部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)課件

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憶讀書(shū)26憶讀書(shū)1冰心奶奶不僅給我們留下了《繁星·春水》《寄小讀者》《小桔燈》等優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們?cè)S多關(guān)于讀書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書(shū)的呢？讓我們一起來(lái)看看吧！冰心奶奶不僅給我們留下了《繁星·春水》《寄小讀者》《2初讀課文掃清障礙第一課時(shí)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙第一課時(shí)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句3jiù

zhǎnkǎigěhǔzhuànzhuó舅父

斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

著力魯智深天罡地煞蕩寇志賈寶玉萬(wàn)卷書(shū)書(shū)刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年lǔshàkòujiǎjuàn

下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？學(xué)認(rèn)字kānsuǒxǔshēnmǒujiùzhǎnkǎi4下列句子你能讀對(duì)嗎？……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。kòu注意不要和“冠”混淆。形聲字，原意是指一種葉子像毛一樣的柞樹(shù)。兩個(gè)“栩”連讀的時(shí)候，第一個(gè)會(huì)變調(diào)。hǔ意思是水邊。注意和“許”的區(qū)別。xǔ學(xué)認(rèn)字下列句子你能讀對(duì)嗎？……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看5我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。本義是“砍，刻”，古代的書(shū)籍多是用刀刻在石頭、龜甲、器皿上。kān學(xué)認(rèn)字我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多6津斬限凱觀察下面這些生字，交流一下我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意些什么？賈葛述舅衰學(xué)寫(xiě)字刊津斬限凱觀察下面這些生字，交流一下我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候需7瑣樸篇某學(xué)寫(xiě)字瑣樸篇某學(xué)寫(xiě)字8舅指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舅”中間的“田”要寫(xiě)在田字格的正中間。舅指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舅”中間的“田”要寫(xiě)在田字格的正中間。9津指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“津”。橫畫(huà)分布均勻，長(zhǎng)度不一。最后一筆豎在豎中線上。津指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“津”。橫畫(huà)分布均勻，長(zhǎng)度不一。最后一筆豎在豎中線10葛指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葛”。是“人”不是“×”。葛指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葛”。是“人”不是“×”。11衰指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衰”。第五筆橫長(zhǎng)于第一橫。撇寫(xiě)舒展。衰指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衰”。第五筆橫長(zhǎng)于第一橫。撇寫(xiě)舒展。12篇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。冂要寬。撇舒展。篇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。冂要寬。撇舒展。13左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)凱葛斬衰刊津限瑣樸某篇半包圍結(jié)構(gòu)舅述賈左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)凱葛斬衰刊津限瑣14識(shí)字方法加一加：車(chē)+斤=斬

口+申=呻字理識(shí)字：

寇會(huì)意字。侵入民宅，武力劫掠。識(shí)字方法加一加：車(chē)+斤=斬字理識(shí)字：寇會(huì)意字。15

按照要求，同桌互助學(xué)習(xí)。（1）用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”開(kāi)展小組討論，梳理作者的讀書(shū)經(jīng)歷，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法梳理信息的。（2）交流時(shí)關(guān)注：有沒(méi)有缺漏的信息？有沒(méi)有有爭(zhēng)議的信息？每個(gè)同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？整體感知

按照要求，同桌互助學(xué)習(xí)。（1）用較快的速度默讀課16找出作者讀書(shū)的各個(gè)年齡段的年齡；作者在每個(gè)階段讀了什么書(shū)。倒不是四歲時(shí)母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。找出作者讀書(shū)的各個(gè)年齡段的年齡；作者在每個(gè)階段讀了什么書(shū)。17《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它興趣并不大，賈寶玉女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了?！都t樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它興趣并不大18我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比19一起來(lái)總結(jié)作者的看書(shū)經(jīng)歷吧?。ㄕn后第一題）作者七歲時(shí)開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，后來(lái)又讀了《水滸傳》《蕩寇志》，十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，中年以后再讀紅樓夢(mèng)，1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。一起來(lái)總結(jié)作者的看書(shū)經(jīng)歷吧?。ㄕn后第一題）作20（1）可以借助圈畫(huà)法，用不同的符號(hào)圈畫(huà)出時(shí)間、署名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。（2）可以用列表法，把找到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。（3）可以用歸納法，把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。（4）還可以列時(shí)間軸，將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。你知道梳理信息的方法嗎？（1）可以借助圈畫(huà)法，用不同的符號(hào)圈畫(huà)出時(shí)間、署名，21按照要求，小組合作梳理好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)吧?。ㄕn后第一題）（1）用較快的速度默讀課文，梳理好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。（2）選擇一種梳理信息的方法，小組合作整理信息。（3）推薦一名發(fā)言人，做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。按照要求，小組合作梳理好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)吧?。?）用較快的速22你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對(duì)《三國(guó)演義》的態(tài)度還有“無(wú)限期待”，因此可以得知好書(shū)還能引發(fā)無(wú)限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動(dòng)神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無(wú)病而呻的”，作者是從兩方面寫(xiě)的，應(yīng)該把作者對(duì)這兩方面的評(píng)價(jià)都寫(xiě)上。你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對(duì)《三國(guó)演義》的態(tài)23

