文學類文本英國卡門孔黛《我不想知道小偷是誰》閱讀練習及答案譯文

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7－9題。我不想知道小偷是誰［英國］卡門?孔黛“老師!”額枕雙手伏在案前的唐拉法埃爾聽到有人叫他。他抬起頭，趕緊把眼鏡戴上，原來自己身旁站著一個二十來歲的青年?！笆裁词?，小伙子?請坐吧!”“不，謝謝!我不坐了，我不是來拜訪您的。瞧，我……”青年紅著臉說，“哦，請您看看，您有沒有少些什么。不，不會放在口袋里，也許會擱在抽屜里。”唐拉法埃爾摸著衣袋，正有些不知所措，經他這么一講才醒悟過來。他慌忙拉開抽屜，不禁叫了起來：“我的錢包不見了!”“別急，先生。錢包在這里，我正要還給您呢!”“在您身上?哦，原來是您偷了我的錢?”但他又慌忙改口，“請原諒，我說了些什么呀!該不是您拿走了我的錢包吧?要知道這些錢是我省吃儉用積攢起來，準備送我那患心臟病的孩子上山療養(yǎng)用的呀。”小伙子平靜了下來，但臉色蒼白，沉默了半晌才說：“先生，我是個小偷!怎么?您不相信?是這樣的，昨天下午，在一輛擁擠不堪的電車上，我從一個十四五歲的小孩身上偷了一個大錢包。里面有3800比塞塔①和您兒子的來信，另外還有您的幾封信。錢包里還有一張卡片，那是個學生的乘車證。不知道是您吩咐他做什么事而把錢包交給他，還是他自己從抽屜里拿走的?！碧评ò柍聊?，不知說些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，隨手交給青年說：“你把卡片撕了吧!”小伙子照著他的吩咐把卡片撕得粉碎。唐拉法埃爾坐在椅子上，久久地注視著錢包，眼前浮現出班上每一個學生的面容。誰會是小偷呢?誰都知道這錢是老師含辛茹苦積攢起來給兒子治病的。當然，他完全有法子知道誰是小偷，可是，為什么要知道呢?沒有這個必要!他想到了那張撕碎的證件。丟失人一定要來補，這樣，小偷豈不自我暴露了嗎?怎么辦呢?他沉思片刻，朝外面叫道：“瑪麗亞，來一下!”女兒來到父親跟前?！斑@是學生的花名冊和新的乘車證，你把名字填在上面。該給他們換新的啦!”“舊的要收回吧?”“不必啦。讓他們自行處理吧!”第二天早上8點，唐拉法埃爾已經帶著新的乘車證來到教室。學生們都到齊之后，他開始分發(fā)證件?！拔遗畠喊€兒叫名，你們來領取新的乘車證，要妥善保管。舊的自行處理，不收回啦!”大家對這突如其來的決定感到意外，但有的學生卻為此而滿心歡喜。不到一刻鐘，40張乘車證就發(fā)完了。已經10點了，可老師卻什么也沒做。他既沒有叫學生們朗讀課文，也沒有布置他們練字。他雙手平放在講臺上，久久地凝視著學生們。他臉色蒼白，站起身，然后做了個手勢要大家安靜，盡管這純屬多余?！昂⒆觽?你們知道我為什么今天給你們換乘車證嗎?那是因為你們之中有人偷了我的錢包!然而這錢包又被別人扒走了。當那個小偷發(fā)現這些錢是一個年薪只有4000比塞塔的教書先生為了給兒子治病而節(jié)衣縮食積攢起來的時候，他的良知蘇醒了。于是，就在昨天下午，他把錢包送了回來。錢包里還有一張乘車證，那上面寫著名字，只要看一眼就會知道是誰干的?？晌覜]有這樣做。我當場就把它撕毀了!我不愿意知道小偷是誰，盡管他對我無情無義。但是，他應該懂得，我原諒他，是希望他改邪歸正，不再重犯。這就是換乘車證的原因?！彼v著講著，竟喉哽語塞，泣不成聲。女兒不得不把學生們都打發(fā)出教室。此刻，他們的眼里也都噙滿了淚水?！澳阋踩グ?，孩子!讓我自己待著；我要獨自待會兒!”