在一些不足，如：學(xué)習(xí)句式“我拿 xx拍一拍(吹一吹、敲敲……)”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，沒(méi)有被突出，幼兒更多的時(shí)間都在探究玩具的玩法;其次，沒(méi)有能引導(dǎo)孩子在探究玩具的多種玩法后用完整的句式表達(dá)，所以使本次活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有得到延長(zhǎng)。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在敬重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄俊W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維 ,有識(shí)的培育幼兒語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，進(jìn)一步提高其綜合力量，保證教學(xué)質(zhì)量。小班科學(xué)：奇異的顏色王國(guó)來(lái)源：壽光市洛城街道寒橋社區(qū)幼兒園 楊美婷【內(nèi)容分析】寶寶一誕生，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的奇特世界，紅的、黃的、藍(lán)不斷成熟，寶寶會(huì)通過(guò)生疏顏色、感知顏色，生疏事物、進(jìn)展智力。通過(guò)生疏各種顏色還可以培育寶寶的審美力量，陶冶他們美的情操。寶寶生疏客觀世界都是由外部特征開(kāi)頭的，這些秀麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有猛烈的吸引力，這就需要我們?cè)谄匠５纳罱逃顒?dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺(jué)，用孩子無(wú)窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。【幼兒分析】小班的小伴侶年齡普遍偏小，再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能生疏幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不生疏。因此如何教會(huì)幼兒生疏顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒快速把握顏色，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、玩耍中不知不覺(jué)的把握抽象的顏色。【活動(dòng)目標(biāo)】1、培育對(duì)顏色的愛(ài)好，生疏紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮?????玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫(huà)紙人手一份。【活動(dòng)過(guò)程】1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)老師指導(dǎo)讓幼兒生疏三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來(lái)的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰(shuí)?(老師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?2寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終掛念小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的生疏。3、老師示范試驗(yàn)過(guò)程：老師以魔術(shù)師的身份消滅，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入一種安靜、急于求智的狀態(tài)。 (老師依次出示各種試驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色 幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬Ｒ来卧囼?yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的 ;4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把秀麗的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師掛念填寫(xiě))師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)辯。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師掛念幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。幼兒動(dòng)手操作：涂色(秀麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 (蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)【老師反思】本次活動(dòng)，通過(guò)生疏、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高 ;每個(gè)環(huán)節(jié)也初達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖：戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)格外感愛(ài)好，秀麗的小鳥(niǎo)能把幼兒帶到了奇特的大自然中，讓孩子們感受美、體驗(yàn)美?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。 ”在此基礎(chǔ)上，我依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和進(jìn)展需要，設(shè)計(jì)了中班術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的王國(guó)》，同時(shí)依據(jù)孩子們的實(shí)際狀況，對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥(niǎo) ---畫(huà)鳥(niǎo)----評(píng)鳥(niǎo) 演鳥(niǎo)”參與，樂(lè)于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方堂變成了幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊畫(huà)的全新教學(xué)情境，收到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)潔的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。培育幼兒的觀賞力量。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件，繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程：(一)觀賞“小鳥(niǎo)的世界”，引起幼兒愛(ài)好。師：小伴侶們好，我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今日，我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧，小鳥(niǎo)的王國(guó)到了，它們都是我的好伴侶。師：小伴侶們，來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo) 師小結(jié)：這里的小鳥(niǎo)可真多啊!那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊?師：小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)幼兒：由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。師小結(jié)：小伴侶們觀看的可真認(rèn)真，原來(lái)小鳥(niǎo)是由：頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。(二)觀鳥(niǎo)，進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。師：小伴侶們快看，這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊，噓 !讓我們靜靜的看看長(zhǎng)什么樣子?師：它的頭像什么外形?幼兒：像圓形。師：身體像什么外形?幼兒：像橢圓形。師：它的翅膀開(kāi)放以后又像什么外形的啊?幼兒：像兩個(gè)三角形。師：嘴巴和尾巴分別像什么外形?幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。師：腿像什么線條?幼兒：像兩條直線。師小結(jié)：小伴侶們觀看的真認(rèn)真。師：快看，又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中，它的翅膀開(kāi)放后又像什么外形的?幼兒：像兩個(gè)半圓形。師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。 .師：看，有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，看看它們又長(zhǎng)什么樣 ?幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。幼兒2.它們的翅膀有三角形的，有半圓形的，有扇形的師小結(jié)：你們觀看的真認(rèn)真。告知你們一個(gè)小隱秘，這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多好玩的事呢!幼兒1.：我觀察兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。幼兒：我觀察這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。師：它抬起頭時(shí)嘴是朝上的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。