一起來(lái)比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧?。?）畫(huà)關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時(shí)還要重新看文章。（2）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類(lèi)歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計(jì)有時(shí)有困難。（3）把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡(jiǎn)明，不能一目了然。（4）列時(shí)間軸的好處是生動(dòng)形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過(guò)時(shí)間軸體現(xiàn)出來(lái)。一起來(lái)比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧?。?24一、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無(wú)聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛(ài)不能自己無(wú)病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂練一、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。B課堂練25增（）氣（）（）寫(xiě)（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個(gè)詞語(yǔ)里呢？增（）氣（）（）寫(xiě)（）空（）斗情（26懸念

三、下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空吧！人情世故津津有味消遣1.妹妹（）地讀新書(shū)，連吃飯都忘了。2.別看他年齡小，可（）懂得不少。3.一有時(shí)間，他就拿讀書(shū)來(lái)（）。4.這本故事書(shū)很有（），讓人愛(ài)不釋手。懸念人情世故津津有味消遣懸念三、下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句27

上節(jié)課我們圍繞著“憶”梳理了作者不同時(shí)期讀書(shū)的經(jīng)歷以及好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課讓我們用上節(jié)課歸納的方法梳理一下作者讀書(shū)的方法吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們圍繞著“憶”梳理了作者不同時(shí)期讀書(shū)的經(jīng)歷以28先自讀課文梳理作者讀書(shū)的方法，然后全班交流?；?dòng)課堂先自讀課文梳理作者讀書(shū)的方法，然后全班交流?；?dòng)課堂29此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)比著讀。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解30

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到……反復(fù)的讀?！都t樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后31我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！挑選著讀。我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比32一起來(lái)梳理歸納作者讀書(shū)的方法吧！

作者七歲時(shí)對(duì)《三國(guó)演義》是一知半解地讀；讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀；《紅樓夢(mèng)》在十二三歲讀過(guò)，到中年又讀，是反復(fù)讀；1980年后讀“萬(wàn)卷書(shū)”，是挑選著讀，比較著讀。一起來(lái)梳理歸納作者讀書(shū)的方法吧！作者七歲時(shí)對(duì)《三國(guó)演33你有沒(méi)有用過(guò)這些讀書(shū)方法？你自己還有哪些讀書(shū)的方法？放假的時(shí)候，爸爸帶我到書(shū)店，我會(huì)挑選自己喜歡的書(shū)看。我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過(guò)三遍了，越讀越有意思。我讀書(shū)時(shí)還會(huì)把好詞好句摘抄下來(lái)。媽媽說(shuō)讀書(shū)不能一知半解，所以讀書(shū)時(shí)，我總是要弄清楚每一步的意思。你有沒(méi)有用過(guò)這些讀書(shū)方法？你自己還有哪些讀書(shū)的方法？34快速默讀文字，了解老舍的觀點(diǎn)。我有個(gè)最大的毛?。鹤x書(shū)不求甚解。

從前看過(guò)的書(shū)，十之八九都不記得；我每每歸過(guò)于記憶力不強(qiáng)，其實(shí)是閱讀時(shí)馬馬虎虎，自然隨看隨忘。這叫我吃了虧——光翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，而沒(méi)吸收到應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼。因此，有人問(wèn)我讀過(guò)某部好書(shū)沒(méi)有，我雖讀過(guò)，也不敢點(diǎn)頭，怕人家追問(wèn)下去，無(wú)辭以答。這是個(gè)毛病，應(yīng)當(dāng)矯正！丟臉倒是小事，白費(fèi)了時(shí)光實(shí)在可惜?？焖倌x文字，了解老舍的觀點(diǎn)。我有個(gè)最大的毛?。鹤x書(shū)35你是否贊同“一知半解”的讀書(shū)方法？說(shuō)明理由。（課后第三題）