他摘下眼鏡，獨自待在教室里。正當他準備站起來時，忽然聽見一陣朝他而來的腳步聲，緊接著就聽到一個抽泣著的聲音：“老師，是我偷的錢包!看看我吧，老師!我再也不做壞事了，我以母親的名義發(fā)誓。老師伸出雙手迎住了他，激動萬分地重復道：“我的孩子，我的好孩子!”由于沒有戴眼鏡，他只能看到一個模糊的影子，影子后面是四月里一片迷人的春光。（潤澤譯）［注］①比塞塔：西班牙、安道爾等國在2002年歐元流通前使用的法定貨幣。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）青年小偷是一個有勇氣的人，偷錢包后，在不知道唐拉法埃爾先生姓名，不了解這位老師性格的情況下，他仍到校澄清了相關問題。唐拉法埃爾先生主動提出要更換學生們的乘車證，主要目的不在于想找到小偷是誰，而是想借此機會勸導這位迷途學生改邪歸正。分發(fā)完新乘車證后，唐拉法埃爾先生在學生面前講了一番話，表露了自己的良苦用心，整番話用語平實，真情款款，富有很強的感染力。末段中，那位主動認錯的孩子身后的“迷人的春光”一則烘托出唐拉法埃爾先生喜悅激動的情緒，另外還象征著這位孩子的光明前途。小伙子平靜前，從兩人對話中可看出唐拉法埃爾先生有哪些性格特點?（6分）答：有人認為這篇小說的標題用“感化”更好。你認同嗎?為什么?請結合文本分析。（6分）答：（三）實用類文本閱讀門5分）7.心分f結合文幸?guī)云獌热?，可打“不知道席拉法埃乍光生姓苕’有謀JS.（6^［①知禮懂節(jié)。嘯到有人招呼他時，他忙戴上讀疑，同眄主動請■青年坐下談話?！?理性僅，慎「崔耒隅定召訂的年輕人是小偷之前，他，荒忙改*將青年的疔的由“倚”反稱為*::③有貢仔感。目己孩于咗輛后，他省喀儉用溝孩子芳措醫(yī)養(yǎng)費■■嘰（徉點2分’e思接近即可.其他言之成理的答案附情D勺一（&分）認I譏（1脅'①戢“感化/為題，利于揭汪小說的皓構特色。小貳擁疽航塑'「感化”結抓--區(qū)是“感化奇皐小偷",是“感化學生S囲而’以“感化”為麵更利于漱發(fā)闔誰者對小說多重線索的思拷，站于皚捫把握小疏酣構的捕弱°（2分）②以“感化"為題+讓小說的壬題思想吏為叩頓。追籀小說的主體情苛就是闔燒“感化”注--主融屣幵，褒粋了序拉法堆爾紀生蠱處理學生向其之途上的努力與家螂。門分）（■盤逼接近即可+其址古-二嵐理的答秦酌情給分）辰認同。I1分）①以娥早想知道小偷是誰”為題「更富懸念感匚“我不息知道小伶是Ti"是一金石定句，同時有違常理，已這樣的內容為標題更易囉弭謹者藥閔辻貲趣，12冷）②以’‘我不想知道小縊足誰”曲題.與內戀聯莖更?？?和于棗顯主人鳥的持神咼盾，“我不想知道小榆是誰"是丈屮唐拄決埃塔先生的廉話，也矗臬中體現地仁愛精呻的關■鍵句子，（3裁M意思接近即耳’其他言之氐理的備案的情繪分）二、古狀讒立閱讀（34^）（-）文盲文閱讀（19分丨h(huán)）.（3分）C]1估分）】J（應為?帶疽震貶意義的稱兮”）（了分）F5（“阮疾痛丫乘輿數自臨豐"不是耽非。）（I）（5.分）瞅倬跟從光式帝釘舂陡，趁稅洋見，自己請展北上啖聚上谷沒有征用的部阻，到迤附平走彭寵（“幸”“上食乓農丸盤”冬1分，句意2金）（2）G分）將車做官，全家軸國，所到之知，攻喀稚陣，功勞壷大?宥件么撮魏，婪諭求召見VL舉"“所旬"“尤”各1夯，句H（-）古代詩歌閱讀小曲）1-1.行分）D（理解轉溟+館在“汁人因淞國山河胸秀美壯雨而淞動萬分，不忍-在黃鶴摟邊失比J）15."分[①郵有正同莫故