幼兒1：它們有的在樹(shù)上唱歌，有的在地上找吃的。幼兒2：我觀察有的小鳥(niǎo)在空中歡快的跳舞。師小結(jié)：小伴侶們的想象可真豐富，原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多好玩的事啊 !請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛想一想，其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些好玩的事 (三)幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。師：小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢?小鳥(niǎo)的頭像什么外形?翅膀又像什么外形啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!(四)作品觀賞、評(píng)價(jià)。幼兒相互敘述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。師：請(qǐng)小伴侶們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。師：小伴侶的畫(huà)真美，誰(shuí)情愿來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。師小結(jié)：小伴侶們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太好玩了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。教學(xué)反思：用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段，讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，還使我生疏到了老師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)悟課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性入手，面對(duì)全體幼兒，讓他們的共性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，活動(dòng)就會(huì)布滿情趣。【活動(dòng)目標(biāo)】1、培育對(duì)顏色的愛(ài)好，生疏紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛(ài)好。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)?！净顒?dòng)預(yù)備】1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮?????玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫(huà)紙人手一份。【活動(dòng)過(guò)程】1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)老師指導(dǎo)讓幼兒生疏三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來(lái)的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰(shuí)?(老師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?2寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終掛念小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的生疏。3、老師示范試驗(yàn)過(guò)程：老師以魔術(shù)師的身份消滅，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入一種安靜、急于求智的狀態(tài)。 (老師依次出示各種試驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色 幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?。依次試?yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的 4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把秀麗的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師掛念填寫(xiě))師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好 ?”幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)辯。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師掛念幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。幼兒動(dòng)手操作：涂色(秀麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 (蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)【老師反思】本次活動(dòng)，通過(guò)生疏、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高 ;每個(gè)環(huán)節(jié)也初達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。1、知道鳥(niǎo)的王國(guó)有各種各樣的鳥(niǎo)，說(shuō)出自己知道的鳥(niǎo)。2、能大方地在集體中用自己寵愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的寵愛(ài)。3、了解鳥(niǎo)類(lèi)受到的部分損害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒憐憫小鳥(niǎo)、疼惜小鳥(niǎo)的情感。4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。1、幼兒有關(guān)于鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)的預(yù)備。2、課件預(yù)備。3、歌曲磁帶。一、溝通對(duì)小鳥(niǎo)的生疏。、師奇特地說(shuō)： “今日我們班來(lái)了位小客人，”出示燕子圖?！吧鑶?”今日小燕子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，小燕子請(qǐng)我們一起和它來(lái)唱一唱。(放音樂(lè)有只小燕子)小燕子不僅請(qǐng)你們唱歌，好要請(qǐng)我們一起到鳥(niǎo)的王國(guó)去客。你們興奮嗎?那我們跟著燕子動(dòng)身吧!(引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)2、寶寶們，鳥(niǎo)的王國(guó)到了，我們一起進(jìn)去吧。你們猜猜，鳥(niǎo)的王國(guó)里會(huì)有哪些鳥(niǎo)呢?(幼兒自由溝通)你們知道的可真多，那我們來(lái)看看，鳥(niǎo)的王國(guó)里都有題，引導(dǎo)幼兒溝通鳥(niǎo)的相關(guān)學(xué)問(wèn))3、師：鳥(niǎo)的王國(guó)里的鳥(niǎo)可真多呀!在這么多的鳥(niǎo)中你最寵愛(ài)什么鳥(niǎo)呢?為什么?先大聲地告知你旁邊的好伴侶吧!(幼兒溝通，師隨機(jī)輔導(dǎo))說(shuō)得真好，現(xiàn)在誰(shuí)情愿再把你最寵愛(ài)的鳥(niǎo)來(lái)告知大家。 (集體溝通)原來(lái)鳥(niǎo)有這么大的本事：喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)、老鷹的能捉害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、莊稼 ;丹頂鶴、孔雀羽毛秀麗，會(huì)跳舞給人們看;黃鶯、畫(huà)眉、黃鸝、八哥、鸚鵡聲音好聽(tīng)，會(huì)唱歌 ;還鴿子可以為人們送信;難怪你們這么寵愛(ài)他們。二、了解小鳥(niǎo)受到的一些損害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒憐憫小鳥(niǎo)、疼惜小鳥(niǎo)的情感。師：可是，社會(huì)上的人是不是都像我們小伴侶，像中 1班的寶寶一樣寵愛(ài)鳥(niǎo)，疼惜鳥(niǎo)呢，不是的你們看(放課件)。1、看后提問(wèn)：(1)剛才，你們看到了什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?老師小結(jié)：每個(gè)小伴侶都很幸福，可這些小鳥(niǎo)卻經(jīng)常受到人們的損害，它鳥(niǎo)，疼惜鳥(niǎo)。三、了解社會(huì)上愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的一些措施。1、師：你們看，不光是我們小伴侶知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，有一些有愛(ài)心的哥哥、姐姐們觀察小鳥(niǎo)這么可憐，還成立了愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)，特地來(lái)掛念小鳥(niǎo)。讓我們一起來(lái)看看他們是怎樣掛念小鳥(niǎo)的?這是什么?你們生疏嗎?(人工鳥(niǎo)巢)這就是哥哥姐姐們?yōu)樾▲B(niǎo)做的新家。看，他們正在給小鳥(niǎo)安新家呢。2鳥(niǎo)、疼惜鳥(niǎo)。人們?cè)谒脑碌孜逶鲁蹙褪乾F(xiàn)在，特地設(shè)立了愛(ài)鳥(niǎo)周。要求全部的人都要行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)呢。你們看(放課件)四、結(jié)束部分那我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，做一份愛(ài)鳥(niǎo)倡議書(shū)，回去后，讓更多的人來(lái)疼惜小鳥(niǎo)，**鳥(niǎo)小衛(wèi)士吧。