讀書(shū)的方法有很多，每個(gè)人可以根據(jù)習(xí)慣來(lái)選擇適合自己的讀書(shū)方法。不贊同?！耙恢虢?、囫圇吞棗”，既浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有什么效果，有時(shí)候還有可能造成理解錯(cuò)誤。贊同。讀總比不讀好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀得多了慢慢就明白了。你是否贊同“一知半解”的讀書(shū)方法？說(shuō)明理由。36

在作者的筆下，讀書(shū)有哪些好處？

從讀書(shū)中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。

通過(guò)讀書(shū)，能知道許多事情，認(rèn)識(shí)許多人物。

作者永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是生命中最大的快樂(lè)。在作者的筆下，讀書(shū)有哪些好處？從讀書(shū)中得到了37

你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處？

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作能力。書(shū)中的許多故事和人物都非常有趣，讀書(shū)給我們帶來(lái)了很大的快樂(lè)。你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處？“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆38

對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話，你有什么體會(huì)？（課后第二題）讀書(shū)時(shí)，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺(jué)很快樂(lè)。通過(guò)讀書(shū)，我的作文水平提高了，得到老師的表?yè)P(yáng)，我很高興。當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，書(shū)就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話，你有39憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀書(shū)方法其樂(lè)無(wú)窮讀書(shū)有法《紅樓夢(mèng)》挑著讀選著讀暢談讀書(shū)體會(huì)讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀40本文作者按照

順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍，以及

，介紹了

，其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言：“

”。時(shí)間多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)的好處讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)本文作者按照順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的41一、按要求改寫(xiě)句子。

1.《三國(guó)演義》比《蕩寇志》強(qiáng)多了。（改成反問(wèn)句）2.岳飛是一位偉大的愛(ài)國(guó)英雄。（改成感嘆句）難道《三國(guó)演義》不比《蕩寇志》強(qiáng)多了嗎？岳飛是一位多么偉大的愛(ài)國(guó)英雄啊！課堂演練一、按要求改寫(xiě)句子。難道《三國(guó)演義》不比《蕩寇志》強(qiáng)42二、作者說(shuō)的“讀書(shū)好”好在哪里？

書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人們的各種情感，讓人獲得美的享受；讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面；讀書(shū)有助于提高人們的品德修養(yǎng)；讀書(shū)還能得到“做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理”。二、作者說(shuō)的“讀書(shū)好”好在哪里？書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和43三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎？你有怎樣的讀書(shū)方法可以推薦給大家嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧！

1.猜著讀：在有些字不認(rèn)識(shí)的情況下猜這個(gè)字的意思和讀音來(lái)進(jìn)行閱讀。2.對(duì)比讀:把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎？你有怎樣的讀書(shū)方法可以推44一、給下列多音字注音，并組詞。juàn畫(huà)卷juǎn卷尺chuán傳說(shuō)zhuàn自傳zháo著急zhe本著zhuó著實(shí)一、給下列多音字注音，并組詞。juàn畫(huà)卷juǎn卷尺chu二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1．jiùjiu(

)經(jīng)常給我jiǎngshù(

)諸葛亮的故事，我每次都聽(tīng)得jīnjīnyǒuwèi(

)。2．?huà)寢尭嬖V我報(bào)紙上kāndēnɡ(

)了一篇語(yǔ)言zhìpǔ

(

)的文章，我趕緊丟下fánsuǒ(

)的《封神榜》，去看文章。舅舅講述津津有味刊登質(zhì)樸煩瑣二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。舅舅講述津津有味刊登質(zhì)樸煩瑣三、形近字組詞。有限銀子衰敗哀傷法律迷津煩瑣開(kāi)鎖三、形近字組詞。有限銀子衰敗哀傷法律迷津煩瑣開(kāi)鎖四、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。 (

)(

)有味

一知(

)(

)

