《質(zhì)量》教學(xué)課件

質(zhì)量義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)上冊(cè)觀音鎮(zhèn)徐家初級(jí)中學(xué)廖天宇質(zhì)量義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)上冊(cè)觀音鎮(zhèn)徐家初學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2.通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。3.以飽滿的熱情參與課堂，提高學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：103106103知識(shí)點(diǎn)一質(zhì)量自主預(yù)習(xí)閱讀教材第108、109頁(yè)內(nèi)容，完成以下問(wèn)題1.一切物體由

組成，一個(gè)鐵錘比一個(gè)小鐵釘所含的鐵物質(zhì)要

，物理上質(zhì)量是用來(lái)表示物體

，而生活中某產(chǎn)品的質(zhì)量是指

.2.質(zhì)量通常用字母

表示,質(zhì)量的國(guó)際單位是

，符號(hào)是

.常用的質(zhì)量單位還有

﹑

和

3.1kg=

g=

mg，1t=

kg.4.一個(gè)初中生的質(zhì)量約為50

﹐一頭大象的質(zhì)量約為6

﹐一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50

﹐一只公雞的質(zhì)量約為3

物質(zhì)多所含物質(zhì)的多少產(chǎn)品的優(yōu)劣m千克kgtgmgkggtkg103106103知識(shí)點(diǎn)一質(zhì)量自主預(yù)習(xí)閱讀教材第11.冰塊熔化成水，

變化了，

沒(méi)有變化。2.泥團(tuán)捏成泥人，

變化了，

沒(méi)有變化。3.書包從家到校，

變化了，

沒(méi)有變化。4.將一鐵塊加熱，

變化了，

沒(méi)有變化。結(jié)論：一個(gè)物體的質(zhì)量不隨物體的

﹑

﹑

和

的變化而變化，質(zhì)量是物體的一種屬性。小組討論物態(tài)質(zhì)量形狀質(zhì)量位置溫度質(zhì)量質(zhì)量物態(tài)形狀位置溫度1.冰塊熔化成水，變化了，沒(méi)有變化。小組

一個(gè)物體的質(zhì)量是否改變，只分析它所含物質(zhì)的多少是否改變。知識(shí)點(diǎn)撥：一個(gè)物體的質(zhì)量是否改變，只分析它所含物質(zhì)的多少是否改1.質(zhì)量為1kg的水，全部結(jié)冰以后，，冰的質(zhì)量是

．如果1kg的水全部變成水蒸氣，則水蒸氣的質(zhì)量是

千克．2．某載重汽車本身的質(zhì)量是3.8t=

kg=

g；一粒人工合成金剛石的質(zhì)量一般約為200mg=

克=

千克3.質(zhì)量相同的木塊和鐵塊相比較()A木塊的體積較大,所以所含物質(zhì)較多B鐵塊較重,所以所含物質(zhì)較多C木塊和鐵塊質(zhì)量相同,所含物質(zhì)的多少是一樣的D無(wú)法比較其物質(zhì)含量的多少當(dāng)堂反饋1.質(zhì)量為1kg的水，全部結(jié)冰以后，，冰的質(zhì)量是知識(shí)點(diǎn)二質(zhì)量的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)二質(zhì)量的測(cè)量自主預(yù)習(xí)閱讀課本第109、110頁(yè)，完成下列問(wèn)題1.日常生活中，測(cè)量質(zhì)量的工具有哪些.

實(shí)驗(yàn)室中，測(cè)量質(zhì)量的工具

。2.觀察托盤天平構(gòu)造，認(rèn)清天平各部分名稱和配套砝碼的質(zhì)量及個(gè)數(shù)。3.熟記天平使用的注意事項(xiàng)：①被測(cè)物體質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱量（稱量就是指天平一次可以測(cè)量的最大質(zhì)量，底座銘牌上標(biāo)注有稱量）②向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，輕拿輕放，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕﹑弄臟③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中.自主預(yù)習(xí)閱讀課本第109、110頁(yè)，完成下列問(wèn)題天平使用說(shuō)明書1.取出天平，將其放在水平工作臺(tái)上，取下天平托盤下的橡膠保護(hù)墊；2.用鑷子將游碼移到左邊“0”刻度線處，觀察天平是否平衡，如不平衡需調(diào)節(jié)兩邊平衡螺母（指針左偏右調(diào)，右偏左調(diào)），直到指針指向表盤中央（或者左右擺動(dòng)幅度相同），此時(shí)天平平衡；3.測(cè)量時(shí)，待測(cè)物體放左盤，砝碼放右盤，取放砝碼必須使用鑷子，按由大到小的順序依次增減砝碼；當(dāng)左右兩盤質(zhì)量相差很小時(shí)，可以調(diào)節(jié)游碼，控制天平平衡；4.天平平衡之后記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：m物=m砝+m游5.實(shí)驗(yàn)完畢后，將天平、砝碼整理歸位。天平使用說(shuō)明書合作探究怎樣利用托盤天平測(cè)量固體（小鐵塊）質(zhì)量：一放：天平應(yīng)放在