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，心情高漲，留意力集中， 孩子們是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)力量，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言力量的培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要老師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。能用簡(jiǎn)潔的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)成功的歡快。有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件，繪畫(huà)材料等。(一)觀賞“小鳥(niǎo)的世界”，引起幼兒愛(ài)好。師：小伴侶們好，我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今日，我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧，小鳥(niǎo)的王國(guó)到了，它們都是我的好伴侶。師：小伴侶們，來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo) 師小結(jié)：這里的小鳥(niǎo)可真多啊!那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊?師：小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)師小結(jié)：小伴侶們觀看的可真認(rèn)真，原來(lái)小鳥(niǎo)是由：頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。(二)觀鳥(niǎo)，進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。師：小伴侶們快看，這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊，噓 !讓我們靜靜的看看長(zhǎng)什么樣子?師：它的頭像什么外形?幼兒：像圓形。師：身體像什么外形?幼兒：像橢圓形。師：它的翅膀開(kāi)放以后又像什么外形的啊?幼兒：像兩個(gè)三角形。師：嘴巴和尾巴分別像什么外形?幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。師：腿像什么線條?幼兒：像兩條直線。師小結(jié)：小伴侶們觀看的真認(rèn)真。師：快看，又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中，它的翅膀開(kāi)放后又像什么外形的?幼兒：像兩個(gè)半圓形。師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。.師：看，有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，看看它們又長(zhǎng)什么樣 ?幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。幼兒2師小結(jié)：你們觀看的真認(rèn)真。告知你們一個(gè)小隱秘，這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多好玩的事呢!幼兒1.：我觀察兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。幼兒：我觀察這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。師：它抬起頭時(shí)嘴是朝上的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。幼兒1：它們有的在樹(shù)上唱歌，有的在地上找吃的。幼兒2：我觀察有的小鳥(niǎo)在空中歡快的跳舞。師小結(jié)：小伴侶們的想象可真豐富，原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多好玩的事啊 請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛想一想，其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些好玩的事 ?(三)幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。師：小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢?小鳥(niǎo)的頭像什么外形?翅膀又像什么外形啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!(四)作品觀賞、評(píng)價(jià)。幼兒相互敘述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。師：請(qǐng)小伴侶們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。師：小伴侶的畫(huà)真美，誰(shuí)情愿來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。師小結(jié)：小伴侶們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太好玩了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段，讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，還使我生疏到了老師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)悟課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性入手，面對(duì)全體幼兒，讓他們的共性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，活動(dòng)就會(huì)布滿情趣。理解20以?xún)?nèi)的序數(shù)與單雙數(shù)概念，能夠依據(jù)數(shù)字的大小線索分析猜想出要查找的數(shù)字，體驗(yàn)合作玩耍帶來(lái)的歡快。設(shè)計(jì)意圖在區(qū)角觀看中發(fā)覺(jué)：近期幼兒之間流行猜謎、尋寶藏玩耍，他們之間有人藏寶藏提出線索，有人依據(jù)線索“挖”寶藏，玩得不亦樂(lè)乎。抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，有意識(shí)的引入抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)懸念、制造氛圍激發(fā)幼兒探究的欲望，從而培育幼兒的觀看與分析力量，把握科學(xué)領(lǐng)域的單雙數(shù)、序數(shù)等數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解20以?xún)?nèi)的序數(shù)與單雙數(shù)概念。2、能夠依據(jù)數(shù)字的大小線索分析猜想出要查找的數(shù)字。3、體驗(yàn)合作玩耍帶來(lái)的歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：在玩耍中，幼兒依據(jù)數(shù)字的大小線索做出進(jìn)一步的推想并漸漸找出目標(biāo)數(shù)字?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒持續(xù)的思考過(guò)程。能夠傾聽(tīng)同伴賜予的數(shù)字線索，進(jìn)行分析、推斷與推理，找準(zhǔn)目標(biāo)數(shù)字?；顒?dòng)預(yù)備電腦、音樂(lè)、數(shù)字卡片、20圖片、鎖頭圖片、玩具寶石盒、鉆石鑰匙(1-20)活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)入場(chǎng)，情景導(dǎo)入。1靈創(chuàng)設(shè)了很多機(jī)關(guān)，要想得到寶藏需要才智和細(xì)心，所以很多人沒(méi)有成功。今天我們班聰慧的小伴侶也收到了邀請(qǐng)，走!咱們動(dòng)身去看看。(音樂(lè)入場(chǎng))2、(ppt寶石王國(guó)圖片、視頻小精靈)小精靈介紹：歡迎來(lái)到我的數(shù)字寶石王國(guó)，我是這里的國(guó)王。想要挖我的寶石，可沒(méi)那么簡(jiǎn)潔，我已經(jīng)把大門(mén)上了鎖。只有破解了我鎖上的密碼，才能數(shù)字。)二、玩耍：破解大門(mén)密碼。出示數(shù)字卡片，層層遞進(jìn)依次增加玩耍數(shù)字卡片的數(shù)量。1、012345，五張數(shù)字卡。(密碼鎖的第一個(gè)數(shù)字)2、012345678910;十張數(shù)字卡。(密碼鎖的其次個(gè)數(shù)字)3、12345，678910;1112131415;十五張數(shù)字卡。(密碼鎖的第三個(gè)數(shù)字)有效問(wèn)題：1、你猜的數(shù)字是什么?(例數(shù)字6)2、為什么要猜數(shù)字六?依據(jù)什么規(guī)律猜到的?三個(gè)數(shù)都猜對(duì)了，請(qǐng)幼兒進(jìn)行翻牌揭秘正確的密碼。密碼鎖正確，開(kāi)啟大門(mén)，進(jìn)入寶石城。三、玩耍：分組挖寶石。玩耍口令：紅寶石、綠寶石、藍(lán)寶石;得到很多大寶石。玩耍玩法：老師提前在環(huán)境中藏起很多“寶石”，幼兒依據(jù)寶石盒上單、雙數(shù)的提示查找“寶石”，并投放在相應(yīng)盒內(nèi)，即任務(wù)完成。單數(shù)提示：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)雙數(shù)提示：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),都能湊成好伴侶。四、結(jié)束玩耍：坐車(chē)回家。幼兒園預(yù)備了兩輛車(chē)，一臺(tái)是單號(hào)，一臺(tái)是雙號(hào)。請(qǐng)抽到單號(hào)車(chē)票的幼上單號(hào)車(chē)，雙號(hào)幼兒上雙號(hào)車(chē)。 (帶車(chē)牌號(hào)的汽車(chē)道具)五、活動(dòng)延長(zhǎng)：可以?xún)扇艘唤M連續(xù)玩耍，也可以回家和爸爸媽媽們一起共享玩猜數(shù)玩耍，并漸漸增大數(shù)字范圍，使幼兒在反復(fù)玩耍中鞏固自然數(shù)序以及數(shù)量關(guān)系的理解。