栩栩(

)(

) 索然(

)(

) (

)(

)而呻 (

)(

)必合

真(

)實(shí)(

) (

)動(dòng)(

)移津津半解如生無(wú)味無(wú)病分久情感心神四、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。津津半解如生無(wú)味無(wú)病1．以上詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞語(yǔ)是反義詞，它們是：_______________、_____________。2．比喻沒(méi)有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感、矯揉造作的詞語(yǔ)是____________。津津索然無(wú)味無(wú)病而呻有味1．以上詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞語(yǔ)是反義詞，它們是：________五、用“然”組詞，填在句中的括號(hào)里。

我拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，(

)越看越明白。(

)字音都讀得不對(duì)，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)一小部分字，(

)有好多不認(rèn)識(shí)。居然雖然自然五、用“然”組詞，填在句中的括號(hào)里。居然雖然自然一、讀書(shū)體會(huì)1．這篇文章是_______寫(xiě)的，主要寫(xiě)了自己童年時(shí)期的__________、讀書(shū)的感悟、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法等。下列屬于作者的讀書(shū)感悟的是(

)(多選) A．讀書(shū)是“我”生命中最大的快樂(lè)。 B．物怕比，人怕比，書(shū)也怕比。 C．從讀書(shū)中“我”得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。冰心讀書(shū)經(jīng)歷ABC一、讀書(shū)體會(huì)冰心讀書(shū)經(jīng)歷ABC2．連一連。

讀書(shū)好讀對(duì)身心發(fā)展有益的書(shū)

多讀書(shū)

開(kāi)卷有益

讀好書(shū)

博覽群書(shū)2．連一連。三、要讀好書(shū)1．“物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，‘不比不知道，一比嚇一跳’?！边@句話表明書(shū)也怕比，書(shū)也有______和______之分。我也會(huì)寫(xiě)一個(gè)十字成語(yǔ)：________________________________________________________。好壞路遙知馬力，日久見(jiàn)人心三、要讀好書(shū)好壞路遙知馬力，日久見(jiàn)人心2．怎樣的書(shū)才算好書(shū)？選一選，打上“√”。 (1)寫(xiě)得朦朦朧朧的書(shū)。(

) (2)堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字的書(shū)。 (

) (3)故事情節(jié)精彩，人物栩栩如生的書(shū)。(

) (4)有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書(shū)。(

)2．怎樣的書(shū)才算好書(shū)？選一選，打上“√”。四、學(xué)讀書(shū)方法1．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。 (1)一知半解地讀書(shū)，遇到不懂的問(wèn)題總是直接跳過(guò)。 (

) (2)舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。(

)

四、學(xué)讀書(shū)方法(3)比較著讀，讀書(shū)時(shí)可以和其他書(shū)作比較，看哪本書(shū)更好。(

)(4)高興就讀，不高興就不讀。(

)(3)比較著讀，讀書(shū)時(shí)可以和其他書(shū)作比較，看哪本書(shū)更好。(2．你贊同作者的“一知半解”的讀書(shū)方法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 ____________________________________________________________________________________________

示例：我贊同，因?yàn)椤白x書(shū)百遍，而義自見(jiàn)”，開(kāi)卷有益，多讀就有收獲。2．你贊同作者的“一知半解”的讀書(shū)方法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 一、延伸閱讀

名人讀書(shū)法

古今中外，圣賢先哲，留下的讀書(shū)之法，浩如煙海。但究竟自己適合怎樣的讀書(shū)法，還是應(yīng)該因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，因?yàn)樗J(rèn)為“若是碰到疑問(wèn)而只看到那個(gè)地方，那么無(wú)論過(guò)多久都不懂的。所以，一、延伸閱讀跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都弄明白了”。而愛(ài)因斯坦的“總分合”三步讀書(shū)法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂“總”，就是對(duì)全書(shū)形成總體印象。所謂“分”，就是在總體了解的基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己的需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是“合”，就跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都弄明白了”。而愛(ài)因斯坦的是在略讀全文后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法，是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張。他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得同時(shí)讀五六本反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法是在略讀全文后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與每天都保持不變的心情，而且，(

)在一天之內(nèi)，(

)不見(jiàn)得對(duì)同一本書(shū)懷有一樣的熱情。”如此“腳踏多條船”，使自己讀書(shū)時(shí)始終處于一種興奮狀態(tài)，其效果肯定要比“感情專(zhuān)一”地抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底要好得多。每天都保持不變的心情，而且，()在一天之內(nèi)，當(dāng)然，(