二調(diào)：將游碼撥到標(biāo)尺的

，再調(diào)節(jié)

，使橫梁。三測(cè)：將被測(cè)物體放在天平

盤，估計(jì)一下物體質(zhì)量，用鑷子按先

后

向天平

盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平仍不平衡，則需調(diào)節(jié)

，使橫梁

；四讀：

加上

等于物體質(zhì)量.五收：測(cè)量完畢，將物體取下，用

將砝碼放回砝碼盒，游碼

，以備下次使用。水平桌面上零刻度線處平衡螺母保持平衡左游碼右小大平衡砝碼游碼鑷子歸零合作探究怎樣利用托盤天平測(cè)量固體（小鐵塊）質(zhì)量：水平桌面上零知識(shí)點(diǎn)播：1.調(diào)節(jié)平衡螺母，當(dāng)指針指在分度盤中線（水平平衡）或指針左右擺幅相等（動(dòng)態(tài)平衡）時(shí)，天平橫梁就是平衡的；（指針左偏右調(diào)，右偏左調(diào)）2.測(cè)量時(shí)要遵循左盤放被測(cè)物體，右盤放砝碼（左物右碼）的原則；3.加砝碼應(yīng)先加大砝碼﹐后加小砝碼（先大后?。?.調(diào)節(jié)游碼相當(dāng)于在天平的右盤中加減小砝碼；5.讀物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)該先讀大砝碼﹐再讀小砝碼（先大后?。x游碼示數(shù)應(yīng)以游碼左邊的刻度線為準(zhǔn)；知識(shí)點(diǎn)播：1.調(diào)節(jié)平衡螺母，當(dāng)指針指在分度盤中線（水平平衡）當(dāng)堂反饋1.一架托盤天平在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向標(biāo)尺的左端，下列措施中可以使橫梁平衡的是（）A﹒將左端的平衡螺母向右調(diào)B﹒將右端的平衡螺母向左調(diào)C﹒將左端的平衡螺母向左調(diào)D﹒以上措施都可以2.用已經(jīng)調(diào)好了的天平稱量一只燒杯的質(zhì)量時(shí)，當(dāng)天平的右盤加上最小砝碼后發(fā)現(xiàn)指針稍微偏向分度盤中線的左側(cè)，為了使天平平衡，應(yīng)該（）A把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B把天平右端的平衡螺母向里旋進(jìn)一些C把標(biāo)尺上的游碼向右右移一些D把天平右端的底部墊高一些3.下圖小石塊的質(zhì)量讀數(shù)為

當(dāng)堂反饋1.一架托盤天平在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向標(biāo)尺的完成導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)部分內(nèi)容。完成導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)部分內(nèi)容。衷心感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正！衷心感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正！質(zhì)量義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)上冊(cè)觀音鎮(zhèn)徐家初級(jí)中學(xué)廖天宇質(zhì)量義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)上冊(cè)觀音鎮(zhèn)徐家初學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2.通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。3.以飽滿的熱情參與課堂，提高學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：103106103知識(shí)點(diǎn)一質(zhì)量自主預(yù)習(xí)閱讀教材第108、109頁(yè)內(nèi)容，完成以下問(wèn)題1.一切物體由

組成，一個(gè)鐵錘比一個(gè)小鐵釘所含的鐵物質(zhì)要

，物理上質(zhì)量是用來(lái)表示物體

，而生活中某產(chǎn)品的質(zhì)量是指

.2.質(zhì)量通常用字母

表示,質(zhì)量的國(guó)際單位是

，符號(hào)是

.常用的質(zhì)量單位還有

﹑

和

3.1kg=

g=

mg，1t=

kg.4.一個(gè)初中生的質(zhì)量約為50

﹐一頭大象的質(zhì)量約為6

﹐一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50

﹐一只公雞的質(zhì)量約為3

物質(zhì)多所含物質(zhì)的多少產(chǎn)品的優(yōu)劣m千克kgtgmgkggtkg103106103知識(shí)點(diǎn)一質(zhì)量自主預(yù)習(xí)閱讀教材第11.冰塊熔化成水，