活動(dòng)總結(jié)幼兒在生疏玩耍的玩法后，可以不供應(yīng)數(shù)字線，而是讓幼兒利用已經(jīng)漸漸形成的心理數(shù)軸(0~10)(10~20)幼兒的反應(yīng)速度會(huì)漸漸提高，同時(shí)鞏固幼兒對(duì)自然數(shù)序、數(shù)量關(guān)系的理解，有助于幼兒將來(lái)計(jì)算策略的運(yùn)用?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,嘗試和發(fā)覺(jué)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)和力量。要珍視幼兒生活和玩耍的獨(dú)特價(jià)值，充分敬重和愛(ài)護(hù)幼兒的古怪???心和學(xué)習(xí)興趣，最大限度的支持和滿足幼兒的直接感知和實(shí)際操作，同時(shí)關(guān)注幼兒身心全面和諧進(jìn)展。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，假如您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦 !活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中能發(fā)覺(jué)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、外形、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。3動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序?；顒?dòng)預(yù)備：課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫(huà)區(qū)、活動(dòng)過(guò)程：1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。(情景引入法)2、觀看課件：(觀看法)、理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)圖案的排序規(guī)律。ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。、了解按規(guī)律排序的方式及種類(lèi)。3、自主探究規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探究區(qū)，自主探究，幼兒用實(shí)物，按肯定的挨次有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探究過(guò)程，老師觀看、指導(dǎo)。4、活動(dòng)效果共享、幼兒敘述自己的探究結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容敘述給大家。5、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《有規(guī)律的排序》鞏固學(xué)問(wèn)，小結(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多媒體掛念幼兒回憶螞蟻的外形特征。2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。3、體驗(yàn)掛念別人可以帶給自己歡快。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。5活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、播放課件：螞蟻王國(guó)。初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。1、觀看課件。前幾天，小伴侶在閑逛?????時(shí)發(fā)覺(jué)了花壇里的螞蟻，對(duì)螞蟻很感愛(ài)好。今日，我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看?？戳苏?qǐng)你告知我，螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的，有幾對(duì)觸角?幾對(duì)足?寵愛(ài)吃什么?幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足。寵愛(ài)吃一些甜甜的香香的東西。2、拼圖添畫(huà)玩耍：螞蟻。掛念幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰(shuí)可以掛念我把它拼好 ?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來(lái)蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)二、繪畫(huà)：螞蟻過(guò)節(jié)1、今日，小螞蟻很快活，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀 ?(幼兒爭(zhēng)辯)螞蟻它告知我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)我們大 (2)班的伴侶幫著出出金點(diǎn)子。2、中秋聯(lián)歡會(huì)要預(yù)備些什么物品?我們可以找好伴侶商量?商量?，要是你是請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…。3、小伴侶的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子： (出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起共享。我搬不動(dòng)，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。 (出范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得秀麗點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒適、很快活。4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小伴侶可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái)，待會(huì)兒可以與小伴侶或老師還有后面的客人老師溝通。5、作品評(píng)價(jià)。6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)。7、幼兒自己介紹作品。今日，我們掛念小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫(huà)的 ?(大屏幕出部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。你們掛念了小螞蟻，他們很快活。要感謝你們。你們心里快活嗎 ?原來(lái)掛念別人可以給自己和別人都帶來(lái)歡快，真幸福。我知道還有很多小伴侶想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬷冒閭H或后面的客人老師也可以來(lái)告知我。活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合季節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的愛(ài)好積緣由是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不秀麗所以不快活。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是制造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特殊理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀看。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開(kāi)水果。通過(guò)買(mǎi)水列的活動(dòng)，孩子們對(duì)水果的愛(ài)好越來(lái)越深厚，經(jīng)常圍著我講他們學(xué)的水果詩(shī)歌，水果謎語(yǔ)……，告知我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么秀麗，有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情，可愛(ài)極了 !既然孩子們對(duì)水果這么感愛(ài)好，而且有肯定的閱歷習(xí)得，那么，在他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的水平，讓他們?cè)跇?lè)觀的思維過(guò)程中，對(duì)形容詞詞匯產(chǎn)生愛(ài)好就成為老師下一個(gè)目標(biāo)。1、感受水果王國(guó)的繽紛多彩，體會(huì)語(yǔ)言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。2、鼓舞幼兒認(rèn)真思考，大膽表述，培育幼兒的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及認(rèn)讀力量。3、了解形容詞在語(yǔ)言表達(dá)中所特有的修飾作用，并了解認(rèn)讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。1、幼兒閱歷習(xí)得：幼兒已通過(guò)一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)水果產(chǎn)生了深厚愛(ài)好;收集了相關(guān)素材;了解并生疏了與水果有關(guān)的部分詞匯。2、老師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。1、幼兒敘述呈現(xiàn)自己收集的資料。實(shí)行師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情敘述自己收集的水果資料。2中英文相互問(wèn)好!3、皮影玩耍玩耍規(guī)章：水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的故事邊操作皮影，引導(dǎo)幼兒依據(jù)大西瓜見(jiàn)到的各種水果娃娃的特點(diǎn)，從顏色、外形等方面用形容詞來(lái)夸獎(jiǎng)它們(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的 )，從而讓水果娃娃掛念大西瓜一起戰(zhàn)勝來(lái)偷吃的老鼠。