)哪種讀書(shū)法，對(duì)每個(gè)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，它(

)只是一種方法而已。所以，萬(wàn)不可被某種方法左右，尤其忌諱死讀書(shū)、讀死書(shū)的惡習(xí)。對(duì)所捧之書(shū)，(

)能鉆進(jìn)去，(

)能跳出來(lái)，這樣才能把書(shū)讀活，使他人的知識(shí)為己所用。正如孟子所言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)?！碑?dāng)然，()哪種讀書(shū)法，對(duì)每個(gè)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)1．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

即使也無(wú)論都既又2．作者在短文中向我們介紹了三位名人總結(jié)的讀書(shū)法，分別是：魯迅的___________，愛(ài)因斯坦的______________________，毛姆的_________________。跳讀法“總分合”“樂(lè)趣”讀書(shū)法三步讀書(shū)法1．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。跳讀法“總分合”“樂(lè)趣”讀書(shū)法3．孟子言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)?！边@句話告誡我們不應(yīng)該__________________________________，而應(yīng)該__________________________________________。死讀書(shū)、讀死書(shū)，盲目地迷信書(shū)本對(duì)所讀的書(shū)持懷疑態(tài)度，加以辨別地去讀書(shū)3．孟子言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。”這句話告誡我們不應(yīng)該___4．你喜歡哪種讀書(shū)方法？為什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我喜歡愛(ài)因斯坦的“總分合”三步讀書(shū)法。因?yàn)檫@樣更有利于我在了解全書(shū)內(nèi)容的情況下合理地根據(jù)自己的需要抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)去讀，從而在滿足需要的同時(shí)節(jié)約更多的時(shí)間。4．你喜歡哪種讀書(shū)方法？為什么？ 我喜歡愛(ài)因斯坦的“二、百字練筆

你一定讀過(guò)不少書(shū)吧，請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)你和書(shū)的故事，也可以寫(xiě)你讀書(shū)的體會(huì)。

略。二、百字練筆26

憶讀書(shū)26憶讀書(shū)67冰心奶奶不僅給我們留下了《繁星·春水》《寄小讀者》《小桔燈》等優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們?cè)S多關(guān)于讀書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書(shū)的呢？讓我們一起來(lái)看看吧！冰心奶奶不僅給我們留下了《繁星·春水》《寄小讀者》《68初讀課文掃清障礙第一課時(shí)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙第一課時(shí)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句69jiù

zhǎnkǎigěhǔzhuànzhuó舅父

斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

著力魯智深天罡地煞蕩寇志賈寶玉萬(wàn)卷書(shū)書(shū)刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年lǔshàkòujiǎjuàn

下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？學(xué)認(rèn)字kānsuǒxǔshēnmǒujiùzhǎnkǎi70下列句子你能讀對(duì)嗎？……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。kòu注意不要和“冠”混淆。形聲字，原意是指一種葉子像毛一樣的柞樹(shù)。兩個(gè)“栩”連讀的時(shí)候，第一個(gè)會(huì)變調(diào)。hǔ意思是水邊。注意和“許”的區(qū)別。xǔ學(xué)認(rèn)字下列句子你能讀對(duì)嗎？……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看71我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。本義是“砍，刻”，古代的書(shū)籍多是用刀刻在石頭、龜甲、器皿上。kān學(xué)認(rèn)字我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多72津斬限凱觀察下面這些生字，交流一下我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意些什么？賈葛述舅衰學(xué)寫(xiě)字刊津斬限凱觀察下面這些生字，交流一下我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候需73瑣樸篇某學(xué)寫(xiě)字瑣樸篇某學(xué)寫(xiě)字74舅指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舅”中間的“田”要寫(xiě)在田字格的正中間。舅指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舅”中間的“田”要寫(xiě)在田字格的正中間。75津指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“津”。橫畫(huà)分布均勻，長(zhǎng)度不一。最后一筆豎在豎中線上。津指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“津”。橫畫(huà)分布均勻，長(zhǎng)度不一。最后一筆豎在豎中線76葛指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葛”。是“人”不是“×”。葛指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葛”。是“人”不是“×”。77衰指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衰”。第五筆橫長(zhǎng)于第一橫。撇寫(xiě)舒展。衰指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“衰”。第五筆橫長(zhǎng)于第一橫。撇寫(xiě)舒展。78篇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。冂要寬。撇舒展。篇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。冂要寬。撇舒展。79左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)凱葛斬衰刊津限瑣樸某篇半包圍結(jié)構(gòu)舅述賈左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)凱葛斬衰刊津限瑣80識(shí)字方法加一加：車(chē)+斤=斬

