部編版五年級(jí)上冊(cè)第5課-搭石課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)5搭石語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)5搭石

學(xué)習(xí)提示：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀。學(xué)習(xí)提示：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)閱讀檢測(cè)題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的答案。(1)人們需要“搭石”的季節(jié)一般在：A.夏季B.秋季C.春季

(2)兩塊搭石之間的間隔一般在：A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連(3)“走搭石”與過真正的橋不同，需要：A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋(4)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點(diǎn)兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會(huì)覺得不可思議。閱讀檢測(cè)題：閱讀體會(huì)總結(jié)：(1)“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。(2)“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。(3)“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。閱讀體會(huì)總結(jié)：我會(huì)認(rèn)xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會(huì)認(rèn)xùnjiànqiǎnduò汛期

D.衡山平衡衡量橫豎C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管B.懶惰偷懶惰性勤快A.汛期防汛喜訊汛情找出每組詞語(yǔ)中不同類的那一個(gè)：D.衡山平衡衡量橫豎C.協(xié)調(diào)

C.間隔隔開開始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁B.遣責(zé)責(zé)備備考考試A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲C.間隔隔開開始始末D.人汛訪鞋挽隔懶惰我會(huì)寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)汛訪鞋挽隔懶惰我會(huì)寫xùnfǎngxié

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這下畫面。想象畫面，把握課文內(nèi)容如果我們把這些給我們留下深刻印象的畫面按照課文的寫作順序梳理一下，再分別為它們?nèi)€(gè)名字，應(yīng)該叫什么呢？課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這說搭石擺搭石讓搭石走搭石贊搭石說搭石擺搭石讓搭石走搭石贊搭石第一組：汛期秋涼平整

方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然

聯(lián)接情感第一組：汛期秋涼平整

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”，你體會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？請(qǐng)你用較快的速度默讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。品味語(yǔ)言，體會(huì)感情文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)遣責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。擺搭石

生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸善良、為人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钌狭它c(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。走搭石表現(xiàn)了人們默契謙讓的品質(zhì)?！慨?dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。讓搭石表現(xiàn)了人們互助友愛、尊老愛幼的品質(zhì)。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：

速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請(qǐng)你給搭石重新取個(gè)名字，并說明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們?cè)诖钍皶?huì)讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請(qǐng)你給22說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團(tuán)結(jié)同學(xué)做力所能及的好事……說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)5搭石語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)5搭石

學(xué)習(xí)提示：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀。學(xué)習(xí)提示：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)閱讀檢測(cè)題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的答案。(1)人們需要“搭石”的季節(jié)一般在：A.夏季B.秋季C.春季

(2)兩塊搭石之間的間隔一般在：A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連(3)“走搭石”與過真正的橋不同，需要：A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋(4)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點(diǎn)兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會(huì)覺得不可思議。閱讀檢測(cè)題：閱讀體會(huì)總結(jié)：(1)“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。(2)“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字。回讀次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。(3)“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。閱讀體會(huì)總結(jié)：我會(huì)認(rèn)xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會(huì)認(rèn)xùnjiànqiǎnduò汛期

D.衡山平衡衡量橫豎C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管B.懶惰偷懶惰性勤快A.汛期防汛喜訊汛情找出每組詞語(yǔ)中不同類的那一個(gè)：D.衡山平衡衡量橫豎C.協(xié)調(diào)

C.間隔隔開開始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁B.遣責(zé)責(zé)備備考考試A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲C.間隔隔開開始始末D.人汛訪鞋挽隔懶惰我會(huì)寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)汛訪鞋挽隔懶惰我會(huì)寫xùnfǎngxié

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這下畫面。想象畫面，把握課文內(nèi)容如果我們把這些給我們留下深刻印象的畫面按照課文的寫作順序梳理一下，再分別為它們?nèi)€(gè)名字，應(yīng)該叫什么呢？課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這說搭石擺搭石讓搭石走搭石贊搭石說搭石擺搭石讓搭石走搭石贊搭石第一組：汛期秋涼平整

方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然

聯(lián)接情感第一組：汛期秋涼平整

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”，你體會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？請(qǐng)你用較快的速度默讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。品味語(yǔ)言，體會(huì)感情文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)遣責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。擺搭石

生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸善良、為人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钌狭它c(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。走搭石表現(xiàn)了人們默契謙讓的品質(zhì)。……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。讓搭石表現(xiàn)了人們互助友愛、尊老愛幼的品質(zhì)。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有