老師則準(zhǔn)時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個(gè)玩耍做預(yù)備。指導(dǎo)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的愛(ài)好，引出新授形容詞詞匯，初步體驗(yàn)語(yǔ)言修飾的魅力。4、玩耍：芝麻開(kāi)門(mén)玩耍規(guī)章：實(shí)行“過(guò)關(guān)”的玩耍形式，幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，假如讀錯(cuò)了則可以懇求老師和同伴的掛念，直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過(guò)關(guān)。最終幼兒來(lái)到宮殿門(mén)口大聲說(shuō)： “芝麻、芝麻開(kāi)門(mén)!”殿的門(mén)就會(huì)打開(kāi)，并且能見(jiàn)到水果女王送的奇特的禮物。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。玩耍規(guī)章：場(chǎng)地一端放著三個(gè)裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。競(jìng)賽開(kāi)頭后，各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀，假如正確則得到一個(gè)水果娃娃，反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來(lái)拍一下其次名隊(duì)員的手，其次名隊(duì)員連續(xù)接力認(rèn)讀……最終得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。6、配樂(lè)多媒體觀賞以豐富拓展幼兒對(duì)水果的生疏。7、分組玩耍：①水果識(shí)字棋玩耍：鞏固識(shí)字玩耍規(guī)章：兩人一組，實(shí)行錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤(pán)中的漢字，認(rèn)對(duì)了可以向前走一步，認(rèn)錯(cuò)則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。②續(xù)畫(huà)玩耍：加強(qiáng)幼兒對(duì)新授形容詞匯的理解和運(yùn)用玩耍規(guī)章：老師在畫(huà)紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖，如“太陽(yáng)”，幼兒接著畫(huà)各種與“紅通通”相關(guān)的圖。③利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。④電腦繪畫(huà)玩耍：幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形王國(guó)的隱秘(按規(guī)律排序)活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)覺(jué)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。2、培育幼兒觀看、比較的力量和初步的推斷推理力量?；顒?dòng)預(yù)備：教具：掛圖(圖形王國(guó))，各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、吸引幼兒愛(ài)好，引出課題1、老師：小伴侶們。今日老師帶小伴侶到圖形王國(guó)去玩玩，(出示掛圖)圖形王國(guó)里有很多的小隱秘，老師知道我們大(3)闖過(guò)關(guān)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎?那我們動(dòng)身吧!!2、來(lái)到圖形王國(guó)的大門(mén)前，老師：我們先打開(kāi)王國(guó)的門(mén)，觀察了什么呀?(三層階梯)老師：每一層都有一個(gè)小隱秘，要小伴侶發(fā)覺(jué)隱秘后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。出示第一層:請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的 ?你發(fā)覺(jué)什小隱秘了嗎?都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的挨次不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。(幼兒跟讀)想想：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排?3、找規(guī)律老師：剛才小伴侶都用自己光明的大眼睛發(fā)覺(jué)了這么多的小隱秘，闖過(guò)了第一關(guān)，想不想連續(xù)?出示其次層：(1)你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?(假如發(fā)覺(jué)不出，就可以叫小伴侶讀一讀)(2)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組?老師小結(jié)：這些圖形寶寶都是依據(jù)紅黃藍(lán)的挨次不斷重復(fù)的。4、改錯(cuò)老師：剛才小伴侶學(xué)的這么認(rèn)真，圖形寶寶有些不服氣了，它說(shuō)這有什么了不起，我這里還有更難的呢!你能找出來(lái)嗎?出示第三層：你發(fā)覺(jué)了什么?有什么要告知老師的?(3)老師小結(jié)二、幼兒操作練習(xí)老師：剛才小伴侶用自己的聰慧才智闖過(guò)了三關(guān)，看，圖形王國(guó)到了，你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢?請(qǐng)小伴侶看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們預(yù)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小伴侶先找出紙條上的規(guī)律，然后依據(jù)這個(gè)規(guī)律連續(xù)往下添圖形。幼兒每人領(lǐng)一條。老師示范，講解方法。(4)幼兒溝通。三、制造到圖形王國(guó)去，有很多條路，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來(lái)考考其他班的小伴侶，讓他們也來(lái)闖關(guān)，好不好 幼兒集體操作，設(shè)計(jì)規(guī)律，溝通呈現(xiàn)。1、知道鳥(niǎo)的王國(guó)有各種各樣的鳥(niǎo)，說(shuō)出自己知道的鳥(niǎo)。2、能大方地在集體中用自己寵愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的寵愛(ài)。3、了解鳥(niǎo)類(lèi)受到的部分損害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒憐憫小鳥(niǎo)、疼惜小鳥(niǎo)的情感。4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。5、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。1、幼兒有關(guān)于鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)的預(yù)備。2、課件預(yù)備。3、歌曲磁帶。一、溝通對(duì)小鳥(niǎo)的生疏。、師奇特地說(shuō)： “今日我們班來(lái)了位小客人，”出示燕子圖?！吧鑶?”今日小燕子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，小燕子請(qǐng)我們一起和它來(lái)唱一唱。(放音樂(lè)有只小燕子)小燕子不僅請(qǐng)你們唱歌，好要請(qǐng)我們一起到鳥(niǎo)的王國(guó)去客。你們興奮嗎?那我們跟著燕子動(dòng)身吧!(引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)2、寶寶們，鳥(niǎo)的王國(guó)到了，我們一起進(jìn)去吧。你們猜猜，鳥(niǎo)的王國(guó)里會(huì)有哪些鳥(niǎo)呢?(幼兒自由溝通)你們知道的可真多，那我們來(lái)看看，鳥(niǎo)的王國(guó)里都有題，引導(dǎo)幼兒溝通鳥(niǎo)的相關(guān)學(xué)問(wèn))3、師：鳥(niǎo)的王國(guó)里的鳥(niǎo)可真多呀!在這么多的鳥(niǎo)中你最寵愛(ài)什么鳥(niǎo)呢?為么?先大聲地告知你旁邊的好伴侶吧!(幼兒溝通，師隨機(jī)輔導(dǎo))說(shuō)得真好，現(xiàn)在誰(shuí)情愿再把你最寵愛(ài)的鳥(niǎo)來(lái)告知大家。 (集體溝通)原來(lái)鳥(niǎo)有這么大的本事：喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)、老鷹的能捉害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、莊稼 ;丹頂鶴、孔雀羽毛漂亮，會(huì)跳舞給人們看;黃鶯、畫(huà)眉、黃鸝、八哥、鸚鵡聲音好聽(tīng)，會(huì)唱歌 ;還有鴿子可以為人們送信;難怪你們這么寵愛(ài)他們。二、了解小鳥(niǎo)受到的一些損害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒憐憫小鳥(niǎo)、疼惜小鳥(niǎo)的情感。師：可是，社會(huì)上的人是不是都像我們小伴侶，像中 1班的寶寶一樣寵愛(ài)鳥(niǎo)，疼惜鳥(niǎo)呢，不是的你們看(放課件)。1、看后提問(wèn)：剛才，你們看到了什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?老師小結(jié)：每個(gè)小伴侶都很幸福，可這些小鳥(niǎo)卻經(jīng)常受到人們的損害，它鳥(niǎo)，疼惜鳥(niǎo)。2、了解社會(huì)上愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的一些措施。