《陳情表》課件21張-高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊

孝百善孝為先常存仁孝心

陳情表李密教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)和積累文中重要的文言實詞“舉”、“卒”、“除”等，虛詞“而”“以”等，特殊句式等文言知識，培養(yǎng)文言文語感。2.學(xué)會鑒賞本文文思縝密、脈絡(luò)分明、陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合的語言藝術(shù)。3.感悟親情，以歷史的眼光看待“忠”和“孝”。讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。是誰陳情？向誰陳情？陳什么情？

李密。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。

晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

解題表是我國古代的一種文體，是臣給君陳述己見的文書。這類文章戰(zhàn)國時稱書，漢代分為四類：章、奏、表、議。其中“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！?/p>

1.以至孝動天下。李密,名虔,字令伯,三國時犍為人,西晉文學(xué)家。李密出生六個月喪父,四歲時母親改嫁,祖母劉氏將之撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母至孝而名揚于鄉(xiāng)里。據(jù)《晉書?李密傳》說:祖母有疾,他痛哭流涕,夜不解衣,侍其左右,必親自口嘗膳食、湯藥,然后將其進(jìn)獻(xiàn)?！蛾惽楸怼返膫魇?就是以其至孝動天下。

2.以剛正見稱仕途。李密于祖母去世服期滿后出仕,任河南溫縣令,以剛正見稱,政績顯著。李密出仕后,本想施展自己的聰明才智而報效朝廷,但由于朝中權(quán)貴畏懼他的剛正,故朝中無人推薦他。后任漢中太守,一年后罷官歸田。后病卒,終年六十四歲。作者簡介三國魏元帝(曹奐)景元四年(263年),司馬昭滅蜀,李密淪為亡國之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝,史稱“晉武帝”。泰始三年(267年),朝廷采取懷柔政策,極力籠絡(luò)蜀漢舊臣,征召李密為太子洗馬。李密時年44歲,以晉朝“以孝治天下”為口實,以祖母供養(yǎng)無主為由,上《陳情表》以明志,要求暫緩赴任。寫作背景

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病

，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

臣李密上言：我因為命運坎坷，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強(qiáng)迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又很少兄弟，門庭衰微福澤淺薄，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的身體和影子相互安慰。而祖母劉氏很早就被疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有離開過她。

哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”（伏筆）

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽。

到了晉朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些時候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因為沒有人主持供養(yǎng)祖母的事，就辭謝掉了，沒有上任。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，這實在不是我肝腦涂地所能夠報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我怠慢拖延；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比流星的光還要急。我很想奉命前往就職，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，處境狼狽不堪。1、本段分幾個層次？各自的重點是什么？二層：第一層重點敘朝廷征召之殷；第二層重點寫自己進(jìn)退兩難的境地。2、前一層按什么順序來寫的？和時間詞相對應(yīng)的表征召和官職的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？

表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；表官職：孝廉、秀才、郎中、洗馬

作用：先郡，次州，后朝廷，征召級別越來越高，可見朝廷對李密的重用，也表達(dá)作者的感恩之情。

推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤3、第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了的窘迫。

處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。

目的：訴說自己辭不就職的矛盾心理。

“奉”“沐浴”：稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是年老而有公德的人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)在蜀漢作官，歷任郎官，本來希望能夠仕途通達(dá)，并不自夸名聲和節(jié)操。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，及其微小淺陋，承蒙得到過分提拔，而且恩寵十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有什么另外的企求呢！只因為祖母劉氏已是象太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命垂危，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，因此拳拳之情使我不能廢止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離。

本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個角度來展開的？

本段分三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。

A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。

B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。

C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，因這樣我效忠于陛下的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望求得對祖母養(yǎng)老送終。我的辛酸苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也都看到的，希望陛下能憐憫我愚拙的誠心，允許我實現(xiàn)這點微小的愿望，或許祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。我活著愿意獻(xiàn)出生命，死后愿意結(jié)草來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹(jǐn)此上表稟告使您知曉。一、謀篇布局先陳苦情后陳孝情再陳忠情博得同情打動真情消除疑慮精心布局，環(huán)環(huán)相扣，出于情，歸于理，陳情于事，寓理于情?！豆盼挠^止》：“至性之言，悲惻動人。”1、四字駢句：

“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立……”四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。2、對偶句

“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”

“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。”運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得強(qiáng)烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感真摯，更具說服力。

二、語言藝術(shù)3、比喻句：“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！薄盀貘B私情，愿乞終養(yǎng)?！背疾粍偃R怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。州司臨門，急于星火。

比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。

孝綜合全文看，作者在哪一個字上做文章？

1、討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？

回答1：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全