變化了，

沒(méi)有變化。2.泥團(tuán)捏成泥人，

變化了，

沒(méi)有變化。3.書包從家到校，

變化了，

沒(méi)有變化。4.將一鐵塊加熱，

變化了，

沒(méi)有變化。結(jié)論：一個(gè)物體的質(zhì)量不隨物體的

﹑

﹑

和

的變化而變化，質(zhì)量是物體的一種屬性。小組討論物態(tài)質(zhì)量形狀質(zhì)量位置溫度質(zhì)量質(zhì)量物態(tài)形狀位置溫度1.冰塊熔化成水，變化了，沒(méi)有變化。小組

一個(gè)物體的質(zhì)量是否改變，只分析它所含物質(zhì)的多少是否改變。知識(shí)點(diǎn)撥：一個(gè)物體的質(zhì)量是否改變，只分析它所含物質(zhì)的多少是否改1.質(zhì)量為1kg的水，全部結(jié)冰以后，，冰的質(zhì)量是

．如果1kg的水全部變成水蒸氣，則水蒸氣的質(zhì)量是

千克．2．某載重汽車本身的質(zhì)量是3.8t=

kg=

g；一粒人工合成金剛石的質(zhì)量一般約為200mg=

克=

千克3.質(zhì)量相同的木塊和鐵塊相比較()A木塊的體積較大,所以所含物質(zhì)較多B鐵塊較重,所以所含物質(zhì)較多C木塊和鐵塊質(zhì)量相同,所含物質(zhì)的多少是一樣的D無(wú)法比較其物質(zhì)含量的多少當(dāng)堂反饋1.質(zhì)量為1kg的水，全部結(jié)冰以后，，冰的質(zhì)量是知識(shí)點(diǎn)二質(zhì)量的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)二質(zhì)量的測(cè)量自主預(yù)習(xí)閱讀課本第109、110頁(yè)，完成下列問(wèn)題1.日常生活中，測(cè)量質(zhì)量的工具有哪些.

實(shí)驗(yàn)室中，測(cè)量質(zhì)量的工具

。2.觀察托盤天平構(gòu)造，認(rèn)清天平各部分名稱和配套砝碼的質(zhì)量及個(gè)數(shù)。3.熟記天平使用的注意事項(xiàng)：①被測(cè)物體質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱量（稱量就是指天平一次可以測(cè)量的最大質(zhì)量，底座銘牌上標(biāo)注有稱量）②向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，輕拿輕放，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕﹑弄臟③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中.自主預(yù)習(xí)閱讀課本第109、110頁(yè)，完成下列問(wèn)題天平使用說(shuō)明書1.取出天平，將其放在水平工作臺(tái)上，取下天平托盤下的橡膠保護(hù)墊；2.用鑷子將游碼移到左邊“0”刻度線處，觀察天平是否平衡，如不平衡需調(diào)節(jié)兩邊平衡螺母（指針左偏右調(diào)，右偏左調(diào)），直到指針指向表盤中央（或者左右擺動(dòng)幅度相同），此時(shí)天平平衡；3.測(cè)量時(shí)，待測(cè)物體放左盤，砝碼放右盤，取放砝碼必須使用鑷子，按由大到小的順序依次增減砝碼；當(dāng)左右兩盤質(zhì)量相差很小時(shí)，可以調(diào)節(jié)游碼，控制天平平衡；4.天平平衡之后記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：m物=m砝+m游5.實(shí)驗(yàn)完畢后，將天平、砝碼整理歸位。天平使用說(shuō)明書合作探究怎樣利用托盤天平測(cè)量固體（小鐵塊）質(zhì)量：一放：天平應(yīng)放在

二調(diào)：將游碼撥到標(biāo)尺的

，再調(diào)節(jié)

，使橫梁。三測(cè)：將被測(cè)物體放在天平

盤，估計(jì)一下物體質(zhì)量，用鑷子按先

后

向天平

盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平仍不平衡，則需調(diào)節(jié)

，使橫梁

；四讀：

加上

等于物體質(zhì)量.五收：測(cè)量完畢，將物體取下，用

將砝碼放回砝碼盒，游碼

，以備下次使用。水平桌面上零刻度線處平衡螺母保持平衡左游碼右小大平衡砝碼游碼鑷子歸零合作探究怎樣利用托盤天平測(cè)量固體（小鐵塊）質(zhì)量：水平桌面上零知識(shí)點(diǎn)播：1.調(diào)節(jié)平衡螺母，當(dāng)指針指在分度盤中線（水平平