師：你們看，不光是我們小伴侶知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，有一些有愛(ài)心的哥一起來(lái)看看他們是怎樣掛念小鳥(niǎo)的?①瞧!哥哥、姐姐們正在干什么?(植樹(shù))②這是什么?你們生疏嗎?(人工鳥(niǎo)巢)這就是哥哥姐姐們?yōu)樾▲B(niǎo)做的新家。③看，他們正在給小鳥(niǎo)安新家呢。鳥(niǎo)、疼惜鳥(niǎo)。人們?cè)谒脑碌孜逶鲁蹙褪乾F(xiàn)在，特地設(shè)立了愛(ài)鳥(niǎo)周。要求全部的人都要行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)呢。你們看(放課件)結(jié)束部分：那我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，做一份愛(ài)鳥(niǎo)倡議書(shū)，回去后，讓更多的人來(lái)疼惜小鳥(niǎo)，做愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士吧。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、培育對(duì)顏色的愛(ài)好，生疏紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛(ài)好。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮?????玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫(huà)紙人手一份。1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)老師指導(dǎo)讓幼兒生疏三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來(lái)的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰(shuí)?(老師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?2寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終掛念小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的生疏。3、老師示范試驗(yàn)過(guò)程：老師以魔術(shù)師的身份消滅，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入一種安靜、急于求智的狀態(tài)。 (老師依次出示各種試驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色 幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?。依次試?yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的 4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把秀麗的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師掛念填寫(xiě))師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好 ?”幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)辯。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師掛念幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。幼兒動(dòng)手操作：涂色(秀麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 (蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)本次活動(dòng)，通過(guò)生疏、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高 ;每個(gè)環(huán)節(jié)也初達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。知道地球上有很多動(dòng)物，由于生活環(huán)境有很多的“奇特”。對(duì)動(dòng)物有連續(xù)探究的愛(ài)好和欲望。大膽地參與爭(zhēng)辯，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。在平常已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。它生活在什么地方，有什么好玩的現(xiàn)象等。爭(zhēng)辯：奇特的動(dòng)物王國(guó)。幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境、特點(diǎn)等?；?，是我們的好伴侶，我們要留意愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物伴侶。4、配對(duì)玩耍。將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的生疏。為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)當(dāng)在日常生活中鼓舞幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，敘述動(dòng)物的“奇特”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓舞幼兒連續(xù)操作和探究，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。制作目的：讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。制作對(duì)象：圣誕老人彩紙、白紙、剪刀、畫(huà)筆、膠水、棉花。制作過(guò)程：將預(yù)備好的紅顏色紙，剪出一個(gè)扇形，并且，將兩個(gè)邊角的位置涂上膠水;部分;用剪刀裁剪出一個(gè)圓形的白色紙片;用畫(huà)筆在這個(gè)紙片上，畫(huà)上圣誕老人的臉，肯定要慈眉善目哦 ;將做好的圣誕老人的臉，用膠水，當(dāng)心翼翼的粘在圣誕老人的身體上 ;在圓錐體的上面，粘上小坨棉花，這是圣誕老人的帽子 ;其他的棉花，用膠水粘在圣誕老人的臉部，做成他們的胡子 ;結(jié)束語(yǔ)：以上就是圣誕老人的手工制作，在這個(gè)手工制作的過(guò)程中，需要孩子們做好的就是，每個(gè)部分都要當(dāng)心翼翼，只有這樣，孩子們的手工制作才會(huì)更加精致。僅可以充分發(fā)揮自己的想象力量，同時(shí)，孩子們還能將自己所想的，付諸實(shí)踐，看到自己的成果，這對(duì)于孩子的進(jìn)展來(lái)講，是格外重要的環(huán)節(jié)，下面，就讓我們一起開(kāi)頭精彩的手工制作吧。設(shè)計(jì)意圖：戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)格外感愛(ài)好，秀麗的小鳥(niǎo)能把幼兒帶到了奇特的大自然中，讓孩子們感受美、體驗(yàn)美?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。 ”在此基礎(chǔ)上，我依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和進(jìn)展需要，設(shè)計(jì)了中班術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的王國(guó)》，同時(shí)依據(jù)孩子們的實(shí)際狀況，對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥(niǎo) ---畫(huà)鳥(niǎo)----評(píng)鳥(niǎo) 演鳥(niǎo)”參與，樂(lè)于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方堂變成了幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊畫(huà)的全新教學(xué)情境，收到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)潔的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件，繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程：(一)觀賞“小鳥(niǎo)的世界”，引起幼兒愛(ài)好。師：小伴侶們好，我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今日，我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧，小鳥(niǎo)的王國(guó)到了，它們都是我的好伴侶。師：小伴侶們，來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo) 師小結(jié)：這里的小鳥(niǎo)可真多啊!那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊?師：小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)師小結(jié)：小伴侶們觀看的可真認(rèn)真，原來(lái)小鳥(niǎo)是由：頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。(二)觀鳥(niǎo)，進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。師：小伴侶們快看，這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊，噓 !讓我們靜靜的看看長(zhǎng)什么樣子?師：它的頭像什么外形?幼兒：像圓形。師：身體像什么外形?幼兒：像橢圓形。師：它的翅膀開(kāi)放以后又像什么外形的啊?幼兒：像兩個(gè)三角形。師：嘴巴和尾巴分別像什么外形?幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。師：腿像什么線條?幼兒：像兩條直線。師小結(jié)：小伴侶們觀看的真認(rèn)真。師：快看，又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中，它的翅膀開(kāi)放后又像什么外形的?