口+申=呻字理識(shí)字：

寇會(huì)意字。侵入民宅，武力劫掠。識(shí)字方法加一加：車(chē)+斤=斬字理識(shí)字：寇會(huì)意字。81

按照要求，同桌互助學(xué)習(xí)。（1）用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”開(kāi)展小組討論，梳理作者的讀書(shū)經(jīng)歷，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法梳理信息的。（2）交流時(shí)關(guān)注：有沒(méi)有缺漏的信息？有沒(méi)有有爭(zhēng)議的信息？每個(gè)同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？整體感知

按照要求，同桌互助學(xué)習(xí)。（1）用較快的速度默讀課82找出作者讀書(shū)的各個(gè)年齡段的年齡；作者在每個(gè)階段讀了什么書(shū)。倒不是四歲時(shí)母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。找出作者讀書(shū)的各個(gè)年齡段的年齡；作者在每個(gè)階段讀了什么書(shū)。83《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它興趣并不大，賈寶玉女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了?！都t樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它興趣并不大84我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比85一起來(lái)總結(jié)作者的看書(shū)經(jīng)歷吧！（課后第一題）作者七歲時(shí)開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，后來(lái)又讀了《水滸傳》《蕩寇志》，十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，中年以后再讀紅樓夢(mèng)，1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。一起來(lái)總結(jié)作者的看書(shū)經(jīng)歷吧?。ㄕn后第一題）作86（1）可以借助圈畫(huà)法，用不同的符號(hào)圈畫(huà)出時(shí)間、署名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。（2）可以用列表法，把找到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。（3）可以用歸納法，把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。（4）還可以列時(shí)間軸，將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。你知道梳理信息的方法嗎？（1）可以借助圈畫(huà)法，用不同的符號(hào)圈畫(huà)出時(shí)間、署名，87按照要求，小組合作梳理好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)吧?。ㄕn后第一題）（1）用較快的速度默讀課文，梳理好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。（2）選擇一種梳理信息的方法，小組合作整理信息。（3）推薦一名發(fā)言人，做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。按照要求，小組合作梳理好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)吧！（1）用較快的速88你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對(duì)《三國(guó)演義》的態(tài)度還有“無(wú)限期待”，因此可以得知好書(shū)還能引發(fā)無(wú)限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動(dòng)神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無(wú)病而呻的”，作者是從兩方面寫(xiě)的，應(yīng)該把作者對(duì)這兩方面的評(píng)價(jià)都寫(xiě)上。你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對(duì)《三國(guó)演義》的態(tài)89

一起來(lái)比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧?。?）畫(huà)關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時(shí)還要重新看文章。（2）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類(lèi)歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計(jì)有時(shí)有困難。（3）把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡(jiǎn)明，不能一目了然。（4）列時(shí)間軸的好處是生動(dòng)形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過(guò)時(shí)間軸體現(xiàn)出來(lái)。一起來(lái)比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧！（190一、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無(wú)聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛(ài)不能自己無(wú)病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂練一、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。B課堂練91增（）氣（）（）寫(xiě)（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個(gè)詞語(yǔ)里呢？增（）氣（）（）寫(xiě)（）空（）斗情（92懸念

三、下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空吧！人情世故津津有味消遣1.妹妹（）地讀新書(shū)，連吃飯都忘了。2.別看他年齡小，可（）懂得不少。3.一有時(shí)間，他就拿讀書(shū)來(lái)（）。4.這本故事書(shū)很有（），讓人愛(ài)不釋手。懸念人情世故津津有味消遣懸念三、下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句93

上節(jié)課我們圍繞著“憶”梳理了作者不同時(shí)期讀書(shū)的經(jīng)歷以及好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課讓我們用上節(jié)課歸納的方法梳理一下作者讀書(shū)的方法吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們圍繞著“憶”梳理了作者不同時(shí)期讀書(shū)的經(jīng)歷以94先自讀課文梳理作者讀書(shū)的方法，然后全班交流。互動(dòng)課堂先自讀課文梳理作者讀書(shū)的方法，然后全班交流?；?dòng)課堂95此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)比著讀。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解96

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到……反復(fù)的讀。《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后97我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！挑選著讀。我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)，即因腿傷閉門(mén)不出……比98一起來(lái)梳理歸納作者讀書(shū)的方法吧！

作者七歲時(shí)對(duì)《三國(guó)演義》是一知半解地讀；讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀；《紅樓夢(mèng)》在十二三歲讀過(guò)，到中年又讀，是反復(fù)讀；1980年后讀“萬(wàn)卷書(shū)”，是挑選著讀，比較著讀。一起來(lái)梳理歸納作者讀書(shū)的方法吧！作者七歲時(shí)對(duì)《三國(guó)演99你有沒(méi)有用過(guò)這些讀書(shū)方法？你自己還有哪些讀書(shū)的方法？放假的時(shí)候，爸爸帶我到書(shū)店，我會(huì)挑選自己喜歡的書(shū)看。我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過(guò)三遍了，越讀越有意思。我讀書(shū)時(shí)還會(huì)把好詞好句摘抄下來(lái)。媽媽說(shuō)讀書(shū)不能一知半解，所以讀書(shū)時(shí)，我總是要弄清楚每一步的意思。你有沒(méi)有用過(guò)這些讀書(shū)方法？你自己還有哪些讀書(shū)的方法？100快速默讀文字，了解老舍的觀點(diǎn)。我有個(gè)最大的毛?。鹤x書(shū)不求甚解。

從前看過(guò)的書(shū)，十之八九都不記得；我每每歸過(guò)于記憶力不強(qiáng)，其實(shí)是閱讀時(shí)馬馬虎虎，自然隨看隨忘。這叫我吃了虧——光翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，而沒(méi)吸收到應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼。因此，有人問(wèn)我讀過(guò)某部好書(shū)沒(méi)有，我雖讀過(guò)，也不敢點(diǎn)頭，怕人家追問(wèn)下去，無(wú)辭以答。這是個(gè)毛病，應(yīng)當(dāng)矯正！丟臉倒是小事，白費(fèi)了時(shí)光實(shí)在可惜?？焖倌x文字，了解老舍的觀點(diǎn)。我有個(gè)最大的毛?。鹤x書(shū)101你是否贊同“一知半解”的讀書(shū)方法？說(shuō)明理由。（課后第三題）

讀書(shū)的方法有很多，每個(gè)人可以根據(jù)習(xí)慣來(lái)選擇適合自己的讀書(shū)方法。不贊同?！耙恢虢?、囫圇吞棗”，既浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有什么效果，有時(shí)候還有可能造成理解錯(cuò)誤。贊同。讀總比不讀好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀得多了慢慢就明白了。你是否贊同“一知半解”的讀書(shū)方法？說(shuō)明理由。102

在作者的筆下，讀書(shū)有哪些好處？

從讀書(shū)中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。

通過(guò)讀書(shū)，能知道許多事情，認(rèn)識(shí)許多人物。

作者永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是生命中最大的快樂(lè)。在作者的筆下，讀書(shū)有哪些好處？從讀書(shū)中得到了103

你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處？

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作能力。書(shū)中的許多故事和人物都非常有趣，讀書(shū)給我們帶來(lái)了很大的快樂(lè)。你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處？“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆104

對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話，你有什么體會(huì)？（課后第二題）讀書(shū)時(shí)，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺(jué)很快樂(lè)。通過(guò)讀書(shū)，我的作文水平提高了，得到老師的表?yè)P(yáng)，我很高興。當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，書(shū)就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話，你有105憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀書(shū)方法其樂(lè)無(wú)窮讀書(shū)有法《紅樓夢(mèng)》挑著讀選著讀暢談讀書(shū)體會(huì)讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀106本文作者按照

順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍，以及

，介紹了

，其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言：“

”。時(shí)間多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)的好處讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)本文作者按照順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的107一、按要求改寫(xiě)句子。

1.《三國(guó)演義》比《蕩寇志》強(qiáng)多了。（改成反問(wèn)句）2.岳飛是一位偉大的愛(ài)國(guó)英雄。（改成感嘆句）難道《三國(guó)演義》不比《蕩寇志》強(qiáng)多了嗎？岳飛是一位多么偉大的愛(ài)國(guó)英雄??！課堂演練一、按要求改寫(xiě)句子。難道《三國(guó)演義》不比《蕩寇志》強(qiáng)108二、作者說(shuō)的“讀書(shū)好”好在哪里？

書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人們的各種情感，讓人獲得美的享受；讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面；讀書(shū)有助于提高人們的品德修養(yǎng)；讀書(shū)還能得到“做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理”。二、作者說(shuō)的“讀書(shū)好”好在哪里？書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和109三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎？你有怎樣的讀書(shū)方法可以推薦給大家嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧！

1.猜著讀：在有些字不認(rèn)識(shí)的情況下猜這個(gè)字的意思和讀音來(lái)進(jìn)行閱讀。2.對(duì)比讀:把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎？你有怎樣的讀書(shū)方法可以推110一、給下列多音字注音，并組詞。juàn畫(huà)卷juǎn卷尺chuán傳說(shuō)zhuàn自傳zháo著急zhe本著zhuó著實(shí)一、給下列多音字注音，并組詞。juàn畫(huà)卷juǎn卷尺chu二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1．jiùjiu(

)經(jīng)常給我jiǎngshù(

)諸葛亮的故事，我每次都聽(tīng)得jīnjīnyǒuwèi(

)。2．?huà)寢尭嬖V我報(bào)紙上kāndēnɡ(

)了一篇語(yǔ)言zhìpǔ

(

)的文章，我趕緊丟下fánsuǒ(

)的《封神榜》，去看文章。舅舅講述津津有味刊登質(zhì)樸煩瑣二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。舅舅講述津津有味刊登質(zhì)樸煩瑣三、形近字組詞。有限銀子衰敗哀傷法律迷津煩瑣開(kāi)鎖三、形近字組詞。有限銀子衰敗哀傷法律迷津煩瑣開(kāi)鎖四、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。 (

)(

)有味

一知(

)(

)

栩栩(

)(

) 索然(

)(

) (

)(

)而呻 (

)(

)必合

真(

)實(shí)(

) (

)動(dòng)(

)移津津半解如生無(wú)味無(wú)病分久情感心神四、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。津津半解如生無(wú)味無(wú)病1．以上詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞語(yǔ)是反義詞，它們是：_______________、_____________。2．比喻沒(méi)有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感、矯揉造作的詞語(yǔ)是____________。津津索然無(wú)味無(wú)病而呻有味1．以上詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞語(yǔ)是反義詞，它們是：________五、用“然”組詞，填在句中的括號(hào)里。

我拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，(

)越看越明白。(

)字音都讀得不對(duì)，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)一小部分字，(

)有好多不認(rèn)識(shí)。居然雖然自然五、用“然”組詞，填在句中的括號(hào)里。居然雖然自然一、讀書(shū)體會(huì)1．這篇文章是_______寫(xiě)的，主要寫(xiě)了自己童年時(shí)期的__________、讀書(shū)的感悟、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法等。下列屬于作者的讀書(shū)感悟的是(

)(多選) A．讀書(shū)是“我”生命中最大的快樂(lè)。 B．物怕比，人怕比，書(shū)也怕比。 C．從讀書(shū)中“我”得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。冰心讀書(shū)經(jīng)歷ABC一、讀書(shū)體會(huì)冰心讀書(shū)經(jīng)歷ABC2．連一連。

讀書(shū)好讀對(duì)身心發(fā)展有益的書(shū)

多讀書(shū)

開(kāi)卷有益

讀好書(shū)

博覽群書(shū)2．連一連。三、要讀好書(shū)1．“物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，‘不比不知道，一比嚇一跳’?！边@句話表明書(shū)也怕比，書(shū)也有______和______之分。我也會(huì)寫(xiě)一個(gè)十字成語(yǔ)：________________________________________________________。好壞路遙知馬力，日久見(jiàn)人心三、要讀好書(shū)好壞路遙知馬力，日久見(jiàn)人心2．怎樣的書(shū)才算好書(shū)？選一選，打上“√”。 (1)寫(xiě)得朦朦朧朧的書(shū)。(

) (2)堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字的書(shū)。 (

) (3)故事情節(jié)精彩，人物栩栩如生的書(shū)。(

) (4)有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書(shū)。(

)2．怎樣的書(shū)才算好書(shū)？選一選，打上“√”。四、學(xué)讀書(shū)方法1．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×