幼兒：像兩個(gè)半圓形。師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。 .師：看，有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，看看它們又長(zhǎng)什么樣 ?幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。幼兒2.它們的翅膀有三角形的，有半圓形的，有扇形的師小結(jié)：你們觀看的真認(rèn)真。告知你們一個(gè)小隱秘，這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多好玩的事呢!幼兒1.：我觀察兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。幼兒：我觀察這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。師：它抬起頭時(shí)嘴是朝上的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。幼兒1：它們有的在樹(shù)上唱歌，有的在地上找吃的。幼兒2：我觀察有的小鳥(niǎo)在空中歡快的跳舞。師小結(jié)：小伴侶們的想象可真豐富，原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多好玩的事啊 !請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛想一想，其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些好玩的事 (三)幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。師：小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢?小鳥(niǎo)的頭像什么外形?翅膀又像什么外形啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!(四)作品觀賞、評(píng)價(jià)。幼兒相互敘述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。師：請(qǐng)小伴侶們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。 ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'師：小伴侶的畫(huà)真美，誰(shuí)情愿來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。師小結(jié)：小伴侶們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太好玩了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。教學(xué)反思：用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段，讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，還使我生疏到了老師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)悟課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性入手，面對(duì)全體幼兒，讓他們的共性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，活動(dòng)就會(huì)布滿情趣。增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的生疏樂(lè)意與同伴共享有關(guān)動(dòng)物的趣聞，激發(fā)探究小動(dòng)物的愛(ài)好。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量?；顒?dòng)前期預(yù)備：組織幼兒參觀動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀看各種動(dòng)物的外形特征。問(wèn)題的答案。舉辦“小動(dòng)物新聞發(fā)布會(huì)”啟發(fā)幼兒仿照電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)覺(jué)的小動(dòng)物趣聞。老師： “剛才觀看VCD時(shí)小伴侶們看到了什么好玩的動(dòng)物?”幼兒： “我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能當(dāng)被子蓋”，“蝸牛的殼是寒冷過(guò)冬用的”，“變色龍變色是為了愛(ài)護(hù)自己，不被人發(fā)覺(jué)”“小狗搖尾巴是由于它很歡快，它伸長(zhǎng)舌頭是由于天氣太熱了”……老師： “你們想了解更多動(dòng)物的隱秘嗎?你們還想知道動(dòng)物的什么問(wèn)呢?”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著各種各樣的動(dòng)物，他們布滿了古怪???，提出了很多自己感愛(ài)好的問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么特殊長(zhǎng) ?壁虎的尾巴為什么斷了又會(huì)長(zhǎng)來(lái)?小雞為什么不會(huì)飛?小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里?……老師對(duì)孩子們提出的問(wèn)題賜予了充分的確定，鼓舞他們通過(guò)各種途徑自己去尋求答案，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫忙下，通過(guò)查閱圖書(shū)資料，網(wǎng)上查詢(xún)等方法，找到了有關(guān)動(dòng)物問(wèn)題的答案，在與同伴的相互溝通中他們獲得了動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，同時(shí)表現(xiàn)出極大的快樂(lè)?！盁o(wú)疑則無(wú)思” ，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，老師對(duì)兒提出的問(wèn)題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。幼兒在尋求答案過(guò)程中，老師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰慧才智。這不僅能讓幼兒獲得學(xué)問(wèn)，更重要的是能讓幼兒體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)是不行或缺的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮其最大教育效能?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育對(duì)顏色的愛(ài)好，生疏紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛(ài)好。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。7驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮?????玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫(huà)紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)老師指導(dǎo)讓幼兒生疏三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來(lái)的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰(shuí)?(老師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?2寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終掛念小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的生疏。3、老師示范試驗(yàn)過(guò)程：老師以魔術(shù)師的身份消滅，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入一種安靜、急于求智的狀態(tài)。 (老師依次出示各種試驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色 幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬Ｒ来卧囼?yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的 4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把秀麗的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師掛念填寫(xiě))師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)辯。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師掛念幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。幼兒動(dòng)手操作：涂色(秀麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 (蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)教學(xué)反思本次活動(dòng)，通過(guò)生疏、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高 ;每個(gè)環(huán)節(jié)也初達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。1、培育對(duì)顏色的愛(ài)好，生疏紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛(ài)好。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮?????玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫(huà)紙人手一份。1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)老師指導(dǎo)讓幼兒生疏三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來(lái)的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰(shuí)?(老師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?2寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終掛念小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的生疏。3、老師示范試驗(yàn)過(guò)程：老師以魔術(shù)師的身份消滅，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入一種安靜、急于求智的狀態(tài)。 (老師依次出示各種試驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色 幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?。依次試?yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的 4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把秀麗的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師掛念填寫(xiě))師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)辯。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師掛念幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。幼兒動(dòng)手操作：涂色(秀麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 (蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)本次活動(dòng)，通過(guò)生疏、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高 ;每個(gè)環(huán)節(jié)也初達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中能發(fā)覺(jué)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、外形、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。3、提高幼兒的推理力量及動(dòng)手力量，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡快4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、生疏樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)依據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序?；顒?dòng)預(yù)備：課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫(huà)區(qū)、活動(dòng)過(guò)程：1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。(情景引入法)2、觀看課件：(觀看法)理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)圖案的排序規(guī)律。ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。了解按規(guī)律排序的方式及種類(lèi)。3、自主探究規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探究區(qū)，自主探究，幼兒用實(shí)物，按肯定的挨次有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探究過(guò)程，老師觀看、指導(dǎo)。4、活動(dòng)效果共享、幼兒敘述自己的探究結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容敘述給大家。5、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《有規(guī)律的排序》鞏固學(xué)問(wèn)，小結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清楚，圍圍著教學(xué)目標(biāo)的要激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知問(wèn)題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。寶寶一誕生，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的奇特世界，紅的、黃的、藍(lán)不斷成熟，寶寶會(huì)通過(guò)生疏顏色、感知顏色，生疏事物、進(jìn)展智力。通過(guò)生疏各種顏色還可以培育寶寶的審美力量，陶冶他們美的情操。寶寶生疏客觀世界都是由外部特征開(kāi)頭的，這些秀麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有猛烈的吸引力，這就需要我們?cè)谄匠５纳罱逃顒?dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺(jué)，用孩子無(wú)窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。小班的小伴侶年齡普遍偏小，再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能生疏幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不生疏。因此如何教會(huì)幼兒生疏顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒快速把握顏色，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、玩耍中不知不覺(jué)的把握抽象的顏色。1、培育對(duì)顏色的愛(ài)好，生疏紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。3探究四周事物顏色的愛(ài)好。4、初步了解其特性。5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮?????玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫(huà)紙人手一份。1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)老師指導(dǎo)讓幼兒生疏三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來(lái)的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰(shuí)?(老師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?2寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過(guò)不斷地努力最終掛念小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的生疏。3、老師示范試驗(yàn)過(guò)程：老師以魔術(shù)師的身份消滅，使幼兒的留意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入一種安靜、急于求智的狀態(tài)。 (老師依次出示各種試驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色 幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?。依次試?yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的 4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把秀麗的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師掛念填寫(xiě))師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好 ?”幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)辯。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師掛念幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本事最大。幼兒動(dòng)手操作：涂色(秀麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 (蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)本次活動(dòng)，通過(guò)生疏、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高 ;每個(gè)環(huán)節(jié)也初達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。1、感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2、嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫(huà)與組合造型。3、感受添畫(huà)、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與制造的樂(lè)趣。4、訓